最新部編人教版小學(xué)道德與法治六年級上冊《感受生活中的法律》第三課時教案

1、課題：感受生活中的法律科目：道德與法治教學(xué)對象：六年級課時：第三課時單位:提供者:一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課是六年級法治專冊上冊第一單元“我們的守護(hù)者”的第一課，本課內(nèi)容由三部分組成：法律是 什么、法律與生活、法律作用大?！胺墒鞘裁础边@一部分主要是了解法律的內(nèi)涵，了解法律與紀(jì)律、 道德等社會規(guī)范的關(guān)系，“法律與生活”部分引導(dǎo)學(xué)生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法，知 道法律調(diào)整和規(guī)范不同領(lǐng)域的社會關(guān)系，保障著社會生活的有序進(jìn)行?！胺勺饔么蟆边@一部分了解法 律對人的行為的指引作用，認(rèn)識法律公平正義的內(nèi)涵。第三課時的教學(xué)內(nèi)容為本課的第三

2、部分“法律作用大”，這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生體會法律的三 個作用一一對人的行為的指引作用；判斷行為是否合法的評價作用；法律維護(hù)我們權(quán)利的保障作用。作 為本冊教材開篇之課，努力利用好一切教學(xué)資源，通過生動的教學(xué)活動讓學(xué)生形象感知生活中的法律， 認(rèn)識法律公平正義的內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出 一個整體描述）1 .知識與技能：通過本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受法律維護(hù)我們的正常生活，認(rèn)識法律公平正義的內(nèi)涵。2 .過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷的回顧，巧用形象的比喻，體會法律的指引、評價、 保障作用。3 .情感態(tài)度價值觀：懂得珍惜

3、權(quán)利，同時又要恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而增強(qiáng)國家觀念和法律意識， 培養(yǎng)公民意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)） 以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測 題目的編制使用等）本課針對的教學(xué)對象為六年級第一學(xué)期的小學(xué)生，六年級學(xué)生知道法律這個詞，但會感覺法律遙不 可及。學(xué)生中普遍存在的觀點(diǎn)認(rèn)為，只有在違法亂紀(jì)之后才會與法律發(fā)生聯(lián)系，法律的存在是為了懲治 罪惡。學(xué)生年齡小，社會經(jīng)驗(yàn)少，缺少必要的法律常識與法律意識，因此在教學(xué)中可以系統(tǒng)地開展有關(guān) 法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。六年級學(xué)生

4、具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網(wǎng)絡(luò)開展課外的拓 展活動，能有效拓寬教學(xué)的途徑和時空。當(dāng)然，小學(xué)生還是以感性認(rèn)識為主要認(rèn)知形式，需要通過具體 的情境和典型生動的事例來激發(fā)學(xué)生的情感，通過具體的實(shí)踐活動來得到促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一發(fā)展，因 此需要教師在教學(xué)中注重教學(xué)資源的開發(fā)與利用，注重教學(xué)實(shí)踐活動的設(shè)計與組織。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）采取“明理踐行”的策略：針對法律指引、評價、保障的作用，在教學(xué)上，選取與學(xué)生生活聯(lián)系比較密切的案例，巧用形象的 比喻，把“法律生活化、具體化”。通過講故事、辯論等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到法律就在我們身邊，在

5、它 的指引和保護(hù)下，生活更幸福、公正、和諧。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）重點(diǎn)：體會法律的指引、評價、保障作用。難點(diǎn)：認(rèn)識法律公平正義的內(nèi)涵。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具 體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入1 .（出布卜棋、踢足球的圖片）談話：看，他們在干什么？下棋和踢球需要 注意什么？游戲和比賽如果沒有規(guī)則，就無法正常運(yùn) 行。社會交往如果沒有法律，你認(rèn)為會變成 什么樣？2 .是呀，作為社會生活中的基本準(zhǔn)則，法律 為我們設(shè)定了行為準(zhǔn)則，提供了外部保障， 維護(hù)著

6、我們的正常生活。3 .課前我們分組采訪了同學(xué)和老師，了解我 們的學(xué)校生活會涉及哪些法律？這些法律 發(fā)揮了什么樣的作用呢？ 一起來聽一聽吧。例：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重 未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施 體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行 為。（中華人民共和國未成年人保護(hù)法）國家保護(hù)教師的合法權(quán)益， 改善教師的工作 條件和生活條件，提高教師的社會地位。教 師的工資報酬、福利待遇，依照法律、法規(guī) 的規(guī)定辦理。（中華人民共和國教育法）4 .小結(jié)：法律保障了學(xué)生受教育的權(quán)利，保 護(hù)了教師的合法權(quán)益。 不管在學(xué)校生活，還 是家庭生活、社會生活，法律都與我們息息 相關(guān)，發(fā)揮著重要的

7、作用。板書：法律作用大這節(jié)課我們一起來聊聊法律的作用。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受。采訪小組整理資料，推薦學(xué)生交流。在學(xué)生課前采 訪的基礎(chǔ)上，課伊 始，教師就組織學(xué) 生進(jìn)行交流活動。 了解學(xué)校生活中會 涉及哪些法律以及 法律發(fā)揮的作用。 在交流過程中教師 要多鼓勵學(xué)生，多 肯定學(xué)生。然后， 從學(xué)校生活，走入 家庭生活、社會生 活，體會法律的作 用。二、活動一：法律如同指南針一一行為指引1.過渡：同學(xué)們，你碰到過這樣的情況嗎？ 你看到這些提示又會怎么做呢？.2出示圖片1 :玲玲在兒童刊物上發(fā)表了一 篇小說。交流：玲玲她擁啟什么權(quán)利呢？（著作權(quán)） 國家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮

8、譽(yù) 權(quán)不受侵犯。.3.出示圖片2:公共場所禁止吸煙。交流：想一想，在公共場所，我們還應(yīng)該注意什么？出示相關(guān)圖片（遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境等）4.教師小結(jié)：法律如同指南針，告訴我們 行為的方向。法律保障我們可以選擇自己的 生活；法律督促我們積極承擔(dān)起對他人、社會和國家的責(zé)任。板書：指南針一一行為指引學(xué)生了解著作權(quán)，說說還用什么權(quán)利。學(xué)生觀看圖片，聯(lián)系自己生活進(jìn)行延 伸。從學(xué)生的日常生活 入手，注重發(fā)揮學(xué) 生的主體性，啟發(fā) 學(xué)生思維，讓學(xué)生 充分地發(fā)表自己的 的觀點(diǎn)，讓學(xué)生對 權(quán)利和義務(wù)后J很 深的認(rèn)識。法、活動二：法律如同尺子一一評價作用1 .過渡：法律還如同一把尺子，衡量我們行 為的對錯。早在春

9、秋時期，法律政令，就是 治理社會的規(guī)矩繩墨。2 .讀一讀。（出示“閱讀角”） 說一說，你讀懂了什么？3 .看一看，下面的幾張圖片給我們講述了什 么事？法律發(fā)揮了什么樣的作用？圖片1:禁止酒后駕車，法律讓我們更安全。圖片2:殘疾人受法律保護(hù)，法律讓生活更有保障。圖片3:交通事故中，肇事司機(jī)承擔(dān)全部賠 償責(zé)任，法律讓生活更公平。4 .你知道或經(jīng)歷過哪些與法律有關(guān)的故事， 說說它帶給我們什么樣的啟示。讓我們一起 走進(jìn)“法律故事會”。5 .教師小結(jié)：法律如同尺子，對我們的行為 作出評價。合法的行為受到保護(hù)，違法的行 為受到制裁。當(dāng)爭議和沖突發(fā)生時，國家行 政、司法機(jī)關(guān)依據(jù)法律，作出公正的處理。板書：尺

10、子一一衡量對錯學(xué)生閱讀資料，并交流。學(xué)生觀察圖片，交流。學(xué)生開展“法律故事會”?？梢韵茸寣W(xué)生閱讀 書上的材料，教師 不必過多分析、講 解，讓學(xué)生自己去 感受法律的作用。開展“法律故事 會”，讓學(xué)生直面 生活中的問題，引 導(dǎo)學(xué)生從解決問題 的方式中進(jìn)一步體 會法律的作用大。四、活動三：法律如同武器一一保障作用1 .過渡：但是，當(dāng)我們的合法權(quán)益遭受侵害 時，我們該怎么做呢？下面這幾位同學(xué)遇到 了這些情況，你認(rèn)同他們的觀點(diǎn)嗎？為什 么？觀點(diǎn)1:如果有人偷摘我家果園的葡萄，我 就去摘他們家的。觀點(diǎn)2:如果有人欺負(fù)我弟弟，我就找人去 教訓(xùn)他。觀點(diǎn)3:如果我被別人家的狗咬傷了，那我 也沒有辦法，只能認(rèn)倒霉

11、。2 .分組討論。3 .觀點(diǎn)1、2,學(xué)生進(jìn)行辯論。4 .如果爸爸就職的公司拖欠爸爸工資，你認(rèn) 為爸爸應(yīng)該怎么辦？學(xué)生交流。（依據(jù)勞動合同法第三十八 條：解除勞動合同；四十六條，四十七條： 要求用人單位支付解除勞動合同經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償 金。）5 .小結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益遭受侵害時，要 善于運(yùn)用法律武器，依法維護(hù)自己的權(quán)利。6 .可是，75歲的張爺爺獨(dú)自生活， 子女都不 管他，一分錢也不給他，法律的事他不懂，又沒錢請律師。那該怎么辦呢？7 .播放視頻：法律援助。說說你知道了什么？8 .小結(jié)：相信有了法律援助，張爺爺會解決 困難的。也請大家知道，如果經(jīng)濟(jì)困難，或 特殊原因，可以通過法律援助， 獲得政府提 供

12、的免費(fèi)法律服務(wù)。學(xué)生分組討論，進(jìn)行案例評析。學(xué)生進(jìn)行辯論。學(xué)生交流。觀看視頻，了解“法律援助”。板書：武器一一保障作用在課堂教學(xué)中，教 師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情 境，為學(xué)生提供學(xué) 習(xí)的話題，讓學(xué)生 有話講，而不是說 空話，單純地說道 理。觀點(diǎn)1、2,可以通 過辯論會的形式引 導(dǎo)學(xué)生分辨行為的 對錯，認(rèn)識到應(yīng)該 用法律的武器來保 護(hù)自己的正當(dāng)權(quán) 益。以“張爺爺遇到的 困難”引出“法律 援助”。動畫視頻 以其獨(dú)特的聽覺和 視覺魅力，活躍課 堂氣氛，幫助學(xué)生 認(rèn)知。五、總結(jié)延伸1 .總結(jié)本課內(nèi)容。寄語：愿每位同學(xué)都能知法、懂法，能夠用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益， 同時，也能夠運(yùn) 用法律武器盡自己的義務(wù)， 維護(hù)國家和別人 的利益，在法律的保護(hù)下茁壯成長。2 .課后實(shí)踐作業(yè)：在家長或老師的帶領(lǐng)下， 參觀當(dāng)?shù)胤煞?wù)中心，了解有關(guān)的法律。學(xué)生課后實(shí)踐作業(yè)。要讓學(xué)生從課內(nèi)學(xué) 習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，從學(xué)校向家庭、 社會延伸。課后讓 學(xué)生自己去參觀、 調(diào)查，了解更多的 事例。七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）本課采用多元的評價方式，不僅體現(xiàn)評價主體的多元化，而且體現(xiàn)評價方式的多樣化：1 .教師