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個人教學問題改進計劃模板姓名譚冬梅性別女年齡35學歷本涵職稱政治中學一級教師教齡16職務教師所任學科思想品德個人教學問題改進計劃教學問題分析可從優(yōu)勢、不足等方面分析。作為一名政治老師，我在上課時有自己的優(yōu)勢，如教師把握教材重難點準，引導得法，與學生關系融洽等，但同時也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：學生是學習的主體，但在課堂上還是以老師講授為主，理論性強，但學生缺乏實踐，學以致用效果不夠好，同時，教材內(nèi)容較多，課時較少，學生難以消化，學習興趣不高。改進目標可從近期目標、年度目標等方面分析。讓學生真正成為學習的主人，學以致用，提高學習興趣。具體措施可從理論學習、課堂教學、教育科研、專業(yè)培訓等角度分析。創(chuàng)設情境,開展小組教學模式，營造平等、民主、和諧的教學氛圍在教學中應以學生為主體,讓學生自主學習,獨立思考,鼓勵學生將自己置于“發(fā)現(xiàn)者”“探索者”的位置,通過自己的動腦、動手、動口去思考質(zhì)疑、猜測、探索、實踐、評價,提出獨創(chuàng)性的見解。靈活運用教材，加強教學內(nèi)容的時代性和針對性。如根據(jù)每個時期的重大政治事件進行分析。采用電教手段輔助教學,生動直觀的畫面不僅增強學生的感性認識,還能使學生的學習興趣有所增強,從而提高教學效果。所需支持網(wǎng)絡信息，現(xiàn)代化教學設備。改進結果學生學習興趣

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