最新人教版八年級下冊美術(shù)教案(2019最新精編版)

1、40主大八年級美術(shù)教案（下）八年級 美術(shù) （學科）教學導案學習內(nèi)容第1課情感的抒發(fā)與理念的表達教學目標知識與能力：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)諦言和形式聊表達內(nèi)在 J 深層次思縊。過程與方法：知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達。情感態(tài)度價值觀：提高對美術(shù)作品的欣賞能力。教學重點了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)諦言和形式聊表達內(nèi)在深層次意蘊，|學會從美術(shù)作品中感受到這個作品的理念表達 。教學難點學生能夠用自己的諦言描述和欣賞這些美術(shù)作品。教具準備課件課時安排1課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改一、引導階段展示梵高作品星月夜，請同學們談談欣賞這 幅作品的感受。教師引導：我們應該怎

2、樣欣賞美術(shù) 作品？本課我們通過視覺感知去去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深 層意蘊，以更好的了解美術(shù)作品的審美價值和社會 文化價值。二、發(fā)展階段1 .展小作品在激流中前進狼牙山五壯士 洪荒風雪楊柳浴禽圖請同學們說說這四幅作 品有什么相同之處和/、同之處？你是怎樣理解作品 中所表達的思想感情的？作品所蘊含的內(nèi)在含義是 什么？2 .展示作品擊鼓說唱俑年年有余問題：這兩幅作品是如何借助特定的物質(zhì)材料 和藝術(shù)語言表示形象的具體特征的？3 .展示作品浪子回頭親吻嬰兒面包 請同學們在小組內(nèi)欣賞討論，并回答以下問題：你通過作品導 入引發(fā)學生 的思考，激 發(fā)學生探究 學習的興趣討論交流 質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)是怎樣體會藝術(shù)形象所蘊含的內(nèi)在

3、生氣和生命活力 的？你能聯(lián)系歷史背景來分析作品所表現(xiàn)的時代精 神和思想情感嗎？將直觀感受 引向理性思 考，提高藝 術(shù)素養(yǎng)4 .簡要介紹立體畫派特點和代表人物。簡要介 紹波普藝術(shù)，大地藝術(shù)和裝置藝術(shù)等藝術(shù)流派和風 格特點。5 .展示作品瑪麗蓮夢露德國德紹包豪斯學 校建筑包裹沙灘析世鑒一大書組織學生討 論：a.作品給了你什么感覺？b.作品如何使你產(chǎn)生這樣的感覺？c.作者想表達什么？d.你喜歡這樣的作品嗎？三、課堂總結(jié)本課我們欣賞的只是部分比較有代表性的美術(shù) 作品，想要了解更多美術(shù)作品所蘊含的深層意蘊和 審美價值，需要我們在課余時間多欣賞好的美術(shù)作 品，努力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去感受。四、課后拓展鼓勵學

4、生課余選擇其他美術(shù)作品，嘗試對其進 行欣賞和評述，以拓寬自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野。教學后記（反思）最新八年級 美術(shù)（學科）教學導案學習內(nèi)容第2課弘揚真善美教學目標知識與能力：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面 的作用。情感態(tài)度價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力，增強弘揚真 善美的意識。教學重點了解美術(shù)作品的審美價值，文化價值和社會價值。教學難點區(qū)解作品說要表達的意思，使自己形成正確的價值觀。教具準備課本、多媒體課件課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改時間:設計:審稿:培養(yǎng)學生主動參與 的意識，以資料呈 現(xiàn)

5、和匯報的學習方 式參與到教學中來以問題的方式帶動 學生觀察和思考， 感受教學主題用作品對比的方 式，讓學生對中西 藝術(shù)的表達方式有 一個初步的了解第一課時一、課前準備安排學生課前閱讀教材，初步了解本課的學習 內(nèi)容，對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背 景等有意識的收集資料，以便在課堂上交流。二、匯報與交流各小組的同學對預習情況做一個匯報：選擇12件作品，談談你對作品的理解。教師對學生的預習情況給予及時的補充，肯定 學生的預習情況。三、對比賞析作品導入新課：請同學們對比以下兩幅中外作品，說說你所看 到的內(nèi)容和感受。王文彬夯歌委拉斯貴支紡織女PPT展示：夯歌和紡織女的圖片。學生仔細觀察作品，回答

6、問題。內(nèi)容描述：夯歌中，五個年輕姑娘在水庫建 設工地唱響了夯歌。紡織女，近景是紡織工廠里正在勞動的紡織 女，遠景是壁毯上畫的神話故事。四、教學互動與探討請同學們用美術(shù)語言，說說畫面中的人物造型、 構(gòu)圖的特點。同學們通過這兩幅畫面的構(gòu)圖和內(nèi)容，能夠聯(lián) 想到什么樣的意境和審美取向？你能分析出作者的 創(chuàng)作意圖嗎？作品分析：夯歌的畫面造型飽滿，人物呈放射狀的動 感布局給人以高達升騰的感覺，明亮的陽光映照這 她們黝黑的臉龐和健壯的身軀。紡織女中，畫家在現(xiàn)實與神話的意味深長 的對照中，突出表現(xiàn)了勞動者健康、淳樸的優(yōu)美形 象。了解作者意圖：夯歌中畫家為什么選擇仰視的角度來表現(xiàn)？紡織女中紡織女勞動時的狀態(tài)是怎

7、樣的？五、課堂小結(jié)優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)諦言和 形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一 些更為內(nèi)在和深遠的意蘊。卜.節(jié)課我們再繼續(xù)學習。教學后記（反思）：最新八年級 美術(shù)（學科）教學導案時間： 設計： 審稿:學習內(nèi)容第2課弘揚真善美知識與能力：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面 J教學目標的作用。情感態(tài)度價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力，增強弘揚真 傳美的意識。教學重點了解美術(shù)作品的審美價值，文化價值和社會價值。J教學難點理解作品說要表達的意思，使自己形成正確的價值觀。教具準備課本、多媒體課件課時安排2課時學習內(nèi)谷及預

8、見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第二課時一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容二、作品賞析教師：真善美是人類精未用世界追求的永恒主題， 是人類社會永遠歌頌的主旋律。通過上節(jié)課的兩幅作品我們可以看出：作品在 藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不同，但都表現(xiàn)出了勞 動人民質(zhì)才卜、勤勞的美。卜向以小組為單位進行分組討論：潘蓉本鐵肩擔道義陳冰青木頭人。PPT展示：鐵肩擔道義和木頭人的圖片。這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法后什么特殊 的意蘊？就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、美術(shù)語言與作 品深層意蘊的內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)發(fā)表看法。教師：藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神 需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操， 以促進社會的發(fā)

9、展與進步。為此，美術(shù)作品就應當 堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。欣賞卜向兩幅中外美術(shù)作品：東漢銅奔馬戈雅1808年5月3日夜起義者被槍殺討論、比較與分析，嘗試解釋其不同的審美意 蘊和文化價值。三、教學討論匕互動提出問題請學生思考：我們在欣賞任何一幅作品的時候，作品的藝術(shù) 表現(xiàn)形式、繪畫語言匕作品的內(nèi)在深層意蘊后什么 樣的關(guān)系呢？教師：通過對這些作品的分析我們可以看出， 無論古今中外，任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式、 藝術(shù)語言和內(nèi)在意蘊的有機、完美、和諧的統(tǒng)一， 這樣才正使作品更加突出體現(xiàn)畫家的情感并成為一 幅經(jīng)典之作。四、課堂總結(jié)通過欣賞作品，理 解作品的內(nèi)容和主 題，發(fā)掘作品的深 層

10、意蘊，表達個人 對作品的看法引導學生大膽表述 自己的感悟和觀點只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，才有長更 好地了解美術(shù)作品的審美價值和社會文化價值。我們應該擴大美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，關(guān)注生活 中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形象和視覺傳達形象，運用 所掌握的欣賞方法進行判斷和評價。五、課后拓展選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進行評述 短文的寫作練習。引導學生初步建立 欣賞作品的藝術(shù)態(tài) 度，深化教學主題教學后記（反思）：最新八年級 美術(shù)（學科）教學導案時間： 設計：審稿:學習內(nèi)容第1課了解紋樣教學目標知識與能力：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系，知道紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式和常見的紋樣組織形式。過程與方法：聯(lián)系生

11、活中的紋樣作品，引導學生通過欣賞感受、比n 較分析、交流評述等學習形式，學習紋樣的基礎(chǔ)知識。情感態(tài)度價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，提高學生紋樣二 藝術(shù)的學習興趣和審美修養(yǎng)。教學重點紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。教學難點區(qū)分不同紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式，掌握適合紋樣的制作方法。教具準備范畫、課本、多媒體課件課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第一課時一、引導階段1、出十張寫實的圖片與紋樣圖片。引導學生比較 不同，總結(jié)并歸納紋樣的定義。紋樣：即裝飾花紋。一般指用于工藝美術(shù)設計 的裝飾花紋。1、播放一組生活用品的圖片。教師引導學生欣賞，設問：在這些圖片中你都 找

12、到了哪些紋樣？二、發(fā)展階段出示課題一一了解紋樣1、紋樣在生活中的運用簡單說一說現(xiàn)實生活與紋樣的聯(lián)系，并小結(jié)出 紋樣的定義以及紋樣的作用意義。課件展示一組生活中常見紋樣圖片，引導學生： 早在遠古時代，我們的祖先就已經(jīng)將紋樣運用于生 活中了。請大家欣賞這些圖片，思考并回答問題：并說 一說生活中你還見到過哪些紋樣？展示一些紋樣圖片，引導學生對紋樣圖片題材 進行歸類。2、紋樣的色彩搭配形式教師展示一組紋樣圖片，引導學生觀察，由學 生分析紋樣設計中色彩搭配的關(guān)系。問題一：這幅紋樣設計中用到了哪些色彩？有什么特點？問題二：這些紋樣屬于哪種色彩搭配？（從同一色相、類似色彩、對比色相搭配三種方法中選擇）教師補

13、充：紋樣的色彩要簡練而含蓄，變化上 多樣而統(tǒng)一，以少套色創(chuàng)造出豐富的多套色效果為 原則。配色時既要有整體土的主色調(diào)，又要有變 化豐富的細節(jié)。三、課堂小結(jié)同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。 色彩搭配的成功與否，是由色彩的明度、色相、純讓學生在交互與小 結(jié)中初識紋樣，對 紋樣肩一個大概念聯(lián)系生活，了解藝 術(shù)源于生活由學生觀察并總結(jié) 紋樣色彩搭配的特 點及其所蘊含的情 感，并歸納出色彩 搭配的技巧方法以 便運用在以后生活 中度二要素組成的。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習紋樣的構(gòu)圖及組織形 式。教學后記（反思）：最新八年級 美術(shù)（學科）教學導案時間： 設計： 審稿:學習內(nèi)容第1課了解紋樣教學目標知識與能

14、力：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系，知道紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式和常見的紋樣組織形式。過程與方法：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導學生通過欣賞感受、比n 較分析、交流評述等學習形式，學習紋樣的基礎(chǔ)知識。情感態(tài)度價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，提高學生紋樣二 藝術(shù)的學習興趣和審美修養(yǎng)。教學重點紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。教學難點區(qū)分不同紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式，掌握適合紋樣的制作方法。教具準備范畫、課本、多媒體課件課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第二課時一、復習舊知，鞏固學習紋樣的色彩搭配同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。 色彩搭配的成功與否，是由色彩的

15、明度、色相、純 度二要素組成的，二、講授新知，深入探索1、上節(jié)課我們欣賞了那么多精美的紋樣，大家會發(fā) 現(xiàn)這些紋樣在構(gòu)圖和組織形式上有f的規(guī)律，下 面我們就T來了解紋樣的構(gòu)圖形式。2、聯(lián)系教材與幻燈展示圖片中的紋樣，觀察紋樣構(gòu) 圖與組織形式上的規(guī)律，由組內(nèi)分析歸納教師出示 的紋樣圖片構(gòu)圖特征。師生共同總結(jié)：紋樣構(gòu)圖形式有對稱式和均衡 式兩種。對稱式嚴謹、理性，具有莊重感，均衡式 靈活、感性，具后輕松感。3、出十個填空題并出二組圖片讓學生分析紋樣 的組織形式。a.常見的紋樣組織形式肩：單獨紋樣，適合紋樣和 連續(xù)紋樣。它們各有何特點？b.連續(xù)式中二方連續(xù)與四方連續(xù)特點。（教師現(xiàn)場采用剪紙演示的方式，

16、展示紋樣的二方 連續(xù)和四方連續(xù)的特點）c.請將下列連續(xù)式紋樣按其組織形式進行分類。（出 示圖片，加強鞏固知識）三、欣賞體驗播放課件，引導學生欣賞精選的紋樣圖片作品， 開闊學生的視野，打開思路。結(jié)合前面所學知識加 強對紋樣知識的理解。四、教學鞏固小試牛刀教師出二組紋樣圖片，學生嘗試從紋樣的題 材、色彩搭配、構(gòu)圖形式、組織形式方面進行回答。構(gòu)設合作平臺，讓 學生以合作店方式 解決紋樣構(gòu)圖特征 的問題，培養(yǎng)學生 合作、總結(jié)歸納的 能力通過比較教學，分 析、總結(jié)紋樣/、同組織形式及其特 點，并作及時練習 鞏固五、課堂小結(jié)結(jié)本節(jié)課美十紋樣的知識點，為卜.節(jié)課學習設 計紋樣做好鋪墊。教學后記（反思）：最新

17、八年級 美術(shù)（學科）教學導案時間： 設計： 審稿:學習內(nèi)容第2課設計紋樣教學目標知識與能力：了解寫生與紋樣設計的關(guān)系，學習紋樣設計的基本方 J 法，完成一幅紋樣設計作品，并應用于生活。過程與方法：積極參與課堂討論，開展互動式的探究學習與實踐。情感態(tài)度價值觀：初步形成紋樣設計意識，有運用所學知識美化生 _| 活是愿望。教學重點|了解適合紋樣的特點，并能自己設計適合紋樣。教學難點運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。教具準備多媒體課件、范畫、課本課時安排1課時學習內(nèi)谷及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改一、引導階段提問：說說我們身邊的紋樣設計。發(fā)言：校園的宣傳欄中

18、、鉛筆包上、服裝上等。二、發(fā)展階段寫生與紋樣設計我們在進行紋樣設計時，手中要啟素材。自然界中的動物、植物、人物、風景等，就為我們的紋樣設計提供了廣泛的題材和創(chuàng)作靈感。搜 集素材的肩效方法之一，就是寫生。欣賞圖片，了解寫生的方法。(1)展示寫生的方法：線描寫生、影繪寫生、鋼筆 淡彩寫生。(2)寫生的要求：首先，選擇適宜的角度(最美、 最能表現(xiàn)形象特點的角度)，其次要抓典型動態(tài)和特 點。(3)展示金魚的線描和影繪寫生效果。根據(jù)寫生的 要求，指出金魚的最佳寫生角度。三、深入階段紋樣設計的基本方法(1)概括：就是刪繁就簡，省略掉瑣碎的形象、次 要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原 啟形象的主要

19、特征。觀察卜圖，說說由寫生的金魚形象到金魚紋樣 是怎樣變化的？(展示概括的過程)總結(jié)線條、繪影和綜合概括的方法，觀察紋樣 變化從寫實到抽象的過程，總結(jié)規(guī)律與特點。提問：比較兩張圖片，你認為這張紋樣用了什 么表現(xiàn)方法？學生分析，并給出答案：夸張(2)夸張：說說看，卜列形象你會如何去夸張？ 除 了夸張外形之外，我們還會去夸張什么？ 找出物象 的外形特征，并說出如何去夸張。如鴨帽鳥的大嘴 巴，狐貍狡猾的眼神。夸張不是對物象簡單的放大，而是對物象外形、 神態(tài)、習性等進行適度的夸張、強調(diào)突出，就是讓 圓的更圓，肥的更肥，狡猾的更狡猾。提問：說說卜列紋樣設計的巧妙之處。欣賞并指出。紋樣整體上看像一朵花，巧

20、妙的是這個形象是由蝴蝶組成的。(3)想象：就是講/、同形象和造型要素巧妙地結(jié)合在使其結(jié)合緊密，相互依存，并產(chǎn)生新形象 的心理過程。展示圖例：同類型相結(jié)合，異類形象結(jié)合。 出 二組作品，讓學生進行辯別。小結(jié)：紋樣設計的基本方法 （概括、夸張、想象）四、實踐階段作業(yè)要求：設一枚單獨紋樣或連續(xù)紋樣。設計步驟：1、觀察分析物象特征，尋找最美最典型的角度進行 寫生。2、運用概括、夸張、想象的方法進行紋樣設計。3、調(diào)整設計稿，進行上色。五、評價階段展示學生作業(yè)，引導學生進行自我評價與互評。教學后記（反思）：最新八年級 美術(shù)（學科）教學導案時間： 設計： 審稿：學習內(nèi)容第1課插花教學目標知識與能力：了解插花

21、的基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學習如何運用 J 構(gòu)圖這一造型諦言進行藝術(shù)實踐，初步掌握插花的基本方法。 匚 過程與方法：通過欣賞分析優(yōu)秀的插花作品，豐富學生的審美經(jīng)驗。通過學習插花的構(gòu)圖形式，學生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強對插花的 理解與認識，學會用美術(shù)諦言去分析和創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖 原則不斷實踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強 美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學重點對插花的形式美感感受與理解。教學難點獨立元成插化作品。教具準備課本、多媒體課件、插花工具與材料課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化

22、修改第一課時一、引導階段花帶給我們視覺上的賞心悅目，精神上的愉悅 美好?；ㄊ敲赖氖拐?，她把自然美帶到我們的身邊。 1、插花的定義插花就是將鮮花重新配置成一件完美、富有詩 意的能再現(xiàn)自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。插花源于人類愛美的天性，人們常常用插花來 美化自己的居室。本課我們將通過對插花藝術(shù)形式的了解，學習 如何運用其造型語言及基本原則進行藝術(shù)探索，美 化生活。2、插花是以花材為主要素材，通過藝術(shù)構(gòu)思和適當 的剪切整理及擺插，表現(xiàn)花材的活力與自然美。插花是一門“高雅的空間藝術(shù)”、“具有生命 的藝術(shù)品”。二、發(fā)展階段1、插花的美感體現(xiàn)在哪些方面呢？(1)插花要創(chuàng)造一定的意境：藝術(shù)插花是無聲的詩，立

23、體的回，而詩情回意 正是由意境而來；而意境是通過插花作品的造型來 達到的，更要借助十人們的主觀感受與聯(lián)想。(2)插花要體現(xiàn)f的韻律：插花中的韻律是指畫面在變化中達到的和諧， 如花材的高低錯落、前后穿插、左右呼應、疏密變 化、以及花器的直線、斜線的變化，形成和諧的韻 律、吊奏。一件好的插花作品應具有造型美、色彩美和意 境美，使之成為一件富有生命力的高尚藝術(shù)品。如 作品俠女(3)插花的基本構(gòu)圖形式：a對稱式：插花造型的中軸線兩側(cè)或上下圖形是等 形、等量的，外形整齊、對稱均衡。(如三角型、扇型、倒T型、水平型、圓錐型等。)b.均衡式：插花造型中軸線兩側(cè)不等型不等量，作 品外形不對稱，向一側(cè)傾斜，但保

24、持穩(wěn)定。（如L型，不等邊三角型、彎月型、S型等。） c.自由式：造型自由活潑，錯落有致，隨意自然。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要了解了插花的基本藝術(shù)形式、 構(gòu)圖原則，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習學習如何運用構(gòu) 圖這一造型語言進行藝術(shù)實踐，掌握插花的基本方 法。教學后記（反思）最新八年級 美術(shù)（學科）教學導案時間： 設計： 審稿:學習內(nèi)容第1課插花教學目標知識與能力：了解插花的基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學習如何運用 J 構(gòu)圖這一造型諦言進行藝術(shù)實踐，初步掌握插花的基本方法。 匚 過程與方法：通過欣賞分析優(yōu)秀的插花作品，豐富學生的審美經(jīng)驗。通過學習插花的構(gòu)圖形式，學生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強對插花的 理解與認識，

25、學會用美術(shù)諦言去分析和創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖 原則不斷實踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強 美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學重點對插花的形式美感感受與理解。教學難點獨立元成插化作品。教具準備課本、多媒體課件、插花工具與材料課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第二課時一、復習上節(jié)課所學內(nèi)容插花的基本構(gòu)圖形式：a對稱式 b.均衡式c.自由式二、深入學習1、插花作品欣賞(/、同風格形式的插花)(1)東方式插花作品欣賞東方插花特點：a講究意境，是自然美的縮影，取材自然，巧妙搭 配，體現(xiàn)自然的情

26、趣。b.注重線條自然流暢的動感與韻律美。c. “情”與“理”的統(tǒng)一，“形”與“神”的統(tǒng)一， 將花“人格化”象征寓意，寄托情感、抒發(fā)情懷、 創(chuàng)造意境。(2)西方式插花作品欣賞西方插花特點：a.造型美：造型美觀、對稱、均衡、端莊大方、裝 飾效果強烈。b.色彩美：色彩濃重艷麗、五彩繽紛，以色取勝。c.裝飾美：賞心悅目，圖案構(gòu)成美，色塊多，氣氛 熱烈。(3)東西方插化的不1司藝術(shù)風格東方式插花：典雅、古拙，耐人尋味。西方式插花：美觀、大方，具有裝飾美。2、插花材料-花材3、插花的器材-花器：各種瓶、杯、罐、筒、盤等均可。4、/、同色彩的感性效果-色性紅色艷麗、熱情、富貴、喜慶、吉祥。黃色富貴、光輝、高

27、貴、尊嚴。綠色一一生機、健康、安祥、寧何。藍色一一安靜、深遠、清新、冷淡、陰郁。綠色一一高貴、柔和、嫻靜。白色 純潔、樸素、圖雅。黑色莊嚴、肅穆、含蓄、神秘。5、插花的造型法則：（1）局低錯落（2）蜿密后致 （3）虛實結(jié)合（4）仰俯呼應（5）上輕卜重 （6）上散卜聚6、插花的構(gòu)圖與方法示例第T：錯落有致插上三支向日葵構(gòu)成作品輪廓。 第二步：冉才巴兩朵百合花插在視覺焦點的位置。第三步：用幾支洋桔梗起到點綴陪襯主花的作用， 幾片葉子增強了作品的韻律。7、欣賞討論與評述三、情感創(chuàng)意與體驗（1）兩人或者多人合作制作一件插花作品。（2）以小組為單位創(chuàng)意幾件插花作品。教學后記（反思）：最新八年級 美術(shù)（學

28、科）教學導案時間： 設計： 審稿:學習內(nèi)容第2課擺件巧安排教學目標知識與能力：能向 巧做小擺件，使， 居室協(xié)調(diào)。過程與方法：通1 驗。通過了解擺平 悟擺件的擺放規(guī)奉 學生用環(huán)保材料N 美化居室劃、境。情感態(tài)度價值觀: 如高藝術(shù)素養(yǎng)和自算莖, 1H因了解擺件匕環(huán)境的關(guān)系，能夠根據(jù)居室環(huán)境巧擺Z術(shù)風格、造型尺度、材料運用以及色彩搭配與次賞分析居室中的創(chuàng)意擺件，豐富學生的審美經(jīng)1勺色彩、造型、藝術(shù)風格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng) 全面感受擺件在居室中畫龍點睛的作用。引導川乍一件小擺件，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然、美化居室的意識， 舌品味。1教學重點擺件的色彩、造型、藝術(shù)風格與居室

29、環(huán)境的關(guān)系。教學難點小擺件的創(chuàng)意制作，對生活中常見材質(zhì)的創(chuàng)意加工。教具準備課本、多媒體課件課時安排1課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改一、導入欣賞有創(chuàng)意的擺件，感受擺件在居室布置中的 重要作用。找找看，居室里有哪些擺設？給居室增添了溫 馨與情趣。居室布置要注意從大處著眼，從小處著 手。有時一個小小的擺件，根據(jù)居室/、同的功能， 擺放得有創(chuàng)意，會給生活帶來美感和情趣。二、講授新課課件展示：欣賞有創(chuàng)意的擺件。缺少細節(jié),、色彩單調(diào)的居室，更需要陳設物的 點綴。眾多小擺件的創(chuàng)意擺放給冰冷的居室增添了 溫馨與情趣。古色古香的中式裝飾配以奇石擺件，體現(xiàn)出主 人在古典美感方面的修養(yǎng)

30、。房的炊具、器皿、水果與瓶花，使廚房有了溫 馨的生活情趣。花卉與工藝品的組合，彰顯了細節(jié)帶來的情趣 與感染力。客廳一角墻柜上民間工藝品的組合擺設，表現(xiàn) 出主人的特殊喜好與品味。玩具小飛機與臺燈、文具的組合，營造出兒童 房的特有氛圍。墻角音箱上擺放一個古典雅致的瓷 瓶，插上干枝，背景是現(xiàn)代感的裝飾雕塑，提升了 居室的文化氛圍。三、交流探討1、在欣賞了教學課件展示的作品同時，看看學生的 小擺設照片。2、思考與討論：擺件的布置與哪些因素后關(guān)？巧妙之處在哪兒？教師總結(jié)：(1)藝術(shù)風格：與家具整體的風格相T,與主人 的文化素養(yǎng)相聯(lián)系。(2)造型匕環(huán)境：要注意與居室的空間比例相適合。以問題的方式帶動 學生

31、觀察和思考， 感受教學主題通過了解擺件的色 彩、造型、藝術(shù)風 格與居室劃、境的關(guān) 系，領(lǐng)悟擺件的擺 放規(guī)律，使學生全 面感受擺件在居室 中畫龍點睛的作用(3)色彩：與居室色彩要搭配協(xié)調(diào)。(4)材料：提倡運用環(huán)保材料。四、實踐探討教學活動：試一試，嘗試表現(xiàn)。在領(lǐng)悟小擺件的擺放規(guī)律同時，畫出在家中擺 放小擺件的效果圖，或動手制作一個有趣味的小擺 件。引導學生在實際操作中探究巧擺巧做的規(guī)律。五、課堂總結(jié)生活中不缺少美，而往往缺乏發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。讓 我們通過對小擺件擺放方法的學習，發(fā)揮想象力， 并就地取材，巧擺巧做，給居所與生活增添情趣。八、課后拓展回家后在自己的小空間里嘗試擺一擺，做一些 小設計和造型，

32、給生活增添情趣。布置學生在生活中 嘗試實踐，美化生 活，為生活增添情 趣教學后記(反思)：最新八年級 美術(shù)(學科)教學導案時間： 設計： 審稿:學習內(nèi)容第3課漂鳧的手工燈飾教學目標知識與能力：了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法， 設計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。過程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，使學生關(guān)注生活中的各種設計， 感受實用與審美的完美統(tǒng)一。通過實踐，學生能夠激發(fā)創(chuàng)造靈感， 體驗創(chuàng)造的樂趣，增強敢于創(chuàng)造的信心。引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng) 作燈飾，培養(yǎng)學生的社會參與意識和環(huán)保意識。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受n手工制作的樂趣，提

33、高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學重點了解手工燈飾制作方法，借助立體構(gòu)成造型方法設計制作手工燈飾。教學難點引導學生用廢舊材料創(chuàng)作創(chuàng)意手工燈飾。教具準備課件、范作、制作材料等課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第一課時一、引導激趣先請同學們猜個謎語“一根長藤結(jié)個鈴鐺，開 關(guān)一書亮亮堂堂”打一生活日用品。夜幕降臨，華燈初上，萬家燈火，世界就沉浸 在燈的海洋里了。生活中的燈你都見過哪些呢？（自由發(fā)言）二、簡介歷史燈是人類歷史上最偉大的科技發(fā)明之一。從漢 代的環(huán)保燈長信宮燈到19世紀愛迪生發(fā)明了家用 電燈泡。以后，白熾燈、日光燈、節(jié)能燈、霓虹燈 以及當代利用高科技發(fā)明的各種高

34、科技燈如雨后春 筍般登上照明的舞臺，極大地方便了人們的生產(chǎn)和 生活?，F(xiàn)如今燈飾作為體現(xiàn)家庭品味與裝修風格的點 睛之筆，成為家庭裝修的重中之重。家庭中沒有了 燈具，就像人沒啟r眼睛。燈具已不僅僅是用來照 明，它對裝飾房間也起到了濃墨重彩的作用。今天我們就來學習漂亮的燈飾，來共同探討 燈飾美化生活的奧秘。（板書課題）三、欣賞評述、演示學習、突破重點這燈飾的魅力為何如此之大？還是讓我先帶領(lǐng) 同學們?nèi)ス涔錈麸椀臧?！你在逛燈店時，要細心觀察每盞燈的制作材料、 造型和色彩，還有創(chuàng)意設計，待會請同學們談談印 象最深刻的燈飾設計?。ㄎ覈鴤鹘y(tǒng)官燈在主體框架上飾有龍鳳呈祥、福壽 延年、吉祥如意等圖形，有著相對穩(wěn)定

35、的裝飾圖樣。） 那你看完這些燈飾，他們是怎么設計制作的 呢？討論交流三個問題：1、細心觀察這些藝術(shù)品分別采用了什么材料？ （板書：取材廣泛）2、暢談燈飾的形、色、質(zhì)感，說說它適合放在 什么場合？這些燈飾給你帶來了怎樣與眾不同的美 感？（板書：實用美觀）3、它的設計靈感凸顯在哪里？它最令你佩服的 創(chuàng)意是什么？（設計巧妙）這些燈飾造型各異，設計精美，每一盞燈都顯 示著獨特的個性魅力。那這么漂亮的燈飾怎么制作 出來呢？老師已經(jīng)發(fā)到每個小組一件漂亮的燈飾， 現(xiàn)在請同學們看一看，你知道它的制作方法嗎？（繪 回，切挖，折疊，粘貼等）你可以拆一拆，你能研究出它的制作步驟嗎？（構(gòu)思，設計圖稿，裝飾美化，粘貼組

36、合）你覺得使用這些方法步驟應該注意什么呢？（畫簡潔；先刻再折最后粘貼；注意安全。）四、小結(jié)本節(jié)課我們初步了解燈飾的知識，為我們下節(jié) 課制作手工燈飾做了鋪墊。教學后記（反思）：最新八年級 美術(shù)（學科）教學導案時間：設計： 審稿:學習內(nèi)容第3課漂鳧的手工燈飾教學目標知識與能力：了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法， 設計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。過程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，使學生關(guān)注生活中的各種設計， 感受實用與審美的完美統(tǒng)一。通過實踐，學生能夠激發(fā)創(chuàng)造靈感， 體驗創(chuàng)造的樂趣，增強敢于創(chuàng)造的信心。引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng) 作燈飾，培養(yǎng)學生的社會參與意識和環(huán)保意

37、識。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受n手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學重點了解手工燈飾制作方法，借助立體構(gòu)成造型方法設計制作手工燈飾。教學難點引導學生用廢舊材料創(chuàng)作創(chuàng)意手工燈飾。教具準備課件、范作、制作材料等課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第二課時一、回顧上節(jié)課所學內(nèi)容二、實踐創(chuàng)意、展示評價、解決難點同學們想不想利用手中的材料親自動手制作一 件漂鳧的手工燈飾？卜時就請我們在座的小設計師們以小組為單位 分工合作，充分發(fā)揮大家的想象力，來為你桌上的 小燈設廿一件漂亮的外衣吧。你在制作過程中遇到了什么困難？誰能幫他解 決？（

38、他說不想做圓筒狀燈罩，想做四面柱、三面柱的。 你會嗎？）（是先切挖還是先折曾？順序顛倒行嗎？）（燈飾除了球體、主體、八面體和錐體外，也可以 采用將各種線材和面材進行組合的方式來制作，使 燈飾的樣式更加豐曷。）（這個同學不想做幾何體的燈罩，他想做個荷花燈。 那你看老師做！）二、展小交流完成后，各小組展示作品，師插上電源，開燈。 1、你在選擇紙質(zhì)材料時注意了哪些材料特性？你 覺得打開燈后實際使用的效果如何？（卡紙，硬，但透光不好，用鏤空法可解決。）2、你用塑料瓶做的這個燈飾很漂亮，是對這種材 料的質(zhì)感和色彩感興趣，利于立體造型。大家看這個作品是做的漂亮的兔子燈，這種具 象燈飾真是別有一番趣味。你打

39、算放在什么環(huán)境中呢？哦！你的小臥室， 恩，很棒！夜幕降臨時這盞卡通燈定能給你帶來溫 馨美好的感覺！四、小結(jié)、拓展生活處處有美，創(chuàng)意無處不在。從廢舊材料到 藝術(shù)品的升華，只需要舉手之勞，只要我們開動腦 筋，發(fā)揮創(chuàng)意，簡單的材料就可以創(chuàng)造奇跡。教學后記（反思）：最新八年級 美術(shù)（學科）教學導案時間： 設計： 審稿:學習內(nèi)容第4課裝飾畫教學目標知識與能力：了解裝飾畫的藝術(shù)價值，感受裝飾畫的藝術(shù)特色，初 步掌握裝飾畫的題材、造型構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨特的藝術(shù)語言。 引導學生完成一幅裝飾畫作品。過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的區(qū)別，感受裝飾畫 的藝術(shù)特色。了解裝飾畫的創(chuàng)作規(guī)律，引導學生用環(huán)保材料

40、去創(chuàng)作 裝飾回，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提圖環(huán)保意識，美化居室劃、境。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強n美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學重點裝飾畫圖形的選擇、構(gòu)圖、設計等基本要素的掌握。教學難點裝飾畫的設計制作。教具準備課件、范畫、繪制工具等課時安排1課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改一、情境導入，集中學生的注意力二、師生互動，講授新課這是某位同學的房間，咱們看看有哪些方式可 以使他的房間更有情趣？學生回答。教師板書：裝飾畫1、什么叫裝飾畫？ 裝飾畫與寫實畫的區(qū)別：寫實畫偏重對自然的再現(xiàn)，情調(diào)對現(xiàn)實的反映。裝飾畫多運用變形、夸張、概括、歸納

41、等手法， 強調(diào)的是單純、平面、秩序的裝飾美。2、哪些因素構(gòu)成了裝飾畫獨特的裝飾美？欣賞圖片a. «埃赫特男爵夫人克里姆特作品具有濃厚的裝飾風格，平聞化的回向空間 中，加入了抽象而曷啟秩序感的圖案和符 號。 b.母性丁紹光作品融合了東西方古典藝術(shù)和現(xiàn)實藝術(shù)的裝飾 風格，回向以剛勁有力的鐵線描進行表現(xiàn)，并用金 線和銀線裝飾。c.貓頭鷹韓美林畫家既繼承提煉了中國傳統(tǒng)水墨畫的筆墨情 趣，又吸收了西方裝飾藝術(shù)的精髓，并將抽象、夸 張、寫意等藝術(shù)手法巧妙融合，藝術(shù)風格獨樹一幟。 d.相現(xiàn)代裝飾畫中各種材料與技法的應用，令作品 具有一種獨特的材料美和時代感。上面的作品給你印象最深的是哪一張？回向中

42、 的哪些因素讓你印象深刻？(1)題材：裝飾畫的題材多樣，內(nèi)容廣泛。(2)造型：簡單概括，多運用夸張、變形等手法，給人以規(guī)則 感、平向感。(3)構(gòu)圖：對稱式構(gòu)圖一一具有強烈的均衡感，給人以飽滿、 規(guī)律、穩(wěn)定的感受。均衡式構(gòu)圖一一回向兩邊視覺上的分量相等，具有利用大量的 多媒體素 材，引導學 生在感性認 識的基礎(chǔ)上 學會觀察學生欣賞作 品時，應啟 發(fā)學生學會 全面觀察， 進一步理解 裝飾畫的藝 術(shù)特色。培 養(yǎng)學生分析 資料的能 力，有利于 學生的相互 認可和肯 定，也有利 于設計思路 的拓展靈活多變的裝飾美。適合式構(gòu)圖一一具有極強的裝飾感，體現(xiàn)了節(jié)奏與 韻律的形式美。(4)色彩：既對比鮮明、夸張強

43、烈，又協(xié)調(diào)融合、細膩微妙。(5)材質(zhì)：合理地選用材料，可以大大增強畫面的裝飾效果。三、裝飾畫的創(chuàng)作1、確定題材 2、設計造型3、安排構(gòu)圖4、選擇色彩 5、巧用材質(zhì)四、作業(yè)請你用廢舊回報設計制作一幅裝飾畫。學生制作，教師輔導請根據(jù)自己的作品談談創(chuàng)作思路。同學互相評價，教師小結(jié)。尋找合適的 資料圖片， 培養(yǎng)學生發(fā) 現(xiàn)素材的能 力教學后記(反思)：最新八年級 美術(shù)(學科)教學導案時間： 設計： 審稿:學習內(nèi)容第1課和諧溫馨的生活空間教學目標知識與能力：引導學生了解室內(nèi)設計的不同風格特點及基本要素， 初步掌握室內(nèi)設計效果圖的繪制方法，加深對美化居室的認識。過程與萬法：通過欣賞圖例，師生共同分析室內(nèi)設計

44、的風格特點及 基本要素，然后運用所學知識，用透視繪畫的方法，表現(xiàn)一張室內(nèi) 設計效果圖。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生善于觀察生活、美化生活的能力，使他 們能夠主動地改造居住條件，激發(fā)其熱愛生活、美化生活的熱情。教學重點室內(nèi)設計的風格特點及基本要素。教學難點|掌握用透視繪畫的方法，表現(xiàn)一張室內(nèi)設計效果圖。教具準備課本、多媒體課件、繪畫工具課時安排1課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改一、導入新課1、播放音樂流動回向、鼓勵交流。交流欣賞后的感受，初步感知“和諧溫馨”2、闡述“家”，導入新課。二、發(fā)展階段1、師生互動“我愛我家”2、居室設計欣賞，師生交流，整體感知。3、居室設計的色

45、彩展示優(yōu)秀的居室圖片資料，引導欣賞交流：(1)這些居室設計有什么特點？(2)居室的布置應考慮哪些因素？(3)分析感受/、同年齡、職業(yè)人的居室設計特點。1、色彩的聯(lián)想2、居室設計的色調(diào)a.冷色調(diào)居室b.暖色調(diào)居室c.性色調(diào)居室d.對比色調(diào)居室居室色調(diào)的構(gòu)成要素： 背景色、主體色、點綴色 3、圖片分析：找出居室設計中不和諧的因素。學習小組進行交流，展示自己最熟悉的居室空間。 思考：房間色調(diào)主要由哪些內(nèi)容決定？欣賞圖片，師生交流體會不同色調(diào)的居室設計引起的不同視覺感 受(色彩對人的作用不僅是審美的，還會影響人們 的生活、學習、工作和情緒等)感知色彩設計在居室空間中的重要作用。三、學生練習1、居室色彩

46、設計步驟。2、學生合作學習完成本節(jié)課作業(yè)。展示居室設計效果圖，引導討論交流：臥室色彩設計的步驟是怎樣的？作業(yè)要求：結(jié)合本節(jié)課知識描繪出你心目中理想的居室色彩， 合作完成居室裝飾效果圖。掌握臥室色彩設計步驟：1、背景色：天花板、墻壁、地面2、主體色：家具、紡織品3、點綴色：裝飾擺設、室內(nèi)綠化四人小組討論交流并合作設計完成居室效果圖。最新八年級 美術(shù) （學彳四、作業(yè)展評1、指導小范圍交流、評選時間：設計：2、貼學生作品，引導評論：哪個小組的作品最好？斗）教學導案審稿：3、單必置驛交流4、教師總結(jié)第2課裝點居室知識與能力：初步掌握室內(nèi)裝飾物品的制作方法，進一步鞏固圖案、五、知識總結(jié)、拓廣 1、本節(jié)課

47、知識總經(jīng) 2、徽對標識“科通過交流，進 在創(chuàng)造和諧溫馨生，電彩等美術(shù)知識，并能學以致用。：過程與方法：通過師生共同欣賞相。 1海1潴居室方面的作用，進而綜合L 常鄒則財伯釉諧溫蹲過綠黑!痛A 怖軸閽皿峭 川f養(yǎng)學生善于觀箋 ，動、創(chuàng)造性地改造居住條件，激幺1, e圖例，分析、總結(jié)家居裝飾品弓用圖案、色彩等知識設計有圖 匕的設計能力、審美能力。一 圣生活、美化生活的能力。能夠1 之熱愛生活、美化生活的熱情。教學重點陛解家居裝飾品在美化居室方面的彳F用。教學后記（反思）教學難點掌握室內(nèi)裝飾物品的制作方法。教具準備課本、多媒體課件課時安排1課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改

48、一、引導階段 復習什么樣的家居設計是舒適的、美觀的？展示家居圖片(對比有和沒有裝飾品的居室圖片)問題：裝飾物品在居室設計中起著生命作用？ 1 什么物品可以起到裝飾作用？二、發(fā)展階段1、欣賞居室中的裝飾物品圖片。引導學生感受裝飾品在居室設計中的重要性。1展示提前準備的裝飾物品實物。2、組織學生感受裝飾物品的色彩、質(zhì)地、光澤等。 提問：裝飾物品為什么會影響居室的整體環(huán)境？3、圖案在裝飾物品中的應用方法。(1)家居設計上的圖案應用。(2)室內(nèi)裝飾品的圖案應用。應用方法：變化一一提煉一一重組(3)復習圖案及色彩的應用知識。三、展示講授教師示范裝飾品的設計步驟及方法(以靠墊為例)1、畫出外形。2、運用二

49、方連續(xù)或單獨紋樣設計圖案。13、根據(jù)圖案形象及居室整體色調(diào)進行上色。四、課堂實踐指導學生實踐練習。根據(jù)自己的設計稿，利用 身邊收集到的材料制作裝飾物品。五、作品展示裝飾物品作業(yè)展示?？陀^評價自己及同學的作品 六、課堂總結(jié)本節(jié)課綜合運用圖案、色彩等知識設計有圖案 的家居飾品，且通過繪制提高學生的設計能力、審 美能力，學生能夠主動、創(chuàng)造性地改造居住條件， 激發(fā)熱愛生活、美化生活的熱情。教學后記（反思）最新八年級 美術(shù)（學科）教學導案時間： 設計： 審稿:學習內(nèi)容第3課關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境知識與能力：通過分析社區(qū)居住環(huán)境的主要組成因素，學習社區(qū)環(huán) 境與居住之間的關(guān)系，進而用所學美術(shù)知識與技能對社區(qū)環(huán)境進

50、行合理的改造。教學目標過程與方法：能夠運用所學的美術(shù)技能進行社區(qū)環(huán)境平面圖的簡單 繪制，有能力的學生可以進行有f創(chuàng)新的環(huán)境效果圖繪制。可適當進行不同程度的分層教學。情感態(tài)度價值觀：引導學生認識社區(qū)環(huán)境的自然因素、社會因素及n 文化因素，培養(yǎng)學生關(guān)注社區(qū)環(huán)境、熱愛社區(qū)環(huán)境的情感。教學重點運用所學美術(shù)知識與技能對社區(qū)環(huán)境進行合理的改造。教學難點繪制社區(qū)環(huán)境平向圖。教具準備課本、范畫、多媒體課件課時安排1課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改一、引導階段教師提問：同學們居住的社區(qū)里都有哪些場所和設施？這 些場所和設施都有什么樣的功能？教師將學生所說的關(guān)鍵詞寫在黑板上。關(guān)鍵詞：居

51、民樓、健身器材、小區(qū)廣場、居委會、 綠地、車庫等二、發(fā)展階段教師提問：我們的學校都有哪些設施？（教學樓、操場、閱覽室、實驗樓、食堂等）三、對比分析不同的社區(qū)有不同的需求，不同的需求也就有不同 的功能與設施。四、師生討論現(xiàn)代社會，人們對居住的需求已不再是單純的 住宿，而是對居住條件以及環(huán)境提出了更局的要求。 居住環(huán)境設計應遵循“以人為本”的設計方針，現(xiàn) 代住宅社區(qū)也正向著高舒適、高性能、高質(zhì)量方面 發(fā)展。引導學生思考現(xiàn)代環(huán)境設計中“以人為本”的 設計理念。五、展示講解師展示繪制的校園平向圖，同時展示收集的 其他小回效果圖素材。分析平面圖的繪制要素：（透視、比例、線條、色彩等）學生回憶以前學過的透

52、視、比例、線條、色彩 等知識。六、講解練習教師講解平面圖的基本繪制方法：（比例、坐標方向、布局、建筑物、樹木花草等）七、課堂作業(yè)指導學生練習。學生根據(jù)所學的平面圖繪制方法，繪制自己社 區(qū)的平面圖，也可以創(chuàng)新改進，對自己的社區(qū)進行 更合理的改造。教學后記（反思）：最新八年級 美術(shù)（學科）教學導案時間： 設計： 審稿:學習內(nèi)容移步換景 別有洞天一中國古典園林欣賞教學目標知識與能力：解中國古典園林的種類、基本要素和造景手法，了解 中國古典園林的藝術(shù)特點及精神內(nèi)涵，學會欣賞中國古典園林。 過程與方法：學生通過對作品的、思考，以討論的方式學習基本知 識，并自己建立各知識環(huán)節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系， 表述自己的感受和觀點。 情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)會中國古典園林的自然之美、空間之美、人文 之美，愿將走進中國古典園林，愿意帶著一顆安靜的心，感受中國的傳統(tǒng)文化。1教學重點中國古典園林的藝術(shù)特點。教學難點中國古典園林的精神內(nèi)涵。教具準備課本、多媒體課件課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第一課時一、導入配樂朗讀唐詩鹿柴，詩中所寫的鹿柴就是因 林藝術(shù)的一種較早的形式。（出示各地旅游景點圖片）中國幅員遼闊、山川秀 美，樂山好水的中國人向往居住在景色優(yōu)美的地方。如何能達到不出城郭叩獲山林之趣，身居鬧市而 有林泉之致呢？（提出問題引起思考切入正題）二、