部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初期末試卷.docx

1、一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累運(yùn)用（40分）1. 讀拼音，寫(xiě)漢字。依wei在母親懷里具有中國(guó)國(guó)ji水都zheng發(fā)掉了通X1QO沒(méi)睡2. 把下面有錯(cuò)誤的字或者拼音標(biāo)出來(lái),辯認(rèn) 避靜情不自禁jin徘徊hui_3. 解釋下列加點(diǎn)字的意思。赴湯蹈火 走馬觀花小升初語(yǔ)文試卷qi慘的樣子寂mom6鬼埋zd ng舊世界在橫線上修改。幼雅 形勢(shì)嚴(yán)俊_ 驚惶huang 挪n（5動(dòng)聲淚俱下 惟弈秋之為聽(tīng)4. 按照原文填空。（1）一人雖, 有鴻鵠將至，思繳而。（2）為而死，就；替法西斯賣(mài)力，替和壓迫人民的人去死，就o（3）燕子去了，; ，有再青的時(shí)候；»有。（4）今夜月明人盡望，o,任爾東南西北風(fēng)。勸君更盡一杯酒，

2、,明月何時(shí)照我還。讀書(shū)須用意，O樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，O填空5. 語(yǔ)文學(xué)習(xí)回顧。（1）匆匆的作者是,表達(dá)的是他對(duì)的內(nèi)心不甘。位炊事班班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而犧牲了 自己的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。周總理和老班長(zhǎng)都具有舍 己為人的高尚品質(zhì)。故答案為：十六年前的回憶 他對(duì)于革命事業(yè)的信心周總理金色的魚(yú)鉤【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)課文內(nèi)容填空的題型既考查了對(duì)課文原文的熟悉，也考查了對(duì)課文的理解, 做題的過(guò)程也是一次知識(shí)梳理的過(guò)程。8. 【分析】考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，主要內(nèi)容，表達(dá)的思想感情等, 這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，

3、把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹砍鲎粤昙?jí)下冊(cè)三單元習(xí)作讓真情自然流露和六年級(jí)下冊(cè)五單元習(xí)作插 上科學(xué)的翅膀飛。故答案為：心里想說(shuō)的話科學(xué)技術(shù)知識(shí)【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)課文內(nèi)容填空的題型既考查了對(duì)課文原文的熟悉，也考查了對(duì)課文的理解, 做題的過(guò)程也是一次知識(shí)梳理的過(guò)程。9. 【分析】考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦, 認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹炕ㄧ娛且黄哂袧夂窨茖W(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花兒會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因.作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。鮮花是美麗的，不少 人都用文章來(lái)表

4、達(dá)白己對(duì)花兒的喜愛(ài)之情，有人寫(xiě)花兒開(kāi)放，認(rèn)為花兒是在微笑；有人 寫(xiě)花兒開(kāi)放則認(rèn)為是在，嘲笑白己，原因是作者當(dāng)時(shí)的心情不同，高興或者自卑，所以對(duì) 花兒的看法和感受也就不同。故答案為：當(dāng)時(shí)的心情不同，高興或者自卑【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將 課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。1().【分析】考查了學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi) 容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉?！窘獯稹磕釥査跪T鵝旅行記是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛夫創(chuàng)作的童話，在該書(shū)中， 作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美 麗圖畫(huà)

5、，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、 內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、 知識(shí)性、科學(xué)性于一體。愛(ài)麗絲漫游奇境記是英國(guó)數(shù)學(xué)家卡羅爾，興之所致，給友人的女兒愛(ài)麗絲所講的故 事，寫(xiě)下后加上自己的插圖送給了她。故事講述了一個(gè)叫愛(ài)麗絲的小女孩，在夢(mèng)中追逐 一只兔子而掉進(jìn)了兔子洞，開(kāi)始了漫長(zhǎng)而驚險(xiǎn)的旅行。根據(jù)積累可知，愛(ài)麗絲漫游奇境有：公爵夫人 紅桃王后 柴郡貓；騎鵝旅 行記有：阿卡，卡爾斯克魯納城斯莫蘭尼爾斯。故答案為：（D©【點(diǎn)評(píng)】課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn) 練，要引導(dǎo)學(xué)

6、生多閱讀。二、閱讀理解與感悟H.【分析】語(yǔ)段選自真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。主要講了美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工 程系的謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)、英國(guó)著名化學(xué)家波義爾發(fā)現(xiàn)把滴 鹽酸濺到紫羅蘭上花會(huì)變紅，奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)人做夢(mèng)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)這三件事。說(shuō)明只要善 于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，鍥而不懈地追根求源，就能在生活中解決問(wèn)題?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，閱讀文章可知，節(jié)選的這 部分，是通過(guò)先概括寫(xiě)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，再具體寫(xiě)了英國(guó)的著名化學(xué)家波義 耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行r許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。（2）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)及內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，“司

7、空見(jiàn)慣”的意思是指某事常 見(jiàn)，不足為奇。閱讀句子“紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會(huì)變紅。”可知答案。（3）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解,聯(lián)系上下文理解，從''那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，” 可知答案。從“最后把'？'拉直變成'!'，找到了真理?！笨芍瑥摹袄薄边@個(gè)詞 語(yǔ)，可以看出，作者要用“？ ”，而不能用“問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)”，因?yàn)檫@樣寫(xiě)很形象。故答案為：（I）真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 英國(guó)的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙；（2）指某事常

8、見(jiàn)，不足為奇紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會(huì)變紅；（3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷追問(wèn) 通過(guò)探索，解決疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)真理 拉直；【點(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題， 然后結(jié)合所給題目分析完成。12. 【分析】文章記敘了作者帶著自己的學(xué)生，去看望年邁的老師，回憶起老師的朗讀、提 問(wèn)和給自己熬粥的事情，表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與，愛(ài)戴。【解答】（1）考查了文段內(nèi)容的概括。結(jié)合文章內(nèi)容可知，作者回憶了兩件事情，一件 是老師在課堂上朗讀，提問(wèn)；另一件事是老師煮粥給我吃。文章重點(diǎn)寫(xiě)了老師在課堂上 朗讀、提問(wèn)，我給出個(gè)始料未及的答案。（2）考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合文章中“她笑了，一如當(dāng)時(shí)的笑

9、容?！薄八僖淮涡?了，沒(méi)有了嘆息”可知，“我的老師”態(tài)度是笑；結(jié)合“我的學(xué)生不無(wú)惆悵：'怎么會(huì) 記不得你呢，老師？' ”可知，我的學(xué)生態(tài)度是不無(wú)惆悵。結(jié)合文章結(jié)尾句可知，我是 記得這件事的。（3）考查了人物形象的分析。結(jié)合文章內(nèi)容，從作者回憶老師一遍一遍地提問(wèn)，深情地 朗讀，給學(xué)生熬粥喝可以看出老師對(duì)待孩子非常和藹，課上得精彩，并且關(guān)心學(xué)生生活。（4）考查了詞語(yǔ)意思的理解?！懊C立”意思是恭敬莊嚴(yán)地站著。 作者在開(kāi)頭兩次用到 了 “肅立"，表達(dá)了作者和它的學(xué)生對(duì)老師非常尊敬、恭敬。故答案為：（1）一件是老師在課堂上朗讀，提問(wèn)；另一件事是老師煮粥給我吃。老師在課堂上朗讀

10、、提問(wèn)，我給出一個(gè)始料未及的答案。（2）笑不無(wú)惆悵記得；（3）對(duì)待孩子非常和藹，課上得精彩；關(guān)心學(xué)生生活。（4）恭敬莊嚴(yán)地站著對(duì)老師非常尊敬、恭敬?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題， 然后結(jié)合所給題目分析完成。13. 【分析】文章寫(xiě)的是師生就如何“提高觀察力”的一段對(duì)話，最后歸納提高觀察的方法 有放大看，縮小看：橫向看，縱向看：分解開(kāi)來(lái)看，合起來(lái)看：看靜態(tài)，看動(dòng)態(tài)?！窘獯稹浚↖）考查了文段內(nèi)容的歸納能力。結(jié)合文段結(jié)尾兩段可知，“提高觀察力”的 方法有：放大看，縮小看；橫向看，縱向看：分解開(kāi)來(lái)看，合起來(lái)看；看靜態(tài)，看動(dòng)態(tài)。（2）考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合

11、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后中“那些定理、定律、 學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都很善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題， 不斷發(fā)問(wèn)。”可知，與老師說(shuō)的“無(wú)論怎么看，都要留心，并且要把觀察和思考結(jié)合起 來(lái)，抓住事物的特點(diǎn)。”關(guān)系密切。（3）考查了文段內(nèi)容的歸納能力。結(jié)合文段內(nèi)容可知，老師舉了科學(xué)工作者把地球制成 地球儀來(lái)觀察的例子，歸納出了縮小看的方法。故答案為：（1）放大看，縮小看；橫向看，縱向看；分解開(kāi)來(lái)看，合起來(lái)看；看靜態(tài)，看動(dòng)態(tài)；（2）無(wú)論怎么看，都要留心，并旦要把觀察和思考結(jié)合起來(lái)，抓住事物的特點(diǎn)。那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都很善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的自然 現(xiàn)象中看

12、出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)。（3）老師舉了科學(xué)工作者把地球制成地球儀來(lái)觀察的例子，歸納出了縮小看的方法。【點(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題， 然后結(jié)合所給題目分析完成。三、妙筆生花。習(xí)作展示14. 【分析】本次習(xí)作為自命題的敘事作文，要求在發(fā)生疫情的這個(gè)超愴的假期里讓你得到 鍛煉，讓你成長(zhǎng)的事情?？蓪?xiě)一寫(xiě)這次疫情中讓你感動(dòng)的人或事，也可寫(xiě)一寫(xiě)自己在疫 情期間的學(xué)習(xí)與生活，選擇你最想表達(dá)的去寫(xiě)。寫(xiě)時(shí)注意把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作 時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞 要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累

13、的好詞佳句。【解答】范文：我當(dāng)小主播因?yàn)橐咔?，我們停課了，但是我們?cè)诶蠋煹慕M織下，停課不停學(xué)，班上的同學(xué)都 相約在釘釘學(xué)習(xí)，今天我主播。在主播的前一天，我找到了恐龍的相關(guān)書(shū)籍，我還找出了書(shū)中提到的恐龍道具，還好我是一個(gè)恐龍迷，家中大小恐龍真不少，除了書(shū)本與道具，我想主播的開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾 一定也很重要，于是我打了草稿，精心準(zhǔn)備，就等開(kāi)播。在接通屏幕的那一刻，我突然 緊張了，看到屏幕上的白己，我腦子里一片空白，還好我準(zhǔn)備了發(fā)言稿，調(diào)整自己的狀 態(tài)，慢慢找到了感覺(jué)，可是在直播的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了就我一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，我感覺(jué) 屏幕另一旁的同學(xué)，一定興趣減半，于是我就與同學(xué)們來(lái)了個(gè)互動(dòng)，讓同學(xué)們參與到我 的直

14、播中來(lái)，他們可以打字、可以發(fā)數(shù)字、可以送花，在一連串的互動(dòng)中，我找到 了自信，我越說(shuō)越起勁，不僅有了表情，而且還加上了肢體動(dòng)作，就在這樣盡情地發(fā)揮 中，我第一次直播收到五千多個(gè)贊，直播時(shí)長(zhǎng)28分鐘，參與人數(shù)45 Ao機(jī)會(huì)是給準(zhǔn)備好的人的，通過(guò)本次直播，我戰(zhàn)勝了自己！【點(diǎn)評(píng)】小作者寫(xiě)了停課不停學(xué)期間自己當(dāng)小主播的經(jīng)歷，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)合理，詳略 得當(dāng)，將自己當(dāng)主播時(shí)的心理活動(dòng)描寫(xiě)的較細(xì)致，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。（2）（部編版六年級(jí)下）我們?cè)谕鈬?guó)名著這一單元讀到的（節(jié)選）的作者是美國(guó)的馬克吐溫。6. 魯濱遜漂流記主要寫(xiě)的是魯濱遜在航海的時(shí)候，途中,同伴們，他被海浪,在那里經(jīng)過(guò)了艱辛萬(wàn)苦，最終回到了。7.

15、 （部編版六年級(jí)下）李大釗是中的人物，他心中“偉大力量”指的是。閱讀鏈接里的十里長(zhǎng)街送總理中的、我們讀過(guò)的課文中的老班長(zhǎng)都是具有這樣品格的人。8. 我們寫(xiě)文章要表達(dá)思想感情，有時(shí)候會(huì)直接寫(xiě),有時(shí)候則通過(guò)寫(xiě)人物的行為表現(xiàn)來(lái)讓情感真實(shí)自然流露；寫(xiě)“科學(xué)幻想故事"，想象的時(shí)候得能夠用到 去解決沒(méi)有人解決過(guò)的問(wèn)題。9. 有人寫(xiě)花兒開(kāi)放，認(rèn)為花兒是在微笑；有人寫(xiě)花兒開(kāi)放則認(rèn)為是在嘲笑白己，原因是作者。10. 快樂(lè)閱讀：請(qǐng)把下面人物或地點(diǎn)名稱(chēng)的序號(hào)放在合適的橫線上。 阿卡公爵夫人紅桃王后卡爾斯克魯納城斯莫蘭柴郡貓 星期五尼爾斯愛(ài)麗絲漫游奇境騎鵝旅行記二、閱讀理解與感悟11. 閱讀下面文字，完成下

16、列各題。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后節(jié)選有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)I'可號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè) 真理?？v觀千百年來(lái)的科學(xué)技木發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差 不多都很善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)， 追根求源，最后把“？ ”拉直變成,找到了真理。波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路 過(guò)花圃時(shí)，陣陣醉人的香味撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭 插入-個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把滴鹽 酸濺到紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖

17、洗了一下，重新插入花瓶中。 誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭 中有一種成分遇鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物 質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這奇怪的現(xiàn)象以及連串的問(wèn)題，促使波 義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)"由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以 石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)， 波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙-石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng) 用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。（1）節(jié)選的這部分，是通過(guò)先概括寫(xiě),再具體寫(xiě)了。（2）“司空見(jiàn)慣"的意思是

18、。下文中的什么原本是“司空見(jiàn)慣” ？用橫線在文中勾畫(huà)出來(lái)。（3）“？ ”在第三段中指的是； “！”在第三段中指的是o從第二段中這個(gè)詞語(yǔ)，可以看出，作者要用“？ ”，而不能用“問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)”，因?yàn)檫@樣寫(xiě)很形象。12. 閱讀我記得她，回答問(wèn)題。我記得她 二十五年了。 如同二十五年前，我叩響了她的房門(mén)，我是她的學(xué)生；而今我?guī)Э次业膶W(xué)生來(lái)到 這所中學(xué)實(shí)習(xí)。我的學(xué)生肅立在我身后，我肅立在她門(mén)前。 七十六歲的她，蒼顏白發(fā)，咪眼打量著來(lái)客。我含笑摘下呢帽，我的學(xué)生也滿(mǎn)懷 敬意：“靳老師!” 她當(dāng)然認(rèn)不得我的學(xué)生她的“徒孫”：卻也似乎認(rèn)不得我了。 啊，老師，我要喚醒你的記憶。 ''不多久，松柏林

19、早在船后了，船行也并不慢，但周?chē)暮诎抵皇菨?，可知己?jīng) 到了深夜。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩 子在浪花里躥” 如歌的行板，悅耳的清音，發(fā)白你的內(nèi)心-那旋律，構(gòu)成一個(gè)美好的夢(mèng)。這夢(mèng), 并未遠(yuǎn)逝，至今繚繞在我心潮的上空，現(xiàn)在我常給學(xué)生講：優(yōu)美的朗讀，能拓展含羞不 語(yǔ)的文學(xué)所蘊(yùn)藏的意境。而當(dāng)時(shí)的我，只有驚異；我怎么會(huì)聽(tīng)見(jiàn)童話中小天使那銀鈴般的歌聲？ “孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了 呢？” "因?yàn)橐股盍恕?''不，是因?yàn)樗麄兌亲羽I，想急著回家，就劃得快些”對(duì)同學(xué)們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在

20、家鄉(xiāng)的小河中長(zhǎng)大的。“那是因?yàn)槟婺嫠行兄?。”而課文中并沒(méi)有寫(xiě)明順?biāo)嫠膯?wèn)題。也許沒(méi)有必要寫(xiě)。也許靜靜的河漢，無(wú)所 謂順?biāo)嫠傊业幕卮鹗撬剂衔醇暗?。她笑了，一如?dāng)時(shí)的笑容?！坝泻芏嗦斆鞯暮⒆印彼f(shuō)，顯然記不得我是其中的一個(gè)了。那么，老師，你總記得困難時(shí)期吧？你帶著我這個(gè)年紀(jì)最小的寄宿生到這里來(lái)， 點(diǎn)燃小爐，一點(diǎn)鹽，一點(diǎn)油，熬了一鍋粥，叫我吃滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的 一樣；你的嘆息，也像媽媽愛(ài)憐的目光一樣。© “孩子，你太瘦了”她再一次笑了，沒(méi)有了嘆息：“熬粥的日子，不少”她依然記不得我。我和我的學(xué)生告別了她，走在鄉(xiāng)間的小路上。我的學(xué)生不無(wú)惆悵：“怎么會(huì)記不得你呢，老師？

21、 ”“我記得她。”我說(shuō)。(1) 本文作者想要老師同憶起自己，和老師一起P1憶了哪幾件事情？重點(diǎn)是哪件？回憶的事情：重點(diǎn)是：(2) 作者在寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，寫(xiě)到了我、我的學(xué)生還有作者老師的態(tài)度變化，到最后, 表現(xiàn)他們態(tài)度的詞語(yǔ)分別是：“我的老師“ :; “我的學(xué)生“ :“我”：。(3) 木文主要想說(shuō)明老師怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)你從“我和老師一起同憶的這些事”的特點(diǎn)去 展開(kāi)思考，把思考寫(xiě)在下面。（4）作者在開(kāi)頭兩次用到了 “肅立”?！懊C立”的意思是；這里表達(dá)的是作者和學(xué)生的態(tài)度。13. 讀下面師生對(duì)話，回答問(wèn)題。老師：你能說(shuō)出校門(mén)口的花壇有幾種花，花有幾種顏色，組成了什么圖案嗎？TT：那些花大概是月季吧，

22、也許還有菊花，有紅色的，黃色的，還有什么顏色 的，組成什么圖案嗯，我沒(méi)有在意。老師：司空見(jiàn)慣的事物，我們卻經(jīng)常熟視無(wú)睹。觀察力很重要，乍富的知識(shí)、牢 固的記憶、準(zhǔn)確的分析都離不開(kāi)細(xì)致的觀察。警察叔叔往往從犯罪現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的蛛絲馬跡, 尋找破案的線索?？茖W(xué)家根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，探索事物發(fā)展的規(guī)律TT：有時(shí)候我情緒不高，老師發(fā)現(xiàn)了，就會(huì)關(guān)懷和提醒我。老師：這就是老師觀察的本領(lǐng)。TT：老師，怎么才能提高自己的觀察力呢？老師：觀察力需要培養(yǎng)，要有意識(shí)地鍛煉才行。比如，你怎樣才能清楚地觀察到 自己的指紋呢？TT：指紋太細(xì)小了，看不太清，除非有放大鏡！老師：世界上有許多事物用肉眼看不太清楚，比如樹(shù)葉的脈絡(luò)、細(xì)菌

23、的形狀 只有放大了才能看清楚。TT：老師，小的要放大了看，大的是不是就要縮小了看？老師：你挺聰明，科學(xué)工作者按比例把地球制成地球儀，這樣我們才能觀察到各 個(gè)國(guó)家的位置、地形、地貌。TT：建筑師把他們?cè)O(shè)計(jì)的樓房用模型或者電腦模擬的圖象顯示出來(lái)，還沒(méi)有動(dòng) 工，我們就可以知道他們要建一個(gè)怎樣的房子啦！老師：觀察還要注意橫向比較。比如要區(qū)別馬和騾子有什么不同，韭菜和麥苗有什 么不同，很難孤立、準(zhǔn)確地說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)，要比比才知道，這就是平時(shí)我們所 說(shuō)的“有比較才能有鑒別” °TT：有橫著比，還有縱著比較吧？老師：是啊。我們說(shuō)今天天冷，那是跟前些日子比，說(shuō)丁丁的字寫(xiě)好了，這是與 丁丁原來(lái)寫(xiě)的

24、字比，不是跟書(shū)法家寫(xiě)的字比看事物的過(guò)去，看它的演變歷史，才能 正確評(píng)價(jià)它的現(xiàn)，在。TT： “看"的學(xué)問(wèn)真不少。老師，除了放大看、縮小看、橫向看、縱向看，還有什么方法嗎？老師：還有拆開(kāi)看。只看蘋(píng)果的外表，無(wú)法真正了解蘋(píng)果。許多事物都需要分解 開(kāi)來(lái)觀察內(nèi)部，所以當(dāng)醫(yī)生特別要學(xué)解剖學(xué)，機(jī)械師要專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)繪制零件圖紙。TT：分解開(kāi)來(lái)看，真是很重要?。±蠋煟旱悴灰?，還要合起來(lái)看，抓住重點(diǎn)看。那次圖畫(huà)課冬冬畫(huà)爸爸，把 牙齒、胡子隋都畫(huà)得很細(xì)，結(jié)果呢，還是覺(jué)得不像。TT：要是她能把爸爸臉上所有的部分合起，來(lái)看，整體地看，抓住她爸爸眼睛、 眉毛和表情的特點(diǎn)，畫(huà)出來(lái)效果就不一樣了！老師：還有，既要

25、觀察事物的靜態(tài)，也應(yīng)該觀察事物的動(dòng)態(tài)。TT：跟你這么一談，我知道了觀察的方法：放大看，縮小看：橫向看，縱向看: 分解開(kāi)來(lái)看，合起來(lái)看：看靜態(tài)，看動(dòng)態(tài)。老師：無(wú)論怎么看，都要留心，并旦要把觀察和思考結(jié)合起來(lái)，抓住事物的特點(diǎn)。（1）老師和丁丁的對(duì)話中談的主要是“提高觀察力”。他們談了關(guān)于“提高觀察力”的 兒種方法？請(qǐng)你試著歸納一下，寫(xiě)在下面。（2）結(jié)合真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后想一想，老師的哪一句話跟它的選文所談的道理有密切關(guān)系？（3）老師在講方法的時(shí)候，方法都是從具體例子中歸納出來(lái)的。請(qǐng)你選擇其中一種方法, 簡(jiǎn)單陳述一下：老師講了什么例子，引導(dǎo)同學(xué)們歸納出了一種什么樣的方法？三、妙筆生花。習(xí)作展示

26、14. 抗擊疫情期間，你一定在各方面都得到了鍛煉，不斷成長(zhǎng)。選擇一個(gè)方面，用具體的事例，介紹一下，你在哪個(gè)方面快速成K起來(lái)了。自己擬定題目，不少于400字。小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累運(yùn)用（40分）1. 【分析】看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)是低年級(jí)語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)題目類(lèi)型，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行 拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋嘿似嗉裟帷军c(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生 字。2. 【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成

27、即可?！窘獯稹勘嬲J(rèn)：辨別出或看出是以前知道的某事或某人。故“辯”應(yīng)為“辨”。僻靜：人跡罕至；安靜。故"避"應(yīng)為“僻”。幼稚：頭腦簡(jiǎn)單幼稚的想法。故“雅”應(yīng)為“稚”。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)格或苛刻。故“俊”應(yīng)為“峻”。“禁” （jin不許，制止：止。絕。書(shū)。令。jin受得住，耐久：受。得住。 故選“jin” o故答案為：辯辨避僻雅稚俊峻jin huai hudng nuo【點(diǎn)評(píng)】本題考查了常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)正誤，可借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷字的書(shū)寫(xiě)是否正確。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析： 義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。 形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁

28、為我們領(lǐng)悟詞義，辨 析字形提供了有利條件。 語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或 詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3. 【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于加點(diǎn)字詞的理解，要想理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，就要先理解整個(gè)詞 語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可?！窘獯稹扛皽富穑焊?，走往；湯，熱水；蹈，踩。沸水敢蹬，烈火敢踏。比喻不避艱 險(xiǎn)，奮勇向前。走馬觀花：走，騎著。騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略 地觀察一下。聲淚俱下：俱，一起。一邊說(shuō)一邊哭。形容極其悲慟。惟弈秋之為聽(tīng)：惟，只。只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）。故答案為：熱水。騎著。一起。只?！军c(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻【解答】（1）出自唐代詩(shī)人無(wú)名氏的古詩(shī)學(xué)弈。（2）選自為人民服務(wù)。（3）選-自匆匆。（4）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！背鲎蕴拼?shī)人王建的十五夜望月寄杜郎 中；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自清代鄭燮的竹石；“勸君更盡一 杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”出自唐代詩(shī)人王維的送元二使安西；“春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還？ ”出白北宋詩(shī)人王安石創(chuàng)作的泊船瓜洲；“ “讀書(shū)須用意，一字 值干金”出自增廣賢文意思是：