實小一（11）班語文拼音第一單元教案

1、人教版第一冊拼音教學：a o e教案教學目標：1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母，能聽寫。教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。教學難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間：2課時第 一 課 時課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助

2、我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱?。ǘ┙虒W單韻母a 。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。5、看投影片記字形。覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮

3、子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。”（三）教學a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低

4、再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導看書，讀書。1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。（五）學寫單韻母a。1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學生書空

5、。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。3、學生上黑板試寫a，講評。（六）鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。（七）課堂練習與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準備”開始。2、在四線格中正確地描寫a。第 二 課 時課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。教學過程：（一）復習檢查。1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字

6、母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調韻母a。（二）教學單韻母o及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。3、教師范讀，領讀，看口形。4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（三）教學單韻母

7、e及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。（3）練習e的四聲。單韻母 。大白鵝é é é。真惡心 。肚子餓è è è。（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復習鞏固。1、用卡片打亂順序讀a o e。2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è é &

8、#224;-3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)。認真描寫o e。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。板書設計：課后小結：小學拼音：i u ü教案教材分析：本課包括四部分內容。第一部分是三個單韻母iuü，兩個聲母y w,三個整體認讀音節(jié)yi wu yu，配有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是 iu ü yi wu yu的四聲。第三部分是比較y-i-yi、w-u-wu和ü-yu,同時學習y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調讀整體認讀音節(jié)y w y和音

9、節(jié)y。第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式以及筆順。教學目標：1學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。2掌握i、u、ü的四個聲調,能直接讀出它們帶調的音。教學重點：教會學生讀準iuü三個單韻母的音。教學難點：學會iuü的四聲，讀好二、三聲。媒體運用：ppt預設過程：（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）一、創(chuàng)設情景，復習導入。教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）二、借助圖片，學習新知

10、（一）學習i1、看投影說話引出i：圖上畫了阿姨在干什么？師引出：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。2、教學i的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音。（2）看：教師范讀時的口形。（3）讀：領讀，齊讀，正音。（4）記：像支蠟燭 i、i、i、書寫指導：（1）先觀察i在四線格中所占的位置。（2）指導書寫，弄清筆畫筆順。先寫豎，再寫點，兩筆寫成。讀這個音時，上下牙齒對齊，舌頭抵住下齒背，牙齒對齊I（一只螞蟻 I）大家在觀察這個圖（指螞蟻和I），我們想想我們怎樣記住這個I呢?（I下面的一豎像螞蟻的身體，一點像螞蟻的腦袋）非常棒，來跟著老師一起寫寫，教師范寫小學生書空。(二)學習u1、看圖說話引出u。圖上畫著

11、什么？“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u。2、教學u的發(fā)音，認清字形。（1）聽：教師示范發(fā)音。（2）看：教師范讀時的口形。（3）讀：領讀，齊讀，正音。（4）記：像只茶杯u、u、u3、書寫指導：（1）先觀察i在四線格中所占的位置。（2）指導書寫，弄清筆畫筆順。小朋友，小螞蟻能過河該謝謝誰？出示烏龜和U，這里的U就像是烏龜?shù)臑酰l來試試讀。U發(fā)音時小嘴巴要攏圓，中間留個小孔，舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀，圓圓嘴巴U，(一只烏龜U)開火車讀。小朋友們，我們再觀察一下，告訴老師，你有什么好方法記住U 的形狀。（U就像是烏龜?shù)臍ず蜑觚數(shù)男∥舶停┱l來說說這個改怎么寫，它有幾畫，（要注意兩豎要直，轉彎的

12、地方要平滑）那么U在四線格中該寫在哪里呢？（中格）和我們學過的誰住在同一格呢（aoe）描紅(三)學習ü1、看圖說話引出ü。水中有什么？它在干什么？ “一條魚兒吹著泡泡。”2、教學ü的發(fā)音，認清字形。（1）聽：教師示范發(fā)音。（2）看：教師范讀時的口形。（3）讀：領讀，齊讀，正音。（4）記：小魚吹泡ü、ü、ü3、書寫指導：（1）先觀察i在四線格中所占的位置。（2）指導書寫，弄清筆畫筆順。兩點最后寫，四筆寫成。(四) 教學i、u、ü的四聲。1、i的四聲。 這件衣服真好看！ í 咦！我的鉛筆在哪兒？ 拿把椅子您請坐。 &#

13、236; 你的意思我明白。告訴學生，i標上聲調時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就看不見了。2、u的四聲。、，火車嗚嗚叫。 ú、ú、ú，沒有就是“無”。、，一二三四五。 ù、ù、ù，我們愛公物。3、ü的四聲。他姓於、。 我吃魚、。天下雨、。 一塊玉、。三、結合兒歌，練讀拼音1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。2、用多種方法訓練帶調讀?？唇處熓謩葑x、小老師領讀、開火車讀。四、當堂檢測，反饋矯正。1、出示卡片要求學生認讀i、u、ü。2、指名檢查帶調拼讀。板書設計i u ü 一上：i u 

14、2; y w yi wu yu教案課時目標：1、學會i u ü三個單韻母，能讀準字音，認清字形，會聽寫。2、學會正確讀i u ü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。3、學會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。4、學會聲母y w與單韻母的拼音。5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。教學重點：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調讀。教學難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲。課前準備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）教學時間：3課時第

15、一課時課時目標：1、學會i u ü三個單韻母，能認清字形，讀準音。2、學會正確認讀i u ü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。教學過程：（一）復習檢查，導入新課。1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（二）教學單韻母i。1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老

16、師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀開火車）4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了？5、教學i的四聲。（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示： í ì）i上的圓點不寫。是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。（2）分組練習四聲。教師范讀： 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。6、練習i的書寫。教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其

17、在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。（三）教學單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）4、教學u的四聲。出示： ú ù 第一頂帽子平平的，誰會念？ 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ 一二

18、三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。（四）教學單韻母ü。1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü2、示范發(fā)音，學生看口形。ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽

19、子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？他姓於， 。我吃魚， 。天下雨， 。一塊玉， 。ü上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。（五）鞏固練習。1、打亂次序認讀6個單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。第 二 課 時課時目標：1、學會聲母y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。2、學會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。教學過程：（一）復習檢查。1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

20、2、卡片認讀帶調單韻母。（二）談話引入新課。今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？（三）教學聲母y。1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y2、教學發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學聲母w。1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母

21、w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w2、教學發(fā)音。半扶半放：（1）首先應該聽認真聽、仔細看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子w w w4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（五）教學y w和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)，板書：w y教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4、拼讀音節(jié)：yy（鴨子） ww（烏龜） ww（青蛙）（六）鞏固練習。第 三 課 時課時目標：1

22、、鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。2、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。3、能正確讀出yi wu yu的四聲。4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。教學過程：（一）復習檢查。（二）分析音素，進一步指導練習。1、y音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）2、誰能將聲母y和單韻母 á à拼成音節(jié)？拼讀：y yá y yà。組詞讀：y鴨子的鴨， yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（三）學習整體認讀音節(jié)yi wu yu。1、聽老師講故事：有一天，i u ü

23、三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）2、學生認讀整體認讀音節(jié)y

24、i wu yu。3、練習yi wu yu的四聲。（四）猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小結：小朋友真能干，我們已經學會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。（五）看課本聽錄音讀、跟讀。板書設計：課后小結：小學拼音：b p m f教案教材分析：本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母b p m f，每個字母配有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是b p m f與單韻母的拼音練習。第三部分是b p m f的書寫格式以及筆順，第四部分是帶調拼讀音節(jié)，

25、認識三個生字。配有一幅情景圖。教學目標：、學習 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。、學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。4、學會帶調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。教學重點：重點指導拼音以及聲調的誦讀教學難點：借助拼音識字媒體運用：ppt預設過程：（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）第一課時一、激發(fā)情趣、談話導入我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻

26、母不一樣，它念得又輕又短。二、自主學習，教師點撥。1、學生交流：圖上畫了什么？教師適時指導學生說話中相關字母的發(fā)音。2、指導學生看拼音圖，讓學生嘗試拼讀。(先讓孩子們自己觀察圖形，自己把發(fā)現(xiàn)說給組內的同學聽，選出代表在班級里交流)三、師生互動，交流展示創(chuàng)設情景、學習“b p”音形（一）教學聲母b。1、看圖說話引出b。圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學b的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：

27、“我聽廣播b、b、b?！?、學習b和的拼音。（1）看圖引出ba。圖上畫著什么？（一個小男孩正在拔蘿卜。）（引出ba的四聲練習拼讀）（2）卡片演示兩音相碰：b a讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：ba。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一個小男孩，用力拔蘿卜?！?、游戲:找朋友:給b找個好朋友(出示卡片,以老師為例介紹游戲規(guī)則,學生進行找朋友游戲，例：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友ba)（二）教學聲母“p”：1看圖說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小男孩正在用力的爬坡”2教學p的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：

28、雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）b、p對比讀。（4）憶字形。啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”3學習p和a的拼音。（1）看圖引出pá。圖上畫著什么？（小男孩用力爬山。）（2）卡片演示兩音相碰：pá pá學生自由拼讀，指名、正音、領讀。還可變聲調，讓學生拼讀：pà、p、p。要求帶調拼讀。（3）指導學習p與o、u的拼音。4口訣記憶。編口訣為：用力爬山p p p。四、指導書寫1親情導入剛才，我們已經學會了b和p的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習寫一

29、寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？2指導書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學生書空筆順。（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。2指導書寫“p”（1）認識基礎筆畫：下豎。（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？（3）學生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學書寫的字母在

30、投影上進行展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（5）學生結合書中的范字進行對照比較，修改！（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。（學生書寫一個正確后，教師鼓勵孩子，多多練習書寫，在一個寫一行）第二課時一、復習檢查1卡片認讀b、p。（集體練，個別讀）2拼讀bá、pá及四聲。二、教學聲母m1看圖說話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時，雙唇緊閉，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（

31、4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。（自己試著讀一讀，同位兩人練習讀，熟練以后在開火車讀，讀的方式要求要有次序，循序漸進）2學“m”的形，記憶字形。（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”，“兩扇小門m、m、m。”3指導書寫。（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）學生書空。（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？【m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格?！浚?）教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。

32、4教學m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀mù、m。三、教學聲母f1看圖說話引出f。2教學f的發(fā)音。（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（3）學生體會讀。3學習“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖圖片，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。 像把雨傘“f、f、f?！?指導書寫。（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。f兩筆寫成，寫在四線格

33、的上格和中格。（3）教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4教學f和單韻母的拼音。拼讀pí、pá。四、當堂檢測，知識反饋老師為你們準備了一首兒歌可是還沒有編完,還要同學們幫忙完成，同學們愿意嗎？出示：右下半圓( )右上半圓( )兩扇小門( )傘把朝上( )齊讀兒歌：右下半圓( bbb )右上半圓( ppp )兩扇小門( mmm )傘把朝上( fff )板書設計小學拼音：d t n l教案教材分析：本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母d、t

34、、n、l，每個字母配有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。第三部分是d、t、n、l的書寫格式以及筆順，第四部分是帶調拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有一幅情景圖。第五部分是一首兒歌。教學目標：1、學會d 、t、 n、 l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會d 、t 、n 、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。教學重點：聲母d 、t、 n、 l的發(fā)音及韻母拼讀音節(jié)是本課的重點教學難點：d 、t 、n 、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。媒體運用ppt預設過程（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）第一課時一、創(chuàng)設情景，復習導入。1、復習6個單韻母及b、

35、p、m、f、4個聲母。2、揭示新課聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學習漢語拼音第4課中的4個聲母d 、t 、n 、l。還有一個小任務：幫他們找朋友。大家想幫忙嗎？二、借助圖片，學習新知（一）學習d1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：馬蹄兒聲聲，嘚嘚嘚。師引出：馬蹄“嘚”的聲母就是d，板書：d。2、教學d的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d、教學d與單韻母組成的

36、音節(jié)。（1）de（2）開火車讀的四聲。用同樣的方法學習 (二)學習t1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。2、教學t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。 p、t一樣。（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（）（）開火車讀的四聲。用同樣方法學習(三)學習n1、誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）2、教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3、齊復習，兩個門洞m m m，一個門洞n n n（m和n 進行比較，出示卡片區(qū)分）4、教學n與單韻母組成的音節(jié)。nunu nünü開火車練習四聲的拼讀。用同樣的方法學習na ne ni（四）學習l。1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l2、讀準音，認清形。（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習）（2）記憶字形：一根小棒l l l。3、學習l與韻母的拼讀l ulu