2012年高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞匯編

1、1 / 172012 年高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞匯編20122012 年普通咼等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文題(大綱版)1212 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8 8 分)落葉修睦注雨過(guò)閑田地,翻思向春日,幾處隨流水,只應(yīng)松自立,注修睦：晚唐詩(shī)人。(1)從寫(xiě)落葉的角度看，第二聯(lián)與一 寫(xiě)有什么作用？答重重落葉紅?？闲庞星镲L(fēng)。河邊亂暮空。二不與君同。三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來(lái)的？這樣(2)本詩(shī)最后一聯(lián)為什么要寫(xiě)松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析答：(1 1)【答案】(4 4 分)第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫(xiě) 7 7 秋雨之后落葉的情 態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、 三兩聯(lián)之間，使得全

2、詩(shī)富于變化，別具情致?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞詩(shī)歌的形象和表達(dá)技巧的能力。答出“思”、“信”兩字作用的給 2 2 分； 答出使全詩(shī)富于變化的， 給 2 2 分。 意思答對(duì)即可 如有其他答案，只要言之成理也可得一些分。(2 2)【答案】(4 4 分)以松“王”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比，采表 達(dá)作者對(duì)松樹(shù)不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞詩(shī)歌的形象和表達(dá)技巧的能力。答出構(gòu)成對(duì)比的，給 2 2 分：能簡(jiǎn)要分析的，給 2 2 分。意思答對(duì)即可。解答時(shí)要聯(lián)系全詩(shī)，借助注釋， 準(zhǔn)確把握。20122012 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文新課標(biāo)試題解析閱讀下面這首宋詞，完

3、成 8 89 9 題。2 / 17思遠(yuǎn)人 晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。 淚 彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。8 8這首詞表達(dá)了什么樣的感情 ? ?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么 作用? ?（5 5分）9 9“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系 ? ?“紅箋為無(wú)色”的原因是什么 ? ?請(qǐng) 簡(jiǎn)要分析。（ 6 6 分）8 8【命題意圖】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解，以及表達(dá)技巧的賞析?！窘忸}思路】解答時(shí)要聯(lián)系全詞詞句，聯(lián)系題目、作者的情況，準(zhǔn)確把握。從題 目上思遠(yuǎn)人，可以看出這是一首思念懷人之作；在寫(xiě)法上，借秋景、飛云

4、、 歸鴻等意象來(lái)表現(xiàn)這一情感， 從詞的每一個(gè)意象上去思考， 聯(lián)系作者的思念之情 去作答即可?！疽族e(cuò)點(diǎn)撥】 作用不能應(yīng)從形式和內(nèi)容量方面去做答， 即不能從表達(dá)的情感上和 描寫(xiě)的畫(huà)面上入手?！緟⒖即鸢浮?這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。 首句起興， 以紅葉黃花染繪 出深秋的特殊色調(diào)， 渲染離別的悲涼氣氛， 增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。9 9【命題意圖】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力?！窘忸}思路】通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題 的關(guān)鍵。用什么研墨淚水也，以淚水研墨，和淚作書(shū)。情到至極，思念到深 處，不停流淚，淚水落到紙上，以致紅箋因而褪去了顏色?！疽族e(cuò)點(diǎn)撥】不理

5、解意象之間的關(guān)系，作者所選的意象，都是為了一個(gè)目的，表 達(dá)他的思念之情?！緟⒖即鸢浮筷P(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水 落到紙上，紅箋因而褪去了顏色?！举p析】這首詞后人評(píng)為“癡人癡事”。相思情苦，以淚洗面，還算常事；以淚 研墨，卻是癡態(tài)；以淚和墨潤(rùn)筆作書(shū)，更屬癡絕。結(jié)語(yǔ)不說(shuō)紅箋因淚褪色，反說(shuō) 情深使紅箋無(wú)色，語(yǔ)似無(wú)理，卻是慧心妙語(yǔ)，令人稱絕。上片由寫(xiě)景引出“千里 念行客”這一中心。 首句由物候點(diǎn)明季節(jié)， 景物氛圍渲染出離別的悲涼氣氛， 三 四句旨在懷人。下片承“千里念行客”一句，因寄書(shū)不得，思念之情無(wú)

6、由寄托， 故而彈淚。 全詞用夸張的手法表情達(dá)意， 寫(xiě)出感情發(fā)展的歷程， 在文筆上用筆甚 曲，下字甚麗，宛轉(zhuǎn)入微，味深意厚。3 / 1720122012 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文（北京卷）三、本大題共有 4 4 個(gè)小題，共 3030 分。閱讀下面這首詩(shī)，完成 1010、1111 題。柳堤春江水正平，密樹(shù)聽(tīng)啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營(yíng)。雨香飛燕促，風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。1010、（7 7 分）下列對(duì)本事的賞析，不正確的是（3 3 分）A A 一二句點(diǎn)題，寫(xiě)“春江”暗含江邊之“堤”，寫(xiě)“密樹(shù)”點(diǎn)出堤上之“柳”。B B 三四句承題， “十里”承“春江”， 寫(xiě)堤長(zhǎng)； “千條”承“

7、密樹(shù)”， 狀柳茂。C C 三四句寫(xiě)柳堤晴日的靜景，五六句寫(xiě)雨天的動(dòng)景，以靜寫(xiě)動(dòng)，借靜襯動(dòng)。D D “啼鶯”“飛燕”“風(fēng)暖”“落花”具體生動(dòng)的描繪出暮春世界的美麗景 色?！敬鸢浮?C C【解析】三四兩句并非純寫(xiě)晴天景色， 十里籠晴苑是化用“臺(tái)城柳”典故， 千條 鎖故營(yíng)則是暗指“細(xì)柳營(yíng)”，這兩句主要目的是為了扣住“柳”這一詠寫(xiě)重點(diǎn)。 五六兩句也不僅是雨天景色， “風(fēng)暖落花輕”應(yīng)是晴天。 更重要的問(wèn)題是三四五 六四句的手法絕非以靜襯動(dòng)，因?yàn)槠渲袆?dòng)景是飛燕落花， 但本詩(shī)的核心書(shū)寫(xiě)對(duì)象 則是柳，如果說(shuō)成是以靜襯動(dòng)，則是以柳樹(shù)去襯托飛燕落花，主次完全顛倒了。 相反，此處應(yīng)是以動(dòng)襯靜。雨本無(wú)香味， 但詩(shī)人在

8、“雨香飛燕促”中卻說(shuō)雨“香”， 這是用嗅覺(jué)來(lái)變大觸 覺(jué)和視覺(jué)的修辭方法。下列詩(shī)句中“香”子的運(yùn)用和本詩(shī)類似的兩項(xiàng)是（4 4 分）A.A.花經(jīng)宿雨香難拾，鶯在豪家語(yǔ)更嬌。（唐鄭谷闕下春日）B.B.蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。（宋楊樸莎衣）C.C.幾經(jīng)夜雨香猶在，染盡胭脂畫(huà)不錯(cuò)。（宋劉子翚海棠花）D.D.映日暖云流似水，浥塵香雨潤(rùn)如膏。（明邱睿都城春日）4 / 17【答案】 DEDE【解析】讀題干可知，本題需要選出的是用“嗅覺(jué)”表達(dá)“觸覺(jué)”和“視覺(jué)”， 因此即使考生不了解“通感移覺(jué)”的概念， 也應(yīng)該知道此“香”絕非嗅覺(jué)上的香 味。選項(xiàng) ABCABC 寫(xiě)的都是真實(shí)的花香，因此全部排除。1111、

9、這首詩(shī)運(yùn)用了由景及理的寫(xiě)法，這種寫(xiě)法在王之渙登鶴雀樓（白日依山盡）、白居易賦得古原草送別（離離原上草）、蘇軾題西林壁（橫看成 嶺側(cè)成峰）等詩(shī)中也有體現(xiàn)。人選上述詩(shī)歌中的一首， 也可選取其他詩(shī)作，具體 說(shuō)明期中景和理的內(nèi)容，并分析景理之間的關(guān)系。（不少于150150 字）（ 1010 分）1111、【答案】略【解析】本題在題干要求里需要答出兩層次要點(diǎn)： 1 1，任選上文一首詩(shī)或自選另 一首詩(shī)，歸納概括出詩(shī)中的“景”和“理”分別是什么內(nèi)容； 2 2，在此基礎(chǔ)上分 析“景”與“理”之間的邏輯聯(lián)系，為什么從這部分內(nèi)容可以過(guò)渡到下一層意 思?？忌毚鹑珒蓚€(gè)層次， 并且注意語(yǔ)言文字的流暢表述和層次感。 字

10、數(shù)需要達(dá) 到要求。 : : 】20122012 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（語(yǔ)文安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成 8 89 9 題。最愛(ài)東山晴后雪宋楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩(shī)為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦 最愛(ài)東山晴后雪 二絕句中的一 首。8.8. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（ 4 4 分）答：9 9請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4 4 分）答： 8.8. 【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。從詩(shī)句描寫(xiě)上看詩(shī)人的性格，從詩(shī) 歌的氛圍上品讀詩(shī)人的心境和情懷， 詩(shī)人陶醉于東山晴后山上雪景， 面對(duì)如此美 麗的大自然

11、，詩(shī)人怎能不陶醉，怎能不忘懷！答案示例：詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué) 春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝5 / 17望東山， 對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情。 從這些動(dòng)作與心理 的描寫(xiě)中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩(shī)人形象。9 9【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言煉字，以及鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法修辭 作用。解答這兩字，要立足詩(shī)歌，從修辭角度以及表達(dá)效果上回答。答案示例：“軟”字以觸覺(jué)寫(xiě)視覺(jué)，生動(dòng)地寫(xiě)出了夕陽(yáng)余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽(yáng)紅光映照之下， 白雪覆蓋的 東山如銀濤涌出的奇麗景象。20122012 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（重慶卷）詳解1212

12、閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（ 6 6 分）鷓鴣天預(yù)報(bào) 【金】 王寂秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面 肥。吾老矣，久忘機(jī)，沙鷗相對(duì)不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯?！咀ⅰ?亭皋：水邊的平地。忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。 沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ)，無(wú)機(jī)鷗不驚”。（1 1）“曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥”兩句寫(xiě)出了山水的變化，請(qǐng)分析其 巧妙之處。（ 4 4 分）【解析】本題考查分析鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)技巧的能力。 內(nèi)容上題干已點(diǎn)明寫(xiě)出了 山水的變化， 題干主要是要結(jié)合詩(shī)歌分析其表達(dá)效果。 寫(xiě)了什么， 怎樣寫(xiě)的？按 照這樣的思路來(lái)答，會(huì)更好。答案示例：

13、 運(yùn)用比擬的修辭手法寫(xiě)出了山水的變化。 “曉云散去山腰瘦”寫(xiě)出了 曉云散去后山峰的清秀， 暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊； “宿雨來(lái)時(shí)水面 肥”既表現(xiàn)出夜里下雨之后的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹。（2 2）作者為何說(shuō)“荒卻溪南舊釣磯”？（ 2 2 分）【解析】 本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。 理解詩(shī)歌從詩(shī)句開(kāi)始， 然后從整 體上思考。答案示例：因?yàn)獒烎~(yú)是有機(jī)心之事， 作者已忘機(jī)而不在釣魚(yú)所以說(shuō)荒廢了舊釣磯。20122012 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（天津卷）解析6 / 1714.14. 閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。（ 8 8 分）野菊 【宋】楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重

14、陽(yáng)。政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。【注】糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政:通“正”（1 1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（ 2 2 分）（2 2）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（ 3 3 分）（3 3）尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的志趣？（3 3 分）【解析】第（ 1 1）題考查對(duì)詩(shī)歌中形象的把握情況。賞析詩(shī)歌中的形象，首先要 立足詩(shī)歌內(nèi)容，然后再結(jié)合詩(shī)中的文字。第（ 2 2）題考查詩(shī)句的賞析。其實(shí)對(duì)詩(shī) 句的賞析，也要體現(xiàn)在對(duì)詩(shī)句中具體的字賞析。第（ 3 3）題是分析詩(shī)歌的思想感 情和內(nèi)容的理解與把握。

15、答案參考：（ 1 1）野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清 馨。不因無(wú)人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。（ 2 2）修辭：對(duì)偶、借代煉字：“逢”“忙” 色彩：“碧”“黃” 情感：喜愛(ài)之情（ 3 3）采菊東籬下率性自然 超凡脫俗20122012 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江西卷）答案及解析14.14. 閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（ 8 8 分）江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日 事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是 淚，流不盡，許多愁。7 / 17【注】韶華：青春年華，又指美好的春光

16、。變做：縱使。（1 1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。（ 4 4 分） 答：答：“楊柳”“飛絮” 意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無(wú)依、離愁 別緒。（ 2 2分）這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。 （2 2 分）（ 2 2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問(wèn)君能有幾多愁， 恰似一江春水向東流”（李煜虞美人）化用而來(lái)，請(qǐng)比較兩者的異同。（ 4 4 分）答： _答：共同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發(fā)了 愁緒之多，之盛，之綿延。（ 2 2 分）不同點(diǎn)：李詞運(yùn)用明喻和擬人手法，秦詞運(yùn)用暗喻；李詞抒發(fā)的是亡國(guó)之痛

17、， 秦詞抒發(fā)的是離別之苦， 可見(jiàn)手法和內(nèi)容不同（2 2 分）20122012 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）9 9閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)江南 溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？（2 2 分）答案：“恨”是指思婦對(duì)于遠(yuǎn)在天涯的丈夫的思念。 由于丈夫久遠(yuǎn)不歸， 思婦這 思念便上升為一種怨恨，越怨恨，越見(jiàn)思婦思念之深之切。標(biāo)準(zhǔn)答案：思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4 4 分）答案：悲戚哀傷、愁思難遣、孤獨(dú)寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望 月寄相思

18、，而山月無(wú)情，全然不懂主人公一腔心事， 自然也就無(wú)從傳遞相思情了； 眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知也不覺(jué)更無(wú)憐， 卻依然催落一地華英， 暗喻主 人公的青春消逝卻無(wú)人憐的哀怨。情景交融，委婉含蓄。標(biāo)準(zhǔn)答案：主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人 憐惜。刻畫(huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。8 / 17請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。（4 4 分）答案：碧云在空中飄忽不定，最終消沉在天邊，結(jié)句利用象征的手法，用“碧云 斜”象征人的心情消沉； 用碧云的飄忽不定象征人的心神不寧。 以景結(jié)詞， 委婉 含蓄，蘊(yùn)味悠長(zhǎng)，而又情景交融。標(biāo)準(zhǔn)答案：借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊天際，以碧云搖曳表

19、現(xiàn)心緒的不寧， 以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。【解析】此詞屬于小令，短小精悍，完全解讀得細(xì)細(xì)品味其中每個(gè)字。同時(shí)得注 意其中的中學(xué)課本常遇見(jiàn)的“天涯” （“天涯共此時(shí)”） “山月” （“不知乘月 幾人歸”）“落花”（“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”）“碧云”（“碧 云天，黃葉地”）等意象以及情景交融的詩(shī)句、詞句。20122012 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（湖南卷）語(yǔ)文三、古代詩(shī)歌鑒賞和古詩(shī)文默寫(xiě)（ 1313 分）1010、閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。（ 8 8 分）度破訥沙（其二/李益破訥沙頭雁正飛， ? ?鵜泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。【注】破訥沙，沙漠名。？鵜泉：泉水名.

20、（ 1 1）從題材來(lái)看，這首詩(shī)屬于 _ 詩(shī)（ 2 2 分）答案邊塞（ 2 2）請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。（ 6 6 分）答案 全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景， 前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、 大雁高飛， 既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了 壯闊背景上軍容的整肅， 也暗含了軍旅生活的艱辛， 詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含 蘊(yùn)豐富的意象， 通過(guò)喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯， 營(yíng)造出雄健、壯美的意境， 抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。解析詩(shī)題一作“塞北行次度破訥沙”。 據(jù)說(shuō)唐代豐州有九十九泉， 在西受降 城北三百里的鸊鵜泉號(hào)稱最大。 唐憲宗元和初， 回鶻曾以騎兵進(jìn)犯， 與鎮(zhèn)武節(jié)度

21、使駐兵在此交戰(zhàn)，詩(shī)應(yīng)是概括了這段歷史。 “破訥沙”系沙漠譯名， 亦作“普納 沙”。這首詩(shī)主要贊頌邊塞將士的英雄氣概， 不寫(xiě)戰(zhàn)斗而寫(xiě)戰(zhàn)歸。 取材上即以偏 師取勝，發(fā)揮了絕句特長(zhǎng)。通篇造境獨(dú)到，聲情激越雄健，頗得盛唐神韻。詩(shī)的頭兩句寫(xiě)部隊(duì)凱旋越過(guò)破訥沙的情景。 從三句才寫(xiě)“平明日出”可知， 這時(shí) 黎明還沒(méi)9 / 17有到來(lái)。軍隊(duì)夜行，“不聞號(hào)令，但聞人馬之行聲”，時(shí)而兵戈相撥，時(shí)而錚鏦之鳴響。棲息在沙磧上的雁群， 卻早已警覺(jué)，相呼騰空飛去。 “戰(zhàn)初歸” 是正面寫(xiě)“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是寫(xiě)其影響所及。 首句先寫(xiě)飛雁， 未 見(jiàn)其形先聞其聲， 造成先聲奪人的效果。 三句寫(xiě)一輪紅日從東南方的地平線

22、上噴 薄而出，在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊(duì)蜿如游龍，戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般，在日 照下寒光閃閃，而整個(gè)沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一幅極 有生氣的壯觀景象。 風(fēng)沙迷漫的大漠上， 本來(lái)很難見(jiàn)到天清日麗的美景， 而此時(shí) 這樣的美景竟出現(xiàn)在戰(zhàn)士的眼前。 同時(shí)，戰(zhàn)士的歸來(lái)也使沙原增色； 仿佛整個(gè)沙 漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。這里，境與意，客觀的美景與主觀的情感渾然一體，物我不分。清人吳喬曾在圍爐詩(shī)話里對(duì)這首詩(shī)解讀說(shuō)：“七絕乃偏師，非必堂堂之陣，正正之旗，有或斗山上，或斗地下者?！?0122012 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（湖北卷）1414閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（ 8

23、 8 分）送鄒明府游靈武唐 賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書(shū)歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1 1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（ 4 4 分）（ 2 2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。（4 4分）【答案】（ 1 1）（4 4 分）詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是 : : 清正廉潔。三年縣令任滿離去， 馬依舊瘦弱， 隨 身相伴的還是那些書(shū)。 如今冒雪遠(yuǎn)游朔方， 前程艱險(xiǎn)， 單薄的衣衫哪抵得住透骨 寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形

24、象。（2 2）（4 4 分）“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景， 寫(xiě)景 生動(dòng)，頗有畫(huà)意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重 意蘊(yùn)。“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。【賞析】曾經(jīng)就任西畿縣縣令，三年下來(lái)，馬不生膘。為償還高筑的債臺(tái)，只好 把佩劍賣(mài)了，任滿還鄉(xiāng)時(shí)， 也僅僅是滿載車書(shū)而歸。 在山林深居， 衣衫單薄簡(jiǎn)樸。 就住在在靈州的一10 / 17個(gè)角落， 每日早上可以聽(tīng)到報(bào)曉的號(hào)角， 平時(shí)也沒(méi)有什么客人 來(lái)往。寓意說(shuō)他曾經(jīng)在西畿縣就任三年， 勤于政務(wù)， 衣食節(jié)儉。 以至于馬都沒(méi)

25、有長(zhǎng)出來(lái) 肥膘。（更欲指人，沒(méi)有貪污腐敗，人為清廉）是為償還高筑的債臺(tái)，只好把佩 劍賣(mài)了（這句話是引自一個(gè)古典“嘉靖寧夏新志等寧夏地方志作“債多憑劍 與”，此從全唐詩(shī)本”。就跟我們說(shuō)成語(yǔ)一樣，應(yīng)該并不是說(shuō)他真的窮的 連劍都賣(mài)了。 ）說(shuō)明他為官清廉， 兩袖清風(fēng)。 所以任滿以后， 沒(méi)有搜刮民脂民膏，11 / 17僅有學(xué)賦詩(shī)書(shū)滿車。也只有學(xué)賦詩(shī)書(shū)滿車?。ú恢浪悴凰阏f(shuō)他胸懷大志，不過(guò)有點(diǎn)牽強(qiáng)。）邊雪就可以讓你找不到他的蹤跡，說(shuō)明他所處的地方比較偏僻，徐 風(fēng)吹來(lái)就掀起了他身上的睡衣，說(shuō)明他衣衫簡(jiǎn)樸，沒(méi)有什么錦衣華冠。更顯得他, 大方，簡(jiǎn)樸，不拘小節(jié)。他就住在靈州的一個(gè)角落，每天早上可以聽(tīng)到報(bào)曉的號(hào) 角

26、（說(shuō)明他還是住在靈州的，不可能是深山老林里面），家里的人客房根本沒(méi)有 開(kāi)過(guò)，說(shuō)明基本也沒(méi)有什么人來(lái)往。向往寧?kù)o以致遠(yuǎn)，不理凡塵俗世，清遠(yuǎn)脫俗!20122012 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（浙江卷）（二）閱讀下面兩首詩(shī)，完成 21212222 題。（7 7 分）未展芭蕉八、同兒輩（唐）錢(qián)珝（金）元好問(wèn)新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅一緘書(shū)札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)2121 這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是狀態(tài)的植物，均以一詞表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)憐之情。（2 2 分）解析：還未展開(kāi)芳心2222.簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法。（5 5 分）解析：答案示例：第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭

27、、 未拆封的書(shū)札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展 開(kāi)，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法， 不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛(ài)的品格。附兩首詩(shī)詞的簡(jiǎn)要賞析：第一首：首句從未展芭蕉的形狀、色澤設(shè)喻。第二句寫(xiě) 卷成燭狀的芭蕉，最里一層俗稱蕉心，詩(shī)人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。 三、 四兩句又另外設(shè)喻。古代的書(shū)札卷成圓筒形，與未展芭蕉相似，所以這里把未展 芭蕉比作未拆封的書(shū)札。第二首：詩(shī)句運(yùn)用了襯托、對(duì)比和比擬的手法寫(xiě)了深藏 于重重新綠之中的、尚未開(kāi)放而僅僅是“數(shù)點(diǎn)紅”的海棠禧蕾。 詩(shī)人忠告它“愛(ài) 惜芳心”，不要輕易地

28、吐蕾。作者以一首海冷燭無(wú)煙綠蠟干,芳心猶卷怯春寒。枝間愛(ài)惜12 / 17棠詩(shī)暗示、告誡自己的兒女們要穩(wěn)重 行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心， 保持自己內(nèi)心的純潔?！胺夹摹笔?一個(gè)雙關(guān)詞語(yǔ)，一層意思是海棠花的花心，另一層是兒女的愛(ài)慕之心。20122012 年福建省普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試6 6 閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6 6 分）望江南【宋】李綱江上雪，獨(dú)立釣魚(yú)翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫(huà)若為 工。 云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。（選自御選歷代詩(shī)余卷二十五）【注】玉花：喻雪花。（1 1）“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫(xiě)

29、頗為精妙。請(qǐng) 簡(jiǎn)要賞析。（3 3 分）答：（2 2）下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)?。? 3 分）答：【命題立意】本題考查鑒賞古代文學(xué)作品思想內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。能 力層級(jí)為E E。【解析】李綱是邵武人，本詞是本地作家的作品，在讀懂全文的基礎(chǔ)上，緊緊抓 住一些關(guān)鍵詞并不難解題。第一小題考查的是詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，理解可多元化， 其中襯托的表現(xiàn)手法相當(dāng)明顯。第二小題考查的是詩(shī)人所表達(dá)的情感， 詩(shī)句通俗 易懂，所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，考生只要抓住“空曠”“茅舍” “歡笑”等關(guān) 鍵詞，作者所蘊(yùn)含的情感便昭然若揭?！敬鸢浮浚? 1）要點(diǎn)：“箬笠” “蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象

30、，畫(huà)面 簡(jiǎn)約，意境空靈。“冰散響”描寫(xiě)輕細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。13 / 17釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作， 襯托出釣翁的凝定。 “但”字寫(xiě)出了釣翁的心無(wú)旁 騖。（ 2 2）示例：空曠，暗示釣翁生活的閉適自在； “茅舍竹籬依小嶼 描寫(xiě)釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽； “縮鳊圓鯽人輕籠”流露出釣翁生活的自得 之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)。20122012 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（廣東卷）1010閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（ 7 7 分）余杭四月【元】白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門(mén)關(guān) ?！咀ⅰ?

31、朱櫻：櫻桃的一種晝門(mén)關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防 外人沖犯而終日緊閉門(mén)戶。（1 1）詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分 析 （ 3 3 分）【答案】頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，對(duì)比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法； 映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng) 間獨(dú)特的風(fēng)貌， 傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情； 或列錦類： 頷聯(lián)采用意象疊加的方 式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動(dòng)的鄉(xiāng)村 春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人的閑適而悠游的情懷。【解析】本題考查考生對(duì)文學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力。 考生要熟練掌握詩(shī)

32、歌 鑒賞中的各種表達(dá)技巧， 答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了何種手法， 并結(jié)合原詩(shī)分析答出此 手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感， 可采用“手法 + +分析+ +效果”的答 題模式。2 2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（4 4 分）【答案】四月乍晴，萬(wàn)物復(fù)蘇，爭(zhēng)奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩(shī) 人所見(jiàn)農(nóng)戶白天閉門(mén)，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會(huì)場(chǎng)景，都呈現(xiàn)出欣 欣向榮的“生意”（生機(jī)）。【解析】本題考查考生文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)理解能力。 首聯(lián)點(diǎn)題并總領(lǐng)全詩(shī)， 是對(duì)全 詩(shī)的凝14 / 17練的概括。201

33、22012 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 （山東卷） 解析14.14. 閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（ 8 8 分）晁補(bǔ)之吳松道中二首 （其二）曉路雨蕭蕭， 江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急， 歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻， 魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1 1）開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色？ 營(yíng)造了怎樣的氛圍？（ 3 3 分） 【答案】描寫(xiě)了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了 凄冷、感傷的氛圍。（2 2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（ 5 5 分）【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想 貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；

34、作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感?！举p析】吳松道中共有兩首，是詩(shī)人行船在吳淞江上時(shí)所寫(xiě)。詩(shī)人寫(xiě)這兩首 詩(shī)，原本無(wú)一定題旨，他在吳淞道上一路行來(lái)，身與境遇，便隨興而發(fā)，隨感而 詠，或?qū)懢盎驊压?，富有?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厣省Ｇ苍~用語(yǔ)，不事雕飾，淺近自然，與詩(shī) 人隨意揮灑的詩(shī)情相合。這里選的是第二首。吳松，即“吳淞”，江名，太湖最 大的支流。這一首寫(xiě)泊舟后第二天的行程。 詩(shī)中的“天寒”、“葉飄”、“雁聲急”、 “歲晚”、 “霜月”諸語(yǔ)， 點(diǎn)明季節(jié)已是晚秋。 前三聯(lián)描寫(xiě)了由盤(pán)門(mén)到楓橋的一 路景色，兼及詩(shī)人自己的心情。天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場(chǎng)大雨， 這一天清晨依舊是秋雨霏霏， 兼以風(fēng)聲蕭蕭，

35、江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。 深秋 天寒，時(shí)時(shí)聽(tīng)到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無(wú)留意。詩(shī)人不由得又低 頭思量自己：“大雁急急歸去，頃刻使能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅 程卻還遙遠(yuǎn)著呢。 ”為了排遣鄉(xiāng)思， 詩(shī)人便留心觀看船的四周， 發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)極有 意思的景象， 其一是“鳥(niǎo)避征帆卻”： 他所乘坐的這艘遠(yuǎn)行之船， 在湖面上一搖 一晃地前進(jìn)著， 水鳥(niǎo)們“啾啾”鳴叫著隨在后面， 有時(shí)船身猛一倒退， 鳥(niǎo)兒們便 急急地避了開(kāi)去； 其一是“魚(yú)驚蕩槳跳”： 魚(yú)兒們聚游在船的兩側(cè)， 船家一起一 落地?fù)u動(dòng)著雙槳，偶爾聲音響了一些， 便驚得魚(yú)兒慌不迭地散了開(kāi)去。 看著有趣，不知不覺(jué)間，夜已來(lái)臨，尾聯(lián)便寫(xiě)夜宿

36、楓橋。楓橋在蘇州城聞門(mén)外十里楓橋鎮(zhèn)，原本稱“封橋”，因唐代張繼楓橋夜泊詩(shī)而得此名。天既已黑盡，詩(shī)人便盤(pán) 算著：今夜，15 / 17這艘孤舟該宿于何處（何許）呢？放眼望去，一輪霜月下，他看見(jiàn) 了那久負(fù)盛名的楓橋。南宋詩(shī)人范成大編纂的吳郡志說(shuō)，楓橋“自古有名， 南北客經(jīng)由未有不憩此橋而題詠者”。 因此， 詩(shī)人一見(jiàn)到楓橋， 便興致勃勃地囑 咐船家將船系在橋下，決定這天晚上夜宿于此處，以一抒幽思。20122012 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（四川卷）詳解12.12. 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題（ 8 8 分）子 規(guī)【注】【元】曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。

37、錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙?！咀ⅰ孔右?guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。（1 1）本詩(shī)第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析（ 3 3 分） 【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言煉字， 以及鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的作用。 解答 這個(gè)字，要立足詩(shī)歌，從寫(xiě)法角度以及表達(dá)效果上回答?！緟⒖即鸢浮?“空”字既傳神的描繪出貪夫卷聽(tīng)卻不得不聽(tīng)的矛盾之態(tài)， 又形象 地表達(dá)出了貪夫徒勞無(wú)奈、難以排遣的惆悵之情。（2 2）本詩(shī)主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析。（ 5 5 分）【解析】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力以及形象的把握。 通過(guò)閱讀， 理解 詩(shī)歌內(nèi)容， 把握各個(gè)意象之間的關(guān)系， 是解答本題的關(guān)鍵。 作者所選的意象 子規(guī)、貪夫、遠(yuǎn)客、錦水春殘、楚天月光，都是為了一個(gè)目的，表達(dá)他的思鄉(xiāng)難 歸?！緟⒖即鸢浮勘驹?shī)主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：子規(guī)。子規(guī)啼 聲凄切，年復(fù)一年催歸人，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無(wú)不惆悵、“斷腸”，足見(jiàn)思鄉(xiāng) 心