人教版八年級上冊第一單元活動二　繪畫作品中的形式

1、人教版八年級上冊第一單元活動二繪畫作品中的形式人教版八年級上冊第一單元活動二繪畫作品中的形式泉州現(xiàn)代中學 陳可可設計思路本課屬于“形象直觀的表現(xiàn)與交流語言”單元中的“討論與研究”、“評價與總結(jié)”兩個活動的綜合內(nèi)容。根據(jù)教材中的這兩個活動內(nèi)容，在本課教學設計中主要從繪畫語言的表現(xiàn)形式和繪畫作品中的形式美法則兩方面進行了拓展與變化。為了能使學生在本單元的學習中與前一活動課保持連貫性，“繪畫語言的表現(xiàn)形式”在本課學習中是前一活動課知識點的延續(xù)，重點學習繪畫作品中的形式美法則。為了使學生能夠在短時間內(nèi)正確地理解和掌握繪畫作品中的形式美法則，主要在“變化統(tǒng)一、比例、對稱、均衡、節(jié)奏與韻律”六個方面引領學

2、生進行討論與研究。教學目標1.通過本單元的學習，讓學生了解繪畫語言的表現(xiàn)形式和繪畫作品中的形式美法則。2.通過對繪畫作品的賞析，讓學生能夠正確地運用形式美法則評析繪畫作品。3.通過本課的學習，讓學生在體驗與感悟繪畫作品交流語言的同時，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，促進學生審美觀的發(fā)展。教學重點繪畫作品中形式美的規(guī)律認識與運用。教學難點運用形式美的相關知識，對美術作品進行描述與分析。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明一、導入上節(jié)課我們學習了繪畫的語言，了解了不同的風格的繪畫作品。了解了自達·芬奇開始，就形成了一種傳統(tǒng)的寫實主義畫法，藝術家 “通過研究光線揭示形式的方式，通過發(fā)展并運用直線透視法

3、來獲得景深幻覺的規(guī)則，通過研究人體解剖，藝術家給他們的作品注入了一種全新的現(xiàn)實主義感?！彼麄兊乃囆g作品弘揚了“人文主義”，在繪畫的總體風格上，姿勢華麗、典雅、宏偉、和諧，寫實技術嫻熟，形成了我們稱之為“古典主義”的畫風。區(qū)別與古典畫風的印象派畫家們，用光與色描繪自然和抒發(fā)自己的感情，他們擅長表現(xiàn)陽光和色彩。他們對瞬息萬變的光色變化非常敏感，注重色彩的表現(xiàn)，畫家運用分色技術，將色彩合理組合，使畫面變得明快絢麗。印象派畫家不再因襲傳統(tǒng)的畫法，他們的作品則替我們詮釋了光色的功用。在色彩的表現(xiàn)里，印象派畫家完美地表現(xiàn)了一種抒情風格，他們很好地運用了繪畫語言，給作品注入了抒情性外表美。今天我們將繼續(xù)探討

4、繪畫作品中的藝術語言及其表現(xiàn)形式。穩(wěn)定情緒，進入學習狀態(tài)。引入新課。二、新授三、作品欣賞四、小結(jié)1.繪畫語言的表現(xiàn)形式作品分析：（1）在表現(xiàn)方法上屬于哪一類？（2）主要運用了哪些藝術語言？（3）不同的語言表現(xiàn)形式分別帶給了你什么樣的感受？抱白貂的婦女達芬奇戴帽子的婦人馬蒂斯肖像 米羅2.繪畫作品中的組織形式(1)放音樂片段：感受單個音符只有按照不同的旋律和節(jié)奏有機地組合在一起才能成為一段美妙的樂曲。(2)什么是形式美？美的一種范疇。既指客觀事物和目的性的外觀形式，亦指由人工按照美的規(guī)律創(chuàng)造出來的結(jié)構形式。（3）形式美法則：如比例、均衡、對稱、對比、節(jié)奏、和諧、多樣統(tǒng)一等，其中最重要的是多樣統(tǒng)一

5、。比例：造型各部分間的尺寸關系。部分與整體之間，整體的縱向與橫向之間等都存在著尺寸數(shù)量間的變化，適度的變化可以產(chǎn)生美感，例如“黃金比例”就是比較典型的。作品分析：德拉克羅瓦的自由領導人民提問：作品中運用了哪些藝術語言？為了突出“自由”這一主題畫家是怎樣來安排畫中人物的？對稱：一個軸線兩側(cè)的形狀以等量、等形、等距、反向的條件相互對應而存在的方式。作品分析：賽尚的玩牌者提問：在人物的安排上有什么特點？畫家為什么要這樣來安排人物？均衡：在視覺上的形、量、色或力的平衡感。有兩種平衡形式：對稱平衡與不對稱平衡。對稱與均衡是互為聯(lián)系的兩個方面，對稱能產(chǎn)生均衡，而均衡中又包括著對稱的因素在內(nèi)。作品分析：潘天

6、壽的松枝荔枝提問：松枝與荔枝在哪些方面形成了對比？這一對比是否使畫面達到了平衡？節(jié)奏：在繪畫中，運用形、色、線等反復對比呼應。作品分析：蒙德里安的百老匯的爵士樂聽音樂感受爵士樂的節(jié)奏，分析作品中的節(jié)奏元素。韻律：是指動勢或氣韻的有秩序的反復，在和諧、統(tǒng)一中包含著更富變化的反復。在造型藝術中，韻律有多方面的表現(xiàn)，各種構成因素有規(guī)律的變化，有節(jié)奏的遞增或遞減，相互之間的反復與呼應，都能夠產(chǎn)生韻律。有起伏變化、連續(xù)變化、漸次變化、分割變化的韻律，韻律是在各種不同的方式中產(chǎn)生的。作品分析：葛飾北齋的神奈川沖浪提問：分析作品中線條的變化的規(guī)律。變化統(tǒng)一：在變化中求統(tǒng)一，在統(tǒng)一中求變化，多樣變化，和諧統(tǒng)一

7、?！白兓斌w現(xiàn)了多樣，“統(tǒng)一”體現(xiàn)了各個事物的共性或整體聯(lián)系?！白兓y(tǒng)一”是形式美法則的高級形式，也叫和諧。這一法則包含了對稱、均衡、對比、比例、節(jié)奏、韻律等因素，也是形式美的基本法則。提問：分析作品中的語言元素，找一找畫面安排上的特點？利用形式美法則對繪畫作品中的藝術語言進行賞析。繪畫作品中的形式美法則不是固定不變的，只有在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)，及時地總結(jié)才能更好地把它運用于我們的生活。欣賞、分析作品。聽音樂，談感受。以組為單位討論分析作品在畫面形式安排上的特點。自由領導人民以典型的金字塔式構圖為主，代表自由的女神和一些重要的人物被安排在橫豎黃金分割線的位置，起到了穩(wěn)定畫面，突出主題的作用。在玩

8、牌者中相對而坐的兩個側(cè)面形象，一左一右將畫面占滿。一只酒瓶置于桌子中間，一束高光強化了其圓柱形的體積感。這酒瓶正好是整幅畫的中軸線，把全畫分成對稱的兩個部分，從而更加突出了牌桌上兩個對手的面對面的角逐。兩個人物手臂的形狀從酒瓶向兩邊延展，形成一個“w”形，并分別與兩個垂直的身軀相連。這一對稱的構圖看起來是那樣的穩(wěn)定、單純和樸素。由于松枝和荔枝在位置、大小、疏密、輕重等方面對比明顯，所以能比較清楚地體現(xiàn)形和量的平衡。百老匯的爵士樂這幅作品是由小小的長短不一的彩色矩形組成，以明亮的黃色為主，并與紅、藍間雜在一起形成繽紛的畫面，營造出節(jié)奏變換和頻率震動。神奈川沖浪中的波狀線與曲線所構成的沖浪形象，就充滿強烈的韻律感。最后的晚餐中，十二個門徒的姿態(tài)和表情均不相同，極富變化，然而畫家把他們?nèi)艘唤M地分置于耶穌兩邊，使處于明亮背景前的耶穌對統(tǒng)一畫面發(fā)揮統(tǒng)攝作用，室內(nèi)建筑的透視線又進一步加強了他的中心地位和形式上整體統(tǒng)一的視覺效果。賞析作品，進一步體驗繪畫作品的形式美。復習上節(jié)課中的相關藝術語言的知識。通過同一題材的作品比較分析，認識和理解不同的藝術語言各