湖北省孝感市七校教學(xué)聯(lián)盟2018-2019學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中聯(lián)合考試試題(無(wú)答案)

1、 湖北省孝感市七校教學(xué)聯(lián)盟 2018-2019 學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中聯(lián)合 考試試題（無(wú)答案） （本試題卷共 8 8 頁(yè)。全卷滿分 150150 分，考試用時(shí) 150150 分鐘） 注意事項(xiàng)： 1 1 答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼 在答題卡上的指定位置。 2 2 選擇題的作答：每小題選出答案后，用 2B2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě) 在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。 3 3非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和 答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。 4 4 考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和

2、答題卡一并上交。 一、現(xiàn)代文閱讀（3535 分） （一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共 3 3 小題，9 9 分） 閱讀下面的文字，完成 1 13 3 題。 大國(guó)氣質(zhì)指的是一個(gè)大國(guó)基于其文化傳統(tǒng)和長(zhǎng)期的行為特征而表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè) 性、風(fēng)范和氣度。中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，他的氣質(zhì)是怎樣的呢？ 中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊(yùn)。在世界上有文字記載的歷史中，中國(guó)是所有 國(guó)家中有最長(zhǎng)的連續(xù)歷史的國(guó)家。而且，中華文明的悠久歷史與其他文明有很大的不同，這 就是：中華文明的發(fā)展過(guò)程，就是一場(chǎng)不曾停息的長(zhǎng)跑；而其他的文明，有的消失了，比較 好的也只是接力賽。歐洲文明的發(fā)展就像是接力賽，第一棒是希臘文明，第二棒是羅

3、馬文明， 第三棒是中世紀(jì)基督教文明，接著是近現(xiàn)代歐洲文明?？梢哉f(shuō)，中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)中沉淀的歷 史底蘊(yùn)之深厚，是其他大國(guó)不能比擬的。這也使中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)更穩(wěn)定、更具有持續(xù)性。 中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)包含著中國(guó)人特有的思維特點(diǎn)。中國(guó)古代辯證法思想極其豐富，中國(guó)哲 學(xué)非常關(guān)注變易發(fā)展、對(duì)立統(tǒng)一、相反相成、物極必反、整體聯(lián)系、生化日新等問(wèn)題。中庸 是中國(guó)傳統(tǒng)中最典型的思維方式。“中庸”最早是孔子在論語(yǔ)中提出來(lái)的范疇。 論語(yǔ) 中說(shuō)：“中庸之為德，其至矣乎！ ”它主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是執(zhí)兩用中，不走極端； 二是無(wú)過(guò)無(wú)不及，避免偏執(zhí)，追求平和；三是得時(shí)勿失，時(shí)不我待，追求時(shí)中；四是允執(zhí)其 中，保持平衡；五是有原

4、則地折衷。中庸的思維方式至今對(duì)中國(guó)人都有重要影響。有序性與 整體性密切聯(lián)系是中國(guó)哲學(xué)思維的基本特性之一。順序而生、循序而動(dòng)是天人共有的規(guī)律， 只有因循于此，才能有天地萬(wàn)物的和諧生成。所以，有序性的發(fā)展趨向是與和諧性的價(jià)值理 想相協(xié)調(diào)的。中國(guó)人特有的思維特點(diǎn)是塑造其大國(guó)氣質(zhì)的重要因素。 中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)隱含著中國(guó)人鮮明的行為方式。中華文明綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價(jià)值 體系，它植根在中國(guó)人的內(nèi)心深處，潛移默化影響著中國(guó)人的行為方式。中國(guó)人強(qiáng)調(diào)“天行 健，君子以自強(qiáng)不息” “大道之行也， 天下為公”； 強(qiáng)調(diào)“天下興亡， 匹夫有責(zé)”“義， 志 以天下為芬”； 強(qiáng)調(diào)“君子喻于義”“君子坦蕩蕩”“君子和而不同

5、， 小人同而不和”； 強(qiáng) 調(diào)“失信不立”“一諾千金”； 強(qiáng)調(diào)“仁者愛(ài)人” “與人為善” “己所不欲， 勿施于人”“窮 則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”；強(qiáng)調(diào)“窮則變，變則通，通則久”“茍日新，日日新，又日 新”等等。這對(duì)中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)形成都有重要影響，并體現(xiàn)在中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)中。 從總體上看，中國(guó)所表現(xiàn)出來(lái)的大國(guó)氣質(zhì)是：以和為貴而不愿樹(shù)敵，求穩(wěn)而非激進(jìn)，順 勢(shì)而變而非逆勢(shì)而行。 （摘編自熊光清中國(guó)大國(guó)氣質(zhì)的基本稟賦） 1.1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確 的一項(xiàng)是 （3 3分）（）（） -2 - A.A. 中國(guó)人特有的思維特點(diǎn)和傳統(tǒng)中庸的思維方式聯(lián)系緊密，是塑造中國(guó)大國(guó)氣質(zhì)的重要 因素。 B

6、.B. 個(gè)大國(guó)的氣質(zhì)必然基于其文化傳統(tǒng)，有其相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性、風(fēng)范和氣度。 C.C. 中國(guó)是所有國(guó)家中歷史最長(zhǎng)的國(guó)家，因此，中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊(yùn)。 D.D. 中華文明的獨(dú)特的價(jià)值體系影響中國(guó)人的行為方式，這對(duì)中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)形成具有重 要影響。 2.2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確 的一項(xiàng)是（3 3 分）（）（） A.A. 文章由“大國(guó)氣質(zhì)”這一概念說(shuō)起，從而引出后文對(duì)“中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)”的分析論述。 B.B. 文章用比喻、對(duì)比的論證方法，闡述了其他大國(guó)不能比擬的中國(guó)大國(guó)氣質(zhì)的獨(dú)特性。 C.C. 文章善用引證，大量的經(jīng)典名言警句，為作者論證其觀點(diǎn)提供了充實(shí)而有力的論據(jù)。 D.D

7、. 文章分別從歷史底蘊(yùn)、思維特點(diǎn)、行為方式等三個(gè)方面逐層深入地論述了中心論點(diǎn)。 3 3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確.的一項(xiàng)是（3 3 分）（）（） A.A. 如果一個(gè)大國(guó)沒(méi)有其文化傳統(tǒng)和長(zhǎng)期的行為特征，那么它就談不上有什么大國(guó)氣質(zhì)。 B.B. 中國(guó)所表現(xiàn)出來(lái)的“以和為貴”的大國(guó)氣質(zhì)，源于“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等行 為方式。 C.C. 如果沒(méi)有深厚的歷史底蘊(yùn)，就無(wú)法形成中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)，更談不上形成持續(xù)穩(wěn)定的大 國(guó)氣質(zhì)。 D.D. 只有遵循順序而生、循序而動(dòng)這一天人共有的規(guī)律，才能有天地萬(wàn)物的和諧生成。 （二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共 3 3 小題，1515 分） 閱讀下面的文字，完成 4646

8、 題。 中國(guó)式尊嚴(yán) 馮華 近幾年，大批富起來(lái)的中國(guó)游客蜂擁前往世界各地觀光，你能在不同的陌生國(guó)度看到越 來(lái)越多的中文警示牌：禁止隨地吐痰、禁止隨地大小便、禁止吸煙這讓我們這些能看懂 中文的人真有些無(wú)地自容。如何在全世界面前保持尊嚴(yán)？我去吉隆坡讀書(shū)的第一天就不得不 面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。來(lái)自各國(guó)的留學(xué)生 （比例最大的是中國(guó)人）必須先通過(guò)一次語(yǔ)言水平測(cè)試，依 據(jù)測(cè)試成績(jī)確定入學(xué)等級(jí)。考試地點(diǎn)在一個(gè)大階梯教室，學(xué)生們自由落座，由英語(yǔ)系兩位老 師監(jiān)考。當(dāng)其中一位深色皮膚、一口標(biāo)準(zhǔn)英式英語(yǔ)的 S S 小姐草草視察過(guò)座位布局后，忽然暫 停發(fā)試卷，匆匆跑上講臺(tái)。 “請(qǐng)注意，所有中國(guó)學(xué)生不允許坐在相鄰的座位！ ”她大

9、聲宣布，“中國(guó)學(xué)生必須和其 他國(guó)家的學(xué)生相鄰而坐?！?很多學(xué)生英語(yǔ)水平差，沒(méi)聽(tīng)懂她的話，交頭接耳地打聽(tīng)。我聽(tīng)懂了，并且知道鄰桌的也 是位中國(guó)學(xué)生，但是我沒(méi)動(dòng)。教室一片大亂，在 S S 小姐的再三催促下，大部分中國(guó)學(xué)生都按 她的要求間隔開(kāi)來(lái)落座了。 我身邊的中國(guó)學(xué)生也要換開(kāi)，我阻止了他?！叭绻覀儞Q位置，就證明我們的確有作弊 的嫌疑?！蔽艺f(shuō)，“反正我不換?！彼膊粨Q了。 S S 小姐很快走到我們面前。 “你們都是中國(guó)學(xué)生吧？”她說(shuō)，“請(qǐng)將座位換開(kāi)?！?我坐在原地一動(dòng)不動(dòng)，心平氣和地用英語(yǔ)回答她： “別國(guó)的學(xué)生不換，我也不會(huì)換。如果你因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)學(xué)生就認(rèn)定我們會(huì)作弊，你可 以一直站在我們身邊監(jiān)考

10、。這總可以了吧 ？” 她看了我?guī)酌腌?，沒(méi)說(shuō)什么，轉(zhuǎn)身走開(kāi)，宣布考試開(kāi)始。接下來(lái)的時(shí)間里，我一直能感 覺(jué)到她刀子似的目光。她不時(shí)從我面前走過(guò)，我視若無(wú)睹。后來(lái)我提前完成試卷離場(chǎng)，并且 順利地通過(guò)了這次測(cè)試，直接進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。 那天和幾個(gè)中國(guó)同學(xué)在電梯里又碰到了這位 S S 小姐。- 3 - “祝賀你，你這次考得很好 ! ! ”她顯然記住了我，態(tài)度熱情，同時(shí)瞥了一眼電梯里另外幾 個(gè)中國(guó)學(xué)生，語(yǔ)速很快地補(bǔ)充說(shuō)，“但很多中國(guó)學(xué)生必須從最低級(jí)別開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且那 天的確抓到幾位中國(guó)學(xué)生作弊?！?我承認(rèn)我被她的態(tài)度刺激了，接下來(lái)我頭腦一熱，選擇了她所教的一門(mén)功課作為專(zhuān)業(yè)課 之一。為了維護(hù)尊嚴(yán)，我吃盡

11、了苦頭。每次上她的課之前，至少要用足兩小時(shí)做預(yù)習(xí)，查清 所有生詞，否則完全無(wú)法跟上她那語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)但語(yǔ)速極快的講課。那段時(shí)間，除了學(xué)校課程之 外，我正在規(guī)劃自己未來(lái)的人生方向，并決定要以寫(xiě)作作為終身職業(yè)。我買(mǎi)了電腦，開(kāi)始第 一部長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作。在小說(shuō)寫(xiě)到近一半時(shí)，我終于決定暫停學(xué)校課程，專(zhuān)心把小說(shuō)寫(xiě)完。 去辦休學(xué)手續(xù)時(shí)，最令我躊躇的就是 S S 小姐的課，雖然有充足的理由，但仍有逃離的羞愧。 在辦公室看到 S S 小姐，出乎我的意料，她非常溫和坦誠(chéng)地告訴我，她看到了我自入學(xué)以 來(lái)付出的所有努力，也看到了我的每一點(diǎn)進(jìn)步。 “如果你認(rèn)為分?jǐn)?shù)會(huì)給你目前的學(xué)習(xí)造成過(guò)大的壓力”她非常誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)，“以 后的

12、測(cè)試我可以不為你打分，直到你自己認(rèn)為解脫困境為止，你覺(jué)得怎么樣 ? ?” 我好一會(huì)兒說(shuō)不出話來(lái)，然后我告訴她，為了盡快完成我的小說(shuō)，我必須休學(xué)半學(xué)期， 希望得到她的理解。她顯得非常驚喜，興致勃勃地詢問(wèn)了小說(shuō)的內(nèi)容，并大加贊賞，直到我 臉紅為止。 “你為維護(hù)尊嚴(yán)所做的一切”她說(shuō)，“我都能明白，對(duì)不起，我為你驕傲 ！” 最后這句話害得我差點(diǎn)兒掉下淚來(lái)。 4 4下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ 3 3 分）（ ） A.A. “我”通過(guò)測(cè)試之后，在電梯里和 S S 小姐相遇， 她對(duì)“我”補(bǔ)充說(shuō)的話是想表明自己 之前的做法是有道理的。 B.B. 開(kāi)頭寫(xiě) S S 小姐對(duì)中國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)，要求中國(guó)學(xué)生

13、必須和其他國(guó)家的學(xué)生隔開(kāi)，而后來(lái) 卻對(duì)“我”大加贊賞，可見(jiàn)， S S 小姐是個(gè)虛偽的人。 C.C. 雖有充足的理由暫停課程，但“我”仍感到羞愧，原因是自己暫停學(xué)業(yè)，有知難而退 的嫌疑，有損尊嚴(yán)。 D.D. 文章結(jié)尾說(shuō)“我差點(diǎn)兒掉下淚來(lái)”，這淚里既有“我”通過(guò)努力獲得尊嚴(yán)的欣慰，也 有對(duì) S S 小姐給予“我”理解和鼓勵(lì)的感動(dòng)。 5 5小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 6 6 分）（ ） 6 6小說(shuō)為什么以“中國(guó)式尊嚴(yán)”為題？這篇小說(shuō)給你怎樣的啟示？ （三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共 3 3 小題， 1212 分） 閱讀下面的文字，完成 79 79 題。 材料一 相關(guān)數(shù)據(jù)顯示， 2017

14、 2017 年中國(guó)游戲用戶規(guī)模達(dá)到 5 583 83 億人，過(guò)去 5 5 年，手游用戶數(shù)從 萬(wàn)增長(zhǎng)至 5 554 54 億，而青少年成為游戲主力用戶之一。 廣東一所高校有學(xué)者進(jìn)行了一項(xiàng)針對(duì) 518 518 名中學(xué)生的抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：在青少年中， 大受歡迎的網(wǎng)游以暴力題材為主。玩家對(duì)暴力網(wǎng)游接觸量越大，則越傾向于認(rèn)為世界是丑惡 的、他人是不值得信任的，同時(shí)對(duì)暴力的贊同度也越高，傾向于采取暴力行為解決矛盾沖突。 記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前，受成癮性電子游戲影響的群體呈現(xiàn)出低齡化、邊緣化兩大特征。 低齡化 0000 后甚至 05 05 后被稱(chēng)為“數(shù)字化原住民”，一些經(jīng)營(yíng)者在設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)成癮性電 子游戲時(shí)傾

15、向于針對(duì)低齡群體。江蘇省電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孫紫陽(yáng)說(shuō)，業(yè)余玩家尤其是 低齡玩家往往比專(zhuān)業(yè)選手更容易對(duì)游戲成癮，因?yàn)槿狈Ρ鎰e力，游戲的設(shè)計(jì)能持續(xù)給他們以 精神刺激，獲得巨大快感。 邊緣化成癮的青少年存在一些共性，如現(xiàn)實(shí)世界社交面窄、少有其他獲取娛樂(lè)的途 徑等。杭州市第七人民醫(yī)院副院長(zhǎng)、精神科主任醫(yī)師陳振宇介紹，臨床發(fā)現(xiàn)游戲上癮的孩子 社交能力差，在現(xiàn)實(shí)世界中找不到存在感，從一定程度上來(lái)說(shuō)，這是農(nóng)村、縣城留守兒童成 為重災(zāi)群體的原因。 成癮性電子游戲?qū)η嗌倌甑木薮髿τ袃纱笾饕颍皇菑?fù)合成癮難以斷根，對(duì)未成年 人的身心健康產(chǎn)生長(zhǎng)期持續(xù)的負(fù)面影響；二是游戲構(gòu)建的虛擬世界，以粗暴甚至錯(cuò)誤的規(guī)則 沖

16、擊誤導(dǎo)了未成年人三觀，埋下嚴(yán)重社會(huì)隱患。 6 6 分） 90009000 -4 - （摘編自低齡化邊緣化：成癮性電子游戲正摧毀我們的新生代） 材料二 從 6 6 月 1919 日開(kāi)始，世界衛(wèi)生組織（WHOWHO 正式將游戲成癮列入精神疾病，并且通知世界各 國(guó)將這個(gè)病癥納入醫(yī)療體系。 世界衛(wèi)生組織最新版國(guó)際疾病分類(lèi)把“游戲障礙”正式列入“精神與行為障礙”， 其典型癥狀是：無(wú)法控制地玩游戲、越來(lái)越經(jīng)常將電子游戲置于其他生活興趣之前，即使有 負(fù)面后果也持續(xù)或增加游戲時(shí)間。 要認(rèn)定為游戲成癮，需要滿足下列條件：首先要表現(xiàn)出對(duì)游戲的自控力不足，其次是將 游戲的優(yōu)先級(jí)放在其他興趣與日?；顒?dòng)之前，就算有身體

17、或精神上的負(fù)面情況也要繼續(xù)玩游 戲甚至增加游戲時(shí)間，然后病患因?yàn)橛螒蛞言斐杉彝?、社?huì)、工作等方面重大損害，最后需 要至少十二個(gè)月才能確診。 WHOWHO,對(duì)于游戲是否成癮，相關(guān)行為要持續(xù)至少 1212 個(gè)月才能確診，如果癥狀嚴(yán)重，觀 察期也可縮短。部分國(guó)家此前已承認(rèn)游戲成癮是重大的公共衛(wèi)生議題，許多國(guó)家都有治療游 戲成癮的戒癮機(jī)構(gòu)。 （摘編自環(huán)球網(wǎng)科技） 材料三 如今好玩的網(wǎng)絡(luò)游戲多如牛毛，少數(shù)青少年游戲成癮，精神頹萎、身體羸弱、學(xué)業(yè)荒廢， 甚至誘發(fā)盜竊、暴力等行為。因而，如何防止游戲參與者從“著迷”走向“沉迷”，是亟待 破解的公共衛(wèi)生課題。 正如工廠不能只顧盈利而肆意排污，游戲開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)商有責(zé)

18、任規(guī)制游戲的“副作用”，不 能一切向錢(qián)看。日前，不少游戲開(kāi)發(fā)商采用實(shí)名認(rèn)證等措施，推出防沉迷系統(tǒng)；有的游戲公 司還上線“數(shù)字契約”功能，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子訂立使用契約這些主動(dòng)作為，展現(xiàn)出建構(gòu) 行業(yè)倫理的積極態(tài)度。業(yè)界也逐步認(rèn)識(shí)到，應(yīng)當(dāng)努力從“娛樂(lè)游戲”向有益于技能成長(zhǎng)的“功 能游戲”轉(zhuǎn)型?？梢哉f(shuō)，積極承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，游戲行業(yè)才能擺脫困境，實(shí)現(xiàn)健康 發(fā)展。 然而，市場(chǎng)如馬，脫韁則野。近年來(lái)，有的游戲平臺(tái)實(shí)名認(rèn)證形同虛設(shè)，各類(lèi)破解防沉 迷系統(tǒng)的手段頻出，還有一些網(wǎng)絡(luò)游戲傳播低俗色情、渲染兇殺暴力，甚至扭曲歷史、傳播 不良觀念這些頑疾，僅靠市場(chǎng)自我調(diào)節(jié)，顯然難以消除。治理游戲市場(chǎng)亂象，必須善用

19、法律與制度。除了事后下線封禁涉黃涉暴的網(wǎng)絡(luò)游戲，能否加強(qiáng)源頭評(píng)估與管控，將可能危 害未成年人身心健康的網(wǎng)絡(luò)游戲“拒之網(wǎng)外”？可否針對(duì)不同年齡、不同群體的用戶，建立 游戲分級(jí)制度？強(qiáng)化監(jiān)管、創(chuàng)新手段，既是引導(dǎo)游戲產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是共建清 朗網(wǎng)絡(luò)空間的必然要求。 父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。不少研究表明，青少年走上網(wǎng)游 成癮之路，與其成長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)。有的家庭親情冷漠或過(guò)度約束，激起“青春叛逆”，無(wú) 形中將孩子推向網(wǎng)絡(luò)游戲；有的家長(zhǎng)自己就是“游戲迷”，為孩子樹(shù)立起反面榜樣。有的家 長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子游戲上癮，要么粗暴地拔掉電源、沒(méi)收終端，要么簡(jiǎn)單地將孩子送到“網(wǎng)癮 戒除學(xué)

20、校”。事實(shí)證明，類(lèi)似做法效果十分有限。與其一味苛責(zé)、視游戲?yàn)楹樗瞳F，不如 一點(diǎn)一滴改善家庭教育，通過(guò)增親子之情、添假日之樂(lè)、促健康之趣，在潛移默化中為孩子 培養(yǎng)多元愛(ài)好，提升自控能力。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷上臺(tái)階的過(guò)程，當(dāng)他們眼界更開(kāi)闊、 生活更豐富，游戲的吸引力也自然會(huì)減弱。數(shù)字時(shí)代為人們帶來(lái)了許多便利，也潛藏著風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。面向未來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)“反成 癮”的自覺(jué)、共同維護(hù)“數(shù)字健康”，我們才能更好地?fù)肀?shù)字生活、追求美好生活。 （摘編自姜赟美好生活需要“數(shù)字健康”） 7 7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確 的一項(xiàng)是（3 3 分）（）（） A.A. 相對(duì)于專(zhuān)業(yè)選手，低齡群體由于缺乏辨識(shí)能力，

21、往往更容易受游戲的連續(xù)性刺激的影 響而上癮。 B.B. 游戲成癮給少數(shù)青少年帶來(lái)了很多負(fù)面影響，因而，如何防止參與者游戲成癮成了一 個(gè)亟待破解的公共衛(wèi)生課題。 C.C. 對(duì)于某人游戲是否成癮， WHWH 以為相關(guān)行為的表現(xiàn)要持續(xù)至少 1212個(gè)月，如果癥狀嚴(yán)重, 觀察期也可縮短。 D.D. 游戲開(kāi)發(fā)商有責(zé)任意識(shí)，有行業(yè)倫理，能積極創(chuàng)新，游戲產(chǎn)業(yè)才能實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，就 會(huì)有清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。 -5 - & &下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確.的一項(xiàng)是（3 3 分）（）（） A.A. 世衛(wèi)組織將游戲成癮列入精神疾病，勢(shì)必會(huì)引起很多爭(zhēng)議，但其判斷的標(biāo)準(zhǔn)為衛(wèi)生專(zhuān) 業(yè)人員提供了診斷參考依據(jù)。 B.B.

22、 世界衛(wèi)生組織定義的游戲成癮有別于我們平時(shí)認(rèn)識(shí)中的“網(wǎng)癮”，著迷甚至沉迷不能 輕易地論定為到了精神疾病的程度。 C.C. 那些家庭關(guān)懷缺失、少有其他獲取娛樂(lè)的途徑等青少年，比較容易成為沉溺于網(wǎng)游的 玩家。 D.D. 材料一和材料三的內(nèi)容各有側(cè)重，但都論及游戲成癮的成因、危害及破解措施。 9 9.如何防止青少年游戲成癮？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ɑ蚪ㄗh。（ 6 6 分） 二、古代詩(shī)文閱讀（3434 分） （一）文言文閱讀（1919 分） 閱讀下面的文言文，完成 10101313 題。 馮衍字敬通，京兆杜陵人也。衍幼有奇才，年九歲，能誦詩(shī)，至二十而博通群書(shū)。王莽 時(shí)，諸公多薦舉之者，衍辭不肯仕。

23、時(shí)天下兵起，莽遣更始將軍廉丹討伐山東。丹辟 .衍為掾，與俱至定陶。莽追詔丹曰：“將 軍受?chē)?guó)重任，不捐身于中野，無(wú)以報(bào)恩塞責(zé)?！钡せ炭?，夜召衍，以書(shū)示之。衍因說(shuō)丹曰： “方今為將軍計(jì)莫若屯據(jù)大郡鎮(zhèn)撫吏士砥厲其節(jié)百里之內(nèi)牛酒日賜納雄桀之士詢忠智之謀， 要將來(lái)之心，待從橫之變，興社稷 之利，除萬(wàn)人之害，則福祿流于無(wú)窮，功烈著于不滅。何 與軍覆于中原，身膏于草野，功敗名喪，恥及先祖哉？圣人轉(zhuǎn)禍而為福，智士因敗而為功， 愿明公深計(jì)而無(wú)與俗同?！钡げ荒軓模c赤眉戰(zhàn)死。 建武六年日食，衍上書(shū)陳八事。書(shū)奏，帝將召見(jiàn)。初，衍為狼孟長(zhǎng)，以罪摧陷大姓令狐 略，是時(shí)略為司空長(zhǎng)史，讒之于尚書(shū)令王護(hù)、尚書(shū)周生豐曰：“衍所

24、以求見(jiàn)者，欲毀君也?！?護(hù)等懼之，即共排間，衍遂不得入。 后韂尉陰興、新陽(yáng)侯陰就以外戚貴顯，深敬重衍，衍遂與之交結(jié)，由是為諸王所聘請(qǐng)， 尋為司隸從事。帝懲西京外戚賓客，故皆以法繩之，大者抵死徙，其余至貶黜。衍由此得罪， 嘗自詣獄，有詔赦不問(wèn)。西歸故郡，閉門(mén)自保，不敢復(fù)與親故通。 建武末，上疏自陳。書(shū)奏，猶以前過(guò)不用。衍不得志，退而作賦，又自論曰：“歷觀九 州山川之體，追覽上古得失之風(fēng)，愍道陵遲，傷德分崩。夫睹其終必原其始，故存其人而詠 其道。疆理九野，經(jīng)營(yíng)五山，眇然有思陵云之意?！蹦俗髻x自厲，命其篇曰顯志 。 顯宗即位，又多短衍以文過(guò)其實(shí)，遂廢于家。居貧年老，卒于家。 （節(jié)選自后漢書(shū)馮衍傳）

25、10 10 .下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確 的一項(xiàng)是（3 3 分） ()() A A.方今為將軍丨計(jì)莫若屯據(jù)大郡鎮(zhèn) 丨撫吏士丨 砥厲其節(jié) 1百里之內(nèi) 1牛酒日賜 1納雄桀 之士丨詢忠智之謀 B B.方今為將軍計(jì)丨莫若屯據(jù)大郡丨鎮(zhèn)撫吏士丨 砥厲其節(jié) 1百里之內(nèi) 1牛酒日賜 1納雄桀 之士丨詢忠智之謀 C.C.方今為將軍丨計(jì)莫若屯據(jù)大郡鎮(zhèn) 丨撫吏士砥 1厲其節(jié) 1百里之內(nèi) 1牛酒日賜 1納雄桀 之士 |詢忠智之謀 D.D.方今為將軍計(jì)丨莫若屯據(jù)大郡丨鎮(zhèn)撫吏士砥 1厲其節(jié) 1百里之內(nèi) 1牛酒日賜 1納雄桀 之士 |詢忠智之謀 1111.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確. 的一項(xiàng)是（3

26、 3 分）（ ) ) A A.辟，征辟制是中國(guó)漢代自上而下擢用人才的一種制度?；实壅髡俜Q(chēng)“辟” ，官府征召 -6 - 稱(chēng)“征”。 B.B. 建武，漢光武帝劉秀的第一個(gè)年號(hào)。年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，由西 漢武帝首創(chuàng)。 C.C. 社稷，原指土神和谷神。君主為了祈求國(guó)事太平，五谷豐登，每年都要到郊外祭祀土 地和五谷神。這里指國(guó)家。 D.D. 即位，文中指君主登位，又叫“踐極”、“踐祚”。 1212 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確.的一項(xiàng)是（3 3 分）（）（） A.A. 馮衍見(jiàn)解獨(dú)到。王莽派廉丹討伐山東，馮衍勸廉丹駐守大郡，撫勵(lì)將士、招賢納杰、 尋求謀略，但是廉丹沒(méi)有聽(tīng)從。

27、B.B. 馮衍厭惡權(quán)貴。他擔(dān)任狼孟長(zhǎng)時(shí)，用罪名誣陷當(dāng)時(shí)擔(dān)任司空長(zhǎng)史的世家大族令狐略。 C.C. 馮衍交友不慎。與外戚結(jié)交，皇帝懲戒外戚賓客，將他們繩之以法，罪重的判死罪、 流放，其余的被貶謫。 D.D. 馮衍追求美德。他痛惜大道衰落，感傷美德敗壞，于是整理九州原野、往來(lái)五岳名山, 萌生高尚脫俗的志趣，作賦自勵(lì)。 1313 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1010 分） （1 1）“衍所以求見(jiàn)者，欲毀君也。”護(hù)等懼之，即共排間，衍遂不得入。 （5 5 分） （2 2）何與軍覆于中原，身膏于草野，功敗名喪，恥及先祖哉？（ 5 5 分） （二）古代詩(shī)歌閱讀（9 9 分） 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答

28、冋題。 客舍悲秋，有懷兩省舊游，呈幕中諸公 岑參 三度為郎便白頭，一從出守五經(jīng)秋。 莫言圣主長(zhǎng)不用，其那蒼生應(yīng)未休。 人間歲月如流水，客舍秋風(fēng)今又起。 不知心事向誰(shuí)論，江上蟬鳴空滿耳。 （注：大歷四年（769769），岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。由于戎瀘間受亂軍阻路，只 好折回成都。此詩(shī)即作于成都客舍，此時(shí)離詩(shī)人去世僅四五個(gè)月的時(shí)間。其那：那，奈何。 ） 1414.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確.的一項(xiàng)是（3 3 分）（）（） A.A. 首聯(lián)中“三度為郎” “一從出守”兩句自敘平生，概括了詩(shī)人的仕途經(jīng)歷。 B.B. 頷聯(lián)承首聯(lián)采用直抒胸臆的抒情方式，訴說(shuō)平生感慨，“長(zhǎng)不用”不僅指嘉州刺史秩 滿后

29、未受任用，更主要的還是指平生不是“為郎”，便是“出守”，從未被重用過(guò)。 C.C. 尾聯(lián)中“江上蟬鳴空滿耳”，以景結(jié)情，以“滿耳”的蟬鳴襯托作者內(nèi)心的煩躁，以 秋蟬凄厲的鳴聲收束全詩(shī)，將作者的種種悲愁表達(dá)得淋漓盡致。 D.D. 本詩(shī)為詩(shī)人在成都客舍向幕中諸公傾訴情懷之作，借事抒情，感情深沉凄切，格調(diào)慷 慨悲涼，讀來(lái)不禁令人唏噓長(zhǎng)嘆。 15 15 .本詩(shī)流露出作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 6 6 分） （三）名篇名句默寫(xiě)（6 6 分） 1616.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（ 6 6 分） （1 1 ）辛棄疾在永遇樂(lè)京口北固亭懷古中認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像 南北朝時(shí)的劉義隆那樣草率出兵

30、，雖有“ _ ”之雄心，也只怕會(huì)是 “ _ ”的結(jié)局。 （2 2） 蘇軾在念奴嬌赤壁懷古中寫(xiě)周瑜體貌不凡、豪氣煥發(fā)的句子是“ _ -7 - _ ”，和自己“ _ ”形成對(duì)比。 （3 3） 聲聲慢中詩(shī)人對(duì)花自憐、黯然神傷的詩(shī)句是“ _ , _ 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（2020 分） 閱讀下面的文字，完成 17191719 題。 以 QQQQ 表情中的基礎(chǔ)默認(rèn)表情“小黃臉”為代表的表情符號(hào)，被稱(chēng)作繪文字，毗牙 偷笑獰八笑哭 等 _ 的符號(hào)簡(jiǎn)潔而又形象，極大豐富了聊天時(shí)的選擇和樂(lè)趣。以 _90_90 后、0000 后為代表的年輕群體作為網(wǎng)絡(luò)主力軍后，一些真人在網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)相出彩， GIFGIF 動(dòng)畫(huà) 表情的傳

31、播也 _ ，這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)進(jìn)入自定義創(chuàng)作發(fā)展階段。 （ ）。從接受者方面說(shuō)，解讀文字容易對(duì)信息發(fā)送者的語(yǔ)氣、態(tài)度產(chǎn)生理解偏 差，而圖文搭配的表情圖像， 會(huì)讓信息的準(zhǔn)確度和可接受度更加凸顯， 使傳播效果 _ 。 表情符號(hào)還使人們?cè)诮涣鲿r(shí)打破了時(shí)間和空間上的限制，建立歡快輕松過(guò)的“在場(chǎng)”語(yǔ) 境，可以加強(qiáng)交流的互動(dòng)性。其實(shí)人的社會(huì)互動(dòng)也是一場(chǎng)關(guān)于“自我呈現(xiàn)”的表演。長(zhǎng) 期處于表情符號(hào)豐富的交流語(yǔ)境中，通過(guò)獨(dú)特的表情符號(hào)進(jìn)行自我表達(dá)，發(fā)展個(gè)性，會(huì) 地將“我”塑造為社交所需要的形象。 17 17 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng) 的一項(xiàng)是（3 3 分）（）（） A A. 栩栩如生 如火如荼 事倍功半 不 知 不B B. 惟妙惟肖 熱火朝天 事倍功半 悄 尢 聲息 C C . 栩栩如生 熱火朝天 事半功倍 悄 尢 聲息 D D. . 惟妙惟肖 如火如荼 事半功倍 不 知 不覺(jué) 1818 .文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng) 的一項(xiàng)是（3 3 分）（）（） A.A. 以 9090 后、0000 后為代表的年輕群體成為網(wǎng)絡(luò)主力軍后，一些真人表情在網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)相出 彩 B.B. 以 9090 后、0000 后為代表的年輕群體成為網(wǎng)絡(luò)主力軍后，一些真人在網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)相出彩 C C .以 9090