人教版九級歷史上冊第12課-近代的曙光教學設計

1、人教版九年級歷史上冊第12課 近代的曙光教學設計【課標要求】知道?神曲?，復述達芬奇、哥倫布的主要活動，初步認識文藝復興和新航 路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用【教學目標】一、識記與理解識記文藝復興時期早期的代表人物但丁和達芬奇及其代表作；識記開辟新 航路的航海家哥倫布等人的名字和新航路的路線；理解人文主義的含義、文藝復 興的意義和新航路開辟的影響。二、能力與方法通過本課的學習，引導學生分析文藝復興時期優(yōu)秀的文學、 藝術作品，培養(yǎng) 學生對文學作品和繪畫藝術的鑒賞能力。通過對重大時間和主要人物的評價，提 高學生用科學的觀點客觀評價歷史問題的能力。三、情感態(tài)度和價值觀學習新航路開辟的歷史，

2、使學生認識：新航路的開辟是人類對大自然的偉大 斗爭，新航路開辟的成功，促進了各國的交流，推動了歷史開展的進程，改變了 世界形式；文藝復興時期文藝作品反神學、 反封建的精神，從而鼓勵學生從小樹 立敢于堅持真理、勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。【重點難點】一、重點：文藝復興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。二、難點：人文主義的含義，文藝復興的意義?！臼谡n類型】新課?！窘虒W準備】教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作 Powerpoint課件。【教學方法】 講述法、討論法、問題法、啟示法?！窘叹呙襟w】多媒體課件、教學掛圖?！窘虒W時間】1課時?！窘虒W過程】新課導入：播放影片?達芬奇密碼?片頭和電影?哥倫布

3、?里的插曲?航 行?，讓學生從中獲取達芬奇和哥倫布兩個歷史名人的有關信息，教師尋機過渡達芬奇和哥倫布都生活在14至16世紀歐洲封建社會漸趨衰落、資本主義萌芽開展、 世界正在發(fā)生劇變的時期。在神學籠罩的黑暗統(tǒng)治中，思想文化的巨人向愚昧和 無知發(fā)起了挑戰(zhàn)；在驚濤駭浪的大海上，勇敢的探險者找到了溝通世界的新路； 腐朽的封建城堡在風雨中動搖，資本主義的新時代即將到來。通過本課的學習， 你將會感受到新時代到來前夜歐洲思想文化變革的蓬勃朝氣，領略到人類反封建 神學、向自然挑戰(zhàn)的無畏精神。課件出示課題，引入新課學習新課：教師過渡14世紀前后，隨著手工工場的出現(xiàn)，資本主義生產(chǎn)關系在意大 利產(chǎn)生，并得到初步開展

4、。但歐洲仍處在封建教會的黑暗統(tǒng)治下， 封建神學統(tǒng)治 者人們的精神世界。隨著資本主義生產(chǎn)關系的產(chǎn)生開展，新興資產(chǎn)階級掀起了反 封建反神學的思想解放運動，他們打著“復興古典希臘羅馬文化的旗號，宣傳 資產(chǎn)階級思想文化，這就是文藝復興運動。那么文藝復興運動是怎樣興起的？其 指導思想是什么？有哪些杰出代表人物？對歐洲歷史進程產(chǎn)生了怎樣的影響?下面我們一起探究。課件出示第一標題一、文藝復興運動興起原因1.14世紀前后歐洲資本主義首先在意大利萌芽，資產(chǎn)階級需要創(chuàng)造自己的 文化；2. 封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制。指導思想：人文主義以人為本，相信人的力量，肯定人性，肯定現(xiàn)世生 活，從人出

5、發(fā)而不是從神出發(fā)看待問題具有鮮明的革命性和進步性運動實質(zhì)：反封建反神學的資產(chǎn)階級思想文化運動。文化巨人：但丁與達芬奇。學生閱讀課本上關于但丁在意大利文藝復興中重要地位的介紹，以及他的 代表作品的介紹，理出他是意大利文藝復興同時也是歐洲文藝復興的先驅(qū)，他是舊時代走向新時代的第一位詩人，他的代表作品?神曲?。拓展：通過閱讀教材P73- 74小字局部，理解但丁作品是怎樣表達人文主義 精神的。教師激趣過渡同學們聽過達芬奇畫雞蛋的故事嗎？就是這樣一個執(zhí)著 的孩子后來成為意大利的卓越畫家，文藝復興時期又一位文化巨人。指導學生觀察繪畫作品?蒙娜麗莎?并閱讀文字介紹，理解：繪畫對人和人 性作了生動的刻畫，表達

6、了新興資產(chǎn)階級對現(xiàn)實生活的追求和審美情趣，表達了 人文主義新思想和新的審美觀念從但丁、達芬奇身上我們看到的是文化巨人們勤勉治學、獻身藝術、追求 真理敢于斗爭的可貴精神，文藝復興在歐洲產(chǎn)生了巨大的沖擊。歷史影響1、猛烈沖擊了封建神學，促進了人們思想的解放，取得了輝煌的成果；2、孕育了西歐近現(xiàn)代資產(chǎn)階級文化，為資產(chǎn)階級革命準備了思想文化條件。教師過渡14- 16世紀歐洲發(fā)生的另一個重大變化就是新航路的開辟。那 么新航路是怎樣開通的？哪些冒險家為新航路的開辟做出了突出奉獻？新航路 的開通有哪些重大影響？下面我們繼續(xù)探究。多媒體出示第二標題：新航路的開辟二、新航路的開辟教師提出如下學習提綱，指導學生自

7、主學習歐洲人開辟新航路的主要目的是什么？你認為當時歐洲人能開通新航路嗎？學生閱讀P75小字，認識、歸納新航路開辟的目的和條件，教師指導方法 哪些冒險家為新航路的開辟做出了突出奉獻？指導學生結合P77?新航路的開辟?地圖，找出各位航海家的航行路線和起迄地點，并完成下表航海家國別航行時間資助國家航行路線哥倫布達伽馬麥哲倫完成表格后教師激趣，請一位學生講一講哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的經(jīng)過：1492年8月，哥倫布率船隊從西班牙出發(fā)，自西向東，橫渡大西洋，他們憑借羅盤針航海圖等在茫茫大海上航行了 30多天，10月11日發(fā)現(xiàn)了美洲巴哈馬群島，后 來，哥倫布又發(fā)現(xiàn)了中南美洲的一些地方，他還以為他到達的是東方的印度，因 此把當?shù)鼐用窠凶鲇〉诎踩?，就是印度居民的意思新航路的開通有何重大影響？教師組織學生討論，并總結形成如下要點1、新航路的開通開始把世界聯(lián)結成為一個整體，擴大了各國間的經(jīng)濟文化 交流；2、新航路的開通促進了歐洲資本主義的開展；3、新航路的開通也為殖民擴張開辟了道路 ，引發(fā)了西