人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)：教案(50頁(yè))-精編

1、新人教版七年級(jí)下冊(cè)教案第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)第一課源于生活高于生活課題源于生活，高于生活課型欣常一評(píng)述教學(xué)用具教材、課件課時(shí)2課時(shí)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí).使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣常評(píng)述美術(shù)作品裝定理論基礎(chǔ).能力培養(yǎng)點(diǎn)通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問(wèn)題和分析評(píng)述的能力，情感激發(fā)點(diǎn)通過(guò)畫(huà)家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱爰生活熱爰藝術(shù)的思想情感.教學(xué)重點(diǎn)源于生活t同J生活.教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn).教學(xué)關(guān)鍵生活美術(shù)授課教師教學(xué)過(guò)程>效法學(xué)法時(shí)間一、引課：1.回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)的美術(shù)作品開(kāi)國(guó)大典,分析說(shuō)明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？3、作品描繪了些什么？4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容

2、是不是作者憑空想象出來(lái)的？提問(wèn)串線復(fù)習(xí)舊知引出新知5、它來(lái)源十什么？書(shū)寫(xiě)部分課題一源于生活二、新課：(-)欣賞王式廓的素描作品血衣，對(duì)照資料圖片，引導(dǎo) 學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。(多媒體展 示并介紹畫(huà)家及創(chuàng)作背景)。思考討論：1、作品的題材內(nèi)容是怎么來(lái)的?如果現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這類(lèi) 事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？2、從這幅作品的創(chuàng)作過(guò)程看，你認(rèn)為冉現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需 要哪些條件？3、作品中重點(diǎn)突出了那幾個(gè)人物？4、在作品中尋找一個(gè)你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉?人物形象的，表現(xiàn)了人物什么樣的心理和性格？5、談?wù)勀銓?duì)整幅作品的感受。啟發(fā)引導(dǎo)自學(xué)能力 的培養(yǎng)畢加索對(duì)世

3、界和平所做的貢 獻(xiàn),引導(dǎo)學(xué) 生樹(shù)立積極向上的可見(jiàn)，美術(shù)是源于生活的。(_)通過(guò)表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說(shuō)明美術(shù)源于生活，局于生 活這一主題。L播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫(huà)。2,請(qǐng)同學(xué)們用一兩句話(huà)談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?、師講述格爾尼卡的創(chuàng)作背景，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)對(duì)照P4上 的文字說(shuō)明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。(引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其 夸張變形的手法)。4、思考討論格爾尼卡這幅表現(xiàn)性繪畫(huà)中的形象也來(lái)源于生活嗎?它和 再現(xiàn)性繪圓中形象有什么不同？回家為什么要這樣回呢?從而，印證本課課題美術(shù)源十生活，高于生活(-)展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析 材料本身的特征與作品表現(xiàn)手

4、法之間的關(guān)系。體會(huì)因材施藝、 宛右天成的藝術(shù)效果。討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對(duì)作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？人生觀、世 界觀。學(xué)生帶著 問(wèn)題讀作 品,學(xué)會(huì)欣 有和分析, 提局總結(jié)和表達(dá)能 力課題營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境（四）、通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特真實(shí)再現(xiàn)性藝術(shù)。抽象表現(xiàn)性藝術(shù)具有變形的特點(diǎn).四、評(píng)述：請(qǐng)同學(xué)談對(duì)于藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。五、小結(jié)：田可美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活f即使有一些作品 我們不能一眼就看出它與我們的生活有什么關(guān)聯(lián),但它們都是 從我們的現(xiàn)實(shí)生活中得到的靈感和啟發(fā)二創(chuàng)作出來(lái)的。美術(shù)創(chuàng) 作室T充滿(mǎn)艱辛和智慧的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它豐富了人類(lèi)的精 神和生活內(nèi)涵。第一

5、單元第2課營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境年級(jí)七課時(shí)1課型欣賞評(píng)述維目標(biāo)知識(shí)與能力體驗(yàn)和感受美術(shù)作品的意境，了解美術(shù)作品中 情趣和意境的表現(xiàn)方法，能對(duì)相關(guān)的美術(shù)作品 情趣和意境進(jìn)行欣賞評(píng)述。過(guò)程與方法通過(guò)美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)行體驗(yàn)分析，欣賞評(píng)述，掌握一定的美術(shù)批評(píng)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)體驗(yàn)分析，欣賞評(píng)述，豐富學(xué)生的生活和 藝術(shù)情感培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱情，對(duì)美好生活 的向往。教學(xué)重點(diǎn)感受美術(shù)作品的情趣教學(xué)難點(diǎn)理解美術(shù)作品的情趣和意境，把握作品的精神內(nèi)涵教具多媒體課件教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、師 生秤疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識(shí)、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、交流、展示、

6、討論，反饋、鞏L課前準(zhǔn)備:教師布置學(xué)生準(zhǔn)備幾張自己覺(jué)得有趣的圖 二次備片，選擇其中具有代表性的應(yīng)用到課件中。為學(xué)生提 課應(yīng)改 供相關(guān)的學(xué)習(xí)輔助資料，提供一些相關(guān)的網(wǎng)址公學(xué)生 進(jìn)的地參考。方：2.課堂引導(dǎo)階段：播放課件，展示學(xué)生提供的照片，和同學(xué)們一起分享?？纯茨闼囆g(shù)家是怎樣表現(xiàn)富有情趣的作品的3發(fā)展階段：第一環(huán)節(jié)感受與比較分析。欣賞一組有關(guān)的美術(shù)作品，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行探討。主要圍繞問(wèn)題:你覺(jué)得這幅畫(huà)中最有趣的地方在哪？這樣表現(xiàn)有何效果？講解齊白石的青蛙。夏加爾的散步。欣賞評(píng)述。嘗試對(duì)其他兒幅美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述第二環(huán)節(jié)：（1）欣賞，感受。播放多媒體，詩(shī)歌，音樂(lè) 配合卜.欣賞獨(dú)釣寒江雪和李白詩(shī)意圖

7、，感受畫(huà)中 意境。（2）分析，探討。問(wèn)題：作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境？學(xué)生討論。回答。教師補(bǔ)充。（3）欣賞，評(píng)述。嘗試對(duì)桃漂谷鴨圖進(jìn)行評(píng)述。4展示與講評(píng)階段:學(xué)生根據(jù)課后單元評(píng)價(jià)中的選擇題來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí).5本課小結(jié)：最求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是“國(guó)畫(huà)的而要特征之一.6課后拓展，、;影響畫(huà)家表現(xiàn)情趣和意境的水平有哪些方 面的因數(shù)？第二單元春天的暢想第1課色彩的魅力說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師：您們好.我是_號(hào)說(shuō)課者，今天我說(shuō)課的題目是色彩的魅力。我主要從教材分析、 學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō) 課。一、說(shuō)教育理念因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性

8、、學(xué)生表現(xiàn)活動(dòng)的自由性，以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣 性，這就決定了美術(shù)課具有獨(dú)特的育人功能。 美術(shù)教學(xué)不是培養(yǎng)畫(huà)家，也不是單 純地掌握知識(shí)和技巧，主要在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。所以美術(shù)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生， 以學(xué)生發(fā)展為目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué) 生積極主動(dòng)地學(xué)，快樂(lè)互動(dòng)地學(xué)，自主探究地學(xué)，動(dòng)手動(dòng)腦地學(xué)，逐步提高學(xué)生 的審美感知能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 使學(xué)生在不同個(gè)性、不 同潛質(zhì)上得到全面發(fā)展。二、教材分析1、色彩的魅力選自人教版初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元， 屬于“造型表 現(xiàn)”課。根據(jù)新課標(biāo)中“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，本課應(yīng)側(cè) 重于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、了解

9、色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受。2、立足于初中生的角度，我制定了本節(jié)課的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握色彩的三原色、三要素、對(duì)比色、同類(lèi)色等基本的色彩知識(shí) ; 了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運(yùn)用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生在合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作的意識(shí)，進(jìn)而抒發(fā)個(gè)性的情感和思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 提高審美情趣, 培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感, 以及運(yùn)用色彩美化生活的美好態(tài)度. 。3、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩表達(dá)自己的思想和情感。三、 教法學(xué)法基于本課的實(shí)際，我以

10、“觀察、感受體驗(yàn)和小組合作”的方式完成本課，目的在于讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中掌握色彩知識(shí)，形成色繪畫(huà)技能；同時(shí)， 多媒體課件貫穿課堂，利用其直觀、詳盡的特點(diǎn)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)法上，通過(guò)豐富多彩的討論、合作交流，促進(jìn)自主探究。四、教學(xué)手段：多媒體課件、水粉/水彩畫(huà)具、色相環(huán)掛圖、學(xué)生收集的相關(guān)資料五、教學(xué)過(guò)程本教學(xué)過(guò)程共分五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（3'）感受認(rèn)知（12'）體驗(yàn)練 習(xí)（20'）展示評(píng)價(jià)（5'）總結(jié)拓展（5'）。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)：學(xué) 生要由感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；學(xué)生掌握知識(shí)與形成能

11、力相統(tǒng)一。1、情境導(dǎo)入首先，課前借助多媒體播放歌曲春暖花開(kāi)，是學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)， 并引導(dǎo)學(xué)生冥想體會(huì)這首歌曲歌唱了衣服怎樣的畫(huà)面?怎樣的時(shí)節(jié)?你又能想象到那些色彩?而后，課件展示不同色調(diào)的自然風(fēng)景圖片以及美術(shù)作品圖片，讓學(xué)生感受豐富多彩的色彩。這樣，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。2、感受認(rèn)知多媒體課件播放豐富多彩的、不同形式的圖片，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本11頁(yè)的小辭典，了解本節(jié)課要涉及的色彩知識(shí)，然后組織學(xué)生深入探究、交流討論： 你在展示的圖片中看到了哪幾種主要的顏色？你能在色相環(huán)掛圖中，指出它們的位置關(guān)系嗎？不同的顏色使你產(chǎn)生那些聯(lián)想?象征著什么？本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重

12、點(diǎn)，師生通過(guò)對(duì)話(huà)式的互動(dòng)交流，完成新課的學(xué)習(xí)。3、體驗(yàn)練習(xí)結(jié)合教材12 頁(yè)的同形不同色調(diào)的四季色彩圖片, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言, 說(shuō)明各自所感知到的不同色調(diào)四季特征。教師明確作業(yè)要求，學(xué)生任選其一完成繪畫(huà)練習(xí)，教師尋看指導(dǎo)。4、展示評(píng)價(jià)秉承“賞識(shí)教育”的理念，在作業(yè)點(diǎn)評(píng)上以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主 ; 在評(píng)價(jià)方式上采用自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的方式，教師應(yīng)該給予學(xué)生較多的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楸菊n重在過(guò)程，重在體驗(yàn)，重在情趣。5、總結(jié)拓展采用三個(gè)設(shè)問(wèn)（ “你學(xué)到了什么”？“你的體會(huì)是什么？” “你能利用色彩美化生活嗎？”）進(jìn)行回顧總結(jié)、鞏固知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)再現(xiàn)過(guò)程，簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)。說(shuō)課完畢，

13、老師指正。謝謝第二單元第1課色彩的魅力難點(diǎn)色彩的叢社知識(shí)的運(yùn)用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備曬改進(jìn)的地方一.導(dǎo)入播放諜件,欣賞圖片,提問(wèn)；1 請(qǐng)捕迷一下你心目中的春 無(wú)？工你會(huì)用會(huì)典色彩色彩來(lái)春天 的生機(jī)勃勃？學(xué)生回答：生機(jī)勃勃、鳥(niǎo)的花 香萬(wàn)物或蘇，萬(wàn)木 爭(zhēng)策等*二.新課錦問(wèn)：1.想一想，我們欣賞的吼向中， 都山凰:哪H匕色彩？運(yùn)川菜fl學(xué)生其外橙.黃、藍(lán)、綠、紫、教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué).肺生馨疑、當(dāng)黨 練習(xí)、系洸知識(shí)、布置作業(yè)、和生互動(dòng).學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論.反 惴、鞏闔）年舞七課時(shí)2課型造型表現(xiàn)色彩的魅力課題三知識(shí)與能力通過(guò)觀察.分析，講授口讓學(xué)生了解色彩

14、的三原色，色彩的三1 要索出色彩對(duì)比等居礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給A的感受維讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)第人的感受.讓學(xué)生喜試用色1目過(guò)程與方法港來(lái)表現(xiàn)不同的感受.抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的感情特征進(jìn)行大膽表現(xiàn),林情感、態(tài)度.提高審美情趣用熱愛(ài)生活的情描，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn).瑁價(jià)值觀導(dǎo)學(xué)隼發(fā)揮創(chuàng)玷件的思維,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展.1重點(diǎn)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)展示學(xué)生的答案.2 .嘿試一下嘴止g顏色是無(wú)法調(diào) 出的？運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出 示“原色”定義.3 .嘗試一下兩個(gè)原色可以調(diào)和 比哪些顏色？運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出 示“間色財(cái)定義.4,播放圖片，比較兩幅作品在 色彩運(yùn)川上行什么不同？衣現(xiàn)

15、 出了什么樣的意境?對(duì)比色的定義及其搭配的特點(diǎn)口 鄰近色的定義及其搭凰的特點(diǎn).5 .表現(xiàn)形式網(wǎng)格填色法抽象形填色法裝飾畫(huà)法寫(xiě)實(shí)畫(huà)法：生活情景&現(xiàn)的方法粉等。學(xué)生活動(dòng).調(diào)配色 彩，記錄實(shí)踐結(jié)果c學(xué)生活動(dòng).調(diào)業(yè)色 彩.記錄實(shí)踐結(jié)果工學(xué)生討論分析.了解掌握知識(shí)點(diǎn).學(xué)生討論，教師補(bǔ)三、學(xué)生作W1 .用色彩的形式表現(xiàn)電你對(duì)春 大的感受口2 .運(yùn)用寫(xiě)實(shí)或裝飾的衷現(xiàn)形式 完成一幅創(chuàng)作.題目自定.學(xué)生練習(xí)四、展示、總結(jié) 教師做最后總結(jié).學(xué)生自評(píng)、互評(píng)課后反思第一課 色彩的魅力教案二一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是基于人教版新課標(biāo)教材美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)春天的暢想內(nèi)容的一節(jié)關(guān)于色彩的基礎(chǔ)知識(shí)的美術(shù)課。計(jì)劃 1課時(shí)，4

16、5分鐘。本次課的重點(diǎn)是理 解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)及基本知識(shí)，難點(diǎn)是如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。本設(shè)計(jì)中主要通過(guò)色彩運(yùn)用實(shí)例的分析啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思， 通過(guò)分析講解色彩基 本知識(shí)及運(yùn)用方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和使用技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法能力。2. 過(guò)程與方法 通過(guò)自主學(xué)習(xí)和教師講解引導(dǎo)獲取絡(luò)相關(guān)知識(shí)信息，使學(xué)生掌握掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)和色彩運(yùn)用的能力和方法； 學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)過(guò)程，提高對(duì)色彩的理解，掌握從不同角度分析、運(yùn)用 的方法。能運(yùn)用一定的色彩知識(shí)合理地安排畫(huà)面。 能夠運(yùn)用一定的色彩知識(shí)評(píng)價(jià)他人的作品3

17、. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 對(duì)色彩的學(xué)習(xí)形成一定色彩知識(shí)概念和常識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的求知欲。（2） 對(duì)生活中色彩的關(guān)注與鑒賞， 提高關(guān)注社會(huì)生活中的美的熱情，促進(jìn) 審美修養(yǎng)進(jìn)一步提升。三、教學(xué)過(guò)程（3） 、導(dǎo)入（ 3 分鐘）拿出一盒水彩筆，做個(gè)小調(diào)查找?guī)讉€(gè)同學(xué)選出他們心中能代表春、夏、秋、冬的畫(huà)筆。教師總結(jié)豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺(jué)，更能觸動(dòng)我們的心靈。本課我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩的常識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。引出今天的課題色彩的魅力色彩是我們進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練時(shí)不可缺少的重要的繪畫(huà)語(yǔ)言，是美術(shù)的基本技能和知識(shí)。 今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。上課之前讓我

18、們先來(lái)欣賞一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，領(lǐng)略色彩的神奇魅力欣賞體會(huì)兩幅作品思考，學(xué)生發(fā)表看法。引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。（4） 、展開(kāi)（ 5 分鐘）研究與討論一 ：1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。2、賞析美術(shù)作品是如何用色彩來(lái)表達(dá)自己之美和主觀情感的播放幻燈片：教師展示一些色彩優(yōu)美的攝影作品，同時(shí)播放柔和的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中觀看和欣賞作品，學(xué)生在觀看的過(guò)程中教師邊進(jìn)行講解和啟發(fā)提問(wèn)， 用自然界美麗的色彩、實(shí)用性的美術(shù)色彩把學(xué)生帶入到一個(gè)絢麗多彩的領(lǐng)域中學(xué)生回答問(wèn)題，說(shuō)出各種色彩，以及感受。通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)了解的程度。了解學(xué)生欣賞的感受，讓學(xué)生知道世界因

19、為有了色彩而更加美好。色彩在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。（ 三 ） 、深入（ 5 分鐘）播放幻燈片：顏料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色與三間色，對(duì)比色，相鄰色。色彩對(duì)比、色彩對(duì)比的實(shí)驗(yàn)、色彩的功能及色性學(xué)生理解體會(huì)，并根據(jù)教師的引導(dǎo)，回答教師提出的問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，通過(guò)做連線題目的方式來(lái)了解色彩的功能及色性。學(xué)生辨認(rèn)平時(shí)最常用的顏料中的色彩，了解三要素、色彩三原色與三間色、對(duì)比色、相鄰色、對(duì)比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的運(yùn)用等知識(shí)。探究與發(fā)現(xiàn)二、：在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：1 、互為類(lèi)似色調(diào)的兩幅圖；2、互為對(duì)比色調(diào)的兩幅圖；3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。（四）、作業(yè)1、設(shè)計(jì)

20、一個(gè)有創(chuàng)意的色相環(huán)（24色相），了解色彩的對(duì)比關(guān)系。2、運(yùn)用不同的色彩，通過(guò)組合分別表達(dá)歡快和沉靜的感覺(jué)（也可以是其它 的情感表達(dá)）。（五）總結(jié)：色彩是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)重要因素， 是繪畫(huà)的基本要素之一?！吧蕦W(xué)”是美 術(shù)理論知識(shí)的重要組成部分，我們要在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中有意識(shí)的加強(qiáng)色彩知 識(shí)的學(xué)習(xí)，提高我們的審美創(chuàng)造能力，用色彩來(lái)美化我們的生活和世界！第二單元 第2課 春天的暢想教案一本單元屬于造型與表現(xiàn)的單元，在本單元中有三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一是欣賞與評(píng) 述感受春光 了解春天。首先，展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學(xué)生感受自然界 的春天。第二，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，分析古今中外名家的作品如何表現(xiàn) 春天

21、。第三，提示學(xué)生如果表現(xiàn)春天，自己會(huì)用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天 給人的寓意及象征。教學(xué)目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形 式對(duì)春天的贊美。2 .結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對(duì)春天的感受。3 .提出適合自己表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式或表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對(duì)春天的感受。教學(xué)過(guò)程播放課件，欣賞圖片，提問(wèn)：1 .請(qǐng)描述一下你心目中的春大？2 .你會(huì)描繪哪些景象來(lái)體現(xiàn)亦大的生機(jī)勃勃?生機(jī)勃勃.鳥(niǎo)語(yǔ)花 香、萬(wàn)物笈蘇、萬(wàn)木 爭(zhēng)榮等-二“新課提而L想一想，我們欣賞的畫(huà)面中,都出

22、 現(xiàn)了哪些色彩？運(yùn)用課件展示學(xué)生的 答案。2 .嘗試一下哪些顏色足無(wú)法調(diào)出的？運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出示“原 色”定義。3 .嘗試一下兩個(gè)原色可以調(diào)和出哪些 顏色？運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出示“間 色”定義.4 .播放圖片，比較兩幅作品花色彩運(yùn) 用上有什么不同？表現(xiàn)出了什么樣的 意境？對(duì)比色的定義及其搭配的特點(diǎn)口鄰近色的定義及其搭配的野點(diǎn)e5 .表現(xiàn)形式網(wǎng)格填色法抽象形填色法裝飾畫(huà)法寫(xiě)實(shí)畫(huà)法：生活情景表現(xiàn)的方法學(xué)生總結(jié)：橙、黃、藍(lán)、綠、紫、 粉等。學(xué)生活動(dòng)，調(diào)配色 彩，記錄實(shí)踐結(jié)果目學(xué)生活動(dòng)，調(diào)配色 彩，記錄實(shí)踐結(jié)果口學(xué)生討論分析.了解掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生討論,教師補(bǔ) 充“導(dǎo)入下一活動(dòng).事先力學(xué)

23、生1住備 好水質(zhì)顏色。學(xué)生 以組為單位進(jìn)行 實(shí)踐.學(xué)生以組為單位 進(jìn)行實(shí)踐口導(dǎo)入色彩表現(xiàn)方 法，讓學(xué)生了解、 掌握對(duì)比色、鄰近 色的定義及其搭 配的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解、掌握 兒種發(fā)現(xiàn)形式.工學(xué)生作業(yè)1 .用抽象的形式表現(xiàn)出你對(duì)春天的感 受“2 .運(yùn)用寫(xiě)實(shí)或裝飾的表現(xiàn)形式完成 幅創(chuàng)作，題目自定。學(xué)生練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生理解學(xué) 握知識(shí)的程度,針 對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正H四、展示、總結(jié)教師做最后總結(jié).學(xué)生自評(píng)、互評(píng)鞏固知識(shí)點(diǎn).鍛煉 學(xué)生的賞析能力.第二課 春天的暢想 教案二 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春 天，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞與

24、評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺?材料，運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙、書(shū)法等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表 現(xiàn)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀賞，結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行大膽的想象，構(gòu)思出 自己對(duì)春天的感受。并適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神， 發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象，弄懂自然美和 藝術(shù)美之間的關(guān)系。難點(diǎn)：了解美術(shù)作品中的春天，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心 中的春天。【教學(xué)方法】講授法、討論法【教具準(zhǔn)備】課本，多媒體課件【教

25、學(xué)過(guò)程】整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：（總課時(shí):第5課時(shí),2013/3/24）1、 引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生感受春天：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里？ ”“在這個(gè)春天的季節(jié)里，就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗(yàn)春 天、探究春天好嗎？ ”引出課題春天的暢想：感受春光，了解春天。2、 發(fā)展階段展示課件，關(guān)于初春的景象學(xué)生欣賞，教師適時(shí)地講解。春天來(lái)了，我們的周?chē)那牡刈兓?，大自然正沐浴在春的懷抱里。教師提?wèn)：“同學(xué)們，根據(jù)你看到的和想到的，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，春天里大自然出現(xiàn)了那些 變化，那些征候？大家可以放飛種形式來(lái)想象，到大自然中去尋找答案？”同學(xué)們討論回答。欣賞課本中的美術(shù)

26、作品，作品都是用什么形式來(lái)表現(xiàn)的？帶著問(wèn)題欣賞，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。學(xué)生欣賞討論回答?！爸袊?guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、剪紙” 教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答積極的同學(xué)通過(guò)欣賞討論美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)（美術(shù)）有什么關(guān)系？學(xué)生回答，教師作補(bǔ)充與提示。教師可做提示：我們都喜歡看電視，有時(shí)看到辛酸處，我們也跟著主人公傷 心、流淚，這是為什么？主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒(méi)有？ “有”也就是說(shuō)， 劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的，它是取材于生活中的。這樣使學(xué)生能夠明白：藝術(shù)來(lái) 源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括。通過(guò)這樣的探究，討論，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)美術(shù)作

27、品表現(xiàn)手法的了解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、 表現(xiàn) 心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在，為了很好地克服難點(diǎn)，教師可以放一些示 國(guó)畫(huà)和水彩畫(huà)的創(chuàng)作視頻，教師做講解。要提示學(xué)生：春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊。學(xué)生欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被示 范框住思維，目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格，體現(xiàn)個(gè)性。第二課時(shí)：（總課時(shí)：第6課時(shí),2013/3/31）1、 引導(dǎo)階段音樂(lè)春江花月夜散文春天油畫(huà)粉紅色的果園請(qǐng)同學(xué)感受他們不同的藝術(shù)表達(dá)方式。思考：“春天”的形象，不同門(mén)類(lèi)的藝術(shù)作品是如何表達(dá)的？文學(xué)藝術(shù)作品一一文字塑造春天形象音樂(lè)藝術(shù)作品音符塑造春天形象繪畫(huà)

28、藝術(shù)作品畫(huà)面塑造春天形象2、 發(fā)展階段利用多媒展示表達(dá)春天的不同形式的美術(shù)作品，欣賞感受，拓展學(xué)生思維。油畫(huà)初春的陽(yáng)光、 花開(kāi)的果園，請(qǐng)同學(xué)賞析畫(huà)面帶來(lái)的視覺(jué)美感。雕塑春風(fēng)，請(qǐng)同學(xué)試著談感受，教師稍作提示及補(bǔ)充。藝術(shù)作品的多種表現(xiàn)方式？美術(shù)家是怎樣通過(guò)作品傳達(dá)信息？展示多幅作品的對(duì)照比較及重放大展示的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然美與藝術(shù)美中的春天。攝影桃花與油畫(huà)桃花谷的對(duì)比展示。自然美與藝術(shù)美具有哪些共同的美感？自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法。感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)的手法特點(diǎn)。3、 展示與講評(píng) 介紹淡彩寫(xiě)生方法。 要求同學(xué)們將自己在生活中發(fā)現(xiàn)和感受春天以及對(duì)春天的暢想形成自己的創(chuàng)作構(gòu)思。 同學(xué)間相互交流

29、，汲取別人優(yōu)點(diǎn)，完善自己創(chuàng)作構(gòu)思。 圍繞自己的感受畫(huà)創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設(shè)想。按照自己的表現(xiàn)意圖和主題，試著通過(guò)色彩繪畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)?！咀鳂I(yè)布置】嘗試用色彩繪畫(huà)的形式表現(xiàn)“春天”的意境。【教學(xué)反思】1、 對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)是否感興趣，并能積極地參與到活動(dòng)中。2、 能否把自己對(duì)春天的感受大膽的表達(dá)出來(lái)。能否說(shuō)出春天的色彩哪些，與他人共同合作，用春天的色彩表現(xiàn)出春天的特 點(diǎn)O第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)第1課凝練的視覺(jué)符號(hào)課題第一課凝練的視覺(jué)符號(hào)課時(shí)總1課時(shí)（第1課時(shí)）課型新課欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能，理解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式券儂本知浜,學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng) 意和方法.過(guò)程與方法：標(biāo)志的表

30、現(xiàn)方法和胸成形式n標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì). 情撼態(tài)度利價(jià)值觀：常學(xué)生美化生活的愿SB. 設(shè)計(jì)活動(dòng)穗養(yǎng)成囑前預(yù)想和做小有計(jì)劃 的行為習(xí)慣，以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)發(fā)，通過(guò)小組合作增進(jìn)同學(xué)之間 的友情。教學(xué)堂點(diǎn)k標(biāo)志的星源。黨義”2,標(biāo)志的分類(lèi).3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素n4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì).開(kāi)發(fā)學(xué)生的球維，作出好的創(chuàng)意學(xué)法指導(dǎo)采用案例教學(xué),用具體標(biāo)志案例曉明標(biāo)志的飾值教具準(zhǔn)備1、課件、標(biāo)志形象圖片收集、幻燈片資料、多媒體資料.2,將學(xué)生自由組合成44人的合作學(xué)習(xí)小組.采用表格羅列問(wèn)題的形式，開(kāi)展課 前收集資料活動(dòng).例如給出五個(gè)不同運(yùn)動(dòng)會(huì)名稱(chēng).把要收集的標(biāo)志圖形、創(chuàng)意、 表現(xiàn)形式

31、、組合形式等問(wèn)題制成表格，波給學(xué)生課前查悔林填寫(xiě)，使學(xué)生對(duì)本課 主題形成初步認(rèn)識(shí).學(xué)具準(zhǔn)備鉗筆、素描紙、彩色筆，生活中見(jiàn)到的標(biāo)志圖片或者實(shí)物.本課可采用協(xié)作式教學(xué)策略,通過(guò)對(duì)標(biāo)志信息的收集、討論，了解標(biāo)志的含義、要素及形式組合特點(diǎn)，以第29奧運(yùn)會(huì)會(huì)做為載體分析講解標(biāo)志的構(gòu)思和創(chuàng)意: 教學(xué)建議采用以學(xué)為）：,以教為輔的教編*以校運(yùn)會(huì)為主題進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟引領(lǐng)，以個(gè)人為單位進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不 同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，爾都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志那 有什么作用?學(xué)生回答8，教師總結(jié)：實(shí)

32、如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的 每個(gè)角落,適用于社會(huì)生活各個(gè)方面,在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是 種單純 的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能n二、講授新課今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言一一標(biāo)志設(shè)計(jì)（板國(guó)果題）標(biāo)志的起源標(biāo) 志的來(lái)歷，可以追溯到上古時(shí)代的“圖腭那時(shí)年個(gè)氏族和部落都選用種認(rèn) 為。自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱(chēng) 之為圖騰）。如女婿氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽(yáng)、 月亮、烏鴉為88* 初人們將圖刻在居住的洞穴和 勞動(dòng)工具上,后來(lái)就作為 戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志,成為族旗、箴.國(guó)家產(chǎn)生以后,乂演變成國(guó)旅、國(guó)徽.古 代人們?cè)谏a(chǎn)勞

33、動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類(lèi)特征 和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類(lèi)型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、印信紋章等。廣 義上說(shuō),這些都是標(biāo)志.在古埃及的翦穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的耦皿多半是制 當(dāng)堂訓(xùn)練 適者的標(biāo)志和姓名，后來(lái)變化成圖案.在古希,標(biāo)志巳廣泛使用.在羅馬和龐 貝以及巴勒斯坦的占代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻仃行匠專(zhuān)用的標(biāo)志，如新月車(chē)輪、葡 萄葉以及類(lèi)似的簡(jiǎn)單圖案.中國(guó)自有作坊店鋪.就伴有招牌、幌子等標(biāo)志.在唐 代制造的紙張內(nèi)已有暗蚊標(biāo)志.到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普丸 歐洲中世紀(jì)土 兵所一的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，或，故也都仃家族的徽記。同 學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，

34、每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有具有一定 的含義。因此可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)后，起著識(shí)別、 示意和傳遞信息的作用.它通過(guò)精嫉的藝術(shù)形象，械人一目了然.它具有很強(qiáng)的 概括性。象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的名術(shù)1、什么是標(biāo)志用一種文字或圖形來(lái)代表另外一種事物的符號(hào)。標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué) 符明猶如語(yǔ)育,起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用它通過(guò)精煉的藝術(shù)形源, 使人一目了然。它乂行很強(qiáng)的概括件。象征性，同時(shí)也仃著獨(dú)特的2術(shù)魅力.圖 片2、標(biāo)志的類(lèi)別教師提問(wèn)：現(xiàn)化我們大家每天可在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到些標(biāo)志，請(qǐng)仔細(xì)回想, 你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志各有什么作用? 教師歸納：確實(shí)如，標(biāo)志存在 于

35、我們社會(huì)的每個(gè)角落,適用于社會(huì)生活各個(gè)方面,在現(xiàn)代社會(huì)中,標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功用，成為一個(gè) 種文化.（用微機(jī)展示一幅圖片，介紹生活中常見(jiàn)的兒種標(biāo)志）、商標(biāo)（2）、政治文化和體育性標(biāo)志（3）、公共服務(wù)性標(biāo)志以上同學(xué)們認(rèn)識(shí)了標(biāo)志的類(lèi)別,但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,是否需要有一 種評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)呢？而這種標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計(jì)必須遵循的從本原則。只有在創(chuàng)作 中遵循了這些原則，支委會(huì)符號(hào)人們的種普遍的審美情感，同時(shí)，也才能夠符 合人們的審美標(biāo)準(zhǔn)，給人以美的愉悅和享受。3、標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則他潔：簡(jiǎn)明易認(rèn),一目了然（中國(guó)r商銀行的標(biāo)志，外輪一是古銅錢(qián),內(nèi)是中 國(guó)工商

36、銀行的工字）準(zhǔn)確：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（H本某建筑公司標(biāo)志）獨(dú)特：獨(dú)樹(shù)一幟、小能 需同（中國(guó)2009奧運(yùn)的標(biāo)志）美觀：符介藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情也色彩：簡(jiǎn)潔、大方4 .標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式（1） .具象型標(biāo)志具象型標(biāo)志具象型標(biāo)志具象型標(biāo)志 出示“中國(guó)青年志愿者 協(xié)會(huì)”標(biāo)志標(biāo)志中被心形圖案襯托出門(mén)色圖形,既是一只手.又是只鳥(niǎo).心 形圖案在標(biāo)志中軟征愛(ài)心、熱心和無(wú)私不獻(xiàn)精神;F在標(biāo)志中象征乂體的幫助行 為：鳥(niǎo)在標(biāo)志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。（2） .抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志出示“奧運(yùn)會(huì)”標(biāo)志標(biāo)徽是在1920年的女特衛(wèi)普大會(huì)首次采用的,五環(huán)豫 征世界五大洲（歐、亞、

37、非、美、大洋洲）的人民和平共處.（3） .漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志出示“永久”牌自行車(chē)標(biāo)志將牌名“永久”二字變體為自行車(chē)及埼車(chē)的人, H接展示商標(biāo)名稱(chēng)、商品的形態(tài)特征和使用功能.（4） .字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志出示“可口可樂(lè)”飲料標(biāo)志以流暢、圓澗、飄舞的線條寫(xiě)出名稱(chēng)文字，寓 意可口可樂(lè)飲料是一種爽口、爽心,能使人煥發(fā)活力的飲料.（5） .數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國(guó)”專(zhuān)用標(biāo)志（6） .綜合型標(biāo)志綜合型標(biāo)志綜合型標(biāo)志綜合型標(biāo)志出示'中國(guó)鐵路”標(biāo)志問(wèn)：你能從標(biāo)志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？ 聯(lián)想

38、火車(chē)機(jī)車(chē)車(chē)頭與鐵軌,以多意形態(tài)同時(shí)傳達(dá)了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富,形態(tài) 簡(jiǎn)潔.雖然創(chuàng)作于50年代,用當(dāng)時(shí)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量,巳屬佳作.即使在今天,依 然是 件具現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)，不可多得的典范性作品。歸納：通過(guò)上面的學(xué)習(xí),同 學(xué)認(rèn)識(shí)了標(biāo)志的類(lèi)別，但怎樣區(qū)分設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，這需要有一種評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn),了解 這線標(biāo)準(zhǔn)有助于我們更好地欣賞和設(shè)計(jì)標(biāo)志。5 .指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程,標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意.結(jié)介課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思，創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì) 徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。2012倫敦奧乏會(huì)的會(huì)徽上海世博會(huì)西安園藝 博覽會(huì)標(biāo)志配色三.作業(yè)安排今天我們學(xué)習(xí)了標(biāo)志的類(lèi)別、藝術(shù)特征和標(biāo)志的表

39、現(xiàn)法.看了這么多的標(biāo)志, 大家想不想也成為名設(shè)計(jì)師L設(shè)計(jì)一個(gè)自己班級(jí)的標(biāo)志，有一定的象征性意義n2,設(shè)計(jì)一個(gè)適之中學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)精神的標(biāo)志.展小觀件，布餐作讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師做指導(dǎo)。（師生動(dòng)作 業(yè)講評(píng)t鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,老師給以肯定.四、課堂小結(jié)：標(biāo)志存在我們社會(huì)的用個(gè)佗落,適用于社食生活各個(gè)方面,在現(xiàn)沖事中， 標(biāo)志已不僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，而且具有獨(dú)特的光學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的社會(huì)功能. 在生活中還有許許冬多的設(shè)計(jì),比如包裝設(shè)計(jì)，能里設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、 環(huán)境設(shè)計(jì),建筑設(shè)計(jì)等等，觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計(jì)藝術(shù)，走進(jìn)藝術(shù).你 會(huì)裳現(xiàn)生活會(huì)更美好,希望大家都能夠熱俎藝術(shù),熱

40、愛(ài)生活.教學(xué)反思第三單元第2課親切的使者課題親切的使者年 級(jí)=維目標(biāo)七知識(shí)課時(shí)與能力1了解吉祥物的概步一驟，方法。課型念和基本特1欣賞評(píng)述征.初步掌報(bào) 占樣物的 改沖過(guò)程與方法結(jié)合言祥物的基本特征的了解.按照所學(xué)的創(chuàng)作步驟和 力-法，設(shè)沖制作Fl己喜歡的井。主題相關(guān)的占捽物,完 成知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解到運(yùn)用的過(guò)程,情感 ' 態(tài)度.價(jià)值觀通過(guò)集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣.培齊學(xué)生 的協(xié)作，互助精神.弓f號(hào)學(xué)生熱爰集體，關(guān)心社會(huì).健 康向上的情感和態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)吉祥物的定義教學(xué)難點(diǎn)吉祥物的制作教多媒體課件具教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、叨確目標(biāo)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、岬生程疑、 當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)

41、知識(shí)、布筲作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主.學(xué)習(xí)、交流、展示、 討論，反饋、鞏固）進(jìn)f j k通造型 以箍 單 的圖形和形狀構(gòu)成吉祥物的雛除賊f活動(dòng)特征 對(duì)活動(dòng)上甄的深入理解.深化和調(diào)整古樣物心象活動(dòng)二學(xué)生以翥有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為1-1題.為本校運(yùn)動(dòng)窗設(shè) 計(jì)吉祥物作業(yè)要求=以小組討論，集體創(chuàng)作的方式進(jìn)仃吉祥物設(shè)汴，畫(huà)出方 案草件作業(yè)展示：小組代表從吉祥物基本特征的幾個(gè)方而展示本組設(shè)計(jì)思 路老師評(píng)價(jià)及小結(jié)課后拓展在修改完善小組吉樣物設(shè)計(jì)方案的基的I上，運(yùn)MJ I二紙.泥， 布等原料制作吉祥物面具，玩具或獎(jiǎng)品。第三單元第3課喜悅與收獲學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述課時(shí)：1課時(shí)（總課時(shí):第9課時(shí),2013/4/21）【教

42、學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽情景和頒獎(jiǎng)活動(dòng)圖片的欣賞，讓學(xué)生理解更 快更高更強(qiáng)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽精神.過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)動(dòng)主題中的優(yōu)秀獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、 獎(jiǎng)杯的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐制作，了解工藝設(shè)計(jì)制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、工整、精細(xì)的制作態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：欣賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、學(xué)習(xí)并了解獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯的文化內(nèi)涵、形狀、材質(zhì)、圖 案、掛繩等基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)欣賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯會(huì)設(shè)計(jì)并制作獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯。【教學(xué)方法】 講授法、演示法、討論法、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、北京奧運(yùn)會(huì)“金鑲玉”獎(jiǎng)牌及其藝術(shù)

43、創(chuàng)意文字資料，世界杯足球賽“大力神”獎(jiǎng)杯圖片及其藝術(shù)創(chuàng)意文字資料，學(xué)校校園文化相關(guān)圖文資料，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)圖文資料，有關(guān)設(shè)計(jì)方案案例?！窘虒W(xué)過(guò)程】1. 引導(dǎo)階段 欣賞北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)牌情景提問(wèn)：讓學(xué)生觀察并回答問(wèn)題2. 這是一次什么活動(dòng)？3. 運(yùn)動(dòng)員在做事什么？4. 獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯各有什么特點(diǎn)？2、 發(fā)展階段 展示獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯若干視頻資料1、了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯文化內(nèi)涵2、獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯形狀、材質(zhì)、圖案、掛繩等設(shè)計(jì)獎(jiǎng)有什么特點(diǎn)3、播放獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯制作過(guò)程4、學(xué)生設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯5、展示學(xué)生制作的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品【作業(yè)布置】為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一款有特色的獎(jiǎng)杯?！窘虒W(xué)反思】依照教材中兩個(gè)活動(dòng)安排教學(xué)?；顒?dòng)一重點(diǎn)在賞

44、析獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯， 簡(jiǎn)要了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的文化內(nèi)涵。通過(guò)欣賞獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯，了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的基本結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和設(shè)計(jì)思路。然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯。第四單元第一課廣而告知課題廣而告之備課人韓于杰年級(jí)七課時(shí)1課型設(shè)計(jì)制作教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)海報(bào)欣賞，認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的特點(diǎn)、意義 及其作用過(guò)程與方 法使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的海報(bào)設(shè)計(jì)方法，為校園的文體活動(dòng)設(shè)計(jì)海報(bào)教學(xué)重 點(diǎn)海報(bào)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式教學(xué)難 點(diǎn)海報(bào)設(shè)計(jì)的立意與構(gòu)思如何準(zhǔn)確地傳達(dá)特定的信息教具多媒體課件教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、師生稀 疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識(shí)、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、 展示、討論

45、，反饋、鞏固）教師活動(dòng)二次備課一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課（播放課件中的圖片一街頭海報(bào)與匆匆而過(guò)的路人）提問(wèn)：（1） 海報(bào)是給誰(shuí)看的？（2 ） 什么樣的海報(bào)能給路人一個(gè)駐足的理由？（3 ）什么樣的海報(bào)能讓你在最短的時(shí)間內(nèi)抓住上要的信息？三、海報(bào)設(shè)計(jì)（分析、討論、探究）出示課題教師講解一海報(bào)的概念海報(bào)（poster）又稱(chēng)招貼,是一種在公共場(chǎng)所掛貼的速 看廣告，是以圖形文字等設(shè)計(jì)手段來(lái)傳遞信息的視覺(jué) 平面藝術(shù)。海報(bào)的特點(diǎn)（播放課件戒煙公益廣告）提問(wèn)：海報(bào)的畫(huà)面有什么樣的特點(diǎn)？回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、主題明確海報(bào)畫(huà)面的構(gòu)成元素和它們所起到的作用（播放課件帝企鵝電影海報(bào)）組織學(xué)

46、生討論，教師小結(jié)主標(biāo)題（最醒目）：向人們傳達(dá)明確的主題，要求醒目、簡(jiǎn)潔，好記和朗朗上口副標(biāo)題（中）：進(jìn)一步表明主題說(shuō)明文字（?。赫f(shuō)明文字要簡(jiǎn)要地標(biāo)明設(shè)計(jì)的意圖, 起者補(bǔ)充和說(shuō)明的作用圖片：圖案體現(xiàn)上體性，要求造型簡(jiǎn)練，具仃裝飾感, 色彩要單純，明光，形式感強(qiáng)。海報(bào)設(shè)計(jì)的靈魂一創(chuàng)意組織學(xué)生分析課件中的幾幅作品：祛除黑眼圈廣 告、意大利超市蔬菜廣告、無(wú)國(guó)界醫(yī)生組織公益 廣告的精巧創(chuàng)意。海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作(1)海報(bào)創(chuàng)意的表現(xiàn)方法(播放課件)組織學(xué)生分析討論A直接展示法這是一種最常見(jiàn)的運(yùn)用十分廣泛的表現(xiàn)于法。它 將某產(chǎn)品或1：題自接如實(shí)地展示在廣告版面匕充分 運(yùn)用攝影或繪曲等技巧的寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)能力。細(xì)致刻

47、間和 著力渲染產(chǎn)品的質(zhì)感、形態(tài)和功能用途，將產(chǎn)品精美 的質(zhì)地引人入勝地呈現(xiàn)出來(lái)，給人以逼真的現(xiàn)實(shí)感， 使消費(fèi)者對(duì)所宣傳的產(chǎn)品產(chǎn)生-一種親切感和信任感。 B突出特征法運(yùn)用各種方式抓住和強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品或上題本身9眾不 同的特征，并把它鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，將這些特征置于 廣告畫(huà)面的匕要視覺(jué)部位或加以烘托處理，使觀眾在 接觸言辭畫(huà)面的瞬間即很快感受到，對(duì)其產(chǎn)生注意和 發(fā)生視覺(jué)興趣，達(dá)到刺激購(gòu)買(mǎi)欲望的促銷(xiāo)目的。突出 特征的手法也是我們常見(jiàn)的運(yùn)用得卜分普遍的表現(xiàn)于法，是突出廣告主題的重要手法之一，有者不可忽略 的表現(xiàn)價(jià)值。C對(duì)比襯托法對(duì)比是一種趨向于對(duì)立沖突的藝術(shù)美中最突出的 表現(xiàn)手法。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)

48、和特點(diǎn)放 在鮮明的對(duì)照和直接對(duì)比中來(lái)表現(xiàn)，借彼顯此，互比 互襯，從對(duì)比所呈現(xiàn)的差別中，達(dá)到集中、簡(jiǎn)潔、曲 折變化的表現(xiàn)。通過(guò)這種手法更鮮明地強(qiáng)調(diào)或提示產(chǎn) 品的性能和特點(diǎn)，給消費(fèi)者以深刻的視覺(jué)感受。作為 一種常見(jiàn)的行之有效的表現(xiàn)手法，可以說(shuō)，一切藝術(shù) 都受惠于對(duì)比表現(xiàn)手法。對(duì)比手法的運(yùn)用，不僅使廣 告主題加強(qiáng)了表現(xiàn)力度，而且飽含情趣，擴(kuò)大了廣告 作品的感染力。對(duì)比手法運(yùn)用的成功，能使貌似平凡 的畫(huà)面處理隱含著卡富的意味，展示了廣告上題表現(xiàn) 的不同層次和深度。D夸張法借助想象，對(duì)廣告作品中所宣傳的對(duì)象的品質(zhì)或 特性的某個(gè)方面進(jìn)行相當(dāng)明顯的過(guò)分夸大，以加深或 擴(kuò)大這些特征的認(rèn)識(shí)。令張是一般中求新奇變

49、化，通 過(guò)虛構(gòu)把對(duì)象的特點(diǎn)和個(gè)性中美的方面進(jìn)行夸大，賦 予人們一種新奇與變化的情趣。E運(yùn)用聯(lián)想法通過(guò)聯(lián)想,人們?cè)趯徝缹?duì)象上看到自己或與自已 有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，美感往往顯得特別強(qiáng)烈，在產(chǎn)生聯(lián)想過(guò) 程中引發(fā)美感共鳴，其感情的強(qiáng)度總是激烈的、豐 富的，在欣賞的過(guò)程中通過(guò)弋富的聯(lián)想，能突破時(shí)空的 界限，擴(kuò)大藝術(shù)形象的容量，加深畫(huà)面的意境。F富于幽默法幽默法是指廣告作品中巧妙地再現(xiàn)喜劇性特征， 抓住生活現(xiàn)象中局部性的東西，通過(guò)人們的性格、外貌 和舉止的某些可笑的特征表現(xiàn)出來(lái)。幽默的表現(xiàn)手-法, 往往運(yùn)用饒有風(fēng)趣的情節(jié)，巧妙的安排，把某種需要 百定的事物，無(wú)限延伸到漫畫(huà)的程度，造成一種充滿(mǎn) 情趣，引人發(fā)笑而乂耐

50、人尋味的幽默意境。幽默的矛 盾沖突可以達(dá)到出乎意料之外,又在情理之中的藝術(shù) 效果，勾引起觀賞者會(huì)心的微笑，以別具一格的方式, 發(fā)揮藝術(shù)感染力的作用。G借用比喻法比喻法是指在設(shè)計(jì)過(guò)程中選擇兩個(gè)在木捷貝各不 相同，而在某些方面又有些相似性的事物，“以此物 喻彼物”，比喻的事物與主題沒(méi)有直接的關(guān)系，但是 某一點(diǎn)上與主題的某些特征有相似之處,因而口:以借 題發(fā)揮，進(jìn)行延伸轉(zhuǎn)化，獲得“婉轉(zhuǎn)曲達(dá)”的藝術(shù)效 果。與其它表現(xiàn)手法相比，比喻手法比較含蓄隱伏，有時(shí)難以一目了然，但一旦領(lǐng)會(huì)其意，便能給人以意 味無(wú)盡的感受。H以情托物法藝術(shù)的感染力最有直接作用的是感情因素，審美 就是主體與美的對(duì)象不斷交流感情產(chǎn)生共鳴

51、的過(guò)程。 藝術(shù)有傳達(dá)感情的特征，“感人心者，莫先廣情”這 句話(huà)已表明了感情因素在藝術(shù)創(chuàng)造中的作用，在表現(xiàn) 手法上側(cè)有選擇具有感情傾向的內(nèi)容，以美好的感情 來(lái)烘托主題，真實(shí)而生動(dòng)地反映這種審美感情就能獲 得以情動(dòng)人，發(fā)揮藝術(shù)感染人的力量:，這是現(xiàn)代廣告 設(shè)計(jì)的文學(xué)側(cè)重和美的意境與情趣的追求。（2）海報(bào)設(shè)計(jì)中圖文的收集和海報(bào)設(shè)計(jì)的版式（播放課件）圖文設(shè)計(jì)中要注意的方面，如正面例 子禁毒公益廣告一向搖頭丸說(shuō)不和人和羊肉館 的反面例子的對(duì)比；幾種海報(bào)設(shè)計(jì)的常見(jiàn)版式，學(xué)生可以很快掌握其排 版的規(guī)律。（3）海報(bào)的制作方式主要是手繪、拼貼和電腦繪制。學(xué)生可以根據(jù)自 己學(xué)校的實(shí)際情況選擇。四、布附學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容

52、根據(jù)校園文體活動(dòng)的需要設(shè)計(jì)一幅校園海報(bào)。要求學(xué)生完成3圖創(chuàng)作。五、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，掇西J學(xué)牛的積極表f見(jiàn)。六、布置課后作業(yè)和卜節(jié)課的任務(wù)課后反思課題第四單元校園藝術(shù)節(jié)第二課盛情邀約課時(shí)總2課時(shí)（第2課時(shí)）課型新課（綜合探索）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞一些請(qǐng)柬美術(shù)作品，使學(xué)牛:懂得請(qǐng)柬具有簡(jiǎn)易、 實(shí)用、頁(yè)面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作 的方法。過(guò)程與方法：使學(xué)生懂得請(qǐng)柬具有簡(jiǎn)易、實(shí)用、頁(yè)而設(shè)計(jì)正瓶、大方、 美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)請(qǐng)柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的品德，增進(jìn)師生感情。教學(xué)幣:點(diǎn)用甄貼手法設(shè)計(jì)和制作

53、請(qǐng)柬。教學(xué)難點(diǎn)1 .構(gòu)圖設(shè)計(jì)。2.恰當(dāng)選擇材料。學(xué)法指導(dǎo)欣貨法、練習(xí)法、談話(huà)法等教具準(zhǔn)備自制各種示范請(qǐng)柬:示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容;8開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘?shù)?。學(xué)具準(zhǔn)備廢舊彩圖紙、漿糊、彩色筆、剪刀等。學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)堂訓(xùn)練活動(dòng)（1）展示、評(píng)述你搜集到的清來(lái)將一塊空白的展示板放置在講分旁，請(qǐng)學(xué)生將自已搜集 的請(qǐng)柬先貼在展示板上，再回座位就自己搜集的請(qǐng)柬來(lái)談感 受、對(duì)清柬的認(rèn)識(shí)、請(qǐng)柬在生活交往中的作用等等。在學(xué)生 的交流之后，教師展示自己搜集的詩(shī)柬，也作評(píng)述。這 活動(dòng)的目的是聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生主動(dòng)了解用柬 的作用和清束的人文件質(zhì)，并在 開(kāi)始就通過(guò)展示臺(tái),泮造出 一種氛圍&

54、#169;活動(dòng)(2)談?wù)労玫恼?qǐng)柬應(yīng)該具備什么？請(qǐng)學(xué)生看已經(jīng)貼滿(mǎn)的展示臺(tái)，比對(duì)同學(xué)和老師搜集的請(qǐng) 柬，說(shuō) 說(shuō)自己喜歡的請(qǐng)柬，談?wù)剝?yōu)秀的請(qǐng)柬應(yīng)該具備什 么要素，即設(shè)計(jì)要求，比如別出心裁、信息準(zhǔn)確完整、內(nèi)容 與形式一致等等。這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲 得新知識(shí)?；顒?dòng)(3)討論怎樣設(shè)計(jì)請(qǐng)柬這是學(xué)生要重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為避免學(xué)生毫無(wú)頭緒, 可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式、表現(xiàn)方法三個(gè)方面展開(kāi)討論， 年兩組申:點(diǎn)討論一個(gè)方面，有剩余時(shí)間再考慮其它兩個(gè)方面。這一活動(dòng)的目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)卜丁I主探索詁柬 設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。活動(dòng)(4)你也來(lái)露一手要求學(xué)生嘗試為個(gè)校園活動(dòng)設(shè)計(jì)制作一個(gè)請(qǐng)柬，可以 大膽地進(jìn)行涂抹或剪貼，也可以構(gòu)思小稿，回家用電腦制作。此后，再次利用展示臺(tái)，請(qǐng)完成的且比較有代表性的三