人教版八年級生物下冊全冊

1、第七單元 生物圈中的生命延續(xù)和發(fā)展第一章 生物的生殖和發(fā)育第一節(jié) 植物的生殖（第1課時） 一、教學(xué)目標知識目標：1、描述植物的有性生殖和植物的無性生殖2、列舉一些常見的無性生殖能力目標： 引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或小組討論活動來獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力。 情感目標： 通過對花的觀察引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，陶冶情操。二、教學(xué)重、難點重點：概述植物有性生殖和植物無性生殖 難點：概述植物無性生殖，嘗試植物的扦插三、教學(xué)用具 桃花模型 小黑板 多媒體課件 掛圖等四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課由白居易的詩句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中饑?！?/p>

2、這是動物的一種什么行為？引入課題2、板書課題、出示目標（二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點批畫記思等形式進行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過 和 ，世代相續(xù)，生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果實中的 完成的。3、種子中的胚，是由 結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，這種由 發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于 。4、椒草用 生殖，馬鈴薯用 生殖等，都是不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為 。5、植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。6、無性生殖和有性生殖的主要區(qū)別是 。 7、在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用植物的 生殖來

3、栽培農(nóng)作物和園林植物。常見的方式有 和 等。8、 就是把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接分為 和 。例如：蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用 來繁育優(yōu)良品種的。接上去的部分叫做 ，被接的植物體叫做 。9、嫁接時應(yīng)當使接穗與砧木的 緊密結(jié)合，以確保接穗成活。（三）合作探究，精講點撥1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式？讓學(xué)生思考并進行回答, 教師進行補充；課件展示:被子植物傳粉、受精、果實和種子的形成過程：2、什么為“有性生殖”？讓學(xué)生回憶學(xué)過的知識并填寫書本P2

4、頁的框圖。教師進行引導(dǎo)，學(xué)生進行總結(jié)并回答：（種子中的胚，是由兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。） 3、除此之外，植物還有其它生殖方式嗎? 先讓學(xué)生進行舉例自由發(fā)言 教師進行引導(dǎo)，學(xué)生進行總結(jié)并回答4、下面我們再來看“椒草的葉片長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根”的幻燈片 5、 通過觀察這兩個幻燈片，大家可以思考（讓學(xué)生小組進行討論） 這些植物的生殖方式有什么共性？這種生殖方式又叫什么？ 植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什么意義？ 教師與學(xué)生一起總結(jié)有性生殖與無性生殖的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。6、現(xiàn)在我們知道植物有兩種生殖方式

5、，有性生殖與無性生殖。有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么益處？（讓學(xué)生進行了解） 有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境（惡劣環(huán)境）。 無性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實踐中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。 7、課堂小結(jié)（1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑（2）試畫本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。（3）學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你準備有哪些創(chuàng)造和發(fā)明。六、課后反思(優(yōu)點、不足、改進與設(shè)想)第一節(jié) 植物的生殖（第2課時）一、教學(xué)目標知識目標：1、說出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件2、嘗試進行嫁接和扦插實驗 能力目標： 在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)

6、生的主觀能動性，使學(xué)生能夠獨立完成操作，培養(yǎng)他們的實驗操作能力情感目標：通過扦插實驗培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，體會到不同的生殖方式對不同的環(huán)境的適應(yīng)，體驗合作與交流的重要性二、教學(xué)重、難點 重點：概述植物的無性生殖 難點：概述植物無性生殖并嘗試植物的扦插三、課前準備 每個學(xué)習(xí)小組準備好柳樹的枝條、刀四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)植物的生殖方式，以小組競賽的形式“你問我答”，導(dǎo)入新課，引入課題。2、板書課題、出示目標（二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點批畫記思等形式進行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)） 1、 是一種培養(yǎng)植物的常用繁殖方法?？梢约羧∧承┲参锏母⑶o

7、、葉、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、楊、柳等的栽培，常用 的方法。2、植物的生殖需要條件，比如扦插，除去 、 、 、 等環(huán)境條件外，用作扦插的植物莖段也需要進行一定的處理。3、探究：扦插材料的處理（1）在扦插紫背天葵時，要將紫背天葵的莖剪成 厘米長的莖段。（2）一般每段保留 個節(jié)。（3）莖段上方的切口是 的，而莖段下方的切口是 的。（4）上一個節(jié)上的葉要去掉 ，下面一個節(jié)上的葉從葉柄處 。（5）扦插時需將下面的一個節(jié)埋入土中。4、在制定計劃中，要注意設(shè)置 ，實驗組和對照組應(yīng)當 觀察和照料。5、植物的組織培養(yǎng)是利用 原理，使

8、植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的 和 ，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。6、植物的組織培養(yǎng)屬于 生殖。7、植物組織培養(yǎng)過程：植物組織 形成 長出 生根 移栽成活8、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點： 、 。（三）合作探究1、植物無性生殖的幾種不同方式及應(yīng)用 講述：植物無性生殖常見的方式有扦插和嫁接 2、出示嫁接的步驟示意圖幻燈片讓學(xué)生進行觀察： 3、探究：扦插材料的處理（學(xué)生看書第4頁探究步驟）小組合作討論你準備探究的問題是什么扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件？扦插的材料要如何處理？如何進行扦插，你能操作一下嗎？如何進行嫁接？你能操作一下嗎？4、就合作探究問題逐一交流回答。5、每小組代表上臺演示扦插的操作

9、。6、課堂小結(jié)本節(jié)課你都學(xué)到了什么？嘗試畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。進行課外實踐。六、課后反思 (優(yōu)點、不足、改進與設(shè)想)第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育 一、教學(xué)目標知識目標：1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對提出的問題進行評價的能力。能力目標：1、通過比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同；2、通過飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，培養(yǎng)觀察能力的同時，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。情感目標1、通過 “家蠶與人類的關(guān)系”，對學(xué)生進行愛國主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用；2、 揭示“金蟬蛻殼

10、”背后的生物學(xué)事實，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過詩詞，滲透人文教育；3、關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性的意義。二、教學(xué)重、難點重點：昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點難點：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。三、課前準備教師：組織部分學(xué)生飼養(yǎng)并觀察某種昆蟲的生殖發(fā)育過程，準備昆蟲生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料學(xué)生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 比比看誰說出的昆蟲知識最多？蜻蜓點水與生物的哪種行為有關(guān)？毛毛蟲與蝴蝶有關(guān)嗎？知了為什么要蛻皮？等引出課題。2、板書課題 ，出示目標 （二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點批畫記思等形式

11、進行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）1、昆蟲的生殖方式屬于          生殖。2、有些昆蟲的發(fā)育經(jīng)過           、           、           、     

12、;      四個時期，并且幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程被稱為       發(fā)育。3、蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過        、         、          三個時期，屬于變態(tài)        

13、 發(fā)育。（三）合作探究，精講點撥 1、以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。（1）質(zhì)疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化的交流。你養(yǎng)過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？（2）請養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)育過程，學(xué)生之間進行補充和完善，教師對其中的錯誤不做糾正，（3）通過組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過程的錄像或幻燈片，看后修正和完整描述蠶發(fā)育的一般過程，將書上的圖片按照正確的順序進行排列，并完成書上表格和討論。家蠶形態(tài)特點生活習(xí)性幼蟲     成蟲     蛹  

14、  A呈長圓筒狀，柔軟，無翅，有8對足，身體有多個體節(jié)，分頭、胸、腹三部分，但不明顯。B不取食，雌雄蠶蛾交尾之后雌蠶蛾產(chǎn)卵。不久死亡。C不吃不動。最后羽化成蛾，破繭而出。D大致呈橢圓柱狀，體表光滑，有多個體節(jié)，分頭、胸、腹三部分。E身體有多個體節(jié)，分頭、胸、腹三部分，有翅、復(fù)眼、觸角和三對足等，體表有很多白色鱗毛。F以桑葉為生，要經(jīng)過四次蛻皮。化蛹前吐絲結(jié)繭。2、點撥指導(dǎo)（1）質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？（2）組織學(xué)生觀察蝗蟲等發(fā)育過程的圖片資料并思考：從不同昆蟲的發(fā)育過程，你得到了哪些啟發(fā)？點撥：如蟬的一生，黑暗和光亮處的對比；毛毛蟲與美麗的蝴蝶燈，引導(dǎo)學(xué)生思

15、考蘊含其中的人生哲理。從昆蟲生殖發(fā)育過程，還要引導(dǎo)學(xué)生認識到昆蟲的多樣性，是生物多樣性的重要側(cè)面，應(yīng)該關(guān)注和自覺保護昆蟲的多樣性，保護昆蟲賴以生存和繁衍的生活環(huán)境。3、課堂小結(jié)（1）本節(jié)課你都學(xué)到了什么？嘗試畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。（2）你準備在昆蟲方面做哪些創(chuàng)造和發(fā)明？或為人類做出貢獻。（四）達標訓(xùn)練1、課本第11頁練習(xí)第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育一、教學(xué)目標知識目標： （1）描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點 （2）通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系能力目標： 通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。情感目標： 通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變

16、化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)重、難點： 重點：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點難點 早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。三、課前準備 教師：準備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。 學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 “黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫聲此起彼伏。青蛙的叫聲有什么意義？青蛙是什么動物？等引出課題。2、板書課題 3、出示目標 （二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點批畫記思等形式進行自學(xué)，教

17、師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）1、青蛙的受精是在 中進行的，發(fā)育方式是 。2、青蛙的幼體用 呼吸，成體用 呼吸， 輔助呼吸。3、青蛙幼體與魚相似，通過 的擺動產(chǎn)生運動，適于在水中游動。成體 強大，前肢短小，適于陸地上跳躍。（三）合作探究以青蛙為代表的兩棲動物在生殖和發(fā)育方面有哪些特點？（四）達標訓(xùn)練1、辛棄疾的詞中寫到“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這里的蛙聲實際上是指 （  ）A雄蛙的鳴叫               

18、60; B雌蛙的鳴叫C雌蛙和雄蛙的鳴叫     D蝌蚪的鳴叫2、“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏，如果尋聲找去，你會發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對。不久，如果你再來，會在水中看到小蝌蚪。繼續(xù)觀察下去，你還會看到青蛙那魔術(shù)般的外形變化過程。你知道其中的原因嗎？試分析回答：（1）雄蛙的鳴叫是為了                    

19、0;            ；  （2）雌雄蛙抱對有什么意義？                           ；  （3）小蝌蚪長得不像“媽媽”，而像一條小魚。猜猜看，小蝌蚪在水中用什么進行呼吸？  &#

20、160;                。（4）小蝌蚪經(jīng)過魔術(shù)般的變化，最后成得和“媽媽”一樣了。你能寫出青蛙的發(fā)育全過程嗎？（請用箭頭和發(fā)育階段名稱表示）                         &#

21、160;       。 3、下圖1為青蛙的生殖發(fā)育過程圖，請據(jù)圖回答下列問題： 圖1（1）蛙的發(fā)育經(jīng)歷了    ，       ， 幼蛙        四個時期。（2）這種發(fā)育方式叫做             。（3）時期的青蛙幼體用      &

22、#160; 呼吸，生活在水中。4.資料分析距今大概的年數(shù)兩棲動物發(fā)展狀況環(huán)境條件3.45億2.25億年種類繁多，是兩棲動物發(fā)展的繁盛時期。氣候溫暖潮濕，水域密布，食物豐富。2.25億年至今兩棲動物走向衰退，種類減少，分布范圍小。部分地區(qū)出現(xiàn)了干旱和沙漠，氣候干燥。上表數(shù)據(jù)說明，環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？ 六、課后反思（優(yōu)點、不足、改進與設(shè)想）第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育一、教學(xué)目標 知識目標： 1、說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。 2、描述鳥的生殖和發(fā)育過程。 3、通過課后參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。 能力目標： 1、通過對平時生活經(jīng)驗積累，

23、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。 2、通過對雞卵的觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。 情感目標： 1、通過課余時間人工搭建鳥巢的活動，使學(xué)生樹立愛鳥、護鳥的意識，以及培養(yǎng)他們愛護動物的思想情感。 2、通過組織參觀家禽養(yǎng)殖場的活動，使學(xué)生認識生物科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)活動中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感。 二、教學(xué)重、難點 重點：1、說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。 2、對鳥的生殖和發(fā)育過程的描述。 難點：通過本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)鳥類比兩棲類等動物的進步之處。 三、教具 掛圖 課件等四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課我們在以前已經(jīng)了解了有關(guān)鳥類的一些知識，你能回答出以下

24、問題嗎？ 1在羽絨服和鴨絨被里的是哪一種羽毛？ 2家鴿吃進的玉米、稻谷和小麥粒等都很堅硬，必須在磨碎變成糜狀物后才能被消化和吸收，而家鴿的喙中沒有牙齒，它是怎樣將這些食物磨碎的呢？ 3有人說家鴿排便頻繁是因為食量大，你認為這種說法是否正確？為什么？ 今天我們來繼續(xù)探討鳥類的生殖和發(fā)育。 （二）自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱 認真閱讀教材第16-18頁，完成下列題目，時間8分鐘。1、下圖1為雞卵的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖完成問題。 圖1（1）卵細胞是由圖中 、 和 構(gòu)成，其中 里面含有細胞核，將來發(fā)育成胚胎； 是卵細胞內(nèi)貯存的養(yǎng)料。（2）和都具有保護卵細胞的作用。（3）圖中3是,6是。2、鳥的生殖和發(fā)育過程包括哪幾個階段?

25、（三）合作探究1、鳥是通過卵孵化出來的，那是不是市場上或者養(yǎng)雞場里的雞蛋都能孵出小雞呢？ 2、根據(jù)生活經(jīng)驗，請你猜一猜卵殼、殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？3、教師精講點撥鳥卵卵黃上的小白點叫做胚盤，里面含有細胞核。胚盤是進行胚胎發(fā)育的部位。胚盤、卵黃和緊包在卵黃外面的卵黃膜共同構(gòu)成了卵細胞。而卵黃外面的這兩條長長的帶狀物質(zhì)，我們稱之為系帶。被系帶所懸掛著的卵黃，由于重力關(guān)系而使胚盤永遠朝上，有利于孵化工作的進行。 一般地說，胚盤色深而略大的是已受精的卵，色淺而小的是未受精的卵。鳥類的受精卵，在雌鳥體內(nèi)已經(jīng)開始進行胚胎發(fā)育。卵產(chǎn)出以后，由于外界溫度低于體溫，胚胎又停止了發(fā)育。 （四）達標訓(xùn)練 1

26、、“幾處早鶯掙暖樹,誰家新燕啄新泥”(唐 白居易)，這句詩描寫了鳥的哪些繁殖行為？ 2、鳥類的生殖和發(fā)育過程一般都經(jīng)過求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等階段”，有沒有例外呢？所有的階段都有例外嗎？3、完成下表，比較昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育方式，并簡要分析不同生殖方式對環(huán)境的適應(yīng)性。動物種類生殖方式發(fā)育方式昆蟲_生殖、_受精、_發(fā)育或_發(fā)育兩棲動物_生殖、_受精、_多為_發(fā)育。在_發(fā)育中，_離不開水鳥類_生殖、_受精、_經(jīng)過孵化發(fā)育成_，_發(fā)育為_，沒有變態(tài)發(fā)育4、下面是幾種鳥卵的孵化時間.請你推測孵化時間的長短可能與什么有關(guān)?鳥名家燕麻雀家鴿雞鴨天鵝鴕鳥孵化時間/天121514171

27、920222832343845六、課后反思（優(yōu)點、不足、改進與設(shè)計）第二章 生物的遺傳和變異第一節(jié) 基因控制生物的性狀（第1課時） 主備 東彩芳 審核 樂為民一、教學(xué)目標知識目標：1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。能力目標：區(qū)分相對性狀。情感目標：關(guān)注生物性狀的差異。二、教學(xué)重、難點重點：舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。難點：舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。三、教覺用具相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 第一章我們討論了生物的生殖和發(fā)育，了解了植物、昆蟲、兩棲動物以及鳥類的的生殖方式

28、和發(fā)育過程。了解到通過生殖和發(fā)育生物圈中的生命才能得以不斷地延續(xù)。我們在座的各位都是經(jīng)由母親十月懷胎來到這個世上的，想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不像？為什么會同父母既像又不像呢？現(xiàn)在我們已進入了遺傳和變異現(xiàn)象的探究了。下面看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標：1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。（二）自主學(xué)習(xí) （自學(xué)教材P25-26內(nèi)容，思考下列問題，并對重點內(nèi)容進行圈畫記憶和思考。） 自學(xué)提綱 （1）什么是遺傳？什么是變異？（2）什么是生物的性狀?（3）什么是相對性狀？（4）子代的性狀與親代的性狀有關(guān)嗎？（三）合作探

29、究 1、學(xué)生觀察分析P25觀察與思考內(nèi)容，師生共同補充、歸納、展示完成活動：小組成員相互觀察人體的下列性狀。（1）耳朵有沒有耳垂？（2）眼睛是單眼皮還是雙眼皮？（3）能否把舌頭由兩側(cè)向中央卷曲？（4）能否使大拇指向背側(cè)彎曲？2、小組分析、討論，完成觀察與思考中的問題（1）僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？（2）試著概括什么是生物的性狀。（3）通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。（4）任選上述一種人體性狀，看看你與父親或母親是否相同，如果不同，再看看你與父母的父母是否相同，這說明什么？（5）生物體的所有性狀都是能遺傳的嗎？如果不是，

30、請舉例子說明。（6）在觀察和討論過程中，你還有哪些問題？請與同學(xué)交流，并試著作出解釋。3、精講點撥 遺傳是指親子代之間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異。遺傳和變異是通過生殖發(fā)育實現(xiàn)的。生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性及行為方式統(tǒng)稱為性狀。遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。（四）課堂小結(jié)1、學(xué)生歸納本節(jié)知識要點，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。2、學(xué)習(xí)這些知識你運用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？3、學(xué)習(xí)這些知識在創(chuàng)造和發(fā)明發(fā)明你有哪些想法？（五）達標訓(xùn)練 一）選擇題 1、下列是一對相對性狀的是：（ ） A. 豌豆的圓粒和高莖 B. 圓圓的O型血和芳芳的A型血 C.兔的白毛

31、和雞的單冠 D. 花貓和花牛2、轉(zhuǎn)基因鼠的實驗證明了（ ） A .豌豆的圓粒和皺粒是一種相對形狀 B. DNA是遺傳物質(zhì) C .基因控制生物的性狀 D. 基因是DNA上的片段。二）非選擇 1、生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象，就叫_。2、生物的形態(tài)特征和生理特性，叫做_。3、生物的性狀是由_決定的。4、同一性狀的不同的表現(xiàn)形式稱為_ _ _5、討論：轉(zhuǎn)基因技術(shù)有什么用途？七、課后反思 （優(yōu)點、不足、改進與設(shè)計）第一節(jié) 基因控制生物的性狀（第2課時） 一、教學(xué)目標知識目標：舉例說出生物的性狀是由基因控制的。能力目標：收集關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的報道、資料等信息。情感目標：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。二、教學(xué)

32、重、難點重點：舉例說出生物的性狀是由基因控制的。難點：舉例說出生物的性狀是由基因控制的。三、教學(xué)用具相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 什么是性狀？什么是相對性狀？父母的許多性狀為什么會在我們的身上出現(xiàn)呢？我們知道精子和卵細胞都沒出攜帶任何性狀，那么，父母究竟是把什么東西傳給了合代，才使子女像父母呢？（二）自主學(xué)習(xí) （自學(xué)教材P26-27內(nèi)容，并對重點內(nèi)容進行圈畫記憶思考進行學(xué)習(xí) 1、什么是轉(zhuǎn)基因生物？2、什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？3、舉例說出你知道的轉(zhuǎn)基因食品？（三）合作探究資料分析：轉(zhuǎn)基因鼠的啟示1、觀察P27資料分析，思考、討論下列問題：（1）研究中，被研究的性狀

33、是什么？控制這個性狀的基因是什么基因？（2）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？（3）由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？2、展示交流3、精講點撥生物的性狀是由基因決定的。在生物傳種接代的過程中，傳下去的是控制性狀發(fā)的基因。把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。（四）課堂小結(jié)1、學(xué)生歸納本節(jié)知識要點，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。2、學(xué)習(xí)這些知識你運用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？ 3、你打算從哪些方面去研究遺傳學(xué)？（五）達標訓(xùn)練 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題2、課后28頁練習(xí)六、

34、課后反思 （優(yōu)點、不足、改進與設(shè)想）第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞一、教學(xué)目標知識目標：1、描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。2、描述生殖過程中染色體的變化。3、說出基因經(jīng)生殖細胞在親子代間的傳遞。能力目標：區(qū)分相對性狀。情感目標：關(guān)注科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細胞中染色體減半的事實，對學(xué)生進行科學(xué)史的教育。二、教學(xué)重、難點重點：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。難點：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。三、教學(xué)用具相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 看照片（一個三口之家的照片），這個小男孩是這對夫婦所生的嗎？我們知道，親子代之間的相似性叫做遺傳。那這位媽媽是把她自己的眼睛

35、、臉型這樣的具體性狀傳給孩子了嗎？傳下去的是什么？今天我們就來研究基因在親子代間的傳遞（板書）下面看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標：1、描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。2、描述生殖過程中染色體的變化。3、說出基因經(jīng)生殖細胞在親子代間的傳遞。（二）自主學(xué)習(xí) （自學(xué)教材P28-31內(nèi)容，思考下列問題，并對重點內(nèi)容進行圈畫記憶和思考。） 自學(xué)提綱 （1）基因在哪里？ （2）基因通過什么傳遞？（3）基因是怎樣傳遞的？（4）父母傳給孩子的是一樣多嗎？親子代之間的橋梁是什么？（三）合作探究 1、學(xué)生觀察分析P29觀察與思考內(nèi)容，小組分析、討論，完成觀察與思考中的問題（1）、（2）、（3）2、展示交流3、精講點撥 （四

36、）課堂小結(jié)1、學(xué)生歸納本節(jié)知識要點，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。2學(xué)習(xí)這些知識你運用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？ 3、學(xué)習(xí)了這些知識，你準備有何創(chuàng)造？（五）達標訓(xùn)練 1、基因大多有規(guī)律地集中在細胞核內(nèi)_上，而且每一種生物的細胞內(nèi)染色體的_和_都是一定的。 2、除生殖細胞外，生物體的體細胞中，染色體是_存在的，基因也是_存在的。它們一半來自_，一半來自_，因此，后代個體具有_的遺傳物質(zhì)。 3、在形成生殖細胞的細胞分裂過程中，成對的染色體要_，分別存在于產(chǎn)生的_中。 4、生物體細胞中的基因是_ _存在的。受精卵內(nèi)含有_的基因，這些基因組成了未來生命的_ _。七、課后反思 （優(yōu)點、不足、改進與設(shè)想）

37、第三節(jié) 基因顯性和隱性一、教學(xué)目標知識目標：1、舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系。2、描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。3、說明近親結(jié)婚的危害。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，以及語言的歸納概括能力。情感目標：增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。二教學(xué)重、難點重點：1、掌握相對性狀與基因的關(guān)系。 2、描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。 難點：描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。三、教學(xué)用具 多媒體課件 掛圖 小黑板等教師準備：關(guān)于生殖過程中基因傳遞圖解投影片;有關(guān)豌豆雜交實驗的 多媒體課件或相關(guān)投影片.學(xué)生準備：豌豆種子(不同顏色的種子)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入

38、新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因如何在親子代間的傳遞，咱們通過投影片上的幾個問題一起回顧一下。請大家思考并回答下列問題。1.描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系；2.描述生殖過程中染色體的變化；3.基因由父母向子女傳遞過程中的橋梁是什么？有什么意義？（二）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生自學(xué)。利用圈點批畫記思等形式進行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）1、相對性狀有 和 之分。2、在相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，其基因組成只有 種：(用英文字母的大寫表示 基因，小寫表示 基因 )表現(xiàn)為顯性性狀的，其基因組成有 種。3、基因組成是Dd的，d控制的性狀 。（三）合作探究 學(xué)生討論回答下面的思考題：1、已知面頰上有酒窩

39、與無酒窩是一對相對性狀，決定有酒窩的基因（D）是顯性基因，決定無酒窩的基因（d）是隱性基因。請問，一對無酒窩的夫婦能生育出有酒窩的子女嗎？為什么？2、人的卷舌與非卷舌由一對等位基因R和r控制，某小孩的父母均能卷舌，這小孩卻不能。說明卷舌是 性性狀，這小孩的基因組合是 。父親的基因組合是 。母親的基因組合是 。3、已知白化病基因為隱性基因，如果見到一個白化病人，則可判斷其表現(xiàn)正常的雙親為 。4、為什么有的父母是雙眼皮，而子女卻是單眼皮？5、精講點撥（四）課堂小結(jié) 1、本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識?2、請畫本節(jié)知識結(jié)構(gòu)圖。3、學(xué)習(xí)了本節(jié)知識內(nèi)容，你有何打算與要求。第三節(jié)   

40、; 基因的顯性和隱性1、孟德爾的雜交實驗：控制顯性性狀的基因叫顯性基因，用大寫的英文字母表示，如高記為D，控制隱性性狀的基因叫做隱性基因，用小寫的英文字母表示，如矮記為d。所以：高：DD 、Dd；  矮：d d    2、禁止近親結(jié)婚(1)近親結(jié)婚：直系血親和三代以內(nèi)旁系血親結(jié)婚。如：堂兄妹（堂姐弟）、表兄妹（表姐弟）(2)禁止近親結(jié)婚的原因：血緣關(guān)系越近，遺傳基因越近，婚后子女患遺傳病的可能性越大。（3）遺傳病：遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的疾病。治病的基因可以通過精子或卵細胞遺傳給子代。3、常見的遺傳病有：白化病、色盲、血友病、先天性愚型等。六、教

41、學(xué)反思（優(yōu)點、不足、改進與設(shè)想）第四節(jié) 人的性別遺傳一、教學(xué)目標知識目標：1、說出人的性別差異由性染色體決定。 2、解釋生男生女機會均等的道理。 3、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。能力目標：能利用所學(xué)知識解釋性別問題。情感目標：關(guān)注社會和諧發(fā)展 ，提倡男女平等。二、教學(xué)重、難點 重點：1、說出人的性別差異由性染色體決定 2、解釋生男生女機會均等的道理。 難點：性染色體和生男生女機會均等三、教具 課件 小黑板 掛圖 多媒體等四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課別人家添了小寶寶，人們不禁要問是男孩還是女孩，可見生男生女使人們關(guān)注的問題，生男生女到底是怎么回事？這與遺傳有關(guān)嗎？（二）自主學(xué)習(xí) 學(xué)生閱讀課本3

42、6-39完成下列自學(xué)提綱1、人的體細胞中有 對染色體，前22對染色體男女都一樣，叫 ，另有一對決定人性別的叫 。2、在1902年 美國細胞學(xué)家麥克郎發(fā)現(xiàn)了 。3、男性的性染色體類型是 ，女性的性染色體類型是 。4、男性精子的性染色體有兩種，一種是含 染色體，一種是含 染色體的，女性的卵細胞只有一種類型是含 染色體的卵細胞。（三）合作探究1、小組討論學(xué)生展示，教師補充2、學(xué)生觀察課本37頁圖討論38頁討論題3、師生完成38頁生男生女圖解，教師點播引導(dǎo)。4、精講點撥（1）男女體細胞中有23對染色體，其中前22對男女都一樣，是常染色體，只有一對決定人性別的染色體叫性染色體。男性的性染色體類型是xy,

43、女性的性染色體類型是xx.（2）生男生女取決于哪種類型的精子與卵細胞結(jié)合，結(jié)合機會均等，生男生女的機會均等。（四）課堂小結(jié)1、說出人的性別決定。 2、解釋生男生女機會均等的道理。3、讓學(xué)生畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。 4、通過學(xué)習(xí)你認為重男輕女對嗎？為什么？六、課后反思 （優(yōu)點、不足、改進與設(shè)想）第五節(jié) 生物的變異（第1課時）一、教學(xué)目標知識目標：1、認識同種生物個體之間存在各種各樣的差異 2、明確生物之間存在差異是變異的結(jié)果 3、知道自然界中有兩種變異即可遺傳的和不可遺傳的變異能力目標： 初步體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力情感目標：1、關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響；2、能用

44、科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象二、教學(xué)重、難點重點：1、通過對探究結(jié)果的討論，掌握可遺傳變異和不可遺傳變異，并能說出引起兩種變異的原因。 2、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境的影響。難點：1、掌握可遺傳變異和不可遺傳變異，并能說出引起兩種變異的原因。 2、體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。三、教學(xué)用具 課件 掛圖 小黑板 多媒體等四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課出示某同學(xué)一家三口的照片找出兒子與父母相同與差別之處。 兒子很像父母但又存在很多不同之處，為什么，這就是生物的變異。自學(xué)提綱(學(xué)生閱讀課本40-43上面內(nèi)容重點圈劃記憶和思考并完成下列內(nèi)容)1、生物之間的變

45、異是 存在的2、區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異。（二）合作探究1、學(xué)生分組討論能舉出變異的例子2、學(xué)生探究課本花生果實大小的變異讓學(xué)生討論，教師提問學(xué)生，學(xué)生回答后教師補充。（三）精講點撥由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以基因組成相同的大花生（或小花生）果實的長度有長有短，這主要是環(huán)境引起的變異。但環(huán)境引起的變異程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果實大小總在一定范圍內(nèi)波動。 2、 由遺傳物質(zhì)改變引起的變異可以遺傳，僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。（四）課堂小結(jié)1、說出可遺傳的變異，不可遺傳的變異2、從現(xiàn)實生活中舉出例子。3、畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)

46、圖。4、說出變異在實際中的應(yīng)用。六、教學(xué)反思（優(yōu)點、不足，改進與設(shè)想）第四節(jié) 生物的變異（第2課時）一、教學(xué)目標知識目標：舉例說出遺傳變異育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。能力目標：1、初步體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力2、舉例說明幾種遺傳變異在育種中的應(yīng)用原理情感目標： 關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響，能用科學(xué)的態(tài)度和方法解釋生活現(xiàn)象二、教學(xué)重、難點重點： 舉例說出遺傳變異育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。難點： 人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種三、教具 課件，小黑板 掛圖 多媒體等四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課悠悠五千年，中華民族創(chuàng)造了無數(shù)輝煌，我們來了解人類利用遺傳變

47、異培育了哪些新品種。（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)4345內(nèi)容。利用圈點批畫和思考等方法進行自學(xué)，不會的地方可問同桌或小組討論。（三）合作探究先小組討論后以組為單位進行展示，教師引導(dǎo)補充。1、通過人工選擇將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來，通過繁育后再進行選擇，數(shù)代后奶牛保持高產(chǎn)奶量不會發(fā)生變化。這是人們選擇奶牛的大致過程。實際上是遺傳物質(zhì)的變異即基因重組所致。2、通過雜交低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏基因傳給高產(chǎn)不抗倒伏小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起得到高產(chǎn)抗倒伏小麥。3、太空條件下，引起基因發(fā)生改變即基因突變培育新品種。4、教師點撥通過雜交，把好的基因組合在一起，即后代既高產(chǎn)又抗倒伏。太空椒是在太空條件下

48、，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。（四）課堂小結(jié)1、學(xué)生舉例利用變異培育新品種2、列舉一些實際例子。 3、你想為人類培養(yǎng)出生物的優(yōu)良品種嗎？你打算育種嗎？五、板書設(shè)計生物的變異在培育新品種的應(yīng)用 1、高產(chǎn)奶牛2、高產(chǎn)抗倒伏小麥3、太空椒六、教學(xué)反思（優(yōu)點，不足，改進與設(shè)想）第三章生物的進化第一節(jié) 地球上生命的起源一、教學(xué)目標知識目標：描述生命起源的過程。能力目標：理解美國學(xué)者米勒模擬生命起源的實驗裝置。感情目標：關(guān)注生命起源的不同觀點。二、教學(xué)重難點重點：生命起源的過程難點：米勒實驗裝置源理三、教學(xué)用具 小黑板、掛圖、課件等。 教師準備 運用多媒體演繹生命起源有關(guān)片段 。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)

49、入新課播放生命起源片段由此而導(dǎo)入本課。（二）自主學(xué)習(xí) 1、自學(xué)47頁第一節(jié)，第一段和彩框內(nèi)容，確立“科學(xué)推測需要有確鑿證據(jù)”的觀點。2、研讀“資料分析1”掌握原始大氣層的構(gòu)成。3、研讀“資料分析2”理解米勒的模擬實驗裝置。4、觀察49頁“資料3”兩幅圖片，了解“宇生說”。5、熟讀49頁關(guān)于“生命起源”的描述，掌握其生命起源的過程。6、讀49頁最后一段小字，了解關(guān)于生命起源的不同看法。（三）合作探究通過學(xué)生討論與教師點撥，完成49頁“討論”題。（四）精講點撥1、關(guān)于原始大氣層的成分與現(xiàn)在大氣層的成分不同之處是沒有氧氣。2、米勒實驗裝置圖解。3、原始生命的形成是在原始海洋中。4、提示:閱讀練習(xí)冊3

50、0頁“趣味閱讀”了解生命起源的不同假說及認識過程。（五）達標訓(xùn)練與堂清檢測（13題28分，4題8分，5、6題各7分，共50分。40分為優(yōu)秀，30分為及格。獨立完成，如同考試。）1、科學(xué)推測需要確鑿的_，還需要有嚴密的_、和豐富的聯(lián)想和_ _。2、構(gòu)成原始大氣層的成分有水蒸氣、_、 _ 、_、 _、硫化氫等。與現(xiàn)在大氣層相比，原始大氣層中沒有_。3、觀察和分析課本“48頁” 米勒設(shè)計的實驗裝置。在燒瓶內(nèi)有甲烷、氨、氫等氣體，這是模擬_ 的成分，正負電極火花放電，這是模擬_ ,為實驗提供_ ;加熱的燒瓶，其作用是_;U型管模擬的是_ ,火花放電后，活塞處取到的樣品中含有的有機物是_ _。4、米勒及

51、學(xué)者們的實驗結(jié)果說明了什么？據(jù)此，對生命起源你又怎樣的推測？5、關(guān)于生命的起源有不同的看法，如：神創(chuàng)論、自然發(fā)生說、宇生說、化學(xué)起源說等，你贊同那種觀點？為什么？6、描述生命的起源。（六）課堂小結(jié) 1、學(xué)習(xí)了本節(jié)課后你有和想法？2、畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。第二節(jié) 生物進化的歷程（第1課時）一、教學(xué)目標知識目標：1、了解研究生物進化的方法。2、認同和掌握生物進化的歷程。能力目標：構(gòu)建生物進化樹。感情目標：培養(yǎng)學(xué)生樸素的唯物主義觀點。二、教學(xué)重點、難點重點：生物進化的大致歷程。難點：構(gòu)建生物進化樹。三、教學(xué)用具 多媒體課件、掛圖、小黑板、生物化石、生物進化樹掛圖等。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課美國學(xué)者米勒的模擬實驗，說明生命起源于原始海洋，那么它是怎樣演變成現(xiàn)在如此繁多的生命的呢？這兩節(jié)課的重點就是學(xué)習(xí)生物進化的歷程。首先我們還必須了解學(xué)習(xí)研究生物進化的方法，才能知其所以然。（二）自主學(xué)習(xí)（出示教學(xué)目標和學(xué)案）1、“資料分析”化石的概念。不同生物化石在地層中出現(xiàn)的順序。比較祖鳥與爬行類和鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同。不同生物細胞色素C的差異