三年級上冊英語教案Unit 5 Let's eat全單元6個課時｜人教PEP2018秋

1、Unit 5Let's eat !這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? The First Period要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話

2、時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒

3、清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 (A. Let's talk A. Let's play)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老

4、師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 課時目標1.能聽、說、認讀本課時有關食物和飲料的三個單詞：“bread”，“egg”，“juice”。2.能聽懂、會說：“I'd like some， please.”，“Here you are.”，“Have some，too.”，并能在實際情景中正確運用。3.要求模仿正確、語調自然。重點難點重點表達自己想

5、吃的食物或請別人吃東西的日常用語：“l(fā)'d like some， please.”，“Have some”。難點初步了解表示食物的可數和不可數名詞的用法。教學準備1.教師準備本課時教學所需的單詞圖片和卡片。2.教師準備相配套的教學課件和錄音帶。3.教師準備本課時教學所需的一些食物(實物)。 教學步驟教學內容一、課前熱身(Warmup)1.教師用課件出示動物園的情景，師生進行對話，如：T：Look, what animals are there？Ss：Pandas, monkey2.我說你譯。教師說出動物的漢語名稱，學生說出相應的英語。二、課前預習(Preview)教師和學生進行連鎖問答

6、練習，如：T：I like panda. Do you like pandas？S1：Yes/No.T：What do you like？S2：I like cat.S3：I like rabbit.三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.A.Let's talk.(1)教師出示juice, bread, eggs的圖片，讓學生辨認，然后教讀，先強調單詞的發(fā)音，再指名讀。(2)教師鼓勵學生用上面的食物或飲料單詞代替動物單詞，仿照上面的對話進行操練。(3)教師拿出一張面包食物圖，說：“I like bread. I'd like some bread.(同時做吃的動作)”，再

7、用橙汁和雞蛋的圖片說兩句話，幫助學生理解句型“I'd like”的含義。(4)教師播放“A.Let's talk”部分的教學課件，讓學生在會說單詞和句型“I'd like”的基礎上學習對話。(5)教師播放教學錄音，學生跟讀。在此環(huán)節(jié)，教師要強調“I'd like”可用于表達自己喜歡的食物名稱。如教師說：“What would you like？”當有學生說：“I'd like some bread.”時，教師順勢拿一些面包放到學生嘴前，說：“Have some bread.”，學生可以張開嘴吃下去。(6)教師指名讓學生爭角色讀對話。(7)教師讓學生比賽讀

8、下面的歌謠：I like bread, Have some bread.I like eggs, Have some eggs.I like juice. Have some juice.2.A.Let's play.(1)教師將本節(jié)課所學的關于食物和飲料的圖片貼在黑板上，隨意指著一張圖片，學生說出相應的英文單詞，如此練習幾遍，幫助學生鞏固所學單詞。(2)教師請幾組學生上講臺表演“句子接龍”游戲。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)學生四人一組做小調查，看看小組內成員喜歡的食物各是什么。五、課堂小結(Summary)1.師：這節(jié)課你學到了什么？有什么收

9、獲？2.教育學生選擇健康的飲食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。The Second Period(A. Let's learn A. Let's do)課時目標1.能聽、說、認讀本節(jié)課所學的關于食物和飲料的單詞：“juice”，“egg”，“milk”，“bread”。2.能用英文介紹這些食物。3.能聽懂一些簡單的有關進食的指示語，并能按照指令做出相應的動作。4.使學生體會到英語與日常生活的密切聯(lián)系。重點難點重點1.能聽、說、認讀單詞：“juice”，“egg”，“milk”，“bread”。2.能聽懂有關進餐的幾個指示語，并按指令做相應的動作。難點“bread”和“juice”兩個單詞

10、的發(fā)音。教學準備1.教師準備多媒體課件。2.教師準備本課時所學的食物圖片。3.教師準備錄音機和本課時教學所需的錄音帶。教學步驟教學內容一、課前熱身(Warmup)1.師生問候。T：Good morning, everyone！Ss：Good morning！T：How are you？Ss：Very well, thanks.2.教師請三位學生上講臺表演“A.Let's play”部分的“句子接龍”游戲。二、課前預習(Preview)教師將上節(jié)課學的表示面包、雞蛋、橙汁的圖片貼在黑板上，請學生用句型“I'd like”說出自己想吃的食物，然后教師將相應的圖片給學生，并說：“He

11、re you are.”。三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.A.Let's learn. (1)教師在黑板上貼上準備好的食物圖片，說：“It's a nice day. Let's have a picnic here. Juice, eggs, milk, bread. What do you like？”。S1：I like bread.T：Me too. Here you are.(發(fā)給學生一張面包圖片)S1：Thank you.S2：I like eggs.T：Me too. Here you are.(發(fā)給學生一張雞蛋圖片)(2)教師帶讀本部分表示

12、食物的單詞。(3)教師播放“ ALet's learn”部分的課件，讓學生看著課件說出這些食物的名字。(4)學生跟著錄音讀，模仿其語音、語調。(5)教師請一位學生上講臺和自己進行對話，如：三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))S：Mr/Miss， I 'm hungry.T：Have some bread.(將面包圖片給學生)S：Thank you.(6)學生同桌合作仿照上面的對話進行表演。(7)教師請幾對學生上講臺表演對話。2.A.Let's do.(1)教師用動作演示，幫助學生理解“have”，“eat”，“drink”的意思。(3)教師依次出示本部分的教學

13、掛圖，邊出示掛圖邊說相應的句子。(3)教師播放本部分的教學錄音，學生邊聽邊做相應的動作。(4)教師隨意說本部分的四個指令，學生做相應的動作。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.學生以小組為單位，一位學生當“小老師”說指令，其他學生表演動作，評比出最出色的一組。2.教師說指令，全班學生分男女做動作。五、課堂小結(Summary)師生共同總結本節(jié)課所學的重點知識。The Third Period (B. Let ' s talkBLet's playBLet's sing)課時目標1.學習表達自己想吃什么食物的問句，進一步復習、鞏固所學

14、的表示食物的單詞。2.能聽懂、會說句型：“Can I have，please？”，“Here you are.”，“You're welcome. ”。3.通過創(chuàng)設實際情景，幫助學生在相應的情景中準確運用所學句型。4.培養(yǎng)學生正確、自然地模仿語音、語調的能力。5.對學生進行禮貌教育。重點難點重點1.“Can I have，please？”一句的表述。2.初步了解英語中禮貌用語的表達。難點“water”為不可數名詞，不能說“a water”或“waters”。教學準備1.教師準備本課時所學的有關食物及飲料的圖片和單詞卡。2.教師準備各種飲料和食物的實物。3.教師準備與本課時教學相配套的教

15、學課件、錄音帶。教學步驟教學內容一、課前熱身(Warmup)打招呼。T：Hello, boys and girls.Ss；Hello, Mr/Mrs/Miss二、課前預習(Preview)1.請幾對學生表演“A.Let's learn”部分的對話。2.教師隨意說“A.Let's do”部分的指示語，全班學生做相應的動作。3.教師播放歌曲Let's have a picnic today的錄音，學生先跟唱，然后全班齊唱，活躍課堂氣氛，為即將學習的內容創(chuàng)設情境。三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.B.Let's talk.(1)教師將水、橙汁、牛奶、面包、

16、雞蛋的圖片貼在黑板上，指著面包，說：“I like bread. Can I have some bread, please？”，教師重復“Can I have some bread, please？”一句，并伴有詢問的表情和手勢。學生回答：“Here you are.”。(2)教師播放“ BLet's talk”部分的課件，并對全班學生說：“Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. They are having a good

17、 time.(教師在說“eating”和“drinking”這兩個詞時，一定要通過夸張的動作和表情幫助學生理解)。于是教師拿出一罐水，教學單詞“water”?！?3)教師接著說：“Now, I'm thirsty too.(伴有相應的動作)”。將橙汁圖片給一位學生，師生進行對話，如：T：Can I have some juice, please？S：Here you are.T：Thank you.教師可與幾位學生仿照上面的對話分別做對話練習，幫助學生進一步理解句型“Can I have， please？”和“You're welcome.”在實際情景中的應用。(4)教師將各種

18、飲料和食物(實物)放在講桌上，鼓勵學生用句型“I likeCan I have some， please？”，“Here you are.”，和“You're welcome.”進行對話練習。(5)教師再次播放“B.Let's talk”部分的課件，讓學生觀看，然后跟錄音讀并模仿。(6)學生分角色朗讀對話。2.B.Let's play.(1)教師將學過的食物和飲料的圖片貼在黑板上，請兩名學生上講臺和自己進行對話表演，如：S1：Can I have some milk？T：Here you are. Have some rice, S2.S2：Thank you.(2)學

19、生聽兩遍本部分的教學錄音，然后拿出準備好的食物和飲料的圖片，同桌合作進行對話練習。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.學生三人一組上講臺表演“B.Let's talk”部分的對話。2.學生小組合作一起做買賣食品及飲料的游戲活動。五、課堂小結(Summary)1.師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方嗎？2.教育學生與他人交流時要用禮貌用語，尊敬他人。 The Fourth Period (B. Let's learnB. Let's do)課時目標1.能聽、說、認讀單詞：“water”，“cake”，“fish”，“

20、rice”。2.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應的動作。3.通過多種活動形式，激發(fā)學生學習英語的興趣，使之積極參與課堂活動，同時教育學生要互相謙讓。重點難點重點“water”，“cake”，“fish”，“rice”等單詞的拼寫和認讀。難點“B.Let's do”部分內容的理解。教學準備1.教師準備有關飲料的實物圖片和單詞卡。2.教師準備相配套的教學課件和錄音帶。3.教師準備一個茶壺和一個茶杯的實物、各種飲料和食物(實物)。教學步驟教學內容一、課前熱身(Warmup)打招呼。T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, te

21、acher.T：How are you today？Ss：Fine, thank you. And you？T：I'm fine, too.二、課前預習(Preview)1.教師用圖片展示所有學過的食品及飲料，讓學生根據A、B部分的“Let's talk”部分的句型進行自由會話。2.學生小組合作就句型“What do you like to drink/eat？”制作一個調查表，小組內進行調查。三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.B.Let's learn.(1)教師用多媒體出示魚在水里游的情景，問：“What's this？”，學生可能用漢語回答，教

22、師接著說：“Yes, it's a fish.”，教師再出示魚肉的圖片，說：“It's fish. I like it. Do you want to have some fish？”，最后帶讀幾遍單詞。(2)教師出示米飯圖，說“This is rice. We eat it every day.”，然后帶讀幾遍單詞，并讓學生全班齊讀、分組比賽讀，注意提醒學生單詞的發(fā)音。(3)教師用課件出示學生過生日的情景圖，說：“It's Amy's birthday. Here is a cake. It's a birthday cake.”，學生理解了“cake

23、”的意思后再讀幾遍單詞。(4)教師拿出一杯水，請一位學生上講臺聞一聞，讓這位學生說說杯子里面裝的是什么，當學生說是水時，教師順勢說：“Yes, it's water.”，并帶讀幾遍單詞。(5)教師出示本部分的情景圖，帶讀對話。(6)學生聽兩遍教學錄音，然后全班分角色朗讀對話。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))2.B.Let's do.(1)教學“B.Let's do”部分的動詞“drink”，“eat”和“cut”。教師左手拿著一個茶壺，右手拿著一個茶杯，將茶壺中的水倒進茶杯，并喝下去，說：“Drink the water.”，再做幾遍動作，幫助學生明白“d

24、rink”的含義。教師再出示一幅米飯的圖片，做吃米飯的動作，說：“Eat the rice.”，再讓學生和自己一起做吃米飯的動作，幫助學生理解“eat”的含義。教師出示生日派對上切蛋糕的情景，做拿刀切蛋糕的動作，并說：“Cut the cake.”，再讓學生和自己一起做切蛋糕的動作，幫助學生理解“cut”的含義。(2)讓學生聽“B.Let's do”部分的教學錄音，邊聽邊做相應的動作。(3)學生跟讀兩遍錄音，提醒學生注意語音、語調。(4)教師說指令，全班學生做相應的動作。(5)請一位學生上講臺做“小老師”，該學生說指令，其他學生做相應的動作。四、鞏固延伸(Consolidation&a

25、mp;Extension)學生同桌用句型“Can I have， please？”進行對話，如：S1：Can I have some water？S2：Here you are.五、課堂小結(Summary)師生共同總結本節(jié)課所學的知識。 The Fifth Period (A. Letters and soundsBStart to read)課時目標1.通過聽力和連線練習，檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。2.能在四線三格內正確書寫英文字母“o”，“p”，“q”，“r”，“s”，“t”的大小寫形式。3.能正確數出所給單詞的個數。4.提高學生的英語綜合運用能力。重點難點重點進一步鞏固本單元

26、所學的關于食物和飲料的詞匯。難點字母“o”，“q”在單詞中的讀音。教學準備1.教師準備本單元教學所需的錄音、課件。2.教師準備本單元所學詞匯的圖片和單詞卡片。教學步驟教學內容一、課前熱身(Warmup)打招呼。T：Hello, everyone.Ss：Hello, Mr/MissT：Can I have some juice, please？S1：Here you are.二、課前預習(Preview)游戲：對號入座。規(guī)則：教師將有關食物和飲料的圖片貼在黑板上，請幾位學生上講臺把單詞卡片貼在相應的圖片下面，先貼完的學生獲勝。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.A.Letters and

27、 sounds.(1)Listen, repeat and chant.師生一起合唱歌曲ABCsong。簡單教學本部分的單詞。a.教師出示橘子在桌子上的圖片，說：“Look, this is an orange. It's on the desk.”(強調“orange”和“on”)。b.教師拿出一支鋼筆，說：“It's a pen.”，再用鋼筆在白紙上用簡筆畫畫出一頭豬的圖片，說：“It's a pig.”(注意強調“pen”和“pig”的發(fā)音)。c.教師出示女王的圖片，說：“She's a queen.”，再出示女王將手指放在嘴唇邊的圖片，說：“Be qui

28、et.”，并讓全班學生保持安靜，幫助學生理解“quiet”的含義。d.教師出示米飯的圖片，讓學生說出相應的英文。再指著班級一位穿著紅色衣服的學生，問：“What colour is he/she wearing？”，引出單詞“red”。e.出示Sarah的人物圖片，問：“Who is she？”，再出示蛋糕上有六只蠟燭的圖片，說：“Here are 6 candles.”，并伴有手勢、動作，幫助學生明白“six”的意思。播放兩遍本部分的教學錄音，學生跟讀。教師帶讀單詞，引導學生注意字母“o”，“p”，“q”，“r”，“s”，“t”在單詞中的發(fā)音。(2)Listen and circle.師生一

29、起回憶第14單元所學的英文字母。教師播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的字母。師生再聽錄音，一起核對答案。(3)Write and say.師生一起回憶英文字母在四線三格內的書寫規(guī)則。請學生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習描摹字母，每個字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室內巡視，隨時糾正書寫不規(guī)范、不正確的字母，幫助學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。教師出示字母順口溜，幫助學生記憶：大 O 圓圈有點扁，大 Q 尾巴在圈外，大 P 耳朵也在右，大 R 比它多一捺，大 S 像蛇扭起來，大 T 先橫再是豎。2.B.Start to read.(1)Find and say.全班學生在

30、練習本上寫英文字母AT。教師指著魚的圖片，說：“I see a fish.”，再指著書本的圖片，說：“I see a book.”，如此說反復說幾句話后引出句型“I see”。教師出示教學掛圖，讓學生在四人小組內用句型“I see”說出自己看到的英文字母。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))教師請幾位小組代表上講臺匯報。(2)Read and count.我說你譯。教師分別說出本單元所學的表示食物和飲料的漢語名稱，學生大聲說出相應的英語。學生同桌合作，找出所給單詞的個數。教師出示圖片，學生大聲說出相應單詞的個數。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)教

31、師出示一幅包含各種食物和飲料的掛圖，向學生介紹說：“This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？”。學生以小組為單位進行對話，找出圖中含有的食物。五、課堂小結(Summary)師：這節(jié)課你學了什么內容？還有什么不懂的地方嗎？ The Sixth Period(B. Let's checkC. Story time)課時目標1.能根據錄音選擇正確的圖片。2.能將單詞與相對應的圖片連線。3.能讀懂“C.Story time”部分的故事。4.檢查學生對本單元主要內容的掌握情況，培養(yǎng)學生

32、對所學英語的綜合應用能力。重點難點重點“B.Let's check”部分的聽力練習。難點“C Story time”部分故事的理解。教學準備1.教師準備與本課時相配套的教學課件和錄音帶。2.教師準備教學過程中所需的掛圖、圖片。3.教師準備“C Story time”部分的人物頭飾。4.學生準備食物或飲料頭飾。教學步驟教學內容一、課前熱身(Warmup)1.打招呼。T：Good morning/afternoon, boys and girls.Ss：Good morning/afternoon, teacher.T：How are you today？Ss：Fine, thank you.2.全班分男女生比