最新2014-2015學(xué)年新人教版pep小學(xué)六年級上冊英語教案全冊

1、Unit 1 How can I get there?一、 教學(xué)內(nèi)容 1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、本單元要求會聽，說認讀的句型：Where is the.? Its near/next to/behind.? How can we get there? Turn left/right. Then .3、能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)。二、教學(xué)要求1、 知識與能力目標(biāo) 1） 能夠聽、說、認讀句型：W

2、here is the.? Its near/next to/behind. How can we get there? Turn left/right. Then . 2） 能夠在情景中運用句型Where is the.? Its near/next to/behind.詢問回答位置。并表述行走路線。 3） 能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào) 4） 能夠聽、說、認讀單詞：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 6） 運用上述描述表達路線。 2、 情感

3、態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1） 學(xué)習(xí)禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。 三、教學(xué)重點和難點重點：1、聽懂、會說本單元的對話，并能對路線進行描述。 2、聽、說、認讀本單元單詞。 3、能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)。 難點：難點單詞的正確發(fā)音四、教學(xué)時間本單元共6課時，每周3課時，2周完成。第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容：A Lets try Lets talk C Lets wrap it up二、教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運用句型“Where is the .? ”問路。2. 幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達到簡單的交際。三、教學(xué)重難點：重點：1

4、. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind . 2. 運用句型問路，表述方位。難點：運用句型問路，表述方位。四、教學(xué)過程：五、教學(xué)過程：1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： What's the weather like today？Ss： It's sunny！ T：Good！What's this in English？Ss：A bookT：Yes，It's my bookWhere can we

5、 buy the book?Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精講點撥） (1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Whos that? 學(xué)生回答：Its Robin. 再指著房子說：Where can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum! (2)教師出示一張明信片，說："Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出單詞post

6、office.(3)教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind.教師利用三個例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind. (4)在學(xué)生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。(5)Lets try教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。(6)教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。(7)學(xué)生進行操練，先同桌互練，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教師出示蘭州市的地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。

7、(2)Lets wrap it up根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。4. Summary（總結(jié)）5. 板書設(shè)計 Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn二、教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽、說、讀、寫單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to th

8、e bookstore. ”來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達。三、教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中運用方位借此表述位置。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備本課時的錄音。2單詞卡片。五、教學(xué)過程： 1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示） 學(xué)生復(fù)習(xí)對話，教師請學(xué)生兩人一組表演朗讀對話。2. Presentation and practice（精講點撥）(1)教師出示Robin, 并說：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引導(dǎo)學(xué)生說出單詞 science museum. (2)教師出示地圖，并說：Rob

9、in wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出單詞post office. (3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請學(xué)生描述每個地方的位置。(7)學(xué)生進行操練，先同桌互練，再在全班表演

10、 3. Consolidation and extension（拓展延伸） 請學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個別小組展示對話。4. Sum-up（總結(jié)）5、板書設(shè)計 Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? 圖畫 圖畫 Its next to/near/behind the圖畫第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：B Lets try Lets talk 二、教學(xué)目標(biāo)1. 幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運用句型“How can we get there?”問路。2. 幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“turn left,

11、 turn right,”等表述路線。達到簡單的交際。三、教學(xué)重點難點重點：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。難點：如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音 五、教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2）Lets try: 教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習(xí)。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite?Ss: . T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restauran

12、t. Its Italian restaurant. 教師領(lǐng)讀單詞： pizza， Italian restaurant（二）Presentation and practice（精講點撥） Lets talk（1）教師出示地圖，說：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線： Turn left at the . .Then turn right at the . 再請同學(xué)來說說他們的路線。（2）朗讀課文對

13、話，分角色完成對話。或小組內(nèi)朗讀表演對話。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學(xué)生小組內(nèi)完成對話。 How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the. （2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個地圖， 先讓學(xué)生自己說一說路線， 然后請一個學(xué)生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進行描述，在他描述的同時。請其他同學(xué)通過描述畫出路線。4、板書設(shè)計 Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .? Turn .

14、at the 圖片Then turn . at the圖片 第四課時一、教學(xué)內(nèi)容B Lets learn Lets play二、教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop wait traffic lights traffic rules2、 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。三、教學(xué)重點難點重點：掌握四會短語和單詞。難點： 書寫短語traffic light ， traffic rule 和理解動

15、詞stop wait的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機 錄音帶及教學(xué)掛圖。六、教學(xué)過程（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）師生一起吟唱Let chant的歌謠?！巴米游琛庇螒颍?）預(yù)習(xí)效果展示。從歌謠中引出how do you go to school？讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來作答。（二）Presentation and practice（精講點撥）Lets learn（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go（2）練習(xí)（三）Consolida

16、tion and extension（拓展延伸）拼讀單詞比賽（3）請小老師來領(lǐng)讀單詞。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means go ， yellow means wait（5）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說過的話。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （限時作業(yè)） 學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時作

17、業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。五、 六、Unit 3 My weekend plan單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用一般將來時詢問何時、何處、將要做什么的特殊問句及其回答：What are you going to do tomorrow? Im going to have an art lesson. Were going to draw some pictures in Renmin Park. Where are you going? Were going to the cinema. When are you going? 2、能掌握四會單詞或詞組：visit, film, s

18、ee a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard. 3、能聽、說、認讀單詞或詞組：lesson, space, travel, half, price, Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon. 4、能夠用英文擬定周末計劃。 5、能正確讀出多音節(jié)詞。 6、會唱歌曲What are

19、 you going to do?知識目標(biāo)1、 能聽懂、會說Part A、B中Lets talk, Lets learn中呈現(xiàn)的對話，并能在實際情境中得以運用。2、能聽、說、認讀三會單詞或詞組：lesson, space, travel, half, price, Mid-autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon。掌握四會單詞或詞組：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next w

20、eek, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard。3、理解Read and write、Lets check、Lets wrap it up、Story time部分的內(nèi)容，會唱歌曲What are you going to do?。情感目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。 2、通過唱歌，提高學(xué)生的審美情趣。課時劃分6課時第一課時 A、Lets learn A、Make a plan第二課時 A、Lets try A、Lets talk第三課時 A、Lets l

21、earn B、Role-play第四課時 B、Lets try B、Lets talk第五課時 B、Read and write B、Tips for pronunciation第六課時 B、Lets check B、Lets wrap it up C、Story time重點句型點撥 1、What are you going to do tomorrow?明天你打算做什么？ 2、Im going to have an art lesson.我打算去上一節(jié)美術(shù)課。 3、Were going to draw some pictures in Renmin Park.我們打算去人民公園畫畫。 4、

22、Have a good time.過得愉快。 5、I have to do my homework now. 我現(xiàn)在必須做作業(yè)。 6、My cousin Jack is going to visit me next week.我的表兄杰克下周要來看我。 7、Where are you going? 你們打算去哪兒？ 8、Were going to see a film about space travel! 我們要去看場太空旅行的電影！ 9、I have lots of comic books about space. 我有很多有關(guān)太空的連環(huán)畫冊。 10、When are you going?

23、 你們什么時候去？ 11、Why not go on Tuesday? Its half price then! 為什么不星期二去？那天半價！ 12、My family are going to get together and have a big dinner. 我的家人將聚在一起吃頓團圓飯。 13、My grandma will tell us a story about Change. 我的奶奶將給我們講嫦娥的故事。 14、Please dont disturb me. 請不要打斷我。 15、How can you learn to swim without going to a po

24、ol? 不去游泳池你怎么學(xué)游泳？ 16、Im afraid of water. 我怕水。 17、Just jump in! Catch this. Practise and you will learn. 只要跳下去！抓住它，多練習(xí)你就能學(xué)會。 18、We should always remember：“Learn by doing.” 我們要記?。骸白鲋袑W(xué)?！闭Z法點撥be going to 的用法一、 be going to的一般用法 1、be going to是一種固定結(jié)構(gòu)，其后要接動詞原形，用來表示按計劃或安排要發(fā)生的動作，有時也可以表示推測將要或肯定會發(fā)生的動作，有“準(zhǔn)備”“打算”的意

25、思。含有be going to結(jié)構(gòu)的句子中往往有表示將來的時間狀語。例如： We are going to swim this afternoon.今天下午我們打算去游泳。（安排） Look at the black clouds. Its going to rain.看那些烏云，快要下雨了。（推測） 2、be going to在肯定句中的形式。be going to結(jié)構(gòu)中的助動詞be很少用原形，它一般有三種形式，即：am, is, are。當(dāng)主語是I時用am；當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時用is；當(dāng)主語是其他人稱時用are。例如： I am going to buy a present for my

26、 mum tomorrow. 明天我要給我的母親買禮物。 She is going to see Mr Wang this afternoon. 她打算今天下午去看望王先生。 3、be going to的句子變否定句和一般疑問句。be going to的否定句和一般疑問句的構(gòu)成是在be（am, is, are）的后面加上not就構(gòu)成了否定句；把be（am, is, are）放到句首，在句末加問號就構(gòu)成了一般疑問句，其答語為：Yes,主語+am/is/are./No，主語+isnt/arent./No, Im not. 二、be going to的特殊用法 1、在非正式語體中，要表示意圖、打算時

27、，一般多用將來時be going to，而不用will.如： Im going to go swimming this afternoon.我打算今天下午去游泳。 但是，表示在說話時決定好去做某事時，我們一般多用will，而不常用be going to。 2、be going to替代現(xiàn)在進行時。有時在句中有表示將來時間的詞語的情況下，指將來的be going to可以和現(xiàn)在進行時互換，作用和意義相同。如： Shes having dinner with Amy tomorrow evening. Shes going to have dinner with Amy tomorrow even

28、ing. 明天晚上她要和艾米一吃吃飯。教學(xué)設(shè)計第一課時課時目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫本課時主要單詞或詞組：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week. 2、能夠聽、說、認讀句子：What are you going to do today? Im going to 并能在實際情境中正確使用。 3、會唱歌曲What are you going to do?。教學(xué)重難點 1、重點：學(xué)習(xí)單詞或詞組：visit, film, see a film, tri

29、p, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week，學(xué)習(xí)句子：What are you going to do today? Im going to 2、難點：識記單詞supermarket。教學(xué)過程一、 熱身（Warm-up） 1、師生問好。 2、 Sing the song: How do you get there?二、復(fù)習(xí)（Revision） 1、Lets do：（四年級下冊Unit 2） Its time for breakfast. Lets drink some milk. Its time for

30、 lunch. Lets have some chicken. Its time for dinner. Lets eat some rice. Its time for PE class. Lets jump and run. Its time for English class. Lets read and write. Its time for music class. Lets sing and dance. 2、活動：我演你說 活動方式：教師事先在紙條上寫下一些動作詞或詞組，如：sing, dance, swim, cook, watch TV, read a book, wash

31、my clothes, clean the vegetables, draw pictures, do some kung fu。每組派上一名表演能力比較強的學(xué)生，抽取紙條，并將紙條內(nèi)容用肢體語言表現(xiàn)出來給同組的學(xué)生猜。在規(guī)定時間內(nèi)猜中數(shù)量多的組獲勝。三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1、教學(xué)單詞：visit, film和詞組：visit my grandparents, see a film（1）教學(xué)單詞：visit和詞組：visit my grandparents T：Today Im going to have three English classes. After schoo

32、l Im going to do some shopping. Tonight Im going to visit my grandparents. They are very old.板書：visit my grandparents，帶讀并拼讀記憶單詞visit，然后帶領(lǐng)學(xué)生用升降調(diào)讀詞組visit my grandparents，最后用two by two的形式，即同桌一起站起來用升降調(diào)讀單詞。（2）教學(xué)單詞：film和詞組：see a film 教師出示一張電影票說：Tomorrow Im going to see a film.板書：see a film，拼讀記憶film。然后教師將電

33、影票傳給一位學(xué)生說：see a film，這位學(xué)生將電影票繼續(xù)傳給下一位學(xué)生，邊傳也要邊說：see a film。以此類推，邊說詞組邊傳電影票。 2、教學(xué)單詞：trip, supermarket和詞組：take a trip, go to the supermarket（1）教學(xué)單詞：trip和詞組：take a trip 教師背上背包，對學(xué)生說：Im going to take a trip with my family on Saturday. Im going to see the mountains and flowers.板書：take a trip，拼讀記憶trip。 游戲：搖頭晃

34、腦 活動方式：一位學(xué)生站起來說詞組take a trip，說完之后，如果將頭點向坐在前面的同學(xué)，則由坐在前面的那位同學(xué)接著說詞組；如果將頭點向旁邊的同學(xué)，則由旁邊那位同學(xué)說詞組。以此類推說詞組。（2）教學(xué)單詞：supermarket和詞組：go to the supermarket 教師出示超市的圖片問：Whats this?學(xué)生回答后教師說：Yes, its supermarket. We can buy many things in it.板書：supermarket,告訴學(xué)生這是一個多音節(jié)的單詞，然后引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)記憶單詞：su-per-mar-ket。 教師出示超市的購物袋說：Lets

35、 go to the supermarket.板書：go to the supermarket,然后邊傳購物袋邊說詞組：go to the supermarket。 3、教學(xué)單詞：evening, tonight, tomorrow和詞組next week（1）教學(xué)單詞：evening, tonight 教師先拿出一個紅色的圓紙片代表太陽，先由低到高，再由高到低緩慢地移動太陽，邊移動邊說：morning-noon-afternoon,板書：morning afternoon。然后教師拿出一個月牙型的白紙片代表月亮，邊移動邊說：evening-night。板書：evening-night，告訴學(xué)

36、生：evening往往指下班后進入天黑及以后的一段時間，即可以舉行大型公眾party或活動的時段。而night往往是夜深以后的個人或家庭活動時段。 拼讀記憶單詞evening和night，告訴學(xué)生：“今天早晨”在英語中用“this morning”表示，引導(dǎo)學(xué)生說：this afternoon, this evening，提醒學(xué)生night不能用this，而是用tonight，板書：tonight，讓學(xué)生拼讀記憶tonight。 （2）教學(xué)單詞：tomorrow和詞組next week T：Today is Monday. Tomorrow is Tuesday.板書：tomorrow，讓學(xué)生

37、說說“tomorrow”的意思，全班拼讀記憶tomorrow。 教師板書：week，讓學(xué)生試讀單詞，告訴學(xué)生：week是“周”的意思。補充板書成：next week，讓學(xué)生試讀詞組，并說說意思。 4、教學(xué)句子：What are you going to do today? Im going to T: Im going to visit my grandparents. What are you going to do? S1:Im going to sing English songs. What are you going to do? S2:Im going to draw cartoo

38、ns. What are you going to do? 板書：What are you going to do today? Im going to 5、教學(xué)A. Lets learn （1）教師播放“A. Lets learn”的課文視頻，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。 （2）教師再次播放課文視頻，每句后暫停，學(xué)生跟讀。四、鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1、教學(xué)Lets sing: What are you going to do? （1）教師播放歌曲錄音，學(xué)生靜聽。 （2）再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會歌曲的節(jié)奏。 （3）繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生

39、大聲跟唱。 （4）讓學(xué)生配上動作邊表演邊唱。 2、活動：“月光寶盒” 活動方式：教師出示事先準(zhǔn)備好的兩個盒子：標(biāo)有“Activity”的盒子里有一些活動類的詞組，如：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, play basketball, read a book, watch TV, wash my clothes;標(biāo)有“Time”的盒子里有一些時間類的單詞或詞組，如：this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow,

40、next week。請上一位學(xué)生在兩個盒子里分別抽出一張紙條，全班齊問：What are you going to do?請上來的學(xué)生要根據(jù)紙條的內(nèi)容回答：Im going to 3、教學(xué)A. Make a plan 活動方式：學(xué)生利用書上的表格，獨立制定周末計劃，然后兩人一組進行對話。如：A. What are you going to do this morning?B. Im going to visit my grandparents.C. What are you going to do this afternoon?D. Im going to see a film.五、家庭作業(yè)（

41、Homework） 1、聽錄音，跟讀對話。 2、用今天所學(xué)的句型，向家人、朋友介紹周末計劃。 3、完成活動手冊配套練習(xí)。板書設(shè)計教學(xué)反思第二課時課時目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)單詞或詞組：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week. 2、能聽、說、讀寫句子：What are you going to do tomorrow? Im going to have an art lesson. Were going to draw some pictures in Re

42、nmin Park. 3、能聽、說、認讀單詞：lesson和句子：Sounds great! Have a good time! I have to do my homework now.教學(xué)重難點 1、重點：學(xué)生句子What are you going to do tomorrow? Im going to have an art lesson. Were going to draw some pictures in Renmin Park. 2、難點：掌握一般將來時的句式特點并能正確運用。教學(xué)過程一、 熱身（Warm-up）1、 師生問候。2、Sing the song: What are

43、 you going to do?二、復(fù)習(xí)（Revision） 1、復(fù)習(xí)單詞或詞組：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week。教師出示單詞卡片，抽讀這些單詞或詞組。 2、Say the chant: 學(xué)生邊說邊做動作： See, see, see a film. Take, take ,take a trip. Visit, visit, visit my grandparents. Go, go, go to the supermarket. W

44、ash, wash, wash my clothes. Draw, draw, draw some pictures. Do, do, do my homework. Go, go, go for a picnic. 3、活動：我演你猜 活動方式：教師事先寫好一些活動類的詞組，如see a film, take a trip, go to the supermarket。每組派上一名擅長表演的同學(xué)，這名同學(xué)要將所看到的詞組通過肢體語言傳達給同組的同學(xué)，由同組的其他同學(xué)根據(jù)他的表演猜詞組，在規(guī)定時間內(nèi)猜對詞組多的組獲勝。三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1、教學(xué)句子：What are y

45、ou going to do tomorrow? Im going to have an art lesson. （1）教學(xué)單詞：lesson 教師指著班級的課程表介紹說：Were going to have a Chinese lesson, an English lesson and a maths lesson.板書：lesson,帶讀lesson。 （2）教學(xué)句子：What are you going to do tomorrow? Im going to have an art lesson. T: Today is Friday. Im going to have a Yoga l

46、esson tomorrow. What are you going to do tomorrow?（教師板書:What are you going to do tomorrow? Im going go ） S1:Im going to have an English class. S2:Im going to take a trip. S3:Im going to visit my grandparents. （3）活動：My weekend 活動方式：學(xué)生兩人一組，采用問答的方式談?wù)勚苣┑挠媱?。如?S1:What are you going to do on the weekend?

47、S2:Im going to have an art lesson on Saturday. Im going to visit the science museum on Sunday. What about you? S1:Im going to see a film with my mother on Saturday. My parents and I are going to take a trip on Sunday. Were going to have a picnic. 2、教學(xué)A. Lets try（1）教師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀A. Lets try中呈現(xiàn)的兩個問句及其選

48、項。（2）教師播放A. Lets try的錄音，學(xué)生聽完錄音后圈出正確的選項。（3）全班校對答案。 3、教學(xué)A. Lets talk（1）教師播放A. Lets talk的視頻，要求學(xué)生帶著問題看視頻：Where is Sarah going to go tomorrow? What is she going to do there?視頻播完后，讓學(xué)生來回答這兩個問題。教師板書：Were going to draw some pictures in Renmin Park.（2）教師再次播放視頻，在以下句子處暫停，讓學(xué)生說說這些句子的意思： Sounds great! Have a good

49、time! I have to do my homework now.（3）播放A. Lets talk的視頻，每句后暫停，全班跟讀。（4）播放A. Lets talk的視頻，將聲音關(guān)閉，全班分成兩組為視頻配音。四、鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1、游戲：“Amy, Amy, what are you going to do on the weekend?” 活動方式：教師請十個學(xué)生圍成圈，每人持一張動詞短語卡片蹲在地上，一名學(xué)生站在圈中扮演Amy,游戲開始時，全班同學(xué)說：Amy, Amy, what are you going to do on the

50、 weekend? Amy邊做動作邊說：Im going to visit the Great Wall.這時，手持“the Great Wall”卡片的學(xué)生必須起立并重復(fù)：Im going to visit the Great Wall。如果手持visit the Great Wall卡片的人沒做出反應(yīng)就算輸，則要充當(dāng)Amy的角色，繼續(xù)玩該游戲。 2、活動：Talk about your and your friends weekend plan. 活動方式：讓學(xué)生先在紙上寫下各自的周末計劃，再去采訪幾位好朋友的周末計劃，最后將其整理出來，向全班講述。如： Im going to clean

51、 my room on Saturday. Im going to sweep the floor. Clean the table and make my bed, because my mum has to work on Saturday. On Sunday, my parents and I are going to climb the mountain. Tom and Ben are going to do some kung fu on the weekend. Betty is going to watch TV at home 五、家庭作業(yè)（Homework） 1、聽錄音，

52、跟讀對話。 2、完成活動手冊配套練習(xí)。 3、用英文與家人談?wù)勚苣┑拇蛩恪０鍟O(shè)計教學(xué)反思第三課時課時目標(biāo) 1、能聽、說、讀、寫單詞和詞組：dictionary, comic book, word book, postcard。 2、能夠聽、說、認讀句子：Where are we going? To the bookstore. Im going to buy a new comic book.并能在實際情境中正確使用。教學(xué)重難點 1、重點：聽、說、讀、寫單詞和詞組：dictionary, comic book, word book, postcard。 2、難點：dictionary的發(fā)音和拼

53、讀。教學(xué)過程一、熱身（Warm-up） Say the chant: Im going to buy a book. Im going to take a book. Im going to bake a cake. Im going to walk near a lake. We are going to take a trip. We are going to take a ship. Im going outside to play. Im going to have a good day! 要求學(xué)生邊說chant，邊做動作。通過表演chant，既可以活躍課堂氣氛，又能起到復(fù)習(xí)句型的作用

54、。二、復(fù)習(xí)（Revision） 1、復(fù)習(xí)單詞或詞組：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week。教師出示單詞卡片，抽讀這些單詞。 2、活動：連環(huán)問答 活動方式：教師指名一位學(xué)生，讓他用“What are you going to do?”來發(fā)問，隨后其他同學(xué)與他一起發(fā)問：“What are you going to do?”請出的學(xué)生邊問繞著教室走，教師突然喊：“Stop!”這位學(xué)生停在那一位同學(xué)的座位旁邊，那位學(xué)生就要起來回答：“Im going to ”接著交換角色，由回答問題的同學(xué)繞著教室繼續(xù)發(fā)問。 3、活動：Weekend plan 活動方式：學(xué)生兩人一組就周末的安排展開對話，然后教師請幾組學(xué)生到講臺前表演。如： S1: What are you going to do at the weekend? S2: Im going to have a piano