2022年春九年級語文培優(yōu)輔差計劃+記錄表

1、九年級語文培優(yōu)輔差計劃一、指導(dǎo)思想以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效，對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗中考。二、學(xué)困生原因分析尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，

2、課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力

3、。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。三、優(yōu)秀生心理分析：1、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。2、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。四、采取的措施由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦？針對以上情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識自我學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、

4、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。、提倡積極鼓勵評價。、給予學(xué)生成功的機(jī)會。五.培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生名單。優(yōu)秀生：(略）學(xué)困生：（略）六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)：1、培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭取

5、學(xué)困生在中考中達(dá)到或超過及格分。七、時間安排：1、每周一三五的中午和課外活動時間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)。2、每周二四日的中午和課外活動時間為優(yōu)秀生補(bǔ)習(xí)年級 班語文下冊培優(yōu)輔差記錄表輔導(dǎo)次數(shù)時間地點培優(yōu)名單培優(yōu)內(nèi)容效果輔差名單輔差內(nèi)容效果第一次3月12日教室劉小明第1單元課后習(xí)題、小學(xué)文學(xué)常識良好雷大聲第1單元生字詞、背誦良好朱小紅良好余小江良好王大剛良好謝春陽良好李文文良好徐金陽良好周朵朵良好柳菲菲良好第二次3月24日教室劉小明第2單元課后習(xí)題、小學(xué)文學(xué)常識良好雷大聲第2單元生字詞、背誦良好朱小紅良好余小江良好王大剛良好謝春陽良好李文文良好徐金陽良好周朵朵良好柳菲菲良好第三次4月2日教室劉小明第3單元課

6、后習(xí)題、小學(xué)文學(xué)常識良好雷大聲第3單元生字詞、背誦良好朱小紅良好余小江良好王大剛良好謝春陽良好李文文良好徐金陽良好周朵朵良好柳菲菲良好第四次4月13日教室劉小明第4單元課后習(xí)題、小學(xué)文學(xué)常識良好雷大聲第4單元生字詞、背誦良好朱小紅良好余小江良好王大剛良好謝春陽良好李文文良好徐金陽良好周朵朵良好柳菲菲良好第五次4月28日教室劉小明第5單元課后習(xí)題、小學(xué)文學(xué)常識良好雷大聲第5單元生字詞、背誦良好朱小紅良好余小江良好王大剛良好謝春陽良好李文文良好徐金陽良好周朵朵良好柳菲菲良好第六次5月15日教室劉小明第6單元課后習(xí)題、小學(xué)文學(xué)常識良好雷大聲第6單元生字詞、背誦良好朱小紅良好余小江良好王大剛良好謝春陽良好李文文良好徐金陽良好周朵朵良好柳菲菲良好第七次5月28日教室劉小明第7單元課后習(xí)題、小學(xué)文學(xué)常識良好雷大聲第7單元生字詞、背誦良好朱小紅良好余小江良好王大剛良好謝春陽良好李文文良好徐