2022年八年級下冊語文教學(xué)計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年八年級下冊語文教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析從上學(xué)期期終測試狀況來看，跟其它平行班級相比較，學(xué)生有肯定的進(jìn)步。但學(xué)生仍舊存在成果懸殊的狀況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分70多分。思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作力量差，發(fā)言不夠活躍。學(xué)習(xí)心理方面，有14學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，仔細(xì)勤奮，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地支配自己的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)時與老師溝通溝通，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有l(wèi)3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老

2、師的督促才會有所作為；尚有五六個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的樂觀性和主動性極差，甚至毫無愛好，需要老師一再強(qiáng)調(diào)才牽強(qiáng)完成作業(yè)。二、教材簡析八班級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。藤野先生記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；我的母親節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；我的第一本書里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義；列夫托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我們展現(xiàn)了一個盲啞女孩和她的

3、老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜四赣H為主題設(shè)計。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思索。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。第四單元，以民間文化為主題編寫。云南的歌

4、會描繪了三個場合中唱歌的情景；端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意；叫賣寫的是趣味良多的“生活交響曲”；春酒描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；俗世奇人寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩詞曲五首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記。（二）提倡探究式的學(xué)習(xí)，著力培育學(xué)生自主領(lǐng)悟的力量?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要

5、求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的愛好。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培育學(xué)生留心觀看自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習(xí)慣，培育在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。三、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育學(xué)生的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1.要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方

6、式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。3.默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。4.要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。5.要借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。四、教學(xué)措施1.依據(jù)語文學(xué)科的特 點，以及社會進(jìn)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。2.在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間，力量之間以及

7、學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3.重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，

8、拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。6作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7.實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。8.引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。9.優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。10.開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)，對家庭有條件的同學(xué)，鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文訓(xùn)練網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。五、教

9、學(xué)進(jìn)度準(zhǔn)時間支配這一學(xué)期時間比較緊，開學(xué)就是3月1號了，留給我們的教學(xué)時間只有不足十六周，要想保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，必需切實提高課堂效率。鑒于此，特支配如下： 時間教學(xué)內(nèi)容 教材名目 作文力量訓(xùn)練內(nèi)容 參考題目 課時安排第 1 周第一單元1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書 4 列夫·托爾斯泰 5 再塑生命綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：獻(xiàn)給母親的歌 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思索生活，拓展思維空間，提高思維力量；培育學(xué)生的觀看力量，打開寫作思路，多角度立意、多方面取材。（1）生活到處是考場（2） 的味道2課時寫作第 2 周1課時講評第 3 周1課時修改第 3 周

10、第二單元6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 10 組歌（節(jié)選）寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋找春天的蹤跡 融情于事，借景抒情，在敘事中恰當(dāng)?shù)剡\用抒情。（1）留在照片上的記憶（2） 觸動了我的心靈2課時寫作第 4 周1課時講評第 5 周1課時修改第 6 周 第三單元11 敬畏自然 12 羅布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來 15 喂出來綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：科海泛舟 （1）明確 “聯(lián)想”的寫法：它是以事物間的相互聯(lián)系為基礎(chǔ)的一種合理性拓展思維。（2）清楚明確表達(dá)自己觀點，并從多角度進(jìn)行闡述。（1）圖形的聯(lián)想（2）以“水”為話題，

11、創(chuàng)作一篇科幻小故事。（3）世界在進(jìn)展，科技在進(jìn)步。但一系列的難題也擺在了人類面前。克隆技術(shù)和轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)給人類帶來的是禍還是福？切爾諾貝利核電站泄漏事故準(zhǔn)確地告知了我們打開潘多拉魔盒的危急；青霉素在挽救人類的同時，也熬煉了細(xì)菌；我們在享受著現(xiàn)代文明的同時，環(huán)境惡化也在步步緊逼我們的生存空間。請你以“科技進(jìn)步帶來的難題”為話題寫一篇文章。文體自選。題目自擬，不低于600字。2課時寫作第 7 周 1課時講評1課時修改第 7 周第四單元 16 云南的歌會 17 端午的鴨蛋 18 叫賣 19 春酒 20 俗世奇人綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 以記敘為主，學(xué)習(xí)形散而神不散的散文寫法。

12、 （1）流淌在心中的歌（2） ，真好！2課時寫作第 8 周 1課時講評、互評1課時修改第 9 周1課時溝通，再互評第 10 周第五單元21 與朱元思書 22 五柳先生傳 23 馬說 24 送東陽馬生序 25 詩詞曲五首寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑閑逛 層次分明、有條理，有線索父母哺育了你，老師培育了你，伴侶關(guān)心了你.大自然給你啟迪，社會給你閱歷；挫折使你成熟，勝利讓你奮起對于這一切，你肯定心懷感謝。請你以“感謝_”為題，寫一篇作文，要求有真情實感，不低于600字。2課時寫作第 11 周1課時講評第 12 周1課時修改第 13 周 第六單元26 小石潭記 27 岳陽樓記 28 醉翁亭記 29 滿井游記 30 詩五首寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方學(xué)會要用自己的一雙慧眼，從平凡小事中努力開掘出深刻的內(nèi)涵，從新奇的角度提煉出深刻的主題，做到以小見大，平中見奇。（1）一道風(fēng)景線（2）我懂得了_