2012年高考語文總復習 閱讀與寫作之對比教案

1、2012年高考語文總復習閱讀與寫作之對比教案一、對比的概念和作用1、對比的概念：將相反的事物或事物相反方面進行比較的表現(xiàn)手法2、對比的作用：反襯正方，使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出，凸現(xiàn)主旨；表現(xiàn)作者好惡褒貶；給讀者深刻印象和啟示3、答題步驟：找出對比雙方，揭示對比用意，說明對比效用。4、高考例題：詩詞鑒賞：06江西 06天津06江蘇07湖北卷07山東卷現(xiàn)代文閱讀： 07全國2 海南雜記17 07全國1總想為你唱之歌 16 07海南林沖見差撥13 08安徽16二、對比在詩詞鑒賞中的作用例1、07山東14閱讀下面這首清詩，回答問題（8分）出關徐蘭憑山俯海古邊州， 旆影風翻見戍

2、樓。馬后桃花馬前雪， 出關爭得不回頭?注關，指居庸關。旆（pèi），旌旗。（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。答：（2）將關內(nèi)桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明?！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。例2、（07湖北卷）14.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）華清宮吳 融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。（1）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運

3、用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（4分）答：（1）兩首詩都應用了對比（或?qū)φ铡⒂骋r）手法（2分） 第一首宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。（1分）第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（1分）例306江蘇卷鷓鴣天元魏 初室人降日*，以此奉寄去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圓夜煮茶。*室人降日：妻子生日?！皾M林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。答：這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法例4、06江西卷三江

4、小渡楊萬里溪水將注橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來?！咀ⅰ繉ⅲ盒?，流過。（2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。答： 全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考驗的主旨。三、對比在現(xiàn)代文閱讀中的作用例1、08安徽卷五、（22分）閱讀下面的文字，完成1417題。我與地壇(節(jié)選)史鐵生要是有些事我沒說，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些事只適合收藏。不能說，也不能想，卻又不能忘。

5、它們不能變成語言，它們無法變成語言，一旦變成語言就不再是它們了。它們是一片朦朧的溫馨與寂寥，是一片成熟的希望與絕望，它們的領地只有兩處：心與墳墓。比如說郵票，有些是用于寄信的，有些僅僅是為了收藏。如今我搖著車在這園子里慢慢走，常常有一種感覺，覺得我一個人跑出來已經(jīng)玩得太久了。有一天我整理我的舊相冊，看見一張十幾年前我在這園子里照的照片-那個年輕人坐在輪椅上，背后是一棵老柏樹，再遠處就是那座古祭壇。我便到園子里去找那棵樹。我按著照片上的背景找很快就找到了它，按著照片上它枝干的形狀找，肯定那就是它。但是它已經(jīng)死了，而且在它身上纏繞著一條碗口粗的藤蘿。有一天我在這園子里碰見一個老太太，她說：“喲，你

6、還在這兒哪？”她問我：“你母親還好嗎？”“您是誰？”“你不記得我，我可記得你。有一回你母親來這兒找你，她問我您看沒看見一個搖輪椅的孩子？”我忽然覺得，我一個人跑到這世界上來玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我獨自坐在祭壇邊的路燈下看書,忽然從那漆黑的祭壇里傳出一陣陣嗩吶聲。四周都是參天古樹,方形祭壇占地幾百平米空曠坦蕩獨對蒼天，我看不見那個吹嗩吶的人，惟嗩吶聲在星光寥寥的夜空里低吟高唱，時而悲愴時而歡快，時而纏綿時而蒼涼，或許這幾個詞都不足以形容它，我清清醒醒地聽出它響在過去，響在現(xiàn)在，響在未末，回旋飄轉(zhuǎn)亙古不散。必有一天，我會聽見喊我回去。那時您可以想象一個孩子，他玩累了可他還沒玩夠呢，心里好些

7、新奇的念頭甚至等不及到明天。也可以想象是一個老人，無可置疑地走向他的安息地，走得任勞任怨。還可以想象一對熱戀中的情人，互相一次次說“我一刻也不想離開你”，又互相一次次說“時間已經(jīng)不早了”，時間不早了可我一刻也不想離開你，一刻也不想離開你時間畢竟是不早了。我說不好我想不想回去。我說不好是想還是不想，還是無所謂。我說不好我是像那個孩子，還是像那個老人，還是像一個熱戀中的情人。很可能是這樣：我同時是他們?nèi)齻€。我來的時候是個孩子，他有那么多孩子氣的念頭所以才哭著喊著鬧著要來，他一來一見到這個世界便立刻成了不要命的情人，而對一個情人來說，不管多么漫長的時光也是稍縱即逝，那時他便明白，每一步每一步，其實一

8、步步都是走在回去的路上。當牽?；ǔ蹰_的時節(jié)，莽禮的號角就已吹響。但是太陽，他每時每刻都是旭日。他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢必會跑上來一個歡蹦的孩子，抱著他的玩具。當然，那不是我。但是，那不是我嗎？宇宙以其不息的欲望將一個歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個人間的姓名，大可忽略不計。【注】我與地壇是史鐵生的散文名篇，文章描述了“我”癱瘓以后的心路歷程，包括對生命的感悟，對母親的追懷，對地壇中人事景物的深沉思考等。全文共七個部分，這里選的是第七部分，略有刪改。16.從語言表達的角度賞

9、析下面的句子。（4分）他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。答：（1）運用擬人手法，通過“走下“”爬上“等詞語將太陽人格化，生動形象（2）運用對比的手法，使日出與日落情景形成鮮明的對照，給人以深刻印象。（3）運用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感例2、07全國卷閱讀下面的文字，完成147題?？傁霝槟愠Ц枳咭惶舜笪鞅?，就像走在一塊失去平衡的地塊上。這是一個怎樣傾斜了的世界啊！夕陽里的左公柳默默地佇立著。大漠的風沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虞風暴中被擊倒的左公柳。這老柳并沒有就此而死亡。在它倒伏的身軀下

10、，龐雜的根系一半裸露在地上，一半殘留在地下。于是，殘留在地下的根系頑強地負起了生命的全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。去民勤縣拜蘇武山，公路有一半被流沙所擁沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩輸沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽說就是發(fā)生在民勤已經(jīng)干枯的北海邊。有話流傳：“民勤無天下人，天下有民勤人。”一日民勤之艱苦，外鄉(xiāng)人都望而生畏，不肯前來安營扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩。在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個農(nóng)人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上躦躦走著。落日將他們的影子拉得很長很長。那農(nóng)人裸露的臉和手是黑的而且皺著，

11、那農(nóng)人轉(zhuǎn)動的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一個巨大的空間里，他們已無所謂大。由于生存這樣一塊沒有生跡的土地上，他們亦無所謂無。他們知道屬于自己的只有一個：要想活下去，只有向命運抗爭。在戈壁上趕路，還能經(jīng)?？吹竭@樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的瘟曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。在戈壁大漠中趕路，滿目皆是

12、巨大的悲壯。走一趟大西北，人會堅強幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會長大。在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估出它的身價。它體不盈握，狀苦鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們再沒分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對視，靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似地涌動一層情思。也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿

13、了樓，停滿了車。人們會發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。是的，會有那么一天，大西北會像海市蜃樓一樣美麗，到那時，傾斜了的世界會重新平衡。大西北并不蒼白并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。16.文章第五段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）答：表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對比。好處：形象生動，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的頑強意志。解析：本題需熟悉常見表現(xiàn)手法的表達及作用。例3、全國卷II閱讀下面的文字，完成1417題。海南雜憶矛盾我們到了那有名的“天涯海角”。原以為這個地方是一條陸地，突入海

14、中，碧濤澎湃，前無去路。但是錯了，完全不是那么一回事。所謂“天涯海角”就在公路旁邊，相去二三十步。當然有海，就在巖石旁邊，但未見其“角”。至于“天涯”，我想象得到千數(shù)百年前古人以此二字命名的理由，但是今天，環(huán)島公路干線直通那里，沿途還有鹽場、鐵礦等等：這哪里是“天涯”？出乎我的意外，這個“海角”卻有那么大塊的奇拔的巖石；我們看到兩座相偎相倚的高大巖石，浪打風吹，石面已頗光滑兩石之隙，大可容人，細沙鋪地；數(shù)尺之外，碧浪輕輕撲打著巖根。我們當時說笑話：可惜我們都老了，不然，一定要在這個石縫里坐下，說半天情話。這些怪石頭，叫我想起題名為像耳山的蘇東坡的一首五言絕句：突兀隘空虛，他山總不如。君看道旁石

15、，盡是補天遺！我翻閱過道光瓊州府志，在“謫宦”目下，知謫宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，謫宦及流寓共二十二人。這些人，不都是“補天遺”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李綱、趙鼎和胡銓。這些名臣，當宋南渡之際，卻無緣“補天”，而被放逐到這“地陷東南”的海島作“道旁石”。千載以下，真叫人讀了蘇東坡這首詩同聲一嘆！經(jīng)營海南島，始于漢朝。大概從唐朝開始，這塊地方被皇帝看中了，作為放逐罪人的地方。可是宋朝更甚于唐朝，宋太宗貶逐盧多遜至崖州的詔書，就有這樣兩句：“特寬盡室之誅，止用投荒之典。”原來宋朝皇帝把放逐海南島視為僅比滿門抄斬罪減一等，你

16、看，他們把這個地方當作怎樣的“險惡軍州”！只在人民掌握政權(quán)以后，海南島才別是一番新天地。興隆農(nóng)場是歸國華僑經(jīng)營的一個大農(nóng)場。以前這里沒有的若干熱帶作物，如今都從千萬里外來這里安家立業(yè)了。正像這里的工作人員，他們的祖輩或父輩萬里投荒，為人作嫁，現(xiàn)在他們回到祖國的這個南海大島安家立業(yè)，卻不是“道旁石”，而是真正的補天手了！我們的車子在公路上揚長而過。時令是農(nóng)歷歲底，北中國的農(nóng)民此時正在準備屠蘇酒，在暖屋里計算今年的收成、籌劃著明年的奪糧大戰(zhàn)吧？但是眼前，這里，海南，我們卻看見一望平疇，新秧芊芊，嫩綠迎人。這真是奇觀。還看見公路兩旁，長著一叢叢的小草，綿延不絕。這些小草矮而叢生，開著絨球似的小白花。

17、我忽然想起明朝正統(tǒng)年間王佐所寫的一首五古鴨腳粟了。我問陪同我們的白光同志，“這些就是鴨腳粟嗎？”“不是！”她回答，“這叫飛機草。剛才路旁就有鴨腳粟?！蔽覇桒喣_粟今作何用，“不是！”她回答，“這叫飛機草。剛才路旁就有鴨腳粟。”我問鴨腳粟今作何用，她說：“喂畜牲?？墒牵€有比它更好的飼料。”我說，明朝時候，老百姓把它當作糧食。然而，王佐還有一首五古天南星：君有天南星，處處入本草。夫何生南海，而能濟饑飽。八月風颼颼，閭閻菜色憂。南星就根發(fā)，累累滿筐收。這就是說，老百姓所得，盡被搜刮以去，不但靠鴨腳粟過活，也還靠天南星。怪不得王佐在詩的結(jié)尾用了這樣“含淚微笑”式的兩句：海外之美產(chǎn)，中原知味不？1963

18、年5月13日17為了表現(xiàn)海南島古今的巨大變化，文章多處使用了對比手法，請加以分析。（8分）答：古代的海南島被當作險惡之地，流放到此的人發(fā)揮不了應有的作用；人民掌握政權(quán)之后，海南島成為新天地，歸國華僑在此安家立業(yè)，成為建設國家的人才。古時候老百姓把鴨腳粟、天南星當作糧食，生活很悲苦；現(xiàn)在的農(nóng)民用它喂畜牲，且有比它更好的飼料。例4、07海南寧夏卷閱讀下面的文字，完成1114題。林沖見差撥只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營，差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里

19、，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得個七死八活?！绷譀_道：“眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。”正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來的配軍？”林沖見問，向前答應道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來，變了面皮，指著林沖便罵道！“你這個賊配軍！見我如何不下拜，卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大刺刺的！我看這賊配軍滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！”把林沖罵

20、得一佛出世，那里敢抬頭應答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。”差撥看了道：“你教我送與管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字。端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官！”林沖笑道：“總賴顧?！辈顡艿溃骸澳阒还芊判??！庇秩〕霾翊蠊偃说臅Y，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下?！辈顡艿溃骸凹从胁翊蠊偃说臅?，煩惱做甚？這一封書直一錠金子。我一面與你下書。少間

21、管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你一路有病，未曾痊可。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“有錢可以通神，”此語不差！端的有這般的苦處！”原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又無十分大事。管營道，“況是柴大官人有書，必須要看顧他?！北憬虇玖譀_來見。且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名?！绷譀_聽得喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制新入配軍須吃一百殺威棒。左右與我馱起來?！绷譀_道：

22、“小人于路感冒風寒，未曾痊可，告寄打?！迸祁^道：“這人見今有病，乞賜憐恕?！惫軤I道：“果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打?！辈顡艿溃骸耙娞焱跆每词氐模鄷r滿了，可教林沖去替換他?！本蛷d上押了帖文，差撥領了林沖，單身房里取了行李，來天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。”林沖道：“謝得照顧?！保ㄟx自水滸傳會評本第八回，有刪節(jié)）13、差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）答案： 差撥是個利用職權(quán)詐取錢財?shù)膭堇∪?。對比法。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上；如先是罵林沖為“賊配軍”、“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。四、對比

23、在作文中的應用1、對比，就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種修辭手法。運用對比，可以使兩個相對或相反的事物的矛盾表現(xiàn)得更加鮮明突出，本質(zhì)揭示得更加深刻透徹；可以使同一事物兩個不同的方面互相映襯，對比鮮明，彼此補充，相得益彰，從而給讀者或聽眾留下深刻的印象。例如， 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家有的人）例 詩人通過兩種人的對比，意味深長地表現(xiàn)了兩種不同的人生態(tài)度和人生價值。 人家是說了再做，我是做了再說。（臧克家聞一多先生的說和做） 雄鷹展翅沖霄漢，家雀蜷身戀屋檐。（王通訊為中華騰飛立志成才）例通過對比，鮮明地突出了聞一多先生的個性特點。例將“

24、雄鷹”與“家雀”的不同生活習性進行對比，含蓄地表現(xiàn)了兩種持有不同世界觀的人的不同抱負與追求。運用對比思維，就必須能找到能夠構(gòu)成對比的事物。2、高考滿分作文例文：1、答案是豐富多彩的(記敘文)引子：初夏的空氣很好，橙色的太陽散發(fā)著動感而溫暖的光，映在每一個孩子的心里，輕柔反射回來的是顆顆自由而無邪的靈魂。一 多多的故事多多是小學中出名的好學生，他的成績總是最好的。多多造的句也是最工整和正確的。今天上課，老師讓大家用“陽光”造句，小朋友們爭先恐后地舉手，造了許多個老師微笑點頭的好句子。輪到多多了，他明亮的眼眸盯著窗外胖乎乎的太陽，高舉起了雙手，顯得十分興奮，老師很高興地讓他說說他造的句子?！跋奶斓?/p>

25、陽光很活潑。”多多自豪地說，但是全班靜得出奇，接著是一陣哄堂大笑。老師微笑的嘴角也下擺了30度?！岸喽?，活潑是用來形容活的東西，如小狗啦、小鳥啦，怎么能說陽光很活潑，下次不要這樣啦?！崩蠋煱欀碱^說道。于是，多多有史以來第一次受到批評，委屈地坐下來，眼淚在眸子里，亮亮的，好像窗外的陽光，而那顆橙色的心也有些澀了。這樣，多多發(fā)誓不再用自以為可愛的詞語造句了，他的文字從此平實正確，不知不覺中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活潑的陽光知曉。二 小小的故事小小是一個喜歡穿白色裙子扎小辮的女孩，笑起來很可愛，有兩個酒窩，仿佛盛滿了蜜。此時，小小坐在媽媽的身后，摟著媽媽，仰頭望著早晨的天空，呼吸清新的空

26、氣，大笑著調(diào)皮地與媽媽交談。是的，交談，小小長大了，會用心觀察生活了，于是她學會交談?！皨寢?，夏天的天空很藍，白云很胖，夏天的陽光陽光很活潑！”小小像發(fā)現(xiàn)了美洲一樣大聲地說著。“天啊，媽媽最愛的小小，你怎么可以這樣可愛，這樣聰明，造的句真好！”媽媽嘴角漾起自豪的微笑。小小的酒窩里也盛滿了蜜水，好像一點一滴來自稚子純真的心底。從此，小小知道，媽媽為她而自豪，她的陽光很活潑，她的文字就像甘洌的泉水，清澈、明麗，閃著孩童無邪的光輝。三 后來的故事后來也許沒有了故事，但又好像講也講不完。多多知道了一個詞語造句要用最正確的方式，慢慢的，多多的句子只有一種答案，永遠正確的無味的答案，曾經(jīng)陽光的心失去色彩。

27、而小小，則學會用無數(shù)種方式來表達，根植于心的是創(chuàng)新的見解、不同的方式和可愛的手法，那顆小小的陽光的心帶給大家的是最本真的源自心底的生命色彩。生活是這樣的，一個詞語可以造很多句子，同樣的問題會有迥異的解答，兩顆都曾經(jīng)陽光純真的心從此經(jīng)歷不一樣的歷程，不經(jīng)意間，其實生活可以更美的！例文2山西 考生黎明前的那段時間最黑暗。樹叢中，兩個人正漫無目的地走著。一個人，是高唱“不在紅塵中，塵緣看得清”的隱士。另一個人，是走過一路坦途，從未遇到荊棘猛獸的商界精英。隱士對待生活總是一副玩世不恭的姿態(tài)，自認名、利、愛、恨生不帶來，死不帶去，生活就是霧里看花。商人深諳塵世中紅男綠女的嬉笑怒罵，執(zhí)著地相信：存在的，就

28、是合理的。黑暗中，隱士又發(fā)牢騷：“天怎么還是這么黑？”商人淡淡地吐出幾個字：“天很快就要亮了，黎明前總是最黑暗。”天際泛白。叢林盡頭有一只裝了一半水的瓶子。隱士觸目傷懷：“瓶子怎么只有一半是滿的？世界總?cè)绫灰Я艘豢诘奶O果，處處有缺憾?！鄙倘艘鈿怙L發(fā)：“瓶子竟有一半是滿的！上帝總是仁慈，從不將一個掏空了的瓶子塞給人們。”商人抓起那個瓶子，打算用它來滋潤干渴的雙唇。隱士抓住了商人的胳膊，以一種哀求的語氣說：“朋友，喝掉了水，我們的前進就失去了動力?！鄙倘藫u搖頭，看著幾乎要屈膝在地的隱士，說：“朋友，喝掉這些水，我們的身體里就有了新注入的血液，我們就又有精神上路了?！币粋€執(zhí)意要喝，一個決意不肯。于是

29、，兩人“抬”著這個瓶子去找人說理。經(jīng)過一個荒原遍布的墳墓，商人呶呶嘴，笑著對隱士說：“他曾經(jīng)和我們一樣?！彪[士的臉上沒有半點生動的凸起，悶聲悶氣地擠出一句：“我們也必將和他一樣。”隨后，二人又是沉默，還是要找個人評理。墳墓背后是一片農(nóng)田，一個農(nóng)夫正在鋤草，嘴里還唱著：“海內(nèi)無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”二人跟過去，拉住農(nóng)夫，讓他給評評理。農(nóng)夫歇了一會，對隱士說：“我看你也上了年紀了，老人總是懷疑許多真東西?！庇謱ι倘苏f：“年輕人，你還小，總是相信許多假東西?！鞭r(nóng)夫頓了頓，又說：“你們看問題，是站在不同的位置。你，隱士，一味消極避世，所以認為天是黑的，瓶是半滿的，人是要死的。而你，生意人，你一帆風順，看到天是亮的，瓶是半空的，人是活著的。正如讀書人說的那樣，叫什么境由心造?！笔前?，我們看問題不正如十個人看一棵樹這樹就有十種模樣嗎？境由心造，我們不能左右天氣，但可以改變我們的心情；我們不能改變?nèi)菝玻梢哉宫F(xiàn)笑容。朋友，遇到不愉快不順心的事情時，不妨換個角度想一想。簡評：此文脫去了一般中學生的作文程式，在有限的篇幅中展示其才思。文中的兩個人物，一個具有傳統(tǒng)意味，一個富有現(xiàn)代精神；遇事一個悲觀，一個樂觀。作者通過在特定情境下兩人對生命之源與死亡之屋的不