人教版七上《散步》導(dǎo)學(xué)案

1、人教版七上?漫步?導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目的】1.積累“分歧、信服、霎時(shí)、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所等詞語，掌握它們的讀音及詞義。2.品讀課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的語句。3.整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意，體味三代人互相諒解、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。2.指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨(dú)特的寫法，學(xué)習(xí)運(yùn)用選取描寫親情的獨(dú)到角度。一、故事導(dǎo)入。有一個(gè)人，一心想尋找世界上最珍貴的東西，他詢問他見到的每一個(gè)人：“世界上最珍貴的東西是什么?黃金，鉆石，權(quán)利，地位眾說紛紜。因?yàn)樗磺逭嬲膶氊愂鞘裁?，這個(gè)人便決定走遍天涯海角去尋找

2、。許多年過去了，他窮了，老了，病了，卻一無所獲，也無一絲快樂，只好絕望地回家了?；氐郊抑校粗鴾嘏臒艄?，家人關(guān)切的面孔，這個(gè)人終于明白，原來世界上最珍貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀!同學(xué)們，今天就讓我們大家?guī)е@家的溫情，攙扶著家人，一起走近暖暖的春日，去進(jìn)展一次心靈的漫步!二、讀課文，整體感知。1.播放示范朗讀?；脽羝紤]：從文中你讀到了一個(gè)怎樣的家庭?和美2.自由讀，識(shí)字明詞，理解文章內(nèi)容。師：讓我們也融入到這個(gè)和美的家庭，隨著舒緩的音樂，放聲讀起來，體味文中蘊(yùn)含的濃濃親情?；脽羝鍪尽伴喿x提示：1.有感情的朗讀課文，借助工具書排除字詞障礙。2.考慮：課文向我們講了何事?何人?何景?讓

3、一個(gè)平凡的家庭如此和美。完成幻燈片出示閱讀問題：1.注音寫字：fn qí xìn fú chi sàn霎時(shí) 水波粼粼 熬過2.試著說出以下詞語在文中的意思。 各得其所3.檢查閱讀效果：課文向我們講了何事?何人?何景?問：“我們?cè)谔镆奥剑何?，我的母親，我的妻子和兒子成否改成“我們一家四口在田野漫步?三、品讀文中佳句。我為什么選擇春天陪母親漫步?寫了什么風(fēng)光?集體朗讀，并做評(píng)價(jià)，即讀出初春的活力及漫步的情趣。精讀第三、四段。找同學(xué)朗讀，品讀詞句：太遲、挺、總算、熬、隨意、鋪、密、沽沽、生命呼喚的語氣;說出喜歡的語句。讓學(xué)生簡談文中寫景的作用。點(diǎn)明漫步的原因

4、及走小路的原因，也是對(duì)生命的禮贊，同時(shí)渲染一種和諧而充滿活力的氣氛。四、品賞本文語言特色。師：文中有一句話老師非常喜歡，你能說說我為什么喜歡嗎?“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。 句式整齊，互相映襯，很有情趣，寫出了一家人的和諧、溫馨。提問：這句話在句式上有何特點(diǎn)?默讀課文，你還能找出類似的句子嗎?朗讀這些語句，找一名學(xué)生領(lǐng)讀?；脽羝?.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。2.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。3.母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。4.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。5.我的母親雖

5、然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。五、研討課文，領(lǐng)悟主旨。師：在漫步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事兒?閱讀第六、七段1合作探究：在解決分歧過程中，誰做得最好?你可以看出誰的權(quán)利最大?可以說每個(gè)人做得都好，因?yàn)槲遥盒㈨樔蚀?母親：慈祥親切;妻子：溫順賢惠;兒子：聰明乖巧。研討中對(duì)每個(gè)人物作簡要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語句，注意品評(píng)，讀出感情。家庭成員之間不存在權(quán)利的大小，他們之間好似構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情。作者在字里行間都表達(dá)這種永久的情感。表達(dá)了一個(gè)重大主題學(xué)生答復(fù)互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。2師：這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個(gè)重大的主題，這樣的寫

6、法就是“以小見大。找出文中有預(yù)示性的句子?！斑@一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。 “一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。“我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好似我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。提問：這句話有什么深化含義?談?wù)勀愕睦斫?。在反?fù)朗讀中注意體會(huì)。明確：這句話表達(dá)文章主旨。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的。這個(gè)形象有象征意義，人到中年，肩上負(fù)著的是承前啟后的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，更突出了一個(gè)“孝字，表現(xiàn)了一家的和諧。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國家又何嘗不是這樣?師：為了反映這樣一個(gè)主題，用?漫步?為題好不好?還可以用其他的題目嗎?六、感悟親情，書寫親情。師：親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建立我們也應(yīng)盡一份義務(wù)。看到別人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學(xué)們心中也撥動(dòng)了感情的弦，有千言萬語想對(duì)親人傾訴。請(qǐng)以“親情為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句，寫在賀卡上送給你的親人。七、布置作業(yè)并小結(jié)。1、作業(yè)：完成?研討與練習(xí)?第3題：比較閱讀?三代?;完成親情賀卡，把這份厚重的、特殊的禮物送給你的父母。2、小結(jié)：親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù);家，更是一副沉沉的擔(dān)子