2013人教版八年級物理質(zhì)量和密度導(dǎo)學(xué)案

1、 第六章 質(zhì)量和密度 導(dǎo)學(xué)案課題1： 質(zhì) 量 (一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1、 知道質(zhì)量的概念、符號和單位并會進(jìn)行單位換算。2、 知道質(zhì)量是物體的一種性質(zhì)，而且物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的變化而改變。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主思考、合作探究。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)生使用天平測物體質(zhì)量的過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實(shí)事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：托盤天平的使用方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：質(zhì)量的含義，托盤天平的使用方法。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生合作探究。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)交流：1、質(zhì)量的定義是_。 質(zhì)量的單位有_、_、_、_。2、質(zhì)量的單位換算關(guān)系為：_。3、實(shí)驗(yàn)室測質(zhì)量的常用工具為_。二、合作交流：

2、 知識點(diǎn)一、 1、質(zhì)量的引入：教師舉例，講臺，課桌，凳子。 學(xué)生討論：共同點(diǎn)：材料木材。不同點(diǎn)：含木材量不同。學(xué)生舉例：質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，符號為m，或m。知識點(diǎn)二、2、質(zhì)量的單位及換算學(xué)生回答：單位有噸(t)，千克(kg)，克(g)，毫克(mg)單位換算：1kg=103g，1mg=103g=10-6kg，1t=103kg=106g=109mg；教師講解：0.42kg=0.42×103g4.2×102g 0.42kg0.42×10-3t4.2×10-4t強(qiáng)調(diào)：單位換算的書寫格式、知識點(diǎn)三、3、質(zhì)量是物體的性格。實(shí)例：討論下列變化情況中物體質(zhì)量

3、是否變化。將桌子從一樓搬到三樓；把粉筆壓成粉筆灰；把冰熔化成水；把水從20加熱到60。歸納總結(jié)：物體的質(zhì)量不隨物體的位置、形狀、溫度的改變而改變。質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性。4、了解一些物體的質(zhì)量，P109小資料，說明m/kg。三、合作交流：1：下列說法正確的是（ ）A、登月艙從地球運(yùn)動到月球的質(zhì)量變小了 B、1kg鐵比1kg棉花質(zhì)量大C、一杯水凝固成冰體積變大，質(zhì)量也變大了D、玻璃杯打碎后，形狀發(fā)生變化，質(zhì)量不變。2：2×10-7mg最接近下列哪一個物體質(zhì)量（ ）A、一頭水牛B、一名中學(xué)生C、一只雞D、一枚大頭針?biāo)?、達(dá)標(biāo)測評： 1中國贈送給聯(lián)合國的“世紀(jì)寶鼎”質(zhì)量是1.6t，由中國運(yùn)抵聯(lián)

4、合國總部，其質(zhì)量_，神州號飛船將一面質(zhì)量為500g的國旗載入太空，在太空中，國旗的質(zhì)量將_（填“變大”，“變小”或“不變”2、下列情況物體質(zhì)量發(fā)生變化的是（ ）A、鐵化成鐵水B、把石塊放大太空中C、把菜刀表面磨光滑D、把鐵絲拉長3、下列數(shù)據(jù)中最接近你身體質(zhì)量的是（ ）A、480kgB、4.8×107mgC、8000gD、0.01t4、水銀溫度計(jì)中密封著一定量的水銀，在用這支溫度計(jì)測溫度的過程中，水銀發(fā)生熱脹冷縮，下列說法正確的是（ ）A、水銀溫度計(jì)中水銀的質(zhì)量不變B、水銀溫度計(jì)中水銀的體積不變C、水銀溫度計(jì)中水銀的溫度不變D、水銀溫度計(jì)中水銀的高度不變5一個物體的質(zhì)量大小取決于 (

5、) A物體的形狀 B物體所含物質(zhì)的多少C物體所在的位置 D物體所含物質(zhì)的多少和它的形狀6下列質(zhì)量中，最小的是 ( ) A1.19×107t B125 mg C 0.13 g D0.000 12 kg71kg的棉花和1kg的鐵塊相比較，下列說法中正確的是（ ）A棉花所含物質(zhì)較多 B鐵塊所含物質(zhì)較多C棉花和鐵塊所含物質(zhì)一樣多 D無法比較棉花和鐵塊所含物質(zhì)的多少8、某藥品包裝有如下字樣（ ）包裝：0.13g×粒×1板；規(guī)格：每粒裝0.13克；用量：一次一粒，一日三次，四周為一療程。試問：（1）若每盒10元，那么1kg這種藥能賣多少元？（2） 某人服用了兩個療程至少服下了

6、這種藥多少kg。 10、一物體質(zhì)量為60000mg,這個物體可能是( )A 一張課桌 B 一塊橡皮 C 一塊磚 D 一個雞蛋 12、用天平稱液體質(zhì)量,通常的方法是:先稱出_的質(zhì)量m1,再稱出_的質(zhì)量m2,則被稱液體的質(zhì)量m=_. 5、 學(xué)習(xí)體會：六、課后反思： 課題： 質(zhì) 量 (二) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1、 知道天平的構(gòu)造；2、會正確使用天平；3、會用天平測固、液體質(zhì)量。過程與方法：通過學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：托盤天平的正確使用。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，合作探究。二、學(xué)習(xí)過程： 預(yù)習(xí)交流：1、使用測

7、量工具前要了解該測量工具的_和_。2、托盤天平的主要構(gòu)造有_。3、學(xué)生天平與托盤天平的區(qū)別在哪里？對稱量物體質(zhì)量有什么影響？4、使用天平應(yīng)思考的問題。天平應(yīng)怎樣放置_。指針指在什么位置天平平衡了_。稱量質(zhì)量前，怎樣調(diào)節(jié)天平的平衡_。P110，圖6.1-2圖中，標(biāo)尺上每1小格表示_g。游碼的作用_，在什么時候使用_。合作交流： 1、天平的結(jié)構(gòu)：托盤天平2、原理：兩臂長相等；質(zhì)量相等時，天平平衡。3、正確使用：調(diào)節(jié)天平本身平衡用天平稱物體質(zhì)量4、注意事項(xiàng)：（1）被測物體質(zhì)量不能超過稱量。（2）向盤中加減砝碼應(yīng)用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能弄臟、濕。（3）潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放在天平盤中。5

8、、強(qiáng)調(diào) 左物右碼；先大后??；平衡螺母和游碼使用。三、展示拔高、鞏固拓展：1：“在用天平稱物物質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，張強(qiáng)把托盤天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)指針基分度盤中線左邊一點(diǎn)，這時應(yīng)該（ ）A、把橫梁右端的螺母向右移B、把橫梁右端的螺母向左移C、把游碼向右移D、在右盤中加一小砝碼2：下列有關(guān)托盤天平的使用不正確的是（ ）A、稱量物體前首先應(yīng)估計(jì)被測物體的質(zhì)量以超過量程B、稱量時，向右移動游碼，相當(dāng)于向右盤增加砝碼C、不管桌面水平上要調(diào)節(jié)天平平衡就可以稱量D、不能把化學(xué)藥品直接放在托盤上稱量3：要測一枚郵票的質(zhì)量，下列辦法中正確的是（ ）A、把一枚軸票直接放在天平上稱量B、先測出一枚軸票和一個螺帽的總質(zhì)

9、量，再減去螺帽的質(zhì)量C、先測出100枚軸票的質(zhì)量再除以100D、以上三種辦法都可以四、達(dá)標(biāo)測評：圖10-81在實(shí)驗(yàn)室里用_測物體的質(zhì)量，在某次實(shí)驗(yàn)中所用砝碼的個數(shù)和游碼的位置如圖10-8所示，那么該物體的質(zhì)量是_g2下面是用托盤天平稱石塊質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)步驟，請按正確的順序重新排序，并將實(shí)驗(yàn)步驟的標(biāo)號寫在橫線上把天平放在水平桌面上將被測物體放在天平的左盤，右盤放砝碼，調(diào)節(jié)游碼位置，使指針指在分度盤中央將游碼撥到標(biāo)尺左側(cè)零刻線上調(diào)節(jié)橫梁平衡螺母，使橫梁平衡計(jì)算砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對刻度值得出物體質(zhì)量正確的順序?yàn)開 3某同學(xué)用托盤天平稱一物體的質(zhì)量，將天平調(diào)節(jié)平衡后，估計(jì)物體的質(zhì)量約為50g，就把物體

10、和砝碼分別正確地放入盤中，發(fā)現(xiàn)指針明顯地偏向分度盤中線的左側(cè)，那么他應(yīng)該A減少砝碼B增加砝碼C將橫梁右端的平衡螺母向右移動D將橫梁右端的平衡螺母向左移動 4托盤天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右移動游碼的作用是（ ）A相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母 B代替指針用來指示平衡C相當(dāng)于在左盤中加小砝碼 D相當(dāng)于在右盤中加小砝碼 5.使用天平測測量物體質(zhì)量的過程中,下列操作不規(guī)范的是( )A 被測物體放在天平的左盤,砝碼放在天平的右盤B 用鑷子夾取砝碼,以免使砝碼銹蝕C 不用天平測量質(zhì)量過大的,超過天平測量范圍的物體D 在測量中,調(diào)節(jié)橫梁右端的螺母,使指針指到分度盤的中線處,然后讀出質(zhì)量 6.在用天平測物體的質(zhì)量

11、時,向右盤中添加砝碼,應(yīng)當(dāng)按_順序(選填“質(zhì)量由小到大”或“質(zhì)量由大到小”),在調(diào)換砝碼時發(fā)現(xiàn),如果添加最小的砝碼嫌大,而取出最小的砝碼又嫌少,這是應(yīng)采用_的方法使天平恢復(fù)平衡. 7.在已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平左盤內(nèi)放入一橡皮塊,用鑷子向右盤內(nèi)加減砝碼,各種質(zhì)量的砝碼上、下試過多次,當(dāng)怎么也不能使天平恢復(fù)平衡,此時應(yīng)該( )A 調(diào)節(jié)天平的平衡螺母 B 把物體放在天平右盤內(nèi)測量C 把兩個托盤對調(diào) D 使用游碼 學(xué)習(xí)體會：六、課后反思： 課題 2 密 度 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1、知道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義。 2、能聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用密度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，并用來鑒別物質(zhì)。過程與方法：創(chuàng)設(shè)

12、情境，讓學(xué)生自主思考、合作探究。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的動手操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：密度概念的理解及應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解密度是物質(zhì)的特性。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，合作探究。二、學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)交流：1、同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積有關(guān)系是：_2、不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積極的關(guān)系是：_合作探究：1、探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系選擇幾個大小不同形狀規(guī)則的圓柱體鐵塊、木塊。用刻度尺分別測出每一個圓柱體的直徑和高，算出體積并編上號。用天平依次從小到大測出圓柱體質(zhì)量，記錄并作圖序號m/gv/cm3V/cm3m/g鐵1鐵2鐵3木1木2木3分析表格中數(shù)據(jù)得出結(jié)論：_

13、再分析mV圖象又有何結(jié)論：_2、密度：（1）定義：_（2）物理量符號：_（3）單位：_（4）物理意義：_（5）密度是物質(zhì)_3、應(yīng)用：（1）_ （2）_三、展示拔高、鞏固拓展：1. 由密度的概念及公式 ， 可以判定對于同一種物質(zhì)（ ）A密度是一樣的B體積越小，密度越大C質(zhì)量越大，密度越大D體積越大，密度越大2. 關(guān)于密度的概念下列說法正確的是（ ）A同一種物質(zhì)它的密度跟其質(zhì)量成正比，跟其體積成反比B把一鐵塊壓成鐵片，它們的密度就小了C一種固體和一種液體，它們的質(zhì)量相等，體積相等，則它們的密度也相等D質(zhì)量相等的兩種物質(zhì)，密度大的體積也大3. 將一塊質(zhì)量分布均勻的磚分割成體積大小不同的兩部分，則(

14、) A體積大的密度一定大 B體積小的密度一定大 C兩者的密度一定相等 D兩者的密度一定不相等四、達(dá)標(biāo)測評：1、某鋼瓶內(nèi)的氧氣密度是6kg/m3，一次氣焊用去其中的1/2，則瓶中余下氧氣密度為_。2、2.79g/cm3=_kg/m3 1.0×103kg/m3=_g/cm33、兩個用同種材料制成的實(shí)心球，A球質(zhì)量為20g，B球質(zhì)量為0.1kg，則A、B兩球的體積之比VA:VB=_，密度之比=_。4、一松木塊的密度是0.4×103kg/m3，讀作_，把它鋸掉3/4，剩下的松木塊密度為_。5、質(zhì)量相等的實(shí)心銅球與實(shí)心的鋁球的體積之比為 _；體積相等的實(shí)心銅球和實(shí)心的鋁球的質(zhì)量之比為

15、_。（銅=8.9g/cm3，鋁=2.7g/cm3）6、有空心的銅球，鐵球和鋁球各一個，它們的體積和質(zhì)量都相等，這三個球中空心部分最大的是_球。（銅鐵鋁）7、一個能裝500g水的玻璃瓶，裝滿水后的總質(zhì)量是750g，用該瓶裝密度是0.8g/cm3的酒精，則裝滿酒精后的總質(zhì)量為_g（水=1.0×103kg/m3）8、關(guān)于物體的質(zhì)量和物質(zhì)的密度，下列說法中正確的是（ ）A一塊冰全部融化成水后，質(zhì)量變小，密度不變B把銅塊碾壓成銅片，質(zhì)量和密度均不變C把鐵球加熱，質(zhì)量變大，密度變小D某種物質(zhì)的密度與它的質(zhì)量成正比，而與它體積成反比9、如圖10-15所示：有四只相同體積的燒杯，依次各盛有質(zhì)量相等的

16、煤油、汽油、植物油和硫酸（硫酸植物油煤油汽油），其中盛汽油的燒杯是（ ）10.蠟燭在燃燒過程中,它的( )A 質(zhì)量不變,體積變小,密度變大 B 質(zhì)量變大,體積變小,密度不變C 質(zhì)量變小,體積變小,密度不變 D 質(zhì)量、體積、密度都變小11.一長為10cm,寬為5cm,高為8cm的長方體鋁塊的質(zhì)量是1080g,則這個鋁塊的密度為多少kg/m3?12. 7.8×103kg/m3=_g/cm3; 4500ml=_L=_dm313.關(guān)于物體的質(zhì)量、體積和密度的關(guān)系,下列說法正確的是( )A 密度大的物體,其質(zhì)量一定大 B 密度小的物體,其體積一定大C 質(zhì)量相同的物體,其密度一定相同 D 質(zhì)量不

17、同的物體,其密度可能相同14.一只使用了多年的鉛球,下列物理量中沒有發(fā)生變化的是( )A 質(zhì)量 B 密度 C 體積 D 狀態(tài) 課題3：測量物質(zhì)的密度 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會用量筒測量液體，不規(guī)則形狀物體體積的方法；2、通過探究活動學(xué)會測量液體和固體密度；學(xué)會利用公式間接測定物理的科學(xué)方法。過程與方法：本節(jié)課采用分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己動手練習(xí)測量各種物質(zhì)的密度，在練習(xí)實(shí)踐中掌握測量物質(zhì)密度的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ鰪?qiáng)他們的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)物理學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會用天平和量筒測量固體和液體的密度方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會用量筒測量形狀不規(guī)則固體的體積。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自己動手，

18、合作探究。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)交流：1、 測量物質(zhì)的密度的原理是 要測量的物理量有 ，密度是間接測量還是直接測量 ：_ 2、 物質(zhì)的質(zhì)量和體積分別用什么工具來測量：_ 、 _ 、 量筒怎樣正確使用？3、 測量不規(guī)則固體密度的方法及步驟？測量液體密度的方案有哪些？4、物質(zhì)的密度能測量嗎？ (“能”或“不能”)；測量的原理是 ；即是要測出物質(zhì)的 和 ；再根據(jù)這兩個物理量來計(jì)算出物質(zhì)的密度，這是一種 (“直接”或“間接”) 測量物理量的方法。二、合作探究：1、量筒是測量的 工具；出示幾只大小不一樣的量筒，引導(dǎo)學(xué)生觀察量筒的單位、最大測量值、分度值。2、量筒上的單位標(biāo)度是 ；量筒壁上的最大刻度是量筒的

19、；量筒壁上相鄰的兩條刻度線之間的距離為 值。3、拿出一只量筒，學(xué)生填出這只量筒的量程 ；分度值是 。4、如何在量筒上讀數(shù)呢?(1)、在量筒上讀數(shù)時，視線應(yīng)與刻度面 ，與液面 ，如果液面是凹形的，與凹面 ，如果液面是凸形的，與凸面 。(學(xué)生看課本圖631和632)(2)、液體的體積可以利用 直接測量，可是如何利用量筒測固體的體積呢? 利用量筒測量固體體積采用的是等量占據(jù)空間替代的方法。即先測出量筒中 的體積，再測出量筒內(nèi) 和 于液體中的固體的總體積，兩者相減，就得到固體的體積。1、 課堂上練習(xí)用量筒分別測固體和液體的體積。三、展示拔高、鞏固拓展：拿出一杯配制的鹽水，要求學(xué)生設(shè)計(jì)測出它的密度的方法

20、和步驟，看能有幾種方案？方案一：1、用調(diào)好的天平測出空干燥量筒 m1；2、將被測液體倒入一定量到 ，加砝碼至天平重新平衡后，讀出 的總質(zhì)量m2；3、讀出量筒中液體的體積v；4、根據(jù) 計(jì)算該液體的體積?？稍O(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格如下：思考討論：實(shí)驗(yàn)時可先稱出量筒和液體的總質(zhì)量m2，然后再把液體倒掉后直接測出量筒的質(zhì)量m1，在兩者相減，得到液體的質(zhì)量嗎？方案二：1、 用調(diào)好的天平測出燒杯和液體的總質(zhì)量m1；2、 將燒杯中的液體倒一部分到量筒中，用天平稱出燒杯和杯中剩余液體的總質(zhì)量m2；3、 讀出量筒中的液體的體積v；4、 根據(jù) 計(jì)算得出該液體的密度。合作交流：可設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格如下：1. 用天

21、平和量筒測量鹽水密度的實(shí)驗(yàn)：（1）在使用托盤天平前要對天平進(jìn)行調(diào)節(jié).按正確的順序?qū)⑾铝懈鞑襟E前的字母排列_ .A.組裝好天平，把天平放在水平臺面上. B.調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，使天平橫梁水平平衡. C.把游碼置于標(biāo)尺的零刻線處.（2）實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的公式是_.（3）實(shí)驗(yàn)過程：a.在玻璃杯中盛上鹽水，放在調(diào)節(jié)好的天平左盤上稱量，當(dāng)天平重新平衡時，讀出砝碼和游碼的讀數(shù)為130.2g.（已填入下表中）b.把玻璃杯中的鹽水倒入量筒中一部分，記下量筒中鹽水的體積并填入表2中.c.把玻璃杯和剩余鹽水放在天平左盤上稱量，當(dāng)天平重新平衡時，所用砝碼和游碼位置如圖15所示，將玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量填入表2中. d.計(jì)

22、算出鹽水的質(zhì)量和密度，填入下表中.玻璃杯和鹽水的質(zhì)量玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量量筒中鹽水的質(zhì)量量筒中鹽水的體積鹽水的密度130.2展示拔高、鞏固拓展：學(xué)生設(shè)計(jì)測量一規(guī)則實(shí)心圓柱體或正方體的密度的方案1、 對于規(guī)則固體，質(zhì)量用 測出，體積可用 測出，再然后可用相應(yīng)的體積公式算出；最后根據(jù) 計(jì)算出該固體的密度。(以正方體為例)質(zhì)量m/kg邊長L/m體積V/m3密度/kg/m32、 對于不規(guī)則的固體，如形狀不規(guī)則的石頭，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：(1) 用調(diào)好的天平測出該石塊的 m；(2)往量筒中倒入適量的水，記下體積V1，用細(xì)線系好石塊，輕放入量筒中，記下此時石塊和水的總體積V2；(3)根據(jù) 計(jì)算出該石塊的密

23、度。記錄數(shù)據(jù)的表格如下：3.思考與討論：能否先按第二步測出小石塊的體積，再按第一步測出小石塊的質(zhì)量？為什么？若是這樣做了，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響？4.若小石塊過大，放不進(jìn)現(xiàn)有的量筒中，你該怎么測出它的體積呢？設(shè)計(jì)一下。5.若被測的物體是漂浮在液面上的，怎樣去測出它的體積？四、達(dá)標(biāo)測評：1. 在測量鐵塊的密度時，用了下面幾個步驟，則測量步驟合理順序是( )計(jì)算鐵塊的體積；記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度；觀察量筒中水的體積；用天平測出鐵塊的質(zhì)量；調(diào)節(jié)好天平；計(jì)算鐵塊的密度。A. B. C.D3. 在“用天平和量筒測定固體和液體的密度”實(shí)驗(yàn)中，為測定物體的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止

24、在分度盤中央刻度線的左側(cè)，則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向_ 調(diào)節(jié)，將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi)，當(dāng)天平重新平衡時右盤內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8甲所示，則礦石的質(zhì)量為_克，將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示，則礦石的體積為_厘米3.這種礦石的密度為_千克米3.能力提升4. 小明在實(shí)驗(yàn)室里測量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度(1)用調(diào)節(jié)好的天平測量礦石的質(zhì)量當(dāng)天平平衡時，右盤中砝碼和游碼的位置如圖2l所示，礦石的質(zhì)量是_g(2)因礦石體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按圖22所示方法進(jìn)行測量，礦石的體積是_cm3,(3)礦石的密度是_kg/m3，

25、從圖A.到圖B.的操作引起的密度測量值比真實(shí)值_(選填“偏大”、“偏小”、“不變”)（4）本實(shí)驗(yàn)中測礦石體積的方法在初中物理中經(jīng)常用到，請舉一例：_5. 為了測不沉于水的木塊的密度，小明準(zhǔn)備先用天平測出木塊的質(zhì)量，再用量筒和水測出木塊體積，請你跟隨他的測量過程，回答問題：（1）在調(diào)節(jié)天平平衡時，小明發(fā)現(xiàn)指針偏在分度盤的左側(cè)，此時可以( )A.將螺母向左旋 B.向左盤中加砝碼 C.將螺母向右旋 D.向右盤中加砝碼（2）在測木塊體積時，由于木塊不沉于水，小明便用較重的鐵塊與木塊扎在一起，從而測出了體積，測量過程如圖17三個量筒所示。（3）根據(jù)圖17中的測量數(shù)據(jù)可知，木塊的質(zhì)量為 g，密度為 kg/

26、m3。6. 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告目的：測定礦石的密度。器材：一小塊礦石、天平和砝碼、盛滿水的溢水杯、細(xì)線。原理：_ （用公式表示）步驟：A將天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡 B用天平稱出待測礦石的質(zhì)量m石 C用天平稱出礦石、溢水杯和剩余水的總質(zhì)量M D用天平稱出盛滿水的溢水杯的總質(zhì)量m E把礦石用細(xì)線系好，輕輕地放入盛滿水的溢水杯中，溢出部分水 上述操作步驟的正確順序是_。（只填操作步驟的序號） 由以上測量結(jié)果得出： （1）礦石排開水的質(zhì)量m石+m-M （2）礦石的體積（3）礦石的密度_（用公式表示）學(xué)習(xí)體會（課后反思）： 課題4：密度與社會生活 學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能：1、了解密度在社會生活中的重要價(jià)

27、值；2、知道物質(zhì)的密度隨溫度的變化而變化的現(xiàn)象；3、理解和掌握用測定密度來鑒別物質(zhì)的方法，每種物質(zhì)都有自己的密度，不同物質(zhì)的密度有可能相同；4、能靈活運(yùn)用=m/V及其兩個變形式。過程與方法：本節(jié)課以多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受物理與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解密度與溫度的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用密度知識鑒別物質(zhì)和解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生合作探究，自主思考。學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)交流：1、自然界的風(fēng)是怎樣形成的？2、 物質(zhì)的密度會因?yàn)槭艿绞裁匆蛩氐挠绊懚l(fā)生改變？是直接改變了哪個量而使密度變化的？3、 絕大多數(shù)物質(zhì)的體

28、積隨溫度怎樣變化？水的體積隨溫度怎樣變化？4、 用密度怎樣鑒別物體是由哪種物質(zhì)構(gòu)成的方法。溫故知新:已知鐵的密度為7.8×103千克米3，它的物理意義是什么？鉛的密度為11.3×103千克米3，與鐵的密度不同，這說明了什么問題？學(xué)生正確回答出后總結(jié)：密度是物質(zhì)的 ，每種物質(zhì)都有自己的 ；設(shè)問：密度既然是物質(zhì)的基本屬性，那么它的數(shù)值會受到什么因素的影響呢？二、合作探究：知識點(diǎn)1： 密度與溫度演示課本120頁實(shí)驗(yàn)641紙風(fēng)車實(shí)驗(yàn)，然后學(xué)生思考：是什么推動了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的？原因是： 風(fēng)的形成： 2、 能改變物質(zhì)的密度，原因是物質(zhì)的 一定時， 使物質(zhì)的體積發(fā)生了變化，即一般物質(zhì)有 的性

29、質(zhì)，即在 一定時， 升高時，體積 ，密度 ； 降低時，體積 ，密度 。3、氣體的 最顯著，它的 受溫度的影響最大，一般固體、液體的 不明顯，故 受溫度的影響比較小。設(shè)問：所有的物質(zhì)都有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？北方的冬天為何要將自來水管包起來？根據(jù)前面所學(xué)的密度，查出水和冰的密度質(zhì)，計(jì)算一下等質(zhì)量的水和冰的體積，有什么發(fā)現(xiàn)？4水的反常膨脹：溫度低于4時，隨著溫度的降低，水的體積 ，密度 ；溫度高于4時，隨著溫度的升高，水的體積 ，密度 。由此你能正確解釋自來水管被凍裂的原因嗎？ 5、 由水的反常膨脹知道，水的密度在 時是最大的。我們通常說的水的密度為1×103 kg/m3 ,一般是就是該溫度

30、下的密度。6、根據(jù)氣體的密度隨溫度變化而變化的現(xiàn)象，試分析房間里的暖氣一般都安裝在窗戶下面的原因： 知識點(diǎn)2： 密度與物質(zhì)鑒別1.有一塊質(zhì)量為10克的獎牌，不知道是由什么材料制作的，如何鑒別一下？我們有哪些方法？哪種方法比較可靠些？2.可以通過間接測量密度的方法來鑒別物質(zhì)，因?yàn)槊芏仁俏镔|(zhì)的 ，不同的物質(zhì)密度一般 ，其基本思路：先求出該物質(zhì)的密度數(shù)值，再查密度表確定屬于那種物質(zhì)。此法可以來判斷物質(zhì)的真?zhèn)?，如阿基米德判斷皇冠的真?zhèn)?。三、展示拔高?、小麗買了一件工藝品，但不知道究竟是什么金屬制成的，于是她用天平和量筒對該工藝品的密度進(jìn)行了測量，得到以下表格中的一些數(shù)據(jù)，請將表格填完整：金屬塊的質(zhì)量水的體積金屬塊和水的體積金屬塊的體積金屬塊的密度10.8g14ml18ml通過測量，發(fā)現(xiàn)這件工藝品是用 金屬制成的；這種金屬在日常生活中應(yīng)用廣泛，例如： 2、用密度鑒別物質(zhì)時注意：有些物質(zhì)的密度是相同的，計(jì)算出密度后，有時我們還要結(jié)合物質(zhì)的物理性質(zhì)加以判斷，如物質(zhì)的顏色，硬度，氣味等等。例2、我國設(shè)計(jì)的北京奧運(yùn)會獎牌，獎牌的正面為國際奧委會統(tǒng)一規(guī)定的圖案，獎牌背面鑲嵌著取自中