初中物理初二物理聲音的特性

1、聲現象聲現象聲音的特性聲音的特性響度響度音調音調音色音色復習提問復習提問1、聲音是如何產生的？聲音是由物體的振動產生的。2、傳播聲音的介質包括哪三類？3、 15 時空氣中的聲速是多少？固體、液體、氣體340m/s 聽小孩和老人的聲音，你聽小孩和老人的聲音，你聽出了什么嗎？聽出了什么嗎？ 小孩的聲音小孩的聲音要要“尖細尖細”一點。一點。 老人的聲音老人的聲音要要“粗獷粗獷”一點。一點。 為什么有的聲音聽起來高，有的聽起來低呢？思考：你見過用燒杯做這樣的演奏嗎？實驗 用相同的力敲所有的燒杯，每個燒杯所發(fā)出的聲音相同嗎？有什么區(qū)別？聲音高低不同1.音調音調1,簡譜中的簡譜中的1.2.3.4.5.6.

2、7等表示的就是音調等表示的就是音調.2,女高音女高音,男中音也表示的是音調的高低男中音也表示的是音調的高低.高音高音C之王帕瓦羅蒂之王帕瓦羅蒂 中國男中音歌唱家廖昌永在奧中國男中音歌唱家廖昌永在奧地利維也納金色大廳表演獨唱地利維也納金色大廳表演獨唱 音調音調聲音的高低叫聲音的高低叫音調音調學生活動：學生活動：體會音調高低的不同體會音調高低的不同思考回答：思考回答：聽到的聲音音調有什么變化聽到的聲音音調有什么變化由由低低到到高高探究探究音調的高低跟什么因素有關？音調的高低跟什么因素有關？活動一：活動一：將一把鋼尺緊按在桌面上，一將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，第一次伸出桌邊大約端伸出桌邊，

3、第一次伸出桌邊大約1/31/3，第二次伸出桌邊第二次伸出桌邊2/32/3；兩次用同樣的力；兩次用同樣的力撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意振動的快慢。注意振動的快慢。思考：思考：哪一次振哪一次振動的快，哪一次動的快，哪一次音調高音調高實驗結論：實驗結論：鋼尺伸出桌邊大約鋼尺伸出桌邊大約1/31/3時，振動的快，發(fā)出聲音的時，振動的快，發(fā)出聲音的音調高音調高什么因素決定音調的高低？鋼尺鋼尺伸出長度伸出長度振動振動快慢快慢聲音聲音高低高低伸出伸出1/5最快最快最高最高伸出伸出1/3較快較快較高較高伸出伸出1/2慢慢最低最低數據記錄有什么結論？活動二：活動二：將

4、硬紙片從梳子齒上劃過，第將硬紙片從梳子齒上劃過，第一次較慢的劃過，第二次較快的劃過，一次較慢的劃過，第二次較快的劃過，注意聽它兩次振動發(fā)出的聲音的音調的注意聽它兩次振動發(fā)出的聲音的音調的不同。不同。思考：思考：哪一次發(fā)出的聲哪一次發(fā)出的聲音的音調高音的音調高實驗結論：實驗結論：較快劃過時，即硬紙片振動較快劃過時，即硬紙片振動快時，發(fā)出的音調高快時，發(fā)出的音調高聲音的特征聲音的特征2、音調、音調（1）含義：聲音的高低叫做音調）含義：聲音的高低叫做音調（2）聲音的音調跟聲源振動的頻率有關，）聲音的音調跟聲源振動的頻率有關，注：物體在注：物體在1s內振動的次數叫做頻率內振動的次數叫做頻率頻率的單位是

5、：赫茲（符號是頻率的單位是：赫茲（符號是Hz）頻率越大，音調越高。頻率越大，音調越高。音調與頻率的關系音調與頻率的關系1 1、在物理學里，用每秒振動的次數、在物理學里，用每秒振動的次數頻率頻率來表示物體振動的快慢來表示物體振動的快慢2 2、頻率的單位是赫茲，符號：、頻率的單位是赫茲，符號：HzHz物體在物體在1s1s內如果振動次數是內如果振動次數是100100次，次，它的頻率就是它的頻率就是100HZ100HZ音調的高低跟發(fā)聲體振動的頻率有關，音調的高低跟發(fā)聲體振動的頻率有關，振動頻率越大，音調越高。振動頻率越大，音調越高。不同頻率的聲波波形圖不同頻率的聲波波形圖500Hz500Hz1000H

6、z1000Hz1500Hz1500Hzt/st/s11頻 率 小頻 率 大AB3Hz6Hz一只蜜蜂從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動一只蜜蜂從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動所發(fā)出的聲音。可是一只蝴蝶飛過你的耳旁時，所發(fā)出的聲音?？墒且恢缓w過你的耳旁時，你卻聽不見，這是為什么？你卻聽不見，這是為什么？提示：蝴蝶翅膀的振動頻率小于提示：蝴蝶翅膀的振動頻率小于10HZ，而蚊子的翅膀振動頻率為，而蚊子的翅膀振動頻率為500600HZ。 想想議議：想想議議：蒼蠅飛行的每秒振翅蒼蠅飛行的每秒振翅147200次，蝴蝶飛行時每秒振翅次，蝴蝶飛行時每秒振翅56 次，次，為什么你憑聽覺能發(fā)覺飛行中的蒼蠅，為什么

7、你憑聽覺能發(fā)覺飛行中的蒼蠅，卻不能發(fā)覺飛行中的蝴蝶？卻不能發(fā)覺飛行中的蝴蝶？ 你知道為你知道為什么嗎？什么嗎？ 人感受聲音的頻率有一定的范圍。從人感受聲音的頻率有一定的范圍。從20Hz20Hz到到20000Hz20000Hz的聲音大多數人能聽到。的聲音大多數人能聽到。 超聲波：超聲波：高于高于20000Hz20000Hz的聲音叫的聲音叫超聲波超聲波 次聲波：次聲波：低于低于20Hz20Hz的聲音叫的聲音叫次聲波次聲波哪些動物能發(fā)出和聽到超聲波哪些動物能發(fā)出和聽到超聲波蝙蝠、海豚蝙蝠、海豚大象的活動是在無大象的活動是在無聲無息中進行的，聲無息中進行的，實際上它們是在用實際上它們是在用一種我們聽不

8、到的一種我們聽不到的聲音在進行交流，聲音在進行交流，這就是次聲波這就是次聲波大自然的一些活動，像地震、火山噴發(fā)、大自然的一些活動，像地震、火山噴發(fā)、臺風、海嘯等都會發(fā)出次聲波臺風、海嘯等都會發(fā)出次聲波一些機器工作時，也會產生次聲波。有一些機器工作時，也會產生次聲波。有些次聲波對人體是有害的。些次聲波對人體是有害的。小組討論小組討論1 1、用二胡演奏樂曲時，是怎樣改變音、用二胡演奏樂曲時，是怎樣改變音調的？調的？通過改變琴弦的松緊通過改變琴弦的松緊琴弦的長短琴弦的長短琴弦的粗細琴弦的粗細2 2、吹奏笛子時，是怎樣改變音調的？、吹奏笛子時，是怎樣改變音調的？通過改變空氣柱的長度通過改變空氣柱的長度

9、課堂檢測課堂檢測1 1、聲音的高低叫、聲音的高低叫_，它跟物體振，它跟物體振動的動的_有關。有關。2 2、男同學說話聲音、男同學說話聲音“低沉低沉”，是指男，是指男同學聲音的同學聲音的 低，這是因為男同學低，這是因為男同學說話時，聲帶振動比較的緣故說話時，聲帶振動比較的緣故3 3、小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，、小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦使琴弦_而發(fā)聲；小明不斷用手指而發(fā)聲；小明不斷用手指去控制琴弦的長度，是為了改變去控制琴弦的長度，是為了改變_4、將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸、將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當的長度，撥動鋼尺，就可出桌面適當的長度，撥動鋼尺，就可聽到鋼

10、尺振動發(fā)出的聲音。逐漸增加聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，鋼尺振動發(fā)出鋼尺伸出桌面的長度，鋼尺振動發(fā)出聲音的音調會逐漸變聲音的音調會逐漸變 。當鋼尺伸。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于這是由于 _ 5、下列的實驗和實例，能說明聲音的、下列的實驗和實例，能說明聲音的產生或傳播條件的一組是產生或傳播條件的一組是 ( )在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；到紙屑在不停地跳動；放在真空罩放在真空罩里的手機當來電時，只見指示燈

11、閃爍，里的手機當來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；聽不見鈴聲；拿一張硬紙片，讓它拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；些，比較兩次的不同；鑼發(fā)聲時用鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了。手按住鑼，鑼聲就消失了。A B. C. D. 復習提問復習提問1 1、音調是指聲音的、音調是指聲音的_，它跟物體，它跟物體振動的振動的_有關。有關。2 2、吹奏笛子時，空氣柱越短，振動的、吹奏笛子時，空氣柱越短，振動的頻率越頻率越_，音調越，音調越_。3 3、低于、低于20Hz20Hz的聲音叫的聲音叫_，高于，高于20000Hz20000Hz的聲音叫

12、的聲音叫_。4 4、蝙蝠靠、蝙蝠靠_聲波確定位置，大象之聲波確定位置，大象之間靠間靠_聲波交流。聲波交流。2.響度響度聲音的強弱與什么因素有關呢聲音的強弱與什么因素有關呢?聲音的響度與聲源振動的聲音的響度與聲源振動的 有關，有關， 越大，響度越大。越大，響度越大。 活動活動:名詞解釋名詞解釋響度響度 振幅振幅討論討論:振幅振幅重擊重擊鼓聲大鼓聲大鼓面下凹幅度大鼓面下凹幅度大 提出問題 響度與什么因素有關？ 設計實驗和進行實驗 將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。 使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實驗。你觀察到了什么？名詞解釋振幅：物體振動的幅度。下面兩個圖，哪個

13、圖中的小球振幅大？振幅大振幅小 發(fā)聲體的振幅越大，產生聲音的響度越大。由此可見：響度與發(fā)聲體的振幅、距離 的遠近有關。結論振幅小振幅大ttAB3.音色音色 請大家閉上眼睛請大家閉上眼睛,當我碰誰當我碰誰,誰就大聲說聲大家誰就大聲說聲大家好好,我會碰兩個同學我會碰兩個同學,其他同學請按順序說出他們的其他同學請按順序說出他們的名字名字.結論 不同發(fā)聲體的材料、結構不同，發(fā)出聲音的音色就不同。音色音色考考你：考考你：同一首樂曲用不同的樂器同一首樂曲用不同的樂器演奏，你能分辨出來嗎？演奏，你能分辨出來嗎？那我們就來試一試吧！那我們就來試一試吧！二胡二胡 古箏古箏音叉音叉鋼琴鋼琴長笛長笛請觀察請觀察這三

14、個波形圖完全相同嗎？這三個波形圖完全相同嗎？含義含義決定因素決定因素聽感表現聽感表現相關問題相關問題音調音調聲音的聲音的高低高低發(fā)聲體振動發(fā)聲體振動的的頻率頻率音調高：音調高：清脆、尖細清脆、尖細音調低：音調低：粗獷、低沉粗獷、低沉頻率：頻率：物體每秒內振動物體每秒內振動的次數。的次數。單位：單位：赫茲（赫茲（Hz）人聽覺頻率：人聽覺頻率：20 Hz20000 Hz超聲波與次聲波超聲波與次聲波響度響度聲音的聲音的強弱強弱（大小）（大?。┌l(fā)聲體振動發(fā)聲體振動的的幅度幅度響度大：響度大：震耳欲聾震耳欲聾響度?。喉懚刃。狠p聲耳語輕聲耳語振幅：振幅：物體振動的幅度。物體振動的幅度。響度跟發(fā)聲體的振幅有

15、響度跟發(fā)聲體的振幅有關，還與距離的遠近關，還與距離的遠近有關。有關。音色音色聲音的聲音的特色特色發(fā)聲體本身發(fā)聲體本身的的材料、結材料、結構構分辨不同發(fā)聲分辨不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音體發(fā)出的聲音的重要特征的重要特征音色是辨別不同發(fā)聲體音色是辨別不同發(fā)聲體的依據。的依據。小 結課堂檢測課堂檢測1 1、“不敢高聲語，恐驚天上人不敢高聲語，恐驚天上人”，這，這里的里的“高高”是指聲音的是指聲音的_大。震大。震耳欲聾是指聲音的耳欲聾是指聲音的_大。大。2 2、男低音放聲歌唱，女高音輕聲伴唱，、男低音放聲歌唱，女高音輕聲伴唱，這里聲音音調高的是這里聲音音調高的是_；響度大的；響度大的是是_。3 3、往保溫瓶中

16、灌開水過程中，聽聲音就往保溫瓶中灌開水過程中，聽聲音就能判斷瓶內水位的高低，這是因為隨著水能判斷瓶內水位的高低，這是因為隨著水位升高，音調逐漸位升高，音調逐漸 ，響度逐，響度逐漸漸 。 4、當喇叭里響起、當喇叭里響起“我和你，心連我和你，心連心，共住地球村心，共住地球村”的男聲演唱的男聲演唱時，小明和小亮齊聲說：時，小明和小亮齊聲說：“是劉歡是劉歡在演唱！在演唱！”他們作出判斷的依據是：他們作出判斷的依據是：不同演員聲音的不同演員聲音的( ) A音調不同音調不同 B響度不同響度不同 C音色不同音色不同 D聲速不同聲速不同5 5、下列三幅聲波的波形圖中，響度、下列三幅聲波的波形圖中，響度小的是（

17、小的是（ ），音調高的是（），音調高的是（ ）A AB BC C課堂練習：課堂練習：3、樓道里掛牌常寫著、樓道里掛牌常寫著“慢步輕聲慢步輕聲”，“輕聲輕聲”是指減小聲帶振動的是指減小聲帶振動的_ 1、聲音的三要素分別是：、聲音的三要素分別是：2、蒙上眼睛，你也能分辯同學們的聲音，、蒙上眼睛，你也能分辯同學們的聲音，是因為每個同學聲音是因為每個同學聲音 的不同的不同4、如雷貫耳說明聲音的：、如雷貫耳說明聲音的： 尖銳刺耳說明聲音的：尖銳刺耳說明聲音的： 1、音調表示聲音的、音調表示聲音的_，它由發(fā)聲體振，它由發(fā)聲體振動的頻率所決定，頻率越大，音調越動的頻率所決定，頻率越大，音調越_。 2、響度表示聲音的、響度表示聲音的_。它與發(fā)聲。它與發(fā)聲體的振幅有關，振幅越體的振幅有關，振幅越_,響度越響度越_。 3、樂音除了音調、響度兩個特征外，還有第、樂音除了音調、響度兩個特征外，還有第三個特征叫三個特征叫_。 4、一名男低音歌手正在放聲歌唱，為他輕聲、一名男低音歌手正在放聲歌唱