2019-2020學(xué)年八年級美術(shù)上冊《花圃》教案-新人教版

1、2021-2021學(xué)年八年級美術(shù)上冊?花圃?教案新人教版教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。教師：多媒體課件花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。單元目標(biāo)；1. 通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇 適宜地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)3. 了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)4. 能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)

2、現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案5. 開展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力教學(xué)評價(jià)：1. 能否找到相關(guān)的花卉資料，叮能夠評岳花卉的：世意買'是否了解圈累的變優(yōu)規(guī)律, 芥運(yùn)用點(diǎn)線而的組合進(jìn)行黒白花卉圖案設(shè)計(jì)1N是否明白形悴的直趣萱茯，能夠滬W匚注心獨(dú)具的設(shè)計(jì)育黑 并能洛選擇適合自己的方準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)自己的窗花卉彊計(jì)方案設(shè)計(jì)構(gòu)思：花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界。 花卉的造型天生優(yōu)美， 色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特 征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅；體態(tài)飽滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔

3、；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其 堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子。隨著時(shí)代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成局部， 愈加愈顯示出她的審美價(jià)值 和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時(shí)候人們會(huì)以鮮花表示祝愿； 朋友生病時(shí)，我們會(huì)以鮮花表示 慰問；與心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛慕； 緬懷故人時(shí)，鮮花又代表了思念我們 的家里總會(huì)留有一支花瓶，不時(shí)的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì) 給我們的生活帶來無窮的樂趣!從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會(huì)花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。 所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、

4、 了解花卉并用自己的創(chuàng)作意 圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、 提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過的 繪畫技法裝飾我們的環(huán)境那么是關(guān)鍵。所以根據(jù)?花圃?這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入利用問題導(dǎo)入法，引申到花的根本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題游戲?qū)敕?，帶著學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作， 并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。教學(xué)要求：老師：播放老師準(zhǔn)備好的課件資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示

5、各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫 方法。學(xué)主：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜咲的花以及這種花的象征意義口在 了解冊的根本規(guī)律.槪括出其骨丄E講形創(chuàng)根底上，稱花薜直換戚新的孫狀，賦予花的團(tuán) 形以新茁倉義分別釆用具白和色彩耳神衰現(xiàn)肓式進(jìn)行充丹圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點(diǎn)、 綣 面的結(jié)合運(yùn)用-在拼貼花圃游戲的'習(xí)到舷的町觀置換、狂卉團(tuán)累的變化規(guī)律、 色彩的鱗明搭配和簡單觴風(fēng)齬教案局部教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課預(yù)習(xí)、交流對學(xué)生提出四個(gè)問題：1、每年春節(jié)來臨之前，在我們深圳的愛國路上都會(huì)有一項(xiàng)重要的活動(dòng)，你知道是什么 嗎？2、花市上有很多漂亮的花，你能說出幾

6、種呢？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)簡單總結(jié)同學(xué)們說了幾十種花卉的種類，可是我們的地球那么大，花卉的種類我們恐怕一天也說不完，老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看 呢？進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說3、你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？進(jìn)行一個(gè)小型的心理測試：花與性格的關(guān) 系4、你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？這一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行概括讓學(xué)生指出本課主題我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢？一一花卉二、講授新課欣賞、分析剛剛我們看到的是花卉的照片， 現(xiàn)在大家再欣賞一局部圖片，欣賞的過程當(dāng)中

7、請同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片 播放第二張幻燈片， 欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？一一圖案“圖圖樣、圖形、圖稿；“案方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？寫實(shí)與概括、具象與抽象3、花卉圖案與花卉照片的差異很 大，如果老師給你一幅花卉的照片你如何實(shí)現(xiàn)由真實(shí) 的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？學(xué)生的答復(fù)中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學(xué)生 答復(fù)的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來4、分析講解變化規(guī)律：首先將變化的五條根本規(guī)律列出來第三張幻

8、燈片A、簡化歸納B、添加組合C、夸張變形D、分解構(gòu)成E、象征寓意然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，為什么？第四張幻燈片根據(jù)學(xué)生的分析識別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點(diǎn)：第五張幻燈片a、抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強(qiáng)化，使原來的方圓曲直更加規(guī)那么化、幾何 化、裝飾化b、局部夸張：為到達(dá)特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特 征，使整個(gè)畫面到達(dá)畫龍點(diǎn)睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、 壯麗、秀美，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。d、動(dòng)

9、態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲 公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境。5、花卉變化的表現(xiàn)方法花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法讓學(xué)生通過范畫體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用第六張幻燈片現(xiàn)在我們了解的花卉變化的總討樂，那么攏們便用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面語 同學(xué)們仔細(xì)現(xiàn)察老師出示的圖片仔兀沖會(huì)這些匣更彩計(jì)魚共同之處.有什么不同之處？黒 B；鈦 線、面及點(diǎn)線面的綜會(huì)運(yùn)用'三、課堂作業(yè)：活動(dòng)、實(shí)踐請同學(xué)們利用剛剛我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，按照圖案的變化規(guī)

10、律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)每位同學(xué)發(fā)給8 X 8CM的小紙片，并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。作業(yè)要求：A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律B點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用C黑白或單色圖稿課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比擬普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比擬好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表揚(yáng)，這樣既有利于鼓勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題， 老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以答復(fù)或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活潑課堂氣氛， 也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅

11、在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)那么的邊角，鼓勵(lì)、發(fā)動(dòng)學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺。四、課堂小結(jié)：當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺前請學(xué)生上臺進(jìn)行評價(jià)你喜歡 哪一幅畫？為什么喜歡？它運(yùn)用了老師今天講過的哪一種方法？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：交流、導(dǎo)入播放第一張幻燈片首先在屏幕上展示一條簡筆畫的魚的造型，問學(xué)生你看到了什么? 學(xué)生會(huì)很自然的答復(fù)是一條魚， 然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學(xué)生看到的是什么？這時(shí)學(xué)生 的答案就會(huì)豐富許多，有的直接說有兩條魚，有的同學(xué)可能就會(huì)說是畫有 兩條魚的扇子等等。 依次類推的問下去直至拼出一個(gè)圓。到最后一個(gè)圖

12、形的組合時(shí)， 就會(huì)有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題一一變花瓣拼花圃二、講授新課：欣賞、分析1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？播放第二張幻燈片讓學(xué)生展開討論， 并以小組的形式予以答復(fù)，老師總結(jié)學(xué)生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡筆畫，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺效果2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比方我們最常見的，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢？請看投影屏播放第三張幻燈片用 來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？一一現(xiàn)代社會(huì)語言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。請同學(xué)們仔

13、細(xì)動(dòng)腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣，對花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？數(shù)字、字母、動(dòng)物、植物、日常用品、食品讓學(xué)生分組討論，并對設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡單的描述3、 根本形確定了我們要把它組合成由N個(gè)根本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的方法讓每一個(gè)根本形一致呢？學(xué)生的答復(fù)中會(huì)出現(xiàn)對折、折疊、復(fù)印、畫好一個(gè)其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)該對這些想法進(jìn)行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順?biāo)浦劬唧w分析， 如果沒有人提到的話， 可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法右 廳腆制作步熙 融戸財(cái)演示、A.揩稿梅團(tuán)飽満，鑒考慮間樣點(diǎn)理m構(gòu)的連捋關(guān)系5民鏤剽正稿、反稿;列沁加暢光滑& iS®固定銬稿“淞