人教版三上23課《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計及反思

1、人教版三上23課?美麗的小興安嶺?教學(xué)設(shè)計及反思【設(shè)計思想】?美麗的小興安嶺?是一篇集語言美、意境美、層次清為一體的課文，為了讓學(xué)生充分感受文章的語言、意境的美，我在本課設(shè)計中采用了多種形式的讀，以讀代講，讓生通過讀，讀出文章的語言美，通過讀感受文章內(nèi)容的意境美。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動時我采用了自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)形式，讓生既學(xué)會了知識又學(xué)會了讀書方法，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究新知識的興趣和才能。【教材分析】?美麗的小興安嶺?是九年制義務(wù)教育小語第五冊(三年級)的一篇講讀課文，一篇寫景的散文，本課詞語優(yōu)美，層次清楚，為讀者描繪了一幅幅優(yōu)美的畫卷。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特

2、色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗風(fēng)光作為描繪重點。春天，抓住樹木積雪小溪小鹿木排等景物來描寫;夏天，抓住樹木霧太陽草地野花等景物來描寫;秋天，抓住樹葉松柏山葡萄榛子等景物來描寫;冬天，抓住雪花樹木西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季風(fēng)光時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點-樹木來寫，和第一局部的總述相照應(yīng)?！緦W(xué)情分析】文章思路明晰，段落清楚，語言生動，用詞準(zhǔn)確，是進展單元訓(xùn)練重點用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過，準(zhǔn)確地運用詞語，恰到好處地表達(dá)對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)歷的階段，而且他們的觀察才能

3、和表達(dá)才能也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)他們對事物的正確情感態(tài)度?！窘虒W(xué)目的】知識教學(xué)點:1、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。2、理解小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光，豐富特產(chǎn)。才能訓(xùn)練點:能有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，掌握一種新的讀書方法。情感浸透點:激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生對祖國山川的熱愛和贊美之情?！局攸c難點】重點:準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季風(fēng)光的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。難點:學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)風(fēng)光的特點進展觀察的方法?！窘虒W(xué)策略和手段】合作探究、自主學(xué)習(xí)【課前準(zhǔn)備】1

4、、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備作文草稿本2、教師準(zhǔn)備小興安嶺圖片、資料?！窘虒W(xué)過程】第二課時一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，祖國幅員遼闊、山河壯麗，被稱為“金雞冠上的綠寶石，是哪個地方呢?(小興安嶺)在中國幅員上找找美麗的小興安嶺。2、下面教師帶大家到小興安嶺一游為快。(播放?美麗的小興安嶺?視頻)3、欣賞完美麗的風(fēng)光，小興安嶺給你留下了怎樣的印象?二、學(xué)文1. 師:小興安嶺一年四季風(fēng)光誘人，是一座美麗的大花園，也是一座宏大的寶庫。(板書:美麗花園 宏大寶庫)作者是怎樣向我們介紹的?我們一起去到文中尋找。孩子們請自讀課文，拿出筆把你認(rèn)為描寫小興安嶺的美的詞語或句子用畫出來。2、學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)：a學(xué)生說到雪水 出示這

5、句話讀讀。B說到小鹿 出示小鹿的句子做一下動作。指名讀。作動作:得意，淘氣。c花兒開放確實很美。d松鼠盼望著寒冷的冬天快點過去，春天快點到來。E水果，多么無私的小興安嶺，送來這么多好東西。f 學(xué)生假設(shè)提到樹木，提到哪一個季節(jié)就出示那個季節(jié)的句子。指導(dǎo)品讀A春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。1)抽出誰能換一個詞，我們來讀讀看，哪個詞用的更好呢?課件:春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。2)作者選用了抽出一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，非常生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么

6、神奇啊!我們把這種旺盛的生命力讀出來好嗎?(齊讀)B夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。1)你為什么喜歡，和你的同桌一起讀讀。2)夏天的樹怎么樣?你從課文中哪些詞語看出來的。3)想想看密密層層，蔥蔥蘢蘢，茂密到什么程度?文中用了一個詞準(zhǔn)確地來形容。封字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃活力。 樹木如此茂盛把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實陽光能照射進來嗎?你來說-4)學(xué)生讀這是一個比喻

7、句，再次讓我們感受到了樹木的茂盛。5)教師引讀:(放音樂)閉上眼睛，師讀句子，孩子們你們看到了什么?指讀，配樂齊讀C 秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏變得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。樹葉輕輕飄落，似彩蝶飛舞，誰愿意做飛舞的落葉再來讀一讀。(指讀)D冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。寒冷的冬天到了，北方又飄起了鵝毛大雪。想看看北方的雪嗎?(課件出示北方的雪)資料鏈接:在相對溫暖的洞穴，黑熊很容易醒過來，某些雌黑熊甚至?xí)趲讉€月的冬眠過程中繁衍下一代。3、課件出示:四個季節(jié)的句子。春夏秋冬一年四季的樹裝扮著小興安嶺，這么多

8、的樹，如此美的樹，難怪作者會這樣寫道:出示第一自然段。齊讀。4、尋寶、說寶。1、出示第六自然段。小興安嶺不僅是個美麗的大花園而且還是宏大的寶庫。你們發(fā)現(xiàn)了小興安嶺的寶貝了嗎?我們?nèi)缃駚硪粋€尋寶大行動?(小組里學(xué)習(xí))畫一畫，讀一讀。 學(xué)生說。教師要做好充分的資料查找工作，在一定的時機將給學(xué)生聽。課件出示:小興安嶺與大興安嶺、長白山是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上，運往全國。小興安嶺森林茂密，樹種較多。主要樹種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸(qi) 、楊、椴(dun) 、樺(hu) 、榆等，藤條灌木遍布整個施業(yè)區(qū)。小興安嶺的森林、溝壑中，棲息

9、著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬(yu) 等獸類50余種，鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等220多種。山林內(nèi)有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、 黨參、黃芪、興安杜鵑等非常名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍(lán)靛(din) 果、草莓等 山野果30多種;有蘑菇、木耳、 猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種，開發(fā)利用潛力宏大。孩子們你們說小興安嶺是不是一座宏大的寶庫呢?再讀最后一個自然段。三、拓展1、 在?森林狂想曲

10、?的音樂中，請學(xué)生閉上眼睛，教師再次把你們帶進小興安嶺的大森林，你會看到什么，聽到什么，想到什么，會發(fā)生什么事?2、學(xué)生匯報交流【板書設(shè)計】23 美麗的小興安嶺春:樹木 積雪 小溪 小鹿夏:樹木 濃霧 陽光 野花 花園秋:樹木 落葉 野果 藥材 寶庫冬:樹木 積雪 西北風(fēng) 動物教學(xué)反思：?美麗的小興安嶺?是北師大版小學(xué)語文第六冊第12單元的一篇課文。這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人風(fēng)光。它圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。對于三年級的學(xué)生來說，理解?美麗的小興安嶺?一文的內(nèi)容并不很難，但要透過語言文字體會并

11、感受離他們生活很遠(yuǎn)的小興安嶺那么也并非易事。本堂課我通過媒體讓學(xué)生認(rèn)識美麗的小興安嶺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為課文的閱讀積累了直觀形象。本堂課教學(xué)中我注重以讀為主，落實了“讀的語言理論過程，設(shè)計了多種讀的方法，有自由讀、指名讀、引讀、齊讀等，讓學(xué)生在讀中感悟，讀出感情，將小興安嶺各種景物的不同特點用感情讀出來，效果較好。學(xué)生在品讀中也模擬得意的小動物的動作、姿勢，如，俯下身子喝水、側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，使學(xué)生在生動有趣的活動中理解課文的內(nèi)容。這局部的詳細(xì)做法是：一、初讀課文，整體感知初讀課文，即要求學(xué)生讀通課文，讀準(zhǔn)字音，通過讀對課文內(nèi)容有一個整體的把握?！俺踝x完課文，小興安嶺給你

12、留下了一個什么樣的印象?這一問題的提出，旨在理解學(xué)生對課文初步感知的程度，從他們的答復(fù)中獲取信息，為后面的教學(xué)作準(zhǔn)備。二、品讀課文，內(nèi)化感悟這一環(huán)節(jié)是整堂課的中心環(huán)節(jié)，也是解決重、難點的關(guān)鍵。學(xué)生在初步感知課文后，對文小興安嶺一年四季的美麗已經(jīng)有了大致的理解，對課文所表達(dá)的情感也有了一定的認(rèn)識。讓他們再讀課文，找出自己認(rèn)為小興安嶺最美的季節(jié)，多讀幾遍，并聯(lián)絡(luò)課文說說理由。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，互相討論，自主探究。旨在憑借朗讀，喚起他們的想象，激發(fā)他們的情感，并將之內(nèi)化交融為課文所要表達(dá)的情感。鼓勵他們說出自己獨特的感受、體驗和理解，并結(jié)合自己的理解創(chuàng)造性的進展朗讀，在讀中悟，在讀中品，反復(fù)感受小興安嶺的美麗，這樣的教學(xué)效果很好。三.存在的問題：?美麗的小興安嶺?一課上完了，收獲是不言而喻的，但同時也存在著缺乏，首先是重難點的打破還存在問題，在“春、夏兩段中，有大量的詞句學(xué)生很難理解。雖然借助了多媒體等教學(xué)輔助手段，但有些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還沒有抓住中心問題，以致在學(xué)習(xí)這兩段時耽誤了時間，整節(jié)課的教學(xué)顯得有些前松后緊。如在理解“太陽出來了，千萬