2017年度人教版本物理八年級下冊全冊導(dǎo)學(xué)案1

1、第七章力第一節(jié) 力【整體構(gòu)思】1.知道力是一個物體對另一個物體的作用。2.知道力的單位是牛頓。3.知道物體間力的作用是相互的。4.知道力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。5.知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力?！绢A(yù)習(xí)提示】1.力。2.力的單。位3.力的作用效果。4.力的三要素。5.力的示意圖?！窘虒W(xué)流程】一、學(xué)生展示1.用手拍桌子，桌子受到手施加給它的力，同時手也感到痛，這是因為手受到了_的作用力。大量的事實表明。物體間力的作用是_的。2.一本書放在水平桌面上，書受到桌面的力；這個力的施力物體是 ，受力物體是。同時這本書對桌面產(chǎn)生，這個力的施力物體是，受力物體是_。3

2、.力的作用效果：力可以改變 ，力可以使物體發(fā)生 物體運(yùn)動狀態(tài)的改變，是指物體運(yùn)動的改變或運(yùn)動的改變或它們同時改變，要改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，就必須對物體。二、目標(biāo)定向比一比：前后位的同學(xué)之間進(jìn)行扳手腕比賽，比一比誰能取得勝利，誰的力大。三、學(xué)生自學(xué) 1.請同學(xué)們來互相展示幾個力，并仔細(xì)體驗（也可不借助于器材）?？茨囊唤M設(shè)計的又多又好，并請仿照著填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234【體會】要想有力的話，需滿足什么條件？2.我的體驗: 力（force）是 _。3.思考：力 （填“可以”或“不可以”）離開物體而存在。力產(chǎn)生時兩個物體 （填“一定”或“不一定”）相互接觸。4.理解力的概念力是物理學(xué)

3、中最重要、最基本的概念，各種各樣的物理現(xiàn)象都離不開力。在物理學(xué)中，力是指一個物體對另一個物體的作用。兩個物體是否有相互作用，要從力的作用效果來考慮。5.力的作用效果有兩個，一個是改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，另一個是改變物體的形狀。只要有一個效果出現(xiàn)，就表明兩個物體間存在著力的作用。理解“力是物體對物體的作用”，應(yīng)注意以下幾個方面：（1）力不能脫離物體而存在。對于任何一個力，它既有施力物體，又有受力物體，沒有施力物體或受力物體的力是不存在的。（2）力的作用是相互的。在發(fā)生力的作用時，相互作用的兩個物體同時受到了力的作用，即甲對乙有力的作用的同時，乙對甲也有力的作用，它們是同時產(chǎn)生、同時消失，沒有先后之分

4、。（3）物體對物體的作用方式可分為兩大類，一類是物體間直接接觸，并且發(fā)生相互作用而產(chǎn)生的力，如拉力、推力、壓力等；另一類是物體間不用直接接觸也會產(chǎn)生的力，如重力等。因此，物體之間無論接觸與否均可能有力的作用。6.力的三要素三個要素，即力的大小、方向、作用點，影響力的作用效果。7.力的示意圖在分析物體的受力情況時，只需要在圖中畫出力的方向，不畫大小，表示物體在這個方向上受到了力。四、合作探究小組討論探究力的三要素例如:“開門”或“關(guān)門”實例來引出力的三要素。保持推力大小和方向不變，離門軸較遠(yuǎn)和較近時比較推力的效果如何？小組討論回答 。保持推力和作用點不變，方向不同時推門效果如何？小組討論回答 。

5、保持方向和作用點不變，用大小不同的力推門效果如何？小組討論回答 。學(xué)生動手分組實驗 扳手?jǐn)Q螺母器材:扳手，螺母步驟： 。 。 。實驗結(jié)論：力的三要素：_, _,_,影響_。五、答疑解惑1.思考：力 （填“可以”或“不可以”）離開物體而存在。力產(chǎn)生時兩個物體 （填“一定”或“不一定”）相互接觸。舉例說明 。 。2.思考理解施力物體同時也是受力物體？小組討論？3.如圖所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，畫出木箱所受拉力的示意圖。六、反饋評價1.運(yùn)動員用網(wǎng)球拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點：一是力可以使物體發(fā)生_，二是力的作用是_的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運(yùn)動方向和速度大小都發(fā)生了變化

6、，表明力還可使物體的_發(fā)生改變。2.一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力F，這個力的施力物體是_，受力物體是_；書對桌面也會產(chǎn)生壓力F，這個力的施力物體是_，受力物體是_。3.用扳手?jǐn)Q螺母時，手握扳手的末端比較容易擰緊螺母，這說明了_能夠影響_。4.俗話說“一個巴掌拍不響”,這是因為 ( )A.一個巴掌的力太小 B.人不會只有一個巴掌C.物體間力的作用是相互的 D.只有一個物體也可以產(chǎn)生力的作用5.下列現(xiàn)象中，物體運(yùn)動狀態(tài)不發(fā)生改變的是 （ ）A.熟透的蘋果從樹上豎直落下 B.小孩從直滑梯上勻速滑下C.從槍膛射出來的子彈在空中飛行 D.地球同步衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動6.請判斷“只有相互接觸的物體才

7、會發(fā)生力的作用”這句話是否正確，并舉例說明。7.請大家回憶“神舟七號”升空的情景，試著說出其中所蘊(yùn)含的力的知識。8.一個物體收到與水平方向成30°度角向右上方的拉力，大小為 300N,畫出力的示意圖。9.如圖所示，懸掛在繩上的小球受到的拉力是3N，畫出小球所受拉力的示意圖。七、知識整合序號必背項目必背知識必背內(nèi)容巧記方法1基本概念力一個物體對另一個物體的作用物體對物體的作用2基本概念力的三要素我們將力的大小、方向、作用點叫力的三要素大小、方向、作用點3基本概念力的示意圖只把力的作用點和方向表示出來一描點，二畫線，三在線端畫尖尖，力的大小標(biāo)一邊4基本結(jié)論力的作用效果力的作用效果可以使物

8、體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生 改變運(yùn)動狀態(tài)和形變八、課外作業(yè)練習(xí)冊 每天1練 教材課后經(jīng)典習(xí)題?！局锌紝毜洹咳藢μ宓膲毫κ謱睦κ謱椈傻睦Υ盆F對小鐵球的吸引力ABCD1.在圖所指出的四個力中，使受力物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的是 （ ）2.如圖所示，F(xiàn)2F1,(a)(b)比較(b)(d)比較(c)(d)比較(a)(c)比較，能說明力的作用效果力的三要素的實驗是 （ ）A B C D第二節(jié) 彈 力【整體構(gòu)思】1.知道力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N。2.說出彈簧測力計的構(gòu)造、原理和作用。會正確使用彈簧測力計測量力的大小。【預(yù)習(xí)提示】1.測量力的工具。 2.原理。 3.如何正確使用彈

9、簧測力？【教學(xué)流程】一、學(xué)生展示1.為了準(zhǔn)確地知道力的大小，要對力進(jìn)行測量。在物理學(xué)中，我們利用力產(chǎn)生的_的大小來測量力。國際上通用力的單位叫做_，簡稱_。用符號_表示。 2.測量_的工具叫測力計。在物理實驗室經(jīng)常使用彈簧秤，它的核心部分是 ，它是利用_這個道理制成的。3.如圖所示的彈簧秤的最小刻度是_牛，它的測量范圍是_牛，用這個彈簧秤不能測量超過_牛的力。圖中彈簧秤對物體A的拉力為_牛。4.氣球經(jīng)吹氣后體積變_了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的長度變_了；用手壓饅頭，饅頭變_了；這些現(xiàn)象都說明力可以改變物體的_。 5.力的作用效果：力可以改變 ，力可以使物體發(fā)生 。物體運(yùn)動狀態(tài)的改變，是指物體運(yùn)動

10、的改變或運(yùn)動的改變或它們同時改變，要改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，就必須對物體。6.一本書放在水平桌面上，書受到桌面的力；這個力的施力物體是 ，受力物體是。同時這本書對桌面產(chǎn)生，這個力的施力物體是，受力物體是_。7.天平、彈簧測力計、桿秤、磅秤中屬于測力計的是_。8.彈簧測力計在未使用時，指針應(yīng)與_對齊，加在彈簧秤上的力不允許_，測量后應(yīng)觀察_。二、目標(biāo)定向?qū)W生比賽：用力拉橡皮筋，將橡皮彈出去?？凑l彈得遠(yuǎn)。力有大有小，有的力大如牛，有的小的鼠。要想知道力頭多大？就要使用一種測量力的工具？也就是要好好學(xué)習(xí)離得測量。三、學(xué)生自學(xué)1.測量力的大小的工具叫做測力計。常用的測力計是彈簧測力計。閱讀課文有關(guān)彈簧測力

11、計的內(nèi)容請回答：(1)彈簧的伸長跟受到的拉力的大小有什么關(guān)系?(2)只有一根彈簧能否測出手拉力大小的確切值?想一想，要測出力的大小還需要什么?2.彈簧測力計的原理和使用閱讀課文，思考以下幾個問題：(1)彈簧測力計的原理是什么？(2)在使用彈簧測力計前要觀察什么？若指針不是指在零位置怎么辦？(3)在稱量時應(yīng)注意什么？所測的力能否超過它的量程？為什么？稱量時，若彈簧秤與外殼發(fā)生摩擦，對稱量結(jié)果有無影響?應(yīng)該怎么辦?若所使用的彈簧秤的彈簧不能自由伸縮了，還能用它繼續(xù)稱量嗎?為什么?四、合作探究（一）形變、彈力小組活動：手壓氣球、手拉橡皮筋、壓縮彈簧你的感受 物體的 的改變叫形變，它分為塑性形變和彈性

12、形變。物體發(fā)生 所產(chǎn)生的力叫彈力。拉長的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）會完全恢復(fù)原狀，這種形變屬于彈性形變；而泥團(tuán)捏成泥人后，沒有外力的作用下是不會恢復(fù)原狀的（變成），這種形變屬于塑性形變。注意：壓力、支持力、拉力實質(zhì)就是彈力。（二)、探究物體形變的大小與外力大小的關(guān)系1.架高塑料尺，將不同的重物擺放在塑料尺上，觀察塑料尺的彎曲程度；2.觀察（1）給彈簧施加不同的拉力，觀察有何不同的現(xiàn)象；（2）給彈簧施加不同的壓力，觀察有何不同的現(xiàn)象。小結(jié)：作用在物體上的外力越大，物體的 就越大。3.在一段彈簧上分別掛1個、2個、3個鉤碼，用刻度尺分別測量出彈簧的長度和掛鉤碼后彈簧的總長度，注意尋找其中的規(guī)律。

13、總結(jié)：在彈性范圍內(nèi)，彈簧所受外力越大，形變也越大。（在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長跟它所受到的拉力成 。）說明：彈簧測力計就是利用這個原理工作的，可以來測量力的大小。測量力的工具是 ，在實驗室中常用 來測量力的大小。（三）、交流、討論如何使用彈簧測力計1.觀察彈簧測力計，說出它的主要構(gòu)件名稱、測量范圍、分度值。彈簧測力計主要由 、 、 、 組成。彈簧測力計的刻度盤上表示的最大測量值是 ，分度值是 。2.彈簧測力計的使用方法： 。3.用手拉彈簧測力計，體驗1N、2N、5N的大小。4.用小紙條拉彈簧測力計，一直到小紙條拉斷為止，注意拉斷瞬間的彈簧測力計的示數(shù)。5.用圓珠筆中的彈簧制作一個測力計，還需要什

14、么材料？寫出制作方法。五、答疑解惑彈簧在電梯中的應(yīng)用 電梯就是一種載物和乘人的升降機(jī)。其實這種升降機(jī)很早就出現(xiàn)了，但是都存在一個安全性的問題，一旦纜繩被拉斷，就會造成嚴(yán)重后果，這個缺點限制了它的使用。直到1852年，美國發(fā)明家奧蒂斯利用彈簧設(shè)計了一種具有安全保護(hù)裝置的升降機(jī)。奧蒂斯在升降機(jī)的升降途中安置了兩根軌道，還在升降機(jī)上安裝了與纜繩連接的兩只金屬爪和一根彈簧，如果纜繩被拉斷，彈簧立即彈出金屬爪，使它嵌入軌道的齒槽，將升降機(jī)控制住，不讓其跌落。另外，還有一種方法是在電梯井底設(shè)置一個彈簧減震臺，一旦纜繩被拉斷，電梯掉在下面的彈簧平臺上，會大大減小沖擊力，保護(hù)里面的人員安全。有一次有個人乘電梯

15、從十層高下落的時候纜繩斷了，他隨著電梯掉下來，但是他并沒有摔死，只是受了傷，就是因為建筑師在下面修了一個彈簧平臺，起了很大的緩沖作用。六、反饋評價1.測量_的工具叫測力計。在物理實驗室經(jīng)常使用彈簧秤，它的核心部分是 ，它是利用_這個道理制成的。2.在使用彈簧秤測量之前，最好輕輕來回拉動它的掛鉤幾次，這樣做的好處是_。3.彈簧不掛物體時長為0.1m，受10N的拉力時長為0.15m，這時沒有超過它的量程，如果受6N的拉力，彈簧的伸長量為_cm，這時彈簧的長度為_cm。4.下列說法正確的是 （ ）A.物體形變能產(chǎn)生力，這個力叫非彈性力 B.分子間的斥力與引力，壓在物體表面上的力屬于彈力C.作用在物體

16、上的力越大，物體形變就越小 D.彈簧測力計利用了物體的形變與力的關(guān)系5.下述作用力中，大小最接近1 N的是 （ ）A.螞蟻的拉力 B.一般人的拉力C.馬的拉力 D.托起兩個雞蛋的力6.有關(guān)彈簧測力計的使用，下列說法中錯誤的是 （ ）A.每個彈簧測力計都有它的測量范圍B.應(yīng)先估計被測力的大小，然后選擇量程合適的彈簧測力計C.測量時要防止彈簧與外殼碰撞D.必須在豎直方向上使用彈簧測力計7.測一個約6 N的力時，應(yīng)選用的彈簧測力計的量程及分度值最恰當(dāng)?shù)氖牵?）A.10 N,0.2 N B.5 N,0.1 N C.15 N,0.5 N D.上述三個都可以8.圖中一對6N的水平拉力沿相反的方向拉彈簧測力

17、計，則測力計的示數(shù)（ ）A.6N B.12N C.0N D.無法確定。9.我們已經(jīng)知道：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。那么彈簧的伸長跟受到的拉力有怎樣的定量關(guān)系呢?下表是是一位同學(xué)通過實驗測得的幾組數(shù)據(jù)。鉤碼重(N)024681012彈簧長度()3.54.55.56.57.5911.5試分析：(1)彈簧的伸長跟受到的拉力有什么定量關(guān)系。(2)計算在此彈簧下每增加1 N的力，彈簧應(yīng)伸長多少?(3)如果用這根彈簧做成彈簧測力計，它的量程是多少? 七、知識整合1.力的測量力的大小不同，產(chǎn)生的效果也不同。在物理學(xué)中就是利用力產(chǎn)生的效果的大小測量力的。測量工具：測量力的大小的工具叫測力

18、計。2.原理:它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越大的原理制作而成的，使用彈簧測力計的注意事項：（1）觀察零點。進(jìn)行調(diào)整或幾下零點誤差。 (2)不能超過它的量程；（3）要沿彈簧的中心軸線方向施力。（4）靠近哪條刻度線就讀哪條刻度線的值3.力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N。八、課外作業(yè)練習(xí)冊 每天1練 教材課后經(jīng)典習(xí)題?！局锌紝毜洹?.在彈性限度內(nèi)，下列說法正確的是： （ ）A.彈簧的長度跟受到的拉力成正比 B.彈簧的伸長量跟受到的壓力成正比C.彈簧受到的拉力跟它的長度成正比 D.彈簧的形變量跟受到的外力成正比第三節(jié) 重 力【整體構(gòu)思】1.明確重力是怎樣產(chǎn)生的。2

19、.確認(rèn)重力的方向和作用點，并能用來解釋有關(guān)現(xiàn)象。3.理解重力的大小與質(zhì)量成正比，它們的比值為g。會用公式Gmg進(jìn)行計算?！绢A(yù)習(xí)提示】1.重力的定義。2.重力大小、方向、作用點?！窘虒W(xué)流程】一、學(xué)生展示1.小華通過學(xué)習(xí)得到以下結(jié)論，你能幫他填寫完整嗎？圖1（1） 由于地球的 而使物體受到的力叫重力，地面上一切物體都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用點在物體的 ，重力的方向是_。（2）在細(xì)線下系一重錘就做成一個重垂線，用它可以檢查建筑物的墻、 門、窗是否 ，它利用了 的性質(zhì)。2.若把重垂線的上端系在垂直的木架上的O點，如圖1所示，就成了一個 水平器，當(dāng)重垂線與水平器上的刻線 時，它所在的平面就是

20、水平的。二、目標(biāo)定向唐代詩人李白在望廬山瀑布一詩中寫道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”瀑布飛流直下。水為什么會從高處流向低處呢?傳說牛頓在蘋果樹下看書，突然從樹上掉下來一只蘋果打在他的頭上，從而使他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。樹上的蘋果會下落而為什么不是向上拋呢?三、學(xué)生自學(xué)1.重力和它的三要素(1)重力的大?。褐亓κ且环N力，因此，重力的單位是N，測量重力大小的工具是彈簧測力計。那么怎樣求物體所受的重力?根據(jù)是什么?g9.8 N/kg的物理意義是什么?G這一公式又是如何得到的?閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，回答以上問題。(2)重力的方向：總是豎直向下的。應(yīng)注意的是，不能把豎直向下

21、說成垂直向下。這是因為兩者的含義不同。如果兩個方向相交成直角，我們就說這兩個方向是相互垂直的?？梢?，說垂直時必須交待跟誰垂直。相對于不同方向(或表面)的垂直方向不同。就是說垂直方向不是惟一的，如圖所示的、三個方向都是垂直方向(垂直于物體表面向下)。而豎直方向是指重垂線所示的方向，它總是跟水平面相垂直，是惟一的。圖2中，只有所示的方向是豎直方向，其余皆不是。由上述可知，豎直方向是垂直方向的一個特例。舉例說明重力的方向是豎直向下的。圖2(3)重力的作用點：重力在物體上的作用點叫做重心。規(guī)則、均勻物體的重心在它的幾何中心上。在作力的圖示或畫力的示意圖時，重力的作用點必須畫在重心上，不可移動。2.重力

22、跟質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系重力與質(zhì)量是兩個完全不同的物理量，弄清它們的區(qū)別，將有助于對重力與質(zhì)量的理解，避免兩者相混淆。見下表所示。 項 目質(zhì) 量重 力區(qū)別符 號mG概 念物體中含有物質(zhì)的多少是物體的一種屬性由于地球吸引而使物體受到的力方 向無方向豎直向下大 小同一物體在任何地方質(zhì)量不變m同一物體在地球上不同高度或不同地點，所受重力不同單 位KgN測量工具天 平彈簧測力計聯(lián)系 重力跟質(zhì)量成正比，即Gmg四、合作探究 探究重力的大小跟什么因素有關(guān) 究準(zhǔn)備：彈簧測力計，鉤碼1盒(每只鉤碼質(zhì)量為50g)。 探究過程：按照如圖3所示那樣，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計下，分別測出它們受到的重力，

23、并將測得的數(shù)據(jù)記錄在下表中，計算出每次重力與質(zhì)量的比值。 質(zhì)量kg0.050.100.150.20O.250.30 重力N重力與質(zhì)量的比值 gN·kg 圖3提出問題：通過分析實驗數(shù)據(jù)，你的結(jié)論是：物體所受重力與它的質(zhì)量成_，其比值是一個定值，約等于_Nkg 根據(jù)上述結(jié)論解釋：為什么搬起你的課桌比搬起你坐的板凳更費力? 探究結(jié)論： 。五、答疑解惑1.如上圖所示的三幅圖，共同反映了哪些物理知識？ 第1題 第2題2.如圖所示是建筑工人用重垂線檢查墻壁是否豎直的示意圖，試說明檢查所根據(jù)的道理是 。六、反饋評價1.由于地球的吸引而使物體 叫重力，重力的方向總是 的。2.用來檢查墻壁是否豎直的重

24、垂線是利用了重力的方向總是 的性質(zhì)，重錘受到 力和 力的作用。3.物體受到重力的施力物體是 ，物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比，在公式G=mg中，G的單位是 ，m的單位是 ，g的單位是 。4.一質(zhì)量為4kg的物體，它所受重力的大小為 、方向為 。（g=10N/kg）5.下列關(guān)于重力概念的說法中正確的是 （ ）A.重力方向總是垂直于物體的支撐面B.重力不隨物體位置變化而變化C.粉筆在使用時，質(zhì)量變小，重力變小D.空中上升的氣球沒有受到重力6.下列物體中物重接近1N的是 （ ）A.一袋方便面 B.一張學(xué)生桌 C.一枚大頭針 D.一塊磚7當(dāng)飛船進(jìn)入預(yù)定軌道繞地球轉(zhuǎn)動時，楊利偉若進(jìn)行一些科學(xué)實驗，下面一

25、些儀器中：彈簧測力計刻度尺秒表重垂線，能完全正常使用的一組是 （ ）A B C D8.踢到空中的足球，受到哪些力的作用 （ ）A.受到腳的作用力和重力作用 B.受到重力作用C.只受腳的作用力 D.沒有受到任何力的作用9.下面哪一種動物的體重最接近150 N （ ）A.一只麻雀 B.一只大公雞 C.一只山羊 D.一頭大黃牛10.下列關(guān)于重力的說法中正確的是 （ ）A.向上拋出的籃球，在上升過程中沒有受到重力的作用B.汽車沿斜坡下行時，受到的重力方向是沿斜面向下的C.成熟的果實落到地面上，是因為它受到重力的作用D.物體的重心一定在物體上11.如果沒有重力，下列說法不正確的是 （ ）A.河水不流動

26、B.物體沒有質(zhì)量C.一跳起來就會離開地球 D.茶杯里的水倒不進(jìn)嘴里12.用力的示意圖示表示下圖中所示物體受到的重力。(物重均為10N)13.在月球上沒有大氣層，物體所受到的重力是地球上的1/6，（1）一位質(zhì)量是80kg的宇航員在月球上質(zhì)量為多少？重多少？（2）請運(yùn)用所學(xué)的知識談一談，在月球上會發(fā)生哪些與地球上不同的現(xiàn)象？為什么？七、知識整合1.重力：地面附近的物體由于地球吸引而受到的力叫做重力。說明：地面附近的一切物體都受重力，物體所受的重力簡稱物重。2.重力的施、受力物體：施力物體是地球，受力物體就是地面附近的一切物體。3.重力的大小：物體受到的重力跟質(zhì)量成正比，用公式表示，比值g是一定值，

27、大小為g9.8 N/kg。4.重力的方向：總是豎直向下的。5.重心：重力在物體上的作用點叫做重心。八、課外作業(yè)練習(xí)冊 每天1練 教材課后經(jīng)典習(xí)題?！局锌紝毜洹緿1.一個被運(yùn)動員踢出的在空中向前運(yùn)動的足球所受重力的情況是 （ ） A.不受重力 B.受到向前的重力C.比靜止在地面上時所受重力小得多 D.受到豎直向下的重力2.下列關(guān)于常數(shù)g的敘述中正確的是 （ ）A.質(zhì)量為1千克的物體受到的力是9.8NB.在地球表面，質(zhì)量為1Kg的物體受到的重力是9.8 NC.g9.8 N1Kg，表示9.8 N1KgD.g是常數(shù)，因此，質(zhì)量為11Kg的物體在月球受到的重力仍是9.8 N 第八章 運(yùn)動和力第一節(jié) 牛頓

28、第一定律【整體構(gòu)思】1.理解牛頓第一定律的內(nèi)容和含義2.知道理想實驗是科學(xué)探究的一種重要方法3.理解慣性是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)4.知道一切物體在任何情況下都具有慣性5.知道日常生活中的慣性現(xiàn)象6.能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害【預(yù)習(xí)提示】1.牛頓第一定律。 2. 慣性。 3.運(yùn)動和力的關(guān)系。 4.控制變量法?！窘虒W(xué)流程】一、學(xué)生展示1.一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持_或_，這就是牛頓第一定律。又叫做_。2.要想改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，必須對物體施以_的作用，力是_物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。3.物體從_變?yōu)檫\(yùn)動或從_變?yōu)殪o止，物體速度的_或_發(fā)生變化，都叫做運(yùn)動狀態(tài)的改變

29、。4.正在行駛的汽車關(guān)閉發(fā)動機(jī)后，由于_仍然向前運(yùn)動，但汽車的速度將_（選填“變大”、“變小”、或“不變”）這是由于汽車受到_的緣故。5.馬路上的汽車突然啟動時，站在車上的乘客將會_傾倒，行駛的汽車急剎車時，站在車上的乘客將會向_傾倒，這兩個現(xiàn)象都是由于人有_而造成的。6.在航天飛行器中處于失重狀態(tài)的宇航員，其身體_慣性。（沒有/仍具有）7.雖然物體不受外力作用的情況是不存在的，但是由于牛頓第一定律是建立在_的基礎(chǔ)上的，經(jīng)過_而得出的，因而是正確的。8.在平直軌道上行駛的列車車廂內(nèi)，在水平桌面上放置一個小球，突然小球向前運(yùn)動，這時列車是在_行駛。（填“加速”或”減速”）9.下列說法中正確是 （

30、 )A.力的作用效果是改變物體的運(yùn)動狀態(tài)或改變物體的形狀 B.運(yùn)動的物體沒有慣性，當(dāng)它由運(yùn)動變?yōu)殪o止時才有慣性 C.如果物體只受兩個力的作用，并且這兩個力三要素相同，那么物體的運(yùn)動狀態(tài)一定不改變 D.汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動，站在車上的人在水平方向一定受到一對平衡力作用10.關(guān)于牛頓第一定律的建立，下列說法中正確的是 （ ）A.直接由猜想得到的 B.直接由日常經(jīng)驗得到的C.直接由實驗得到的 D.通過分析事實、概括、推理得出的 二、目標(biāo)定向用力推小車，小車運(yùn)動遠(yuǎn)一段距離停下。這是什么原因？三、學(xué)生自學(xué)1.閱讀課本，想一想運(yùn)動的物體為什么會停下來。通過所學(xué)的知識分析出運(yùn)動的物體停下來的原因是

31、_。2.閱讀課本,了解一下亞里士多德、伽利略和牛頓的觀點分別是什么。牛頓第一定律的發(fā)展過程:上述觀點哪一個是正確的,需要通過實驗來證明,課本上的實驗叫“伽利略斜面小車實驗”在這個實驗中,再次用到了控制變量法,實驗中讓每次讓小車從斜面的同一高度滑下,目的是讓小車在進(jìn)入水平表面時具有相同的速度,這樣才能比較小車在不同表面運(yùn)動的情況。如下圖所示,是小車從斜面上滑下后,在平面上最終停下的位置。小組討論在下表中的空格填寫完整.(填“大”、“較大”或“小”)表面狀況阻力的大小小車運(yùn)動的距離毛巾木板玻璃分析上表得出結(jié)論:平面越光滑,小車運(yùn)動的距離越_,這說明小車受到的阻力越_,速度減小的越_。如果小車不受阻

32、力,小車將_。推理:如果物體不受力,它將_。上述實驗證明_的觀點是正確的.后來,_國物理學(xué)家_總結(jié)了前人的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律:_這就是著名的牛頓第一定律。說明:1.該定律說明力并不是維持物體運(yùn)動的條件,而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。車之所以會停下來,是因為物體在運(yùn)動過程中受到阻力,所以才會慢慢停下來,當(dāng)給車施加的牽引力并不是維持車的運(yùn)動,而是去克服受到的阻力,這樣才能使車不停地運(yùn)動,如果牽引力變大,大于阻力,那么車就會加速運(yùn)動,從而改變車的運(yùn)動狀態(tài),進(jìn)一步說明了這個力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。2.任何物體,在不受外力作用時,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài),直到有其它物體對它施加

33、作用了迫使它改變這種狀態(tài)為止。3.牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上,運(yùn)用科學(xué)的推理的方法而概括出來的規(guī)律,是一個非常重要的規(guī)律,是整個力學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點。所以它不能用實驗驗證,因為任何物體都受到其它物體的作用,但是它能經(jīng)受住實踐的檢驗。四、合作探究1.閱讀課本,找出慣性的概念,并填寫下空。物體_的特性叫做慣性,_也叫慣性定律。_都有慣性。2.閱讀課本上的“想想做做”部分,猜想一下發(fā)生的現(xiàn)象是_。然后自己找一塊橡皮,放在一張紙條上,快速把紙條抽出,看一下有什么現(xiàn)象?3.閱讀課本,了解一下日常中常見的慣性現(xiàn)象,學(xué)會解釋現(xiàn)象的方法,然后合上課本,自己試著用慣性的知識解釋一下,最后再考慮一下下面的

34、問題:(1)當(dāng)汽車開動時,站在車上的人為什么向后仰?(2)解釋一下課本圖中錘頭為什么能緊套在錘柄上?4.閱讀課本的“想想議議” 部分,想一想跳起后你會落在哪里,為什么?五、答疑解惑1.上行駛的汽車,突然受到的所有的力消失,那么它會 ( )A.突然停止 B.慢慢停下來 C.做勻速直線運(yùn)動 D.加速運(yùn)動方法總結(jié):根據(jù)牛頓第一定律,原來靜止的物體不受外力,將繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運(yùn)動的物體,突然不受外力,將以力撤銷的那一瞬間的速度大小和方向做勻速直線運(yùn)動。原來靜止的物體不受力永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)原來運(yùn)動的物體不受力永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動2.甲同學(xué)說：“靜止的物體沒有慣性，運(yùn)動著的物體才有慣性?！币彝瑢W(xué)說：“

35、物體沒有力作用或受到平衡力作用時沒有慣性，物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動或從運(yùn)動變?yōu)殪o止時才有慣性?！边@兩位同學(xué)的法對嗎？為什么？六、反饋評價1.在下圖所示的實驗中,每次必須讓小車從斜面的同一高度滑下,這是為了使小車在三種平面上開始滑行時有_,在越光滑的平面上,小車受到的_越小,它運(yùn)動的距離越_,它的速度_得越慢,進(jìn)一步推理可得出這樣得結(jié)論:如果物體不受任何外力的作用,物體將_。2.下列關(guān)于“牛頓第一定律”的建立的說法中正確的是 ( )A.它是通過日常生活推導(dǎo)出來的 B.它是通過理論推導(dǎo)出來的C.它是通過實驗直接證明的 D.它是以實驗事實為基礎(chǔ),通過推理而概括出來的4.正在做勻速直線運(yùn)動的物體,若所受的各

36、力突然消失, ( )A.仍做勻速直線運(yùn)動 B.繼續(xù)向前運(yùn)動,且速度越來越快C.慢慢停下來 D.立即停下來5.足球比賽中,運(yùn)動員用頭頂球,球在向上飛,若此時受到的力都消失,則球?qū)? )A.靜止 B.做勻速直線運(yùn)動 C.下落 D.無法判斷6.用繩子拴住一個小球在光滑的水平面上做圓周運(yùn)動,若繩子突然斷裂,小球?qū)? )A.保持原來的圓周運(yùn)動狀態(tài) B.保持繩斷時的速度做勻速直線運(yùn)動C.小球運(yùn)動速率減小,但保持直線運(yùn)動狀態(tài) D.以上三種都有可能7.在校春季田徑運(yùn)動會上，同學(xué)們奮勇拼搏下列情景中，不能用慣性知識解釋的是 A.短跑運(yùn)動員跑到終點后不能立即停下來 B.跳遠(yuǎn)運(yùn)動員要助跑一段距離才起跳 C.投擲鉛

37、球，鉛球離開手后繼續(xù)向前運(yùn)動 D.跳高運(yùn)動員跳過桿后從最高點落向軟墊8.關(guān)于慣性，下列說法中正確的是 （ ） A.物體在靜止時不容易推動，所以物體在靜止時比在運(yùn)動時慣性大B.物體在高速運(yùn)動時不容易停下來，所以物體速度越大，慣性越大C.當(dāng)物體沒有受到力作用時，能保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)，物體不受外力時才有慣性D.慣性是物體的固有屬性，任何物體在任何情況下，都有慣性9.一杯水放在列車內(nèi)的水平桌面上，如果水面突然發(fā)生了如圖所示的變化，則列車的運(yùn)動狀態(tài)可能發(fā)生的變化是 （ ）A.列車突然向右啟動 B.列車突然向左啟動C.列車向右運(yùn)動時突然剎車D.列車向左運(yùn)動時突然剎車七、知識整合1.牛頓第一定律2.

38、慣性八、課外作業(yè)練習(xí)冊 每天1練 教材課后經(jīng)典習(xí)題?！局锌紝毜洹?.目前人類發(fā)射的探測器已飛出了太陽系，如果探測器所受外力全部消失，那么探測器將 （ ）A.沿原路返回地球 B.沿原方向做勻速直線運(yùn)動C.沿原方向做加速運(yùn)動 D.沿原方向做減速直線運(yùn)動2.許多高檔轎車中安裝了安全氣囊,特定情況下它會“蹦”出來,以免身體直接撞到車身上而受傷,安全氣囊最有可能“蹦”出來的情況是轎車在 ( )A.高速公路上急速行駛時 B.盤山公路上緩慢行駛時C.剛開始突然啟動時 D.與前方物體發(fā)生猛烈碰撞時 第二節(jié) 二力平衡【整體構(gòu)思】1.知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)2.知道物體處于平衡狀態(tài)時所受力的

39、叫平衡力，最簡單的平衡情況是二力平衡3.理解二力平衡條件4.能利用平衡條件解決簡單的平衡問題【預(yù)習(xí)提示】1.物體的平衡狀態(tài)是指 和 。2.二力平衡的條件是 、 、 、 。3.靜止在桌面上的物理課本，它受到的 和 是一對平衡力?！窘虒W(xué)流程】一、學(xué)生展示1.一切物體在沒有受到任何力的時候,總保持_或_。2.地球上的物體由于受到地球的吸引,都受到_力的作用,它的方向是_。3.（2012.安順）下圖中的A、B、C、D分別是用照相機(jī)拍攝（每0.1s拍攝一次）的小球在四種不同運(yùn)動狀態(tài)下的照片，其中小球受到平衡力作用是： ( )3.（2012.蘭州）將文具盒放在水平桌面上，下列幾對力中屬于平衡力的是 ( )

40、A.文具盒受到的重力和桌子對文具盒的支持力B.文具盒對桌面的壓力和桌子對文具盒的支持力C.文具盒對桌面的壓力和桌子受到的支持力D.文具盒受到的重力和文具盒對桌面的壓力4.（2012.襄陽）2012年6月3日，在國際田徑鉆石聯(lián)賽男子110m欄比賽中，劉翔以12秒87的成績一舉奪冠。下列描述正確的是 （ ）A.劉翔蹬地向前奔跑，說明物體間力的作用是相互的B.劉翔在跨越欄架時不受重力作用C.劉翔在沖刺時速度明顯加快，但他的運(yùn)動狀態(tài)卻沒有改變D.劉翔在領(lǐng)獎臺上受到的支持力與領(lǐng)獎臺受到的壓力是一對平衡力5.（2012.南充）一個物體放在水平桌面上，下列一對力中是平衡力的是 （ ）A.物體受到的重力和物體

41、對水平桌面的壓力B.物體受到的重力和水平桌面對物體的支持力C.物體受到的支持力和物體對水平桌面的壓力D.桌子受到的重力和物體對水平桌面的壓力6.（2012.株洲）下列關(guān)于力的說法中，正確的是 ( )A.物體在平衡力的作用下機(jī)械能保持不變B.如果兩個力大小相同，方向相反，這兩個力一定是平衡力C.物體運(yùn)動狀態(tài)改變時，一定受到力的作用D.物體在平衡力的作用下一定保持勻速直線運(yùn)動二、目標(biāo)定向牛頓一定律的內(nèi)容是什么？是不是只有不受力的物體才能保持靜止、才能做勻速直線運(yùn)動？請同學(xué)們舉例說明。物體受外力作用時，也可能會保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運(yùn)動。三、學(xué)生自學(xué)1.閱讀課本,小組討論了解一下什么是物體的平衡狀

42、態(tài)。平衡狀態(tài)是指物體保持_或_。物體處于平衡狀態(tài)時,盡管受到力的作用,但是這幾個力的作用效果_,所以相當(dāng)于不受力,處于平衡狀態(tài)的物體受到的各個力的合力為_。四、合作研究1.物體受力作用時滿足什么條件才能保持平衡？通過演示實驗得出二力平衡的條件。介紹實驗裝置如圖所示，用細(xì)線系住木板上的任意兩個孔，細(xì)線的兩端跨過桌邊的滑輪各懸掛一個相同質(zhì)量的鉤碼。引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考下面問題。木板是否靜止？木板靜止時受到的兩個拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么關(guān)系？把木板扭轉(zhuǎn)一下，使兩個力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止嗎？重新平衡后，兩個力的方向有什么特點？在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論。二力平衡的四個條件:_、_、_、_。源:通過練習(xí)使學(xué)生掌握二力平衡條件的應(yīng)用請學(xué)生畫出圖中物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對力是二力平衡。靜止懸掛的電燈。靜止在桌面上的茶杯。勻速運(yùn)動的拖車。五、答疑解惑1.吊車以2m/s的速度將1&#