高中歷史《紅軍的長征》說課稿 大綱人教版

1、紅軍的長征說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：上午好！我說課的題目是紅軍的長征，本著高中歷史新課標(biāo)新理念，主要從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程三大方面來說課。一、教材分析（一）教材地位“紅軍的長征”一節(jié)，主要講述紅軍長征的歷史原因、艱苦歷程和歷史意義。它在國共十年對峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后、繼往開來的特殊地位。無論在本章還是在整個(gè)中國近現(xiàn)代史乃至今天，都有著重大的深遠(yuǎn)的歷史地位和歷史意義。（二）教學(xué)目標(biāo)1 知識與能力通過對蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策、王明“左”傾錯(cuò)誤、遵義會(huì)議、長征歷史意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)和理論聯(lián)系實(shí)際觀點(diǎn)客觀評價(jià)歷史事件和揭示事物本質(zhì)的能力。2 過程與方法 借助多

2、媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以教材為依托，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行材料教學(xué)實(shí)踐與討論課實(shí)踐，如設(shè)計(jì)試題“金線串珠”案例分析。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）王明“左”傾錯(cuò)誤教育學(xué)生一切要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。（2）蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策的實(shí)質(zhì)是由其階級立場決定的。（3）紅軍長征教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存合作，敢于接受挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，樹立“長征精神”，珍惜今天的幸福生活。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)一：紅軍長征 紅軍長征是本節(jié)內(nèi)容的核心，是教材的中心環(huán)節(jié)。紅軍長征是黨在成長中經(jīng)受的一次重大考驗(yàn)，關(guān)系著中國的命運(yùn)和前途。它的勝利不但使革命轉(zhuǎn)危為安，還標(biāo)志著中國革命新局面的開始。因此重點(diǎn)講解。重點(diǎn)二：

3、遵義會(huì)議 遵義會(huì)議是本課教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。它結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤事實(shí)上確立了以毛澤東為核心黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，這是黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思主義原理解決自己的路線方針政策問題，是黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志，是黨史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此重點(diǎn)講解。2教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)一：蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策 這個(gè)政策是蔣介石繼“不抵抗”政策后提出的對內(nèi)對外的基本準(zhǔn)則，涉及到國共兩黨的階級矛盾和中日民族矛盾之間的斗爭，從字面上很難看出蔣這一政策的實(shí)質(zhì)意圖。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。難點(diǎn)二：遵義會(huì)議是黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志 （如重點(diǎn)二所述）二、教法學(xué)法（一）教法 1、 問題導(dǎo)學(xué)法以學(xué)生為中心，以問題為主線，以學(xué)

4、為主，實(shí)現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；遵循認(rèn)知規(guī)律以利于學(xué)生對知識的理解和掌握。如對蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策的教學(xué)就可以這樣嘗試。2、講述法、多媒體演示法利用多媒體平臺(tái)、音頻視頻材料、地圖等教學(xué)設(shè)備，如對長征歷程的教學(xué)。3、案例分析法材料實(shí)踐演練，理性思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，養(yǎng)成歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考、現(xiàn)實(shí)問題的歷史分析的分析問題與解決問題的能力，如對遵義會(huì)議的教學(xué)。4、探究討論法激發(fā)興趣，合作探究；采用“閱讀看圖情境設(shè)問討論回答”的方式，體現(xiàn)動(dòng)眼動(dòng)手動(dòng)口“三個(gè)整合”的教育理念，如對長征歷史意義的教學(xué)。（二）學(xué)法1、學(xué)情分析：高中生具備較強(qiáng)的閱讀能力、獨(dú)立思考能力，自學(xué)歷史教材沒有多少障礙，對紅

5、軍長征的內(nèi)容在小學(xué)初中有所學(xué)習(xí)，感性認(rèn)識較強(qiáng)，不喜歡老師按部就班、照本宣科地講授。但發(fā)散思維、知識連貫性、學(xué)科遷移能力不夠。2、學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課主要以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主，適宜、適時(shí)地對學(xué)群學(xué)，合作探究。學(xué)生運(yùn)用政史地知識相結(jié)合，緊扣紅軍長征和遵義會(huì)議這一主線，圍繞紅軍為什么要長征？長征中面臨怎樣的困境？如何克服這些困境等一系列重大問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教與學(xué)的積極性，以達(dá)到“教得輕松，學(xué)得有勁”的效果！三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 播放音樂十送紅軍，導(dǎo)入新課。（并展示圖片毛澤東等爬雪山的情景）以音樂和圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，營造課堂氛圍。（二）講授新課第 1 時(shí) 段 導(dǎo)入新課后，展示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)

6、生帶著問題自學(xué)教材，邊掌握教材邊完成問題，教師隨堂指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，實(shí)現(xiàn)由“重講”到“重學(xué)”的轉(zhuǎn)變。出示（導(dǎo)學(xué)提綱）1、紅軍為什么要長征？歷經(jīng)哪些艱難險(xiǎn)阻？2、為什么說遵義會(huì)議是我黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？從哪里看出遵義會(huì)議標(biāo)志著中共由幼稚走向成熟？3、簡要談?wù)劶t軍長征的歷史意義，并說說什么是“長征精神”？第 2 時(shí) 段 學(xué)生通過自學(xué)，圍繞著“紅軍為什么要長征？”這一問題展開交流討論；教師參與探討，引導(dǎo)學(xué)生回顧“九·一八”事變后中國社會(huì)主要矛盾的變化及蔣介石的內(nèi)外政策；其中有關(guān)蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策，可讓學(xué)生閱讀課后材料解析題【P22】加深理解這一政策之實(shí)

7、質(zhì)。然后教師簡要?dú)w納：蔣介石堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)”政策，以“安內(nèi)”為借口，對日本侵華妥協(xié)退讓，卻集中力量“圍剿”紅軍；進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生分析比較紅軍第四次、第五次反“圍剿”的情況以及第五次反“圍剿”失敗的原因。師生互動(dòng)，教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)雙主體。 培養(yǎng)合作、探究的精神第 3 時(shí) 段 關(guān)于紅軍長征歷程，課堂中開展題為“我心中的長征風(fēng)采與你分享”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合教師所展示的中國工農(nóng)紅軍長征路線示意圖及播放的紅軍長征視頻剪輯材料，自由發(fā)言、談?wù)勯L征軼事。多媒體演示，使抽象內(nèi)容直觀化，降低了學(xué)習(xí)難度。幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念。然后教師簡單概述長征的路線及其過程中發(fā)生的重大事件，尤其“遵義會(huì)議”。經(jīng)重點(diǎn)講

8、解后，通過案例分析深化理解，（教師出示“案例分析”）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀材料從共產(chǎn)國際與中共的關(guān)系、遵義會(huì)議的內(nèi)容、會(huì)議前后紅軍長征截然不同的狀況，突出強(qiáng)調(diào)遵義會(huì)議對中國革命發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，從而突破這一重難點(diǎn)。材料實(shí)踐演練，理性思考，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生探究歷史問題的能力和實(shí)踐能力。出示“案例分析” 一、閱讀材料材料一：遵義會(huì)議集中全力糾正了當(dāng)時(shí)具有決定意義的軍事和組織上的錯(cuò)誤，是完全正確的。這次會(huì)議開始了以毛澤東同志為首的中央的新領(lǐng)導(dǎo)，是中國黨內(nèi)最有歷史意義的轉(zhuǎn)變。關(guān)于若干歷史問題的決議材料二：遵義會(huì)議通過了中共中央關(guān)于反對敵人五次“圍剿”的總結(jié)決議。決議根據(jù)黨和紅軍當(dāng)時(shí)所處

9、的戰(zhàn)爭環(huán)境，集中解決了最有決定意義的軍事路線問題。鑒于當(dāng)時(shí)黨內(nèi)大多數(shù)同志對王明“左”傾冒險(xiǎn)主義在政治上的錯(cuò)誤尚未清醒認(rèn)識，決議上寫了“黨中央的政治路線無疑義的是正確的”中國紅軍長征記材料三：中國共產(chǎn)黨自1922年7月決定參加共產(chǎn)國際后，成為其中一個(gè)支部過去，對于共產(chǎn)國際的決議及其派來的代表的意見，往往照抄照搬在長征開始前不久，因上海中央局被破壞，黨中央失去了與共產(chǎn)國際的無線電聯(lián)系而共產(chǎn)國際派來的李德因在軍事指揮上犯了錯(cuò)誤，在會(huì)議上處于被批評的地位，他再也不能發(fā)號施令了。中國紅軍長征記材料四：1935年2月上旬，中央給陳毅等人拍來電報(bào)，大意是：中央政治局開了擴(kuò)大會(huì)議。博古等負(fù)責(zé)同志的單純軍事觀點(diǎn)

10、使第五次反圍剿失敗了，這次行動(dòng)他們負(fù)責(zé)。這是嚴(yán)重的失敗，但不是政治路線的錯(cuò)誤。對于中央的電報(bào)，當(dāng)時(shí)有不同的見解。有人認(rèn)為，過去的錯(cuò)誤的確不是政治上的錯(cuò)誤。陳毅說：“我的看法不同。他們在遵義會(huì)議還不能提政治路線，提政治路線黨要分裂的，只能提軍事上錯(cuò)了，博古錯(cuò)了，讓博古下臺(tái)，這樣全黨在毛主席的路線下團(tuán)結(jié)起來，完成長征中央主要是政治上的錯(cuò)誤，政治上的錯(cuò)誤導(dǎo)致了軍事上的錯(cuò)誤?！比暧螕魬?zhàn)爭回答：1遵義會(huì)議從哪些方面結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤中的統(tǒng)治？2遵義會(huì)議著重解決了什么問題？一再強(qiáng)調(diào)了什么問題？3陳毅的看法是否正確？為什么？4為什么說遵義會(huì)議在事實(shí)在確立以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)？5為什么說遵義

11、會(huì)議是中共從幼稚走向成熟的標(biāo)志？6遵義會(huì)議使黨、紅軍和中國革命轉(zhuǎn)危為安，我們得到什么啟示？第4時(shí)段 在講述長征的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義時(shí)，以教材為依托，精心設(shè)計(jì)試題“金線串珠”。教師播放了紅軍長征的有關(guān)圖片及視頻材料，采用“閱讀看圖情境提問討論回答”的方式，體現(xiàn)“三個(gè)整合”的教育理念。拓展思維，實(shí)現(xiàn)理論升華和情感升華出示“金線串珠”二、閱讀材料 材料一：紅軍長征的圖片材料二：長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)長征是以我們的勝利、敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。 毛澤東材料三：（以視頻的形式播放） 七律·長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走

12、泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?；卮穑?根據(jù)材料一提供的信息，指出紅軍在長征中克服了哪些方面的艱難險(xiǎn)阻？2簡要談?wù)勯L征的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。3在歷史上，中共主要領(lǐng)導(dǎo)人曾多次強(qiáng)調(diào)和使用“長征”一詞，這主要是為什么？4你知道什么是長征精神嗎？教師簡單歸納后，以江澤民同志關(guān)于“長征精神”的概述及播放音樂山丹丹開花紅艷艷結(jié)束本課。江澤民同志指出“長征精神，是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的最高體現(xiàn)，是保證我們革命和建設(shè)事業(yè)從勝利走向勝利的強(qiáng)大精神力量。”另附一：課程開發(fā)為紀(jì)念紅軍長征勝利70周年，指導(dǎo)學(xué)生觀看紅軍長征的影視或閱讀有關(guān)文章書籍；開展“講紅軍故事

13、、學(xué)長征精神”的主題活動(dòng)；尋訪當(dāng)?shù)氐睦霞t軍戰(zhàn)士；負(fù)責(zé)出刊“重走長征路”板報(bào)；構(gòu)劃“紅色旅游”路線圖；開展如何繼承發(fā)揚(yáng)“長征精神”討論并撰寫歷史小論文。另附二：板書設(shè)計(jì)中央紅軍：1934年10月瑞金出發(fā)突破四道封鎖線損失過半突破烏江1935年1月召開遵義會(huì)議中共走向成熟四渡赤水打亂追剿計(jì)劃巧渡金沙江沖出包圍圈強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋翻越夾金山過草地1935年10月陜北會(huì)師紅二、四方面軍：1936年10月三大主力紅軍會(huì)寧會(huì)師，長征勝利結(jié)束紅軍長征經(jīng)過外部原因：蔣介石推行“攘外必先安內(nèi)”政策1、粉碎了國民黨反動(dòng)派扼殺中國革命的企圖2、錘煉了黨和紅軍的精華3、擴(kuò)大了黨的影響，播下了革命的火種內(nèi)部原因：王明等人的“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗原因意義另附三：高中歷史新課標(biāo)倡導(dǎo)的基本理念1、全面發(fā)揮歷史教育功能，尊重歷史，追求真實(shí)，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶情操。2、增強(qiáng)歷史意識、汲取歷史智慧。3、關(guān)注教師教學(xué)理念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與更新，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。4、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐