人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《21 女?huà)z造人》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開(kāi)課 (18)

1、女?huà)z造人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累重要詞語(yǔ)。2、了解神話的特點(diǎn).3、通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解、體會(huì)想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用， 領(lǐng)會(huì)神話的魅力。4、學(xué)習(xí)文章對(duì)原有故事的人性化的演繹與擴(kuò)充，培養(yǎng)改寫(xiě)神話故事的能力。5、體驗(yàn)人類誕生的歡欣與愉快，感受創(chuàng)造的快樂(lè)，思索自身來(lái)源， 珍愛(ài)生命。6、激發(fā)探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的科學(xué)知識(shí)的興趣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解、體會(huì)想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用， 領(lǐng)會(huì)神話的魅力。2、激發(fā)和訓(xùn)練想象力。3、體會(huì)課文的思想感情?！局R(shí)鏈接】神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然和文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平很低，人們不能科學(xué)

2、地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，以他們8貧乏的生活的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想像和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。創(chuàng)世神話：也稱開(kāi)辟神話，是關(guān)于天地開(kāi)辟、人類和萬(wàn)物起源的神話。作者袁珂：生于 191 6 年，四川新繁人，神話學(xué)家。論著有中國(guó)古代神話古代神話選釋山海經(jīng)校注等。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一:調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備或通過(guò)查資料了解神話。1、是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助 和 把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。2、女?huà)z造人選自，作者是 。傳說(shuō)中的女?huà)z是 神。本文是根據(jù)古代神話改寫(xiě)的， 其體

3、裁是 ，它詳細(xì)敘述了 的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：積累字詞1、給下列加點(diǎn)字注音。女?huà)z（）澄澈（）（）靈敏（）掘起（）摻和（）蹤跡（）2、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出正確的字。綿廷（） 奔奔榛榛（）開(kāi)僻（）氣慨（） 興高彩烈（）（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問(wèn)題1、朗讀課文，整體感知。（1） 復(fù)述故事情節(jié)，概括課文的主要內(nèi)容。（2） 跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對(duì)人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。（3） 結(jié)合文中想象的情節(jié)，體會(huì)女?huà)z形象。完成句式：女?huà)z是一個(gè)（）。（4） 表達(dá)了什么思想？2、精讀課文，合作交流，嘗試解決以下問(wèn)題（1） 女?huà)z造人

4、的具體過(guò)程是真的嗎?你怎樣理解這種寫(xiě)法？（2） 你也發(fā)揮自己的想像，對(duì)女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)做另一種推測(cè)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。3、品讀課文，嘗試學(xué)習(xí)夸張和想像的作用（1） 找出文中的夸張句子，試著說(shuō)出它的的作用。（2） 找出文中的想像句子，試著說(shuō)出它的作用。二、合作探究：再讀課文，體會(huì)作品主題。閱讀課文選段，完成文后問(wèn)題。她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明， 她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了， 她工作了許久，還沒(méi)有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。最后，她想出了一個(gè)絕妙的

5、創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上 A 下一條枯藤， B 入一個(gè)泥潭里， C 成了渾黃的泥漿，向地面這么一 D ，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥 E 成的小人兒，模樣一般無(wú)二?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥暎痦懺谥車?。用這種方法來(lái)進(jìn)行工作，果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。（1） 解釋文中加點(diǎn)字。略睡一睡（）幽光（）疲倦不堪（） 絕妙（）（2） 選詞填入文中的空白處。（填序號(hào)即可）捏攪伸揮灑拉A、B、C、D、E、（3） “她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法”一句中“絕妙”換成“奇妙”好不好？為什么？（4） 第段劃線句屬于描寫(xiě)，其表達(dá)作用是

6、（5） 選段采用了哪些描寫(xiě)人物的手法？表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？（6） 本文處處洋溢著怎樣一種情感？你能否從選段中找出相關(guān)的語(yǔ)句加以說(shuō)明？【課后反思】1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是2、感到自己有待加強(qiáng)的是 參考答案一（一）1.神話想像幻想2. 神話故事新編 中國(guó)上古神話中的創(chuàng)世女神神話女?huà)z造人（二）1、wchng chèm njuéchnjì2、廷延奔莽僻辟慨概彩采（三）1、（1）敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，把女?huà)z塑造成一個(gè)充滿生命活力和母性的大神形象。（2） 略（3） 勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有偉大的神力.（4） 表達(dá)了原始初民對(duì)人類自身來(lái)源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下所作出的極富想象力的解釋。2、（1）言之成理即可。 （2）想像合理即可。教師示例:課文 15 段，用夸張的手法寫(xiě)出女?huà)z的神通廣大。3、（1）教師示例:課文 15 段，用夸張的手法寫(xiě)出女?huà)z的神通廣大。（2）教師示例：課文中充滿了想像，大膽而真實(shí)的想像， 賦予了女?huà)z人的心理，人的情感，人的生活經(jīng)驗(yàn)，既顯神威又合人情事理二、（1）大致、簡(jiǎn)單。幽暗。忍受，能支持。極、極端的。（2） （3） “絕妙"比"奇妙"更好表達(dá)句意，起強(qiáng)調(diào)作用，而且絕妙詞義是極端的巧妙，奇妙這是奇異的妙處，換成奇妙便改變了句子的