輸送血液的泵--心臟教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載輸送血液的泵心臟一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)學(xué)，明確目標(biāo)1、復(fù)習(xí)： (1) 、 血管的種類及出血現(xiàn)現(xiàn)象（2）、從血管壁特點(diǎn)、管內(nèi)血流速度、功能三方面對(duì)比血管的不同2、導(dǎo)入：把你的右手按住胸部左側(cè)，你會(huì)感到心臟的搏動(dòng)，特別是劇烈運(yùn)動(dòng)以后，那心臟是怎樣搏動(dòng)的？它的結(jié)構(gòu)和功能又是怎樣的？3、從知識(shí)、能力、情感3 個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)：、能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；、通過對(duì)心臟的實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、 思維能力和語言表達(dá)能力；、明確體育鍛煉對(duì)心臟的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。4、 教學(xué)重點(diǎn)：描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能5、 難點(diǎn)： 觀察心臟模型，理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。二

2、、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，感知理解 ：1、教學(xué)策略本節(jié)課的教學(xué)中， 不能采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考， 通過自己的親身體驗(yàn)， 主動(dòng)地獲取有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)并推測(cè)他們的功能， 從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)的觀點(diǎn)。在學(xué)生活動(dòng)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新房和心室壁的厚薄及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來推測(cè)他們各自的功能關(guān)于把心臟比喻成泵可用汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、 抽水機(jī)等進(jìn)行類比， 以此來說明心臟作為泵的重要作用。2、課前準(zhǔn)備（1）、準(zhǔn)備好心臟的教學(xué)模型；經(jīng)過加工處理的心臟模式圖；相應(yīng)的課件：準(zhǔn)備心臟跳動(dòng)的課件，瓣膜工作動(dòng)畫。（2）、 學(xué)生在課下搜集與心有關(guān)的能夠體現(xiàn)人情感方面的詞語。提出一些關(guān)

3、于心臟的問題， 如心臟病是怎么回事， 心臟為什么能不停地跳動(dòng)，為什么緊張時(shí)心跳加快學(xué)生帶著自己的問題查找資料， 或向醫(yī)生請(qǐng)教。分成 5 個(gè)大組，統(tǒng)計(jì)本組每人心率，計(jì)算平均值、最高和最低值。3、 課堂教學(xué)（1）、 小組探究，明確心臟的結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)所示，設(shè)計(jì)探究方案，學(xué)生分成 5 個(gè)組，具體探究哺乳動(dòng)物豬的心臟結(jié)構(gòu)。（2） 、交流與合作，強(qiáng)化心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，各組之間在觀察后要進(jìn)行充分的表達(dá)和交流。 大家集思廣益， 發(fā)揮集體智慧， 對(duì)每一個(gè)問題給予合理的解釋，教師要對(duì)學(xué)生的表達(dá)及時(shí)總結(jié)，避免給學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。比如、學(xué)生看到的心臟模式圖和實(shí)物在結(jié)構(gòu)上有很大的不同， 主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈容易

4、混淆；學(xué)習(xí)必備歡迎下載、對(duì)于心臟的結(jié)構(gòu)名稱和所連通的血管，學(xué)生可能會(huì)找到一些錯(cuò)誤的規(guī)律：心室連通靜脈，心房連通動(dòng)脈。、學(xué)生在比較了心室和心房的壁以后， 不知道壁的厚薄的意義， 教師應(yīng)該給兩點(diǎn)提示：l ）壁越厚，說明肌肉越發(fā)達(dá)；2）與心房相比， 心室的壁厚一些， 因?yàn)樾姆康难褐涣飨蚺c它相通的心室；左心室的壁比右心室的更厚一些， 左心室只有收縮有力， 才能將血液輸送到全身，右心室將血液輸送到它很近的肺。從而使學(xué)生明白壁的厚薄與輸送的距離有關(guān)系。3借助課件，化解難點(diǎn)： 用實(shí)物觀察可以清楚地知道心臟的 4 腔，連通的血管和壁的厚薄， 但對(duì)于血液流向， 瓣膜作用這樣的問題就有些困難。 此時(shí)用適當(dāng)?shù)恼n件

5、展示， 既可以化解難點(diǎn)又避免單純的說教， 在教學(xué)工作中會(huì)取得事半功倍的效果。例如， l ）學(xué)生對(duì)于“心臟輸送血液的泵”這句話的含義理解得不很深刻，此時(shí)展示心臟收縮和舒張的動(dòng)畫，再配以簡(jiǎn)潔明快的語言：血液在流動(dòng)，心臟是動(dòng)力。2）學(xué)生在探究?jī)煞N瓣膜的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)， 教師適時(shí)地展示瓣膜工作的動(dòng)畫，動(dòng)畫清晰地顯示出房室瓣、 動(dòng)脈瓣的作用， 學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容進(jìn)行歸納， 從而化解這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。4、 學(xué)會(huì)應(yīng)用，解決實(shí)際問題：課前讓學(xué)生以小組為單位測(cè)平靜狀態(tài)下和 800 m賽跑結(jié)束后的心率，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析討論，體現(xiàn)體育鍛煉對(duì)心臟的影響。同時(shí)選派幾名學(xué)生向醫(yī)生請(qǐng)教 “心臟為什么會(huì)在人的一生中不停地跳動(dòng)”

6、進(jìn)一步明確心臟的功能。 另外，在習(xí)題配置時(shí)盡量選擇一些聯(lián)系實(shí)際的問題， 培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和搜集處理信息的能力。5、鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行探究， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)： 教師設(shè)置了一個(gè)探究方案是“你怎樣確定心臟 4 腔是否相通”， 第 4 組學(xué)生探究的內(nèi)容是“你怎樣確定心臟 4 腔是否相通”， 他們想到了很多辦法， 比如有的將水通入左心房， 看能否從右心房出來； 有的用鑷子從左心房探入， 看能否穿過右心房， 再?gòu)淖笮氖姨饺耄茨芊駨挠倚氖掖┏鼋處煂?duì)學(xué)生科學(xué)探究的過程給予鼓勵(lì)， 這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題能力和創(chuàng)新思維能力很有益處。三、 檢測(cè)點(diǎn)撥，解決問題，總結(jié)規(guī)律 ：（1）、心臟上面的兩

7、個(gè)腔都是心房，下面的兩個(gè)都是心室（2）、根心房相連的都是靜脈，跟心室相連的都是動(dòng)脈（3）、血流方向：心房心室動(dòng)脈左邊流的都是靜脈血，右邊流的都是動(dòng)脈血（4）、心臟收縮順序 ：心房收縮舒張舒張心室舒張收縮舒張（5）、瓣膜的方向：房室瓣心室動(dòng)脈瓣動(dòng)脈（6）、心臟一直不停的跳動(dòng)為何不知疲備：舒張期長(zhǎng)于收縮期學(xué)習(xí)必備歡迎下載（7）、心臟四個(gè)腔之間的關(guān)系：上下相通，左右不通四、知識(shí)梳理，回扣目標(biāo) ：心壁 主要有心肌構(gòu)成，心室比比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚左心房肺動(dòng)脈左心室主動(dòng)脈心臟結(jié)構(gòu)四個(gè)腔右心房上、下腔靜脈右心室肺動(dòng)脈房室瓣只能朝心室開瓣膜動(dòng)脈瓣只能朝動(dòng)脈開作用：保證血液按一定方向流動(dòng)心臟功能 :

8、 肌肉發(fā)達(dá)，能進(jìn)行強(qiáng)有力的收縮，把血液泵至全身教學(xué)反思1 課件不要太多 我校硬件設(shè)施比較先進(jìn)，每個(gè)班級(jí)都配備多媒體，教師經(jīng)常會(huì)用到課件。 好的課件能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 增加信息量， 突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 但課件太多就有一定的弊端： 不利于和學(xué)生的心靈溝通；對(duì)于學(xué)生表達(dá)和交流不能夠及時(shí)處理。所以我們認(rèn)為課件展示要適度。2 在學(xué)生探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師要給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié) 我們?cè)谶M(jìn)行探究式教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生對(duì)心臟結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)知程度十分有限。 所以，在探究式教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)， 圍繞教學(xué)目標(biāo)揭示規(guī)律性的東西， 以加深理解和記憶是很有必要的。l ）學(xué)生處理搜集信息的總結(jié)課前學(xué)生搜集一

9、些與心有關(guān)的能夠體現(xiàn)人情感方面的詞語， 教師對(duì)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性給予鼓勵(lì)，同時(shí)加以總結(jié)，為以下學(xué)習(xí)積蓄動(dòng)力，埋下伏筆。2）學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)給予適時(shí)的總結(jié)學(xué)生在觀察探究心臟的結(jié)構(gòu)時(shí)， 有時(shí)只是觀察到了部分結(jié)構(gòu)， 對(duì)知識(shí)理解帶有一定的片面性。 此時(shí)教師應(yīng)給予適時(shí)的總結(jié)， 使學(xué)生有整體感。 可以是對(duì)前后知識(shí)過渡的總結(jié)， 使知識(shí)點(diǎn)銜接更自然， 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 對(duì)學(xué)生調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。3）對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)這是對(duì)心臟內(nèi)容的高度概括， 就應(yīng)該體現(xiàn)重難點(diǎn)， 明確知識(shí)的結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生的思維及能力被提升到更高的層面。通過本節(jié)課的探究式教學(xué)， 能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 使學(xué)生的思維能力， 閱讀理解能力和觀察能力都有了很大的提高， 同時(shí)教師的適當(dāng)總結(jié)，也使他們