人教版小學(xué)灰雀教案3篇

1、人教版小學(xué)灰雀教案3篇這篇課文簡(jiǎn)述的是列寧、 灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。 列寧在公園里尋找惹 人喜愛(ài)的三只灰雀當(dāng)中的一只時(shí)遇到了將灰雀捉走的男孩， 經(jīng)過(guò)交談，深受感動(dòng) 的男孩將灰雀放了回來(lái)。 這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧的善解人意， 對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)， 以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。下面是小編為大家收集的灰雀教案，希望你們能喜歡，灰雀教案 Y Y 一教學(xué)目標(biāo)1.1. 會(huì)認(rèn) 5 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1212 個(gè)生字。2.2. 分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.3. 通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4.4. 體會(huì)列寧善解人意、 循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)， 懂得知錯(cuò)就改的道理， 同 時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類

2、等動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)1.1. 感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感， 懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)， 同時(shí)產(chǎn)生保 護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。2.2. 從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教具準(zhǔn)備生字詞卡片，搜集列寧的資料導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課預(yù)習(xí)提綱1.1. 默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字新詞。2.2. 出聲讀課文，借助工具書(shū)自學(xué)生字新詞，把課文讀通、讀順。3.3. 大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標(biāo)記有疑問(wèn)的地方。4.4. 查找有關(guān)列寧的資料。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.1. 同學(xué)們，在上二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了蜜蜂引路一課，認(rèn)識(shí)了善于 觀

3、察、勤于思考的列寧，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他還有那些了解。 ( ( 指名交流資料 ) )2.2. 讀這樣一位偉人的故事一定是受益匪淺的。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān) 列寧的課文灰雀 。3.3. 板書(shū)課題，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知1.1.指名逐段朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散 (s(sdn)n)步”、“胸(xi(xiong)ng)脯(p(pu) ) ”、“白樺(hu(hud) )樹(shù)、面包渣、自言自語(yǔ)、肯定、歡蹦亂 跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。2.2. 出示生字卡片，指名讀，集體正音、評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)“樺、脯、渣”的讀音。3.3. 同桌對(duì)讀課文，相互正音、評(píng)價(jià)。4.

4、4. 默讀課文，思考：課文講了一件什么事 ? ?完成以下練習(xí)：列寧在公園里看見(jiàn)了 _ ，他很_。一天，列寧發(fā)現(xiàn) _ ，他很_，一個(gè)小男孩說(shuō)灰雀一定 _。第二天，列寧果然 _ 。三、細(xì)讀品味，1.1. 指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。2.2. 用“”標(biāo)出描寫(xiě)灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色和叫聲體會(huì)它的可愛(ài)。 通過(guò)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“惹人喜愛(ài)”一詞。3.3. 找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子。列寧（每次） 走到白樺樹(shù)下，（都要） 停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還 （經(jīng)常）給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。引導(dǎo)學(xué)生去掉括號(hào)里的詞語(yǔ)，進(jìn)行對(duì)比朗讀，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。4.4. 練習(xí)感情朗讀第一段。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1

5、.1. 學(xué)生自主觀察本課生字， 找出自己認(rèn)為最難寫(xiě)的字， 想辦法記它們的字形。2.2. 提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。范寫(xiě)“胸”字，生書(shū)空練習(xí); ; 獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。范寫(xiě)“步”字，生書(shū)空練習(xí)。3.3. 學(xué)生練寫(xiě)“胸脯、散步、或者”，小組內(nèi)評(píng)議寫(xiě)得又漂亮又端正的同學(xué)。五、布置作業(yè)1.1. 練習(xí)寫(xiě)好剩余的生字。2.2. 背誦描寫(xiě)灰雀可愛(ài)的句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.1. 出示生詞，指名認(rèn)讀后齊讀。白樺樹(shù)胸脯郊外婉轉(zhuǎn)散步或者勇敢面包渣誠(chéng)實(shí)2.2. 背誦描寫(xiě)灰雀的句子。二、研讀體會(huì)，感悟真情 過(guò)渡：多可愛(ài)的灰雀呀 ! ! 列寧每天來(lái)到這兒， 都和它們打招呼。 可是有

6、一天， 列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了。他找遍了周圍的樹(shù)林， 都沒(méi)有找到。（ 一 ） 、朗讀感悟列寧對(duì)灰雀的愛(ài)1.1. 讀 3 31010 段，畫(huà)出列寧的話多讀幾遍，體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情怎樣 ? ?2.2. 全班交流，著重引導(dǎo)體會(huì)：（1 1）、這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸 脯的灰雀嗎 ? ?”從這一句中看出列寧很關(guān)心灰雀， 心里很著急。 （ 借機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把 列寧對(duì)灰雀的關(guān)心，內(nèi)心的著急讀出來(lái)。 ）（2 2）、列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！睆倪@ 句話中體會(huì)到了列寧當(dāng)時(shí)很擔(dān)心灰雀。 （ 指導(dǎo)朗讀，讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。 ）（3 3

7、）、列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。” 從這一句中體會(huì)到這時(shí)候列寧覺(jué)得很可惜，已經(jīng)有點(diǎn)傷心了。 （ 指導(dǎo)讀好這 一句。）3.3. 齊讀列寧的話，讀出他的著急、擔(dān)心、惋惜、傷心。小結(jié)：列寧為這只失蹤的灰雀著急著、擔(dān)心著、惋惜著、傷心著，都是因?yàn)?他心中充滿了對(duì)灰雀真誠(chéng)的愛(ài)。 （板書(shū)：愛(ài) ）（ 二 ） 、研讀討論灰雀去了哪里過(guò)渡：此時(shí)此刻， 大家肯定想幫列寧找到那只灰雀。 回到底氣了哪里呢 ? ?（被 小男孩捉走了。 ）1.1. 仔細(xì)讀一讀 3 31010 段，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一 句都找出來(lái)，并說(shuō)明理由。 （ 板書(shū)：灰雀小男孩 ）2.2. 同桌之間交

8、流補(bǔ)充。 （生交流 ）3.3. 全班交流，著重引導(dǎo)研讀討論：（1 1）“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！币?yàn)檫@里“沒(méi)”的后面加了省略號(hào)。A A 師示范讀好省略號(hào)，生聽(tīng)后談體會(huì)。B B 自由讀讀這句話，補(bǔ)充：男孩（）（）地說(shuō)：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！边@句話。C C 指導(dǎo)朗讀：男孩（吞吞吐吐）地說(shuō)：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。”男孩（結(jié)結(jié)巴巴）地說(shuō)：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！保? 2）“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講?！边@句可以看出 男孩知道灰雀的下落了，說(shuō)明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢講。 。（3 3）“一定會(huì)飛回來(lái) ! ! ”男孩肯定地說(shuō)。男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。從這兒看到了如果不是男孩

9、捉的他就不會(huì)這么說(shuō)，而且他不會(huì)知道灰雀到底死了沒(méi)有。（ 兩句話里都有一個(gè)“一定”，指導(dǎo)讀好肯定、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。 ）4.4. 讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓去了。 那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢? ?（因?yàn)樾∧泻⒑芟矚g那只灰雀。 ）（ 三） 、對(duì)比體會(huì)正確的愛(ài)鳥(niǎo)方式1.1. 列寧和小男孩都很愛(ài)灰雀，你更贊成哪種愛(ài)鳥(niǎo)的方式 ? ?如果你是小男孩， 你會(huì)怎么做 ? ?為什么 ? ?2.2. 分角色朗讀 3 31010 段。小結(jié)：列寧的愛(ài)鳥(niǎo)之情深深地打動(dòng)了小男孩的心，他決定放回灰雀（ 四 ） 、質(zhì)疑感悟列寧對(duì)孩子的愛(ài)1.1. 默讀 11111313 自然段，想想你能讀懂什么，還有什么不明白的 ? ?

10、2.2. 學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵問(wèn)題：A A 列寧為什么不問(wèn)會(huì)說(shuō)話的男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀呢 ? ?B B 小男孩沒(méi)有承認(rèn)自己抓了灰雀，為什么還說(shuō)他是誠(chéng)實(shí)的 ? ?3.3. 交流解疑。做如下引導(dǎo)：A A 如果你是那個(gè)男孩，列寧問(wèn)你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊, 你太不應(yīng)該了，你的心情會(huì)怎樣 ? ?（難過(guò)）學(xué)到這兒我們可以看出， 列寧不僅愛(ài)灰雀， 更愛(ài)孩子。 他以一顆寬容之心使 孩子改正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫(huà)面。B B 孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改。4.4. 你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧 拿起書(shū)來(lái)，高高興

11、興地讀課文最后三個(gè)自然段。三、總結(jié)。學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說(shuō)什么話嗎 ? ?四、作業(yè)：1.1. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。2.2. 課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事， 組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽為語(yǔ)文園地二 中的展示臺(tái)作好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)5 5 灰雀愛(ài)保護(hù)藏起來(lái)放掉引導(dǎo)教育愛(ài)護(hù)灰雀教案二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)讀本課 5 5 個(gè)生字，理解詞語(yǔ)“胸脯、婉轉(zhuǎn)”的意思，會(huì)寫(xiě)本 課生字。知道課文寫(xiě)了一件什么事。過(guò)程與方法：通過(guò)“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉轉(zhuǎn)”的意思。以“列 寧、灰雀、男孩”三者關(guān)系為故事線索，理清課文內(nèi)容。通過(guò)資料展示、描寫(xiě)體 會(huì)、比較想象等加深對(duì)列寧這一角色的了解。情感態(tài)

12、度與價(jià)值觀： 重點(diǎn)體會(huì)列寧喜歡灰雀， 熱愛(ài)自然的情感， 初步感受列寧對(duì)兒童的愛(ài)護(hù)，并受到愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)自然的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后， 通過(guò)耐心得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)， 即 小男孩每次回答時(shí)心中的想法。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過(guò)他們的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1 1、讓學(xué)生收集有關(guān)列寧的資料。2 2、歌曲我是一只小小鳥(niǎo)的磁帶和課文朗讀錄音。課時(shí)安排： 2 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)列寧灰雀小男孩一、情景引題，激發(fā)興趣1 1、出示列寧照片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料簡(jiǎn)單地介紹一下列寧的事。2 2、學(xué)生交流后，教師簡(jiǎn)介列寧。3 3、（ 圖片：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地

13、唱歌。 ）師：瞧! ! 灰雀來(lái)為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打 聲招呼吧 ! !- 揭題。1 1）讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。2 2） 能用自己的話說(shuō)說(shuō)這是怎樣的灰雀嗎 ? ?為了這可愛(ài)的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢? ?讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。二、初讀感悟1 1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文2 2、學(xué)習(xí)生字新詞：讀準(zhǔn)“胸脯”、“白樺樹(shù)”、“散步”，注意“誠(chéng)”、 “蹦”等后鼻音。3 3、指名分自然段讀，先小組交流，再個(gè)別交流。理清課文脈絡(luò)。三、學(xué)習(xí)第一自然段1 1、指名讀第一自然段，說(shuō)

14、說(shuō)讀懂了什么。2 2、課文是怎樣描寫(xiě)這三只灰雀的呢 ? ?找出句子來(lái)讀一讀。 說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用 得好，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。3 3、讀列寧喜歡灰雀的句子，用來(lái)度的方式體會(huì)列寧的感受4 4、巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了，它到 哪里去了呢 ? ?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2 2、你認(rèn)為最難寫(xiě)的是哪幾個(gè)字 ? ?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的 ? ?3 3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者” 書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。4 4、學(xué)生臨帖、寫(xiě)“步、者”等字。講評(píng)字寫(xiě)得又漂亮又端正

15、的同學(xué)。五、布置作業(yè) : : 布置學(xué)生摘抄本文中的好詞好句，做“日積月累卡”。 第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟課文。（ 一 ） 出示灰雀歌唱的聲音，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去了呢 ? ? 列寧心里會(huì)怎樣呢 ? ?（急）那時(shí)因?yàn)榱袑幭矚g灰雀呀 ! !自己讀讀課文 3-103-10 自然段，找出 描寫(xiě)列寧喜歡灰雀的句子。1 1、出示句子“他在周圍的樹(shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。” 列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候， 他心情會(huì)怎樣 ? ?又會(huì)到哪兒去找呢 ? ?體驗(yàn)“找遍了.也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。2 2、引導(dǎo)出示列寧的三句問(wèn)話：1“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎 ？”2“那一定是飛走了

16、或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?！奔?xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會(huì)到了什么 ? ?老師相信你們肯定能讀出列寧的著 急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心，因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè) 詞來(lái)概括，是什么 ? ?板書(shū)：愛(ài)。3 3、指導(dǎo)朗讀寫(xiě)列寧“喜愛(ài)灰雀”的句子。( ( 二 ) ) 那灰雀到底哪兒去了 ? ? 請(qǐng)生討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來(lái)的。1 1、你是從課文中哪些句子讀出來(lái)的 ? ?找一找。體會(huì)：(1)(1) 男孩吞吞吐吐地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)”。 理解“吞吞吐吐”的意思，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的 ? ?那你能讀好它嗎 ? ?(2)(2

17、) “那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講?！?為什么他不敢講 ? ?他在害怕些什么 ? ?相機(jī)板書(shū)：占為己有 誰(shuí)能讀好他此刻的矛盾心情。(3)(3) 男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。” “一定會(huì)飛回來(lái)的 ! ! ”從這兒你又感受到了什么 ? ?這時(shí)候，小男孩在想什么呢 ? ?教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀出“一定會(huì)飛回來(lái)的！”。板書(shū)：勇于改錯(cuò)的決心(4)(4) 男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢 ? ?他對(duì)灰雀喜愛(ài)嗎 ? ?小組討論、 發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。2 2、小結(jié)： 是列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情深深打動(dòng)了孩子的心，所以他堅(jiān)定地說(shuō) - “一定會(huì)飛回 來(lái)!

18、! ”在列寧真愛(ài)的感染下，孩子又決定怎么做 ?-?-（ 放鳥(niǎo)歸園 ）（ 三 ） 列寧是怎樣對(duì)待小朋友的呢 ? ?1 1、找到課文中寫(xiě)列寧對(duì)待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交 流。體會(huì)：（1 1） “小灰雀，你昨天到哪兒去了 ? ?”（師） ：聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題 ? ?（ 列寧為什么微笑 ? ?鳥(niǎo)兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問(wèn)它到哪兒去 ? ?鳥(niǎo)兒會(huì)回 答嗎? ?）各自練讀第 3-93-9 自然段，細(xì)細(xì)體味列寧說(shuō)這話的意思。板書(shū)：寬容（2 2）揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷”?！岸嗪玫幕胰秆剑上г僖诧w不回來(lái)了?！绷袑庍@些話的心情和含義。 把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出

19、來(lái)。（3 3）聽(tīng)到：小男孩說(shuō)：“他會(huì)飛回來(lái)的”，“一定會(huì)飛回來(lái)。”列寧此時(shí)此 刻心里又是怎么想的 ? ?帶著你的體驗(yàn)來(lái)讀讀句子。（4 4）所以列寧微笑著說(shuō)， （ 生齊讀 - 你好! ! 灰雀，昨天你到哪兒去了 ? ?）就是這 份深深的愛(ài)意打動(dòng)了孩子的心， 讓他勇于改正錯(cuò)誤， 也就是這句不愿?jìng)π∧泻?自尊心的問(wèn)話，讓我們感受到了列寧對(duì)孩子的愛(ài)。2 2、我們帶著這份濃濃的愛(ài)意再來(lái)讀讀課文吧 ! ! 分角色朗讀課文。（ 四 ） 還有哪兒不明白的地方嗎 ? ?二、體驗(yàn)、升華1 1、（課件演示 ）在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回了樹(shù)林?？?，它們 又在枝頭歡唱了。 如果現(xiàn)在你就是樹(shù)枝上那只唱歌的灰雀

20、， 你會(huì)對(duì)（列寧或男孩 ） 說(shuō)些什么呢 ? ?請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫(xiě)下你的“三言兩語(yǔ)”。2 2、小組交流，全班交流。三、擴(kuò)展延伸1 1、這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀， 也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、 改正了， 就是誠(chéng)實(shí)的孩子。 說(shuō)說(shuō)你自己有過(guò)這樣的 經(jīng)歷和感受嗎 ? ?2 2、個(gè)別交流。四、課后作業(yè)：收集名人故事?；胰附贪溉?、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 學(xué)會(huì)本課的 1111 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、 一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。2.2. 能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)老實(shí)的小朋友。3.3. 有感情

21、地朗讀課文。 誦讀人物對(duì)話， 體會(huì)不同人物的心情和感情， 體會(huì)列 寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：1 1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育，滲透維護(hù)鳥(niǎo)類的教育。2 2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。三、教具準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)、板書(shū)課題，齊讀。說(shuō)一說(shuō)自身對(duì)灰雀的了解。 ( ( 也可從文中找有關(guān)句子說(shuō)) )二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事 ? ?三、引導(dǎo)同學(xué)交流對(duì)列寧的了解。四、指名接讀課文， 要讀準(zhǔn)確下列字詞， 并用“”標(biāo)出表示列寧喜愛(ài)灰 雀的句子。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛(ài) 或者堅(jiān)定面包渣白樺樹(shù)自言自語(yǔ)歡蹦亂跳五、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文一、二自然

22、段。1 1、指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么 ? ?2 2、用“”標(biāo)出寫(xiě)灰雀的句子，弓|導(dǎo)同學(xué)從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛(ài)。指 導(dǎo)朗讀，體會(huì)“惹人喜愛(ài)”一詞。3 3、找出表示列寧喜愛(ài)灰雀的句子讀一讀，討論體會(huì)：抓住哪些詞可深入理 解。通過(guò)朗讀，了解列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。4 4、再讀， 弓導(dǎo)同學(xué)考慮、 討論： 列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí)， 他一邊找一邊會(huì) 想什么 ? ?試著說(shuō)一說(shuō)列寧的心里話。5 5、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。六、弓導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)三十自然段。1 1、同桌分讀合作，體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。2 2、再讀，討論： 當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣 ? ?你從哪些句子中體會(huì)到的? ?那個(gè)男孩聽(tīng)

23、了列寧說(shuō)的話， 他是怎么說(shuō)的 ? ?這是他會(huì)想些什么呢 ? ?想象一下他 的動(dòng)作、表情。3 3、同學(xué)分角色朗讀，體會(huì)列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒 去了 ? ?又是怎么回來(lái)的 ? ?七、作業(yè)：1 1、熟讀課文。2 2、背誦課文一、二自然段。第二課時(shí)一、檢查背誦一、二自然段。二、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)十一、十二自然段。1 1、自讀，說(shuō)一說(shuō)自身讀懂了什么。2 2、考慮、討論：灰雀這幾天到哪里去了 ? ?列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩 ? ?3 3、分小組討論： 為什么說(shuō)男孩十個(gè)老實(shí)的小朋友 ? ?三、自由讀全文，深入體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)老實(shí)小朋友的喜愛(ài)。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一

24、演。五、指導(dǎo)同學(xué)自身學(xué)習(xí)生字詞。六、處置課后練習(xí)題。七、安排課下擴(kuò)展聯(lián)系：1 1、課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫(xiě)了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情? ?男孩 想了些什么 ? ?做了些什么 ? ?請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫(xiě)下來(lái)。2 2、開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，舉辦一期鳥(niǎo)的圖片、圖畫(huà)展覽。人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文灰雀教案 （ 二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等 5 5 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等 1212 個(gè)生字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3 3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)小朋友放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo) 更愛(ài)

25、小朋友的情感，懂得知錯(cuò)就改是老實(shí)的表示。課前準(zhǔn)備1 1、生字卡片。2 2、教學(xué)掛圖。3 3、多媒體課件。4 4、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。第一課時(shí)看圖導(dǎo)入，交流資料1 1、出示列寧照片， 說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí) ? ?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料， 談?wù)勀銓?duì)列寧的 了解。2 2、同學(xué)交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā) 生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3 3、板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知1 1、同學(xué)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)2 2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散

26、(s(sdn)n)步”、“胸(xi(xiong)ng)脯(p(pu) ) ”、“白樺(hu(hud) )樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病” “蹦”讀后鼻音。3 3、 賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、協(xié)助他人讀得 更好。4 4、 課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的? ?213213 是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第 1 1 自然段告訴了俺們什么呢 ? ? 學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1 1、 指名讀第 1 1 自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。2 2、 課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的 ? ?找出來(lái)讀一讀。 說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。3 3、 教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自 然段。4 4、 巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了 ? ?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢? ?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 1、 同學(xué)自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2 2、 說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的 ? ?3 3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者” 書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。4 4、同學(xué)描紅、摹寫(xiě)。第二課時(shí)貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌， 多么惹人喜愛(ài)。 列寧每天