對監(jiān)獄罪犯心理測試及其結(jié)果應(yīng)用的思考

1、對監(jiān)獄罪犯心理測試及其結(jié)果應(yīng)用的思考摘要：依據(jù)心理學(xué)的理論，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對服刑人員心理測試及其結(jié)果應(yīng)用進(jìn)行思考，并結(jié)合實(shí)際情況提出了心理測試是對服刑人員進(jìn)行心理咨詢的基礎(chǔ)，以及對如何進(jìn)行心理咨詢提出了可行性措施。在我國罪犯心理健康教育迅速發(fā)展之際，本文對監(jiān)獄罪犯心理測試用其結(jié)果應(yīng)用進(jìn)行闡述和論證，文章首先介紹了罪犯心理測試的概念、內(nèi)容、歷史和我國發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題以及在此基礎(chǔ)上的一些思考，接著對目前結(jié)果應(yīng)用存在的一些問題進(jìn)行分析，最后關(guān)鍵詞：罪犯 心理測試 結(jié)果應(yīng)用罪犯的個(gè)性心理測量，即罪犯的人格測量，是罪犯心理研究，尤其是罪犯個(gè)性研究的一種重要途徑和組成部分。罪犯的個(gè)性測量不僅具有較為

2、廣泛的理論意義，而且又有很大的實(shí)用價(jià)值。從理論上說，罪犯個(gè)性測量是我們了解罪犯個(gè)性特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)的重要手段；從實(shí)踐上看，罪犯個(gè)性測量是罪犯心理咨詢、心理矯治以及心理治療的等方面工作需要認(rèn)真加以研究、掌握和應(yīng)用的重要工具。2002年8月在甘肅政法學(xué)院舉辦的中國心理學(xué)會(huì)法制心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)第十一屆學(xué)術(shù)研討會(huì)（以下簡稱2002研討會(huì)），會(huì)上交流的罪犯心理測驗(yàn)研究的成果與過去相比數(shù)量較多、水平較高。而且，除了少量成果是來自高校的外，其中的大部分是由一線的司法工作者完成的。尤其是監(jiān)獄系統(tǒng)的成果較多。在此，謹(jǐn)選擇其中的有代表性的部分綜述如下。一、 對服刑人員心理測試在教育改造工作中的作用隨著社會(huì)的發(fā)展，犯罪類

3、型和服刑人員組成成份愈來愈復(fù)雜，也為我們新時(shí)期的教育管理工作提出了更高的要求，需要在原有的教育改造中融入更加科學(xué)的方法，當(dāng)前，新入監(jiān)服刑人員的測試工作，就是這種科學(xué)的方法之一，人的心理狀態(tài)如何，在不同環(huán)境、條件下會(huì)有不同的反映，而且又是始終處于變化、運(yùn)動(dòng)之中的，就服刑人員而言，他們是一個(gè)特殊的群體，而且其心理狀況在入監(jiān)之初期、中期和后期是不一樣的，各具不同的心理特點(diǎn)。服刑人員在入監(jiān)的最初一段時(shí)間，對其進(jìn)行心理測試并結(jié)合其心理測試結(jié)果，進(jìn)行有針對性的個(gè)別教育，對其今后服刑期間的接受改造甚至出監(jiān)之后的人生道路，都有著深遠(yuǎn)的影響。由此可見，在服刑人員入監(jiān)之初對其進(jìn)行心理測試，并開展有針對性的心理咨詢

4、和教育，在我們今后的監(jiān)獄管理工作中將越來越凸顯出其重要性地位。1、 心理測試是心理咨詢的基礎(chǔ)1.1心理測試對維護(hù)心理健康的作用，人的心理的可測性，是由心理的客觀性、存在性所決定的。心理是大腦的機(jī)能，是客觀事物在人們大腦中的反映。人的心理有兩種表現(xiàn)形式，一種是在頭腦中在主觀映象形式表現(xiàn)，一種是把主觀思想、愿望、個(gè)人目的、意圖等用語言和行為的形式表現(xiàn)出來，以改變客觀世界，滿足個(gè)體需要和求得生存。由此可見，人的行為是其心理的外部表現(xiàn)，是受心理支配的。心理學(xué)家正是根據(jù)人的心理在客觀現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)這一規(guī)律，通過測量一個(gè)人的外顯行為（語言、行為）達(dá)到認(rèn)識(shí)人的心理的目的。心理測試是心理學(xué)的研究方法之一，始于歐

5、洲，19世紀(jì)傳入中國后，引起我國心理學(xué)家與工作者的關(guān)注。無論是臨床診斷、判定療效，還是進(jìn)行心理咨詢和心理治療，都必須以心理測量為基礎(chǔ)。（1） 能過心理測試，服刑人員可以科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己心理咨詢專業(yè)人員在心理測試后，對被測試人員所做的量表錄入電腦，根據(jù)電腦要出的數(shù)據(jù)和圖譜進(jìn)行量表分析，然后有組織地反饋給被測人員。被測人員因此可以了解自己的心理健康狀況、個(gè)性特征、智力、能力狀況。（2） 服刑人員可根據(jù)測試結(jié)果，在個(gè)性和能力上揚(yáng)長避短心理咨詢專業(yè)人員在反饋是表結(jié)果時(shí)的心理建議，使被測的服刑人員獲益不少。如脾氣暴躁的人知道了什么時(shí)候該控制自己的情緒；個(gè)性孤僻的人該怎么融入集體；自己適合干哪種勞動(dòng)工種；如

6、何在勞動(dòng)中發(fā)揮自己的聰明才智等等，這些與服刑人員切身相關(guān)的問題解決了，環(huán)境適應(yīng)等問題也就基本解決了。（3） 心理測試中發(fā)現(xiàn)存在心理問題及心理疾病的服刑人員，能得到及時(shí)的心理咨詢和心理治療，恢復(fù)心理健康（4） 一些即將刑滿的被測人員對自己的能力、職業(yè)去向選擇明了以，對自己的未來充滿信心2、 運(yùn)用心理測試的科學(xué)手段提高新入監(jiān)服刑人員教育質(zhì)量把好服刑人員教育第一關(guān)，為以后對服刑人員的持續(xù)教育和心理咨詢工作打好良好基礎(chǔ)，服刑人員新入監(jiān)時(shí)的服刑心理狀態(tài)就像一張“白紙”，其在今后的服刑期間的改造質(zhì)量如何，很大程度上決定于服刑人員入監(jiān)教育的質(zhì)量，決定于怎么在這張“白紙”上寫下“第一筆”，就要運(yùn)用好心理測試及

7、其結(jié)果這一科學(xué)工具。負(fù)責(zé)服刑人員心理測試的報(bào)告并結(jié)合其他獲取服刑人員心理狀態(tài)信息的渠道，為每一名服刑人員制定有針對性的個(gè)別教育方案，在兩個(gè)月的入監(jiān)教育期內(nèi)予以實(shí)施。在入監(jiān)教育結(jié)束時(shí)，主管監(jiān)獄警察要對服刑人員的心理做出初期評估并要在其的檔案上寫出對其今后改造中的教育方向和心理咨詢工作的建議，供以后其他監(jiān)獄警察在對該服刑人員進(jìn)行教育和心理咨詢時(shí)參考和在對其進(jìn)行中期和末期心理評估進(jìn)行比較，以形成對服刑完整的心理咨詢過程和心理檔案，使我們對服刑人員的教育改造工作更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，從而促進(jìn)對服刑人員改造質(zhì)量的全面提高。目前，監(jiān)獄押犯結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，監(jiān)管改造工作也面臨工作工作難度日趨加大和監(jiān)獄工作要求越來

8、越高的雙重壓力。特別是負(fù)責(zé)新收服刑人員入監(jiān)教育的單位有別于其他兄弟單位，肩負(fù)新入監(jiān)服刑人員今后的教育改造狀態(tài)。特別司法部 的工作目標(biāo)，更為我們的工作提出了新的要求。我們負(fù)責(zé)服刑人員心理健康指導(dǎo)工作的單位，要認(rèn)真執(zhí)行司法部頒布的監(jiān)獄教育改造工作規(guī)定，在工作中不斷推陳出新，充分運(yùn)用服刑人員心理測試等科學(xué)手段，提高新入監(jiān)教育質(zhì)量，把新時(shí)期的監(jiān)獄工作推進(jìn)上一個(gè)新臺(tái)階。3罪犯心理測試與犯情分析的有機(jī)結(jié)合如何建立心理測試報(bào)告與犯情分析有機(jī)銜接的機(jī)制，從加強(qiáng)心理測試報(bào)告在日常生活中的應(yīng)用；多種心理測試配合對罪犯進(jìn)行心理的綜合分析；加強(qiáng)心理矯治管理系統(tǒng)電腦軟件的使用；違規(guī)違紀(jì)事件、三防案件的處理過程中心理矯治

9、人員主動(dòng)介入，形成獄內(nèi)管教職能部門聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制；在心理測試的基礎(chǔ)上開展心理測試、心理健康教育、心理危機(jī)干預(yù)、服刑指導(dǎo)、個(gè)別教育等工作；利用心理測試報(bào)告對罪犯的行為進(jìn)行預(yù)測；加強(qiáng)對監(jiān)區(qū)一線警察對罪犯心理分析業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)；心理測試的重點(diǎn)人群也是犯情分析的重點(diǎn)人群；通過心理健康指導(dǎo)中心的規(guī)范化建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)心理測試工作九個(gè)方面展開論述，明確了服刑指導(dǎo)中心和心理矯治工作的方向。通過此次培訓(xùn)，教育改造科將改進(jìn)工作方式方法，加強(qiáng)對從事心理咨詢?nèi)藛T的培訓(xùn)與教育，加強(qiáng)對監(jiān)區(qū)一線的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使直接管理教育罪犯的警察能基本學(xué)會(huì)看心理測試報(bào)告，從而更深入地分析罪犯，讓心理測試成為犯情分析的數(shù)據(jù)、信息來源，更好的

10、服務(wù)于監(jiān)管安全和罪犯改造。心理測試與偵查破案心理測試作為一種輔助性的技術(shù)手段，可以為偵查活動(dòng)提供一定的線索，但不能成為偵查的依賴。首先，它的不是百分之百的準(zhǔn)確可靠，心理測試就是通過刺激激發(fā)被測人對相關(guān)事件痕跡的回憶，并檢測這一回憶引起的生理指標(biāo)變化。但實(shí)際上，能夠造成生理指標(biāo)變化的因素很多，如緊張，疼痛，恐懼等；另外，人與人之間的個(gè)體差異，人體自身的個(gè)體反應(yīng)特點(diǎn)，都有可能造成對測試結(jié)論準(zhǔn)確度的影響。其次，對有精神病患者、先天性心臟病、竇性心律不齊的人或接受過特殊訓(xùn)練的人，測謊儀也可能出現(xiàn)偏差、誤斷即使測出當(dāng)事人說謊，也難以證明具體事實(shí)的存在。此時(shí)的測試結(jié)果充其量也只能說明當(dāng)事人所述或所認(rèn)為的事

11、實(shí)不一定真實(shí)，而真實(shí)內(nèi)容是什么，仍需其他證據(jù)證明，測謊儀是測不出事實(shí)的。不應(yīng)抱有任何不切實(shí)際的幻想或不合理的期待。我們且不說某些專家所謂的98%的準(zhǔn)確率的可信度有多大，這樣的統(tǒng)計(jì)是否是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。一些人錯(cuò)誤地把心理測試技術(shù)理解為口供的延伸或者是套取證據(jù)的有效手段，從而過分依賴于心理測試的結(jié)論。這樣當(dāng)心理測試得出錯(cuò)誤結(jié)論的時(shí)候，冤案、錯(cuò)案也就隨之發(fā)生。因此，即使測謊結(jié)論對被測試人不利，也應(yīng)當(dāng)采用有限采信原則，還必須收集到足夠的其他有罪證據(jù)，才能證明被測試人實(shí)施了被指控的犯罪行為，而不能僅憑測謊結(jié)論或者依據(jù)心理測試結(jié)果和尚不充分的其他有罪證據(jù)認(rèn)定被測試人的犯罪行為。二、 心理測驗(yàn)報(bào)告在監(jiān)區(qū)

12、應(yīng)用的途徑 1對獄情信息收集的輔助。中國政法大學(xué)顧玉甫應(yīng)用明尼蘇達(dá)多相個(gè)性量表(MMPI)調(diào)查了512名在押罪犯,然后將取得的數(shù)據(jù)與宋維真等應(yīng)用MMPI對非犯罪者的測量結(jié)果進(jìn)行了對比表明“罪犯是心理危機(jī)高發(fā)人群之一”。因此在獄情信息收集分析時(shí)對心理測驗(yàn)報(bào)告提示的“重點(diǎn)人員”（主要是軀體不適應(yīng)感、強(qiáng)迫觀念,對人際關(guān)系敏感,并且伴有焦慮、多疑、抑郁、敵意、沖動(dòng)及睡眠差等心理疾患罪犯）進(jìn)行著重分析評定和階段性危險(xiǎn)評估具有現(xiàn)實(shí)意義。對心理測驗(yàn)報(bào)告提示及階段性危險(xiǎn)評估為有自殺、自殘傾向或可能暴力傷人、有異常的敵意、攻擊性的罪犯,根據(jù)其心理特征，適時(shí)采取有效處置對策，從而確保監(jiān)管安全。例如：重危犯王某某（

13、盜竊，15年）一季度連續(xù)三次發(fā)生了因瑣事與同犯發(fā)生爭執(zhí)的現(xiàn)象，考慮他情緒易變，沖動(dòng)魯莽，有強(qiáng)烈的自卑感，是自殺、自殘高危人群。監(jiān)區(qū)民警根據(jù)心理測驗(yàn)報(bào)告中的管教建議：“適時(shí)關(guān)注該犯情緒變化，以鼓勵(lì)教育為主，幫助其樹立信心，促進(jìn)順利改造。”決定對其冷處理，曉之以理，動(dòng)之以情，而不是當(dāng)眾予以批評嚴(yán)懲。后來王犯坦言多次同犯發(fā)生爭執(zhí)的原因是自己便密已有一個(gè)多月了，匯報(bào)民警又難為情，怕同犯笑話，為此性情就變得十分煩躁。監(jiān)區(qū)民警聽后跟其講解相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)，消除害羞心理并且安排其門診。治療后王犯非常感激說“自己既治好身體上的病，心理上的病也治好了”，并且主動(dòng)向?qū)Ψ劫r禮道歉。 2. 對個(gè)別教育實(shí)效性的輔助。個(gè)別教

14、育方法多種多樣，心理測評報(bào)告使分管干警有的放矢，事半功倍。通過運(yùn)用心理測驗(yàn),了解不同罪犯的心理狀況,發(fā)現(xiàn)各種心理問題的同時(shí)也讓他們明白自己的心理缺陷以及如何克服這些缺陷。在此基礎(chǔ)上開展個(gè)別教育,對于幫助他們改變不良的行為方式,調(diào)節(jié)情緒,改善人際關(guān)系,充分發(fā)揮個(gè)性中積極的一面、抑制消極的一面，具有較好的效果。例如對罪犯戴某某（盜竊，10年），心理測驗(yàn)報(bào)告中提示該犯孤僻好靜，報(bào)復(fù)欲強(qiáng)，心理變態(tài)明顯，具有一定的犯罪思維模式。管教建議為“對該犯要加強(qiáng)溝通，防止缺少關(guān)愛，人際關(guān)系緊張，報(bào)復(fù)他人?！币虼吮O(jiān)區(qū)分管民警在日常的改造生活中經(jīng)常性地喊住問他：“最近怎么樣？”“身體好吧？”等等，盡管每次只是簡短的交

15、流，但是效果很好，戴犯改造比較積極，至今無違規(guī)違紀(jì)記錄。 3對管理控制罪犯的輔助。罪犯心理測驗(yàn)涉及罪犯智力、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、人體生物節(jié)律等方面，并且心理測驗(yàn)報(bào)告對罪犯在獄內(nèi)受教育改造過程中的心理變化、對獄內(nèi)生活的適應(yīng)情況、心理壓力、焦慮水平等予以反映。根據(jù)中華人民共和國監(jiān)獄法我國有勞動(dòng)能力的罪犯必須參加勞動(dòng)。監(jiān)區(qū)內(nèi)進(jìn)行的各種生產(chǎn)勞動(dòng)、不同的工種和崗位需要不同心理特點(diǎn)的人，此時(shí)罪犯心理測驗(yàn)報(bào)告起了較好的參考作用。監(jiān)區(qū)可以根據(jù)職業(yè)傾向和興趣測量可以對罪犯進(jìn)行擇優(yōu)定崗培訓(xùn)，依據(jù)心理測驗(yàn)報(bào)告安排罪犯從事合適工種。例如：罪犯胡某某（搶劫，10年）心理測驗(yàn)報(bào)告提示該犯行動(dòng)散慢、戒備心強(qiáng)、冷酷無情、

16、思維混亂不動(dòng)腦子。管教建議為“控制相關(guān)應(yīng)激源，強(qiáng)化行為養(yǎng)成，幫助該犯適應(yīng)環(huán)境，促進(jìn)順利改造”。該犯一直想外出勞作進(jìn)行水泥化驗(yàn)取樣，由于水泥化驗(yàn)工種的特殊性，他們靠出門時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，所以監(jiān)區(qū)在外出人員的選用上，極為慎重。監(jiān)區(qū)分管民警根據(jù)他的心理測驗(yàn)報(bào)告和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)果斷予以否決。后來經(jīng)監(jiān)區(qū)研究決定安排胡某某從事不需要較多思 分享 轉(zhuǎn)發(fā) 本篇文章來源于 溝通社區(qū)原文鏈接：罪犯心理測試。罪犯心理測試包括智力測試、個(gè)性測試、能力測試、健康測 試。引進(jìn)和制定適合罪犯應(yīng)用的測評量表是開展罪犯心理測試的關(guān)鍵工作。通過心理測試， 了解罪犯的心理狀況與特征，罪犯的個(gè)性尤其是人格特征，有針對性的做好罪犯的管理、教

17、 育、咨詢和治療。心理測試的應(yīng)用范圍：1罪犯入監(jiān)甄別。根據(jù)罪犯犯罪惡習(xí)、個(gè)性、心 理狀況，提出分類處遇、累進(jìn)處遇的分配安置意見；2根據(jù)測試結(jié)果有針對性的開展心理 衛(wèi)生教育，疏導(dǎo)和矯治，適時(shí)進(jìn)行罪犯心理危機(jī)干預(yù)；3應(yīng)用于罪犯偽病的輔助診斷；4 通過測試選用罪犯中的骨干從事技術(shù)性工作和輔助管理工作；5通過測試科學(xué)的評價(jià)罪 犯現(xiàn)實(shí)心理狀況和改造質(zhì)量，預(yù)測假釋、減刑的可能性及刑滿釋放后重新犯罪的可能性；6 發(fā)現(xiàn)精神疾患，心身疾病及自身行為導(dǎo)致疾病及時(shí)予以治療。將心理測試技術(shù)運(yùn)用于刑事執(zhí)行階段，在國內(nèi)外得到了廣泛的實(shí)踐，顯示了遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。目前由于心理測試在執(zhí)行階段的價(jià)值定位不明，導(dǎo)致其沒有發(fā)揮應(yīng)有的

18、作用。心理測試不僅應(yīng)當(dāng)在分押分管、心理改造等方面發(fā)揮作用，還應(yīng)當(dāng)在減刑假釋過程中有新的發(fā)展。此外，心理測試規(guī)范還存在許多問題有待進(jìn)一步完善。 一、刑事執(zhí)行階段的心理測試的內(nèi)涵及司法實(shí)踐 心理測試，又稱心理測驗(yàn)，指用標(biāo)準(zhǔn)化方式測定個(gè)人在智力、性格、性向或興趣等方面的個(gè)別差異的方法，主要包括品格測試、興趣測試、犯罪原因測試、能力測試和成就測試等。1 刑事執(zhí)行階段的心理測試是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)專門針對在押罪犯所進(jìn)行的心理測量，與傳統(tǒng)心理學(xué)測試有很大的區(qū)別，它是利用現(xiàn)代心理學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理技術(shù)等研究成果，通過標(biāo)準(zhǔn)化心理測試量表來對罪犯的智力、人格以及其他個(gè)性特征進(jìn)行測量并把測試結(jié)果運(yùn)用于刑事執(zhí)行活動(dòng)中。刑事執(zhí)

19、行階段的心理測試主要是測試罪犯的人格特征，在我國采用較多的主要有明尼蘇達(dá)多相人格測試（MMPI）、埃森克個(gè)性問卷（EPQ）和卡特爾十六種人格因素量表（16PF）三種。目前國內(nèi)外許多心理學(xué)專家驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，該類量表具有較高的信度和效度，測試結(jié)果不僅能反映出罪犯人格的基本輪廓，并對其心理缺陷作出較準(zhǔn)確的診斷，而且還可以使我們了解罪犯是否具有自殺、脫逃等行為傾向，預(yù)測是否會(huì)重新犯罪等。2這些測試結(jié)論有助于把握罪犯的心理結(jié)構(gòu)特征、心理變化的規(guī)律，從而開展有針對性的改造措施或采取適當(dāng)?shù)奶幱觥?將心理測試技術(shù)運(yùn)用于刑罰執(zhí)行階段，根據(jù)相關(guān)心理測試結(jié)果對罪犯進(jìn)行不同處遇和矯治，在國外刑事司法活動(dòng)中具有悠久的歷史并

20、得到積極的實(shí)踐。在19世紀(jì)末奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立心理分析理論的同時(shí)，作為西方刑法近代學(xué)派代表人物之一的意大利犯罪學(xué)家菲利就提出了矯正人格理論。在這一理論的影響下，為了查明罪犯的品行、性格及改造的難易程度，心理學(xué)家適用心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科知識(shí)，對罪犯進(jìn)行測試診斷，進(jìn)行了大量的探索。因此也創(chuàng)制了各種類型的測試量表，例如明尼蘇達(dá)多相人格測試、韋氏智力測驗(yàn)法、埃森克個(gè)性問卷、美國加州心理測驗(yàn)、投射測驗(yàn)等。西方國家對罪犯的心理測試技術(shù)發(fā)展至今已有百年歷史了，從最初單一的方法和理論發(fā)展到今天的百家爭鳴，體現(xiàn)了心理測試技術(shù)在刑事執(zhí)行階段具有的重要地位，也顯示了其遠(yuǎn)大的發(fā)展空間。 我國罪犯心理

21、測試起步相對較晚，從80年代初期開始，到1990年左右達(dá)到高峰。這一時(shí)期的罪犯心理測試所使用的量表主要是翻譯和修訂西方國家的。近年來，為了進(jìn)一步提高心理測試的效度，更加準(zhǔn)確地考察和判斷我國罪犯的社會(huì)心理缺陷的總體狀況與罪犯心理結(jié)構(gòu)的個(gè)別差異，有關(guān)學(xué)者已經(jīng)開始著手根據(jù)中國罪犯的心理特征自行編制量表，并取得了一定的研究成果。例如，中國罪犯心理測試個(gè)性測驗(yàn)（COPA-PI）已于2000年正式出臺(tái)，并推廣使用。上海市監(jiān)獄局于1994年研制出罪犯心理素質(zhì)量表和再犯預(yù)測量表，在實(shí)踐中發(fā)揮了一定的作用。3 具體來說，對罪犯心理測試結(jié)果的運(yùn)用也就分別體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是提高對新入監(jiān)罪犯的分押、分管、處遇的科學(xué)

22、性。通過對新入監(jiān)罪犯的心理測試，了解罪犯的文化程度、性格特征、行為愛好、犯罪心理原因、主觀惡性程度、情緒穩(wěn)定性、心理發(fā)展趨勢等等，掌握其真正的犯罪動(dòng)因及犯罪心理結(jié)構(gòu)，使罪犯分押更趨合理。在分類關(guān)押的基礎(chǔ)上，根據(jù)心理測試的結(jié)果，對關(guān)押主觀惡性、危險(xiǎn)性不同的罪犯監(jiān)區(qū)，在監(jiān)區(qū)設(shè)施、警力配備方面進(jìn)行合理配置，進(jìn)行不同程度的管理。二是利用心理測試結(jié)果對罪犯進(jìn)行科學(xué)的心理矯治。通過對罪犯心理測試結(jié)果的分析，及時(shí)掌握罪犯在改造過程中的心理波動(dòng)，從而幫助疏導(dǎo)罪犯的不穩(wěn)定情緒；加強(qiáng)對心理不健康罪犯的教育，幫助其盡快建立健康的心理結(jié)構(gòu)。對于那些具有頑固犯罪心理和人身危險(xiǎn)性較大的罪犯應(yīng)當(dāng)及時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)改造，防止重新犯

23、罪。 方法采用SCL- 90 對394 名服刑人員進(jìn)行測試。結(jié)果􀀁 服刑人員在SCL- 90 各個(gè)因子項(xiàng)上的得分顯著高于全國常模; 􀀁 服刑人員在軀體化, 強(qiáng)迫癥狀, 焦慮, 抑郁4個(gè)因子項(xiàng)上問題比較突出; 􀀁表1服刑人員與全國常模各因子項(xiàng)比較( x-±s)項(xiàng)目服刑人員全國常模t P軀體化2. 32±0. 85 1. 37±0. 48 21. 96* * < 0. 01強(qiáng)迫癥狀2. 29±0. 68 1. 62±0. 58 19. 27* * < 0. 01人際敏感2. 13&#

24、177;0. 71 1. 65±0. 61 13. 49* * < 0. 01抑郁2. 09±0. 71 1. 50±0. 59 16. 31* * < 0. 01焦慮2. 31±0. 81 1. 39±0. 43 22. 33* * < 0. 01敵對2. 16±0. 79 1. 46±0. 55 17. 27* * < 0. 01恐怖1. 74±0. 70 1. 23±0. 41 14. 22* * < 0. 01偏執(zhí)2. 21±0. 79 1. 43±

25、;0. 57 19. 31* * < 0. 01精神病性2. 03±0. 66 1. 29±0. 42 22. 16* * < 0. 01表2服刑人員總體各因子陽性癥狀檢出率 n, ( %) 因子陽性癥狀檢出者癥狀中度以上者軀體化228( 59. 60) 89( 23. 10)強(qiáng)迫癥狀252( 65. 31) 72( 18. 77)人際敏感211( 54. 74) 58( 15. 01)抑郁205( 53. 16) 49( 12. 74)焦慮235( 61. 10) 75( 19. 45)敵對204( 52. 87) 69( 17. 90)恐怖113( 29.

26、33) 34( 8. 80)偏執(zhí)211( 54. 74) 78( 20. 22)精神病性190( 49. 21) 43( 11. 15)2. 3入獄前服刑人員有無職業(yè)各因子比較依據(jù)服刑人員入獄前是否有職業(yè), 將服刑人員分為“入獄前有職業(yè)”和“入獄前無職業(yè)”兩組。兩組結(jié)果比較顯示: “入獄前無職業(yè)”組在人際關(guān)系敏感因子上顯著高于“入獄前有職業(yè)”組。分析原因可能是由于入獄前無職業(yè)的服刑人員因沒有工作而要承受更大的壓力, 進(jìn)入到監(jiān)獄后面對陌生的生活環(huán)境, 自身的心理調(diào)節(jié)能力不足, 因而心理問題表現(xiàn)得更加突出些。而入獄前有職業(yè)的服刑人員與他人打交道的機(jī)會(huì)要多于入獄前無職業(yè)者, 在人際關(guān)系的處理上經(jīng)驗(yàn)要

27、豐富一些。4.1 服刑人員的心理健康狀況 服刑人員心理健康的總體水平較低本研究顯示，服刑人員在SCL-90 總分，包括軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其它10 個(gè)因子得分，都顯著地高于普通人，服刑人員心理問題極其顯著地高于正常人，說明服刑人員心理健康的總體水平較低，研究假設(shè)成立。本研究結(jié)果進(jìn)一步證實(shí)了錢永福57等“服刑人員的心理健康水平明顯低于普通人群”這一結(jié)論。 服刑人員心理健康水平低的主要原因（1）服刑人員的心理狀態(tài)不同于常人服刑人員心理是在其個(gè)性心理的基礎(chǔ)上首先發(fā)展成犯罪心理，后經(jīng)受訊問、審判以及被剝奪一定的政治權(quán)和人身自由等強(qiáng)烈刺激，逐漸演化而成服刑人員

28、的心理狀態(tài)。因此從形成機(jī)制上看，服刑人員的心理不同于常人。服刑人員犯罪前固有的心理狀態(tài)是產(chǎn)生犯罪心理的條件和基礎(chǔ)。馬克思說：“犯罪是社會(huì)中的個(gè)體做出的反對階級(jí)專政的過激的行為” 58。犯罪本身就是在異常心理的支配下完成的行為，犯罪的人只是社會(huì)群體中的極少數(shù)人，是行為人偏離了社會(huì)常態(tài)的特殊群體，服刑人員之所以承擔(dān)這一特殊角色與其特有的反社會(huì)的世界觀、個(gè)人主義的人生觀、強(qiáng)烈的奢欲和惡習(xí)及異常的犯罪心理有關(guān)。（2）服刑人員的心理健康嚴(yán)重受損拘留逮捕和監(jiān)管改造期間的懲罰性措施使服刑人員心理遭受沖擊，其價(jià)值觀體系受損或崩潰，使其對監(jiān)禁環(huán)境中事物的行為反應(yīng)缺少有效的內(nèi)在準(zhǔn)則。服刑期間，大多數(shù)罪犯都會(huì)經(jīng)歷從

29、認(rèn)罪到悔罪的階段，由于受到強(qiáng)制性的懲罰、批判和教育，經(jīng)歷了對自己特定的社會(huì)角色內(nèi)心體驗(yàn)，他們一般都有悔罪、贖罪的想法，迫使自己改變或拋棄原有的價(jià)值觀念，接受改造。服刑人員所接受和體驗(yàn)到關(guān)于自我的信息幾乎都是負(fù)面的、消極的，使其不斷地做出自我否定。所以，以往信念的極度喪失和對自身價(jià)值的極端否定使服刑人員的心理陷入一種困頓無助、混亂無序的狀態(tài)。因此，服刑人員的心理健康嚴(yán)重受損，存在較嚴(yán)重的心理問題。（3）服刑人員承受巨大的心理壓力監(jiān)獄的高墻電網(wǎng)，荷槍實(shí)彈的武警哨兵和威嚴(yán)的管教干警，時(shí)刻示意服刑人員是被管制、受懲罰的對象。監(jiān)禁環(huán)境與自身利益間的對立性、對抗性引發(fā)服刑人員的自我防御機(jī)制，使其心理狀態(tài)長

30、期處于高度的應(yīng)急水平，形成強(qiáng)烈的敵對和戒備心理。服刑人員置身于這種強(qiáng)烈的管制性、隔離性的環(huán)境，承受巨大的心理壓力，遠(yuǎn)離親人，物質(zhì)支25持和精神支持都很缺乏，感覺刑期漫長難捱，容易產(chǎn)生恐懼、抑郁、敵對、悲觀、痛苦等負(fù)性情緒，如不注意調(diào)整和疏導(dǎo)，容易產(chǎn)生心理危機(jī)。監(jiān)獄中有的罪犯對政府、管教、或同監(jiān)犯人心懷不滿和仇恨，長期得不到緩解，最后引發(fā)心理疾病。此外，疾病、家庭變故也可能在服刑人員中誘發(fā)抑郁、焦慮等情緒障礙。 服刑人員心理健康狀況的特點(diǎn)：（1）情緒障礙轉(zhuǎn)化為軀體癥狀：可能出現(xiàn)腰疼、感到精力下降、活動(dòng)減慢、肌肉酸痛，嚴(yán)重可發(fā)展成癔癥。（2）焦慮現(xiàn)象較普遍：容易煩惱和激動(dòng)，忘性大，經(jīng)常責(zé)怪自己，容

31、易緊張和激動(dòng)，感到要很快把事情做完，嚴(yán)重的可能出現(xiàn)焦慮癥、神經(jīng)衰弱癥。（3）敏感、敵對心理嚴(yán)重：可能經(jīng)常與人爭論，感到大多數(shù)人都不可信任、感到別人不理解自己、不同情自己，感到別人想占自己的便宜，嚴(yán)重的可能發(fā)展成偏執(zhí)型、反社會(huì)型人格障礙。（4）有明顯的強(qiáng)迫心理：可能有不屬于自己的想法，感到自己有罪，應(yīng)為自己的過錯(cuò)受懲罰，感到苦悶，嚴(yán)重的可發(fā)展成強(qiáng)迫癥。（5）抑郁心理嚴(yán)重：生活興趣可能減退，缺乏動(dòng)力，容易產(chǎn)生自殺想法。（6）有明顯的敵對情緒：可能好摔東西，逆反心理嚴(yán)重。4.2 服刑人員心理健康的相關(guān)因素 領(lǐng)悟社會(huì)支持服刑人員在家庭、獄友、朋友以及社會(huì)支持總分方面低于普通人，在管教方面高于普通人。由

32、于服刑人員處于被監(jiān)管隔離的狀態(tài)，失去了與家人、朋友等溝通交流的自由，其罪犯的角色還不同程度地受到家人朋友的歧視，甚至拒絕提供所有幫助。而家人、朋友等與服刑人員之間的見面、提供幫助也受到很大限制，所以，服刑人員能夠得到的社會(huì)支持明顯少于普通人。除了獄友之外，管教是服刑人員最經(jīng)常接觸的人，是直接管理者，掌控著評價(jià)權(quán)，服刑人員既要服從其管理，更要對其依賴，希望得到更多幫助。管教決定服刑人員的命運(yùn)，從某種程度上說，管教對服刑人員管理、幫助、教育也較多，這正是服刑人員從管教方面得到支持多于普通人從領(lǐng)導(dǎo)方面得到支持的主要原因?？偟目?，服刑人員得到社會(huì)支持少。 特質(zhì)應(yīng)對方式服刑人員在積極應(yīng)對及應(yīng)對總分方面高

33、于普通人，消極應(yīng)對低于普通人，服刑人員在特質(zhì)應(yīng)對方面顯著高于普通人。這說明服刑人員存在嚴(yán)重心理問題和得到社會(huì)支持少的情況下，產(chǎn)生的自我保護(hù)本能。任何人都有避開痛苦、解除痛苦的本能，尤其是在極其困難的惡劣境中，服刑人員也不例外。正是在被隔離監(jiān)管的條件下，得不到幫助，孤立無援，只能是自己想辦法解決問題。因此，服刑人員克服消極應(yīng)對，而采取有效的積26極應(yīng)對，使身心的痛苦有所緩解，也使自己盡可能與監(jiān)管環(huán)境相適應(yīng)。 不同年齡的服刑人員與心理健康狀況、領(lǐng)悟社會(huì)支持和應(yīng)對方式的關(guān)系服刑人員的年齡與心理健康相關(guān)不顯著。服刑人員年齡與社會(huì)支持相關(guān)顯著。并且，服刑人員年齡與家庭支持、朋友支持、社會(huì)支持總分正相關(guān)。

34、也就是說，服刑人員年齡越大，得到的家庭支持越多；服刑人員年齡越大，得到朋友的支持越多；服刑人員年齡越大，得到的社會(huì)支持也越多。服刑人員年齡與管教支持、獄友支持相關(guān)不顯著。尊老愛幼是一種傳統(tǒng)，服刑人員年齡越大，身體也會(huì)越差，經(jīng)歷的牢獄之苦也越多，服刑人員對自身的罪過認(rèn)識(shí)也會(huì)深刻和真誠，家人、朋友乃至社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生同情、幫助之心。而年輕力壯，精力充沛，需要?jiǎng)e人的幫助少，他人也以為不需要提供幫助。服刑人員年齡與積極應(yīng)對相關(guān)顯著。并且，服刑人員年齡與積極應(yīng)對負(fù)相關(guān)。也就是說，服刑人員年齡越大應(yīng)對越不積極。服刑人員年齡與消極應(yīng)對及應(yīng)對總分相關(guān)不顯著。服刑人員年齡越大，消極應(yīng)對越顯著。俗話說：“老要張狂少要

35、穩(wěn)”，人在年輕時(shí)，充滿朝氣，充滿激情，擁有更多的銳氣和斗志，應(yīng)對往往是積極向上的，這種時(shí)候，容易缺少理性，需要做事周全穩(wěn)妥一些。而人隨著年齡的增長，理性在強(qiáng)化，激情和銳氣在下降，心態(tài)越來越平和，所謂事事看透，被動(dòng)消極應(yīng)對，容易陷入一切順其自然的心理狀態(tài)。對于服刑人員來說，年齡越大，身體和心理健康狀況也較差，凡事淡漠處之，不求有功，只求無過，甚至消極對抗。 有無職業(yè)與心理健康狀況、領(lǐng)悟社會(huì)支持和應(yīng)對方式的關(guān)系服刑人員有無職業(yè)與心理健康狀況在總體上差異顯著，在人際關(guān)系、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、管教、朋友等方面存在顯著差異；SCL總分、社會(huì)支持差異明顯，特質(zhì)應(yīng)對差異不明顯。我們知道，職業(yè)是

36、個(gè)人在社會(huì)中所從事的作為主要生活來源的工作。職業(yè)的社會(huì)性，成為個(gè)體社會(huì)身份的象征，職業(yè)對人的影響是廣泛的，從有職業(yè)的人來說，有穩(wěn)定的生活來源，經(jīng)濟(jì)上可以獨(dú)立，相對于無業(yè)者來說，擁有一定的社會(huì)地位，也可以說有職業(yè)者得到社會(huì)的接納和認(rèn)同，個(gè)體心理與社會(huì)存在相對的平衡，具有與人交往的心理優(yōu)勢，心態(tài)相對比無業(yè)者要健康一些，對自身也比較認(rèn)可。而無業(yè)者，首先自己和他人就認(rèn)為沒有得到社會(huì)認(rèn)同，沒有穩(wěn)定的生活來源，經(jīng)濟(jì)上不獨(dú)立，心態(tài)上處于劣勢，這不僅導(dǎo)致心理健康出現(xiàn)嚴(yán)重問題，社會(huì)支持少，更成為走上犯罪道路的主要原因之一?；橐鰻顩r與心理健康狀況、領(lǐng)悟社會(huì)支持和應(yīng)對方式的關(guān)系服刑人員不同的婚姻狀況與心理健康狀況的

37、差異不顯著。服刑人員不同的婚姻狀況在家庭支持、獄友支持、朋友支持、社會(huì)支持總分的得分差異顯著。已婚服刑人員在家庭支持、獄友支持、朋友支持、社會(huì)支持上的得分顯著地比未婚服刑人員高。也就是說，已婚服刑人員比未婚服刑人員，得到的家庭支持多；得到朋友的支持多；得到的社會(huì)支持也多。服刑人員不同的婚姻狀況在管教支持維度上差27異不顯著。服刑人員不同的婚姻狀況在特質(zhì)應(yīng)對總分的得分上差異顯著。并且，已婚服刑人員比未婚服刑人員得分顯著地低。也就是說，在特質(zhì)應(yīng)對方式上，已婚服刑人員比未婚服刑人員差。服刑人員不同的婚姻狀況在積極應(yīng)對和消極應(yīng)對的得分上差異不顯著。已服刑、余刑與心理健康、領(lǐng)悟社會(huì)支持和應(yīng)對方式的關(guān)系服

38、刑人員刑期與心理健康相關(guān)不顯著。服刑人員刑期與社會(huì)支持相關(guān)不顯著。服刑人員余刑與特質(zhì)應(yīng)對相關(guān)顯著。并且，服刑人員余刑與應(yīng)對總分正相關(guān)。也就是說，服刑人員余刑越長，應(yīng)對越好。所以，余刑與特質(zhì)應(yīng)對正相關(guān)。服刑人員余刑越長，越能夠有效應(yīng)對。這主要是因?yàn)?，余刑短，不需要努力，很快就?huì)獲得自由，沒有必要積極應(yīng)對。反之，余刑長，要盡快出獄就必須處理好與管教、獄友的關(guān)系，做出成績，爭取減刑，客觀上要求有效應(yīng)對，從減輕心理壓力上也起到了積極作用。這個(gè)結(jié)論與以往的研究結(jié)論不一致，原因是本研究的被試多數(shù)是刑期在6年以下，多數(shù)人余刑少于5年，如果服刑人員余刑很長，結(jié)論就會(huì)出現(xiàn)較大差異。所以本結(jié)論與以往研究結(jié)論并不矛

39、盾。4.3服刑人員的心理健康狀況與領(lǐng)悟到的社會(huì)支持及自身的應(yīng)對方式之間的關(guān)系服_刑人員心理健康狀況與社會(huì)支持顯著負(fù)相關(guān)；服刑人員心理健康狀況與特質(zhì)應(yīng)對方式顯著正相關(guān)；領(lǐng)悟社會(huì)支持與特質(zhì)應(yīng)對方式顯著負(fù)相關(guān)。即服刑人員心理越健康，越能得到社會(huì)的支持；服刑人員心理越不健康，越得不到社會(huì)的支持。服刑人員心理健康狀況越差，服刑人員在特質(zhì)應(yīng)對方式上越好；服刑人員心理健康狀況越好，服刑人員在特質(zhì)應(yīng)對方式上越差。服刑人員得到的社會(huì)支持越多，服刑人員的特質(zhì)應(yīng)對方式越差；服刑人員得到的社會(huì)支持越少，服刑人員的特質(zhì)應(yīng)對方式越好。唯物辯證法告訴我們，矛盾是對立統(tǒng)一的。服刑人員心理健康越差，越不能與家人及社會(huì)和諧相處，

40、也就越得不到支持，而服刑人員得到的支持越少，就越需要自己去解決各種問題，主客觀上都需要積極有效地應(yīng)對，所以，服刑人員心理健康狀況與社會(huì)支持顯著負(fù)相關(guān)，與特質(zhì)應(yīng)對方式顯著正相關(guān)，領(lǐng)悟社會(huì)支持與特質(zhì)應(yīng)對方式顯著負(fù)相關(guān)。4.4 關(guān)于對服刑人員心理矯治的幾點(diǎn)建議（1）加強(qiáng)對服刑人員心理狀況的科學(xué)研究，積極開展對服刑人員的心理矯治工作。監(jiān)獄應(yīng)當(dāng)定期對服刑人員進(jìn)行心理測試，建立心理檔案，為開展思想教育和心理矯治提供參考。對服刑人員進(jìn)行心理健康教育，使之對心理問題學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我矯治。監(jiān)獄可以建立心理矯治室，配備具有職業(yè)資質(zhì)的心理矯治工作人員，對服刑人員提供心理咨詢服務(wù)，促使服刑人員以健康的心態(tài)積極投入改造。（2）增強(qiáng)對服刑人員教育的針對性。根據(jù)服刑人員的犯罪類型、犯罪原因、惡習(xí)28程度及其思想、行為、心理特征，堅(jiān)持法制教育與道德教育相結(jié)合、以理服人與以情感人相結(jié)合、戒之以規(guī)與導(dǎo)之以行相結(jié)合、內(nèi)容的針對性與形式的靈活性相結(jié)合、解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，提高教育質(zhì)量和效果。（3）努力提高服刑人員素質(zhì)。對服刑人員思想教育的重點(diǎn)是認(rèn)罪悔罪教育、法律常識(shí)教育和公民道德教育。對服刑人員的文化教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們文化程度普遍偏低的實(shí)際情況，重點(diǎn)開展九年義務(wù)教育，支持有條件的服刑人員報(bào)考社會(huì)高等教育自學(xué)考試。對服刑人員的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)著眼于他們刑滿釋放后