北師大版四年數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元比身高教案

1、課題北師大版四年數(shù)學(xué)下冊(cè)第單元比身高教案目標(biāo)1能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)小數(shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。2結(jié)合問(wèn)題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)位、退位加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)掌握小數(shù)進(jìn)位、退位加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)突破生嘗試運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，并在和同伴討論的過(guò)程中，得出小數(shù)加減法（進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法。難點(diǎn)理解并掌握小數(shù)點(diǎn)后面補(bǔ)“0”的退位減法。難點(diǎn)突破結(jié)合小數(shù)退位減法的計(jì)算方法和小數(shù)的基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，解決問(wèn)題。教法講授法、談話法。在引導(dǎo)學(xué)生交流的過(guò)程中教授新知識(shí)。學(xué)法自主探究式學(xué)習(xí)法、小組討論交流法。讓學(xué)生在思考、討論、交流、總結(jié)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件。學(xué)生

2、正方形紙、彩筆。過(guò)程引入1導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法，接下來(lái)老師要考考同學(xué)們，看你們掌握得怎么樣？課件出示：4.611.374.88-2.64 學(xué)生計(jì)算，交流算法。師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，從末位開(kāi)始加或減起。2師揭題：看來(lái)這部分內(nèi)容同學(xué)們都掌握得很好，這節(jié)課我們要迎接一些更難的挑戰(zhàn)。（板書課題：比身高）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，將小數(shù)不進(jìn)位、不退位加減法和小數(shù)進(jìn)位、退位加減法進(jìn)行有機(jī)的銜接，有效地把握了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)起點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。探新1課件出示教材第13頁(yè)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中能獲取哪些數(shù)學(xué)信息。師：根據(jù)這些信息，你

3、能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？指名回答，教師整理板書：（1）鹿媽媽高多少米？（2）小黑高多少米？（3）鹿爸爸比小花高多少米？2小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法-解決問(wèn)題1。（1）師：要求鹿媽媽高多少米，應(yīng)如何列式？學(xué)生列式匯報(bào)，師板書：2.41.7。（2）師引導(dǎo)：這是一個(gè)加法算式，兩個(gè)加數(shù)都是小數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們先自己試著做一做，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。學(xué)生嘗試計(jì)算，小組交流。（3）全班匯報(bào)交流，師適時(shí)指導(dǎo)。生1：2.4里有24個(gè)0.1,1.7里有17個(gè)0.1,24個(gè)0.1加17個(gè)0.1是41個(gè)0.1，也就 是4.1，所以2.41.74.1。生2：（展示自己在正方形紙上的涂色）通過(guò)在正方形紙上涂色可得出：2.41

4、.74.1。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生還可以用列豎式來(lái)計(jì)算，并提問(wèn)：列豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師再次強(qiáng)調(diào)：列豎式計(jì)算時(shí)要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師板書豎式計(jì)算，追問(wèn)：從哪個(gè)數(shù)字算起？十分位上的4加7等于11，應(yīng)該怎么辦？當(dāng)學(xué)生說(shuō)出向前一位進(jìn)1時(shí)，繼續(xù)追問(wèn)：為什么向前進(jìn)1？引導(dǎo)學(xué)生理解：十分位上的4加7就是4個(gè)0.1加7個(gè)0.1等于11個(gè)0.1，也就是1個(gè)1和1個(gè)0.1。（4）教師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)1。3小數(shù)退位減法的計(jì)算方法-解決問(wèn)題2。（1）師：要求小黑高多少米，應(yīng)如何列式？學(xué)生列式匯報(bào)，師板書：2.4-0.8。（2）師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們先自己

5、試著做一做，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。生嘗試計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。（3）全班匯報(bào)交流，師重點(diǎn)指導(dǎo)減法豎式的計(jì)算方法。師板書豎式計(jì)算，追問(wèn)：從哪個(gè)數(shù)字算起？4減8不夠減怎么辦？當(dāng)學(xué)生說(shuō)出向前一位借1當(dāng)10來(lái)計(jì)算時(shí)，再追問(wèn)：為什么向前一位借1要當(dāng)作10來(lái)計(jì)算？借了1后個(gè)位變成了幾？引導(dǎo)學(xué)生理解：1個(gè)1等于10個(gè)0.1，所以個(gè)位借給十分位1后，十分位就變成了10414，減去8得6。借了1后個(gè)位上的“2”變成了“1”，減去0得1，即2.4-0.81.6。（4）教師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)，哪一位上的數(shù)不夠減就向前一位借“1”當(dāng)“10”再減。4小數(shù)點(diǎn)后面補(bǔ)“0”的退位減法-解決問(wèn)題3。（1）師：要求

6、鹿爸爸比小花高多少米，應(yīng)如何列式？學(xué)生列式匯報(bào)，師板書：6-2.4。（2）師提問(wèn)：這個(gè)減法算式的被減數(shù)是整數(shù)，減數(shù)是小數(shù)，應(yīng)如何計(jì)算呢？引導(dǎo)學(xué)生思考后回答：把6也變成小數(shù)。師追問(wèn)：如何變成小數(shù)？（如果生覺(jué)得很困難，這時(shí)教師可以提示學(xué)生從小數(shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)。）引導(dǎo)學(xué)生思考回答，師歸納：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變，所以6可以寫成6.0。讓學(xué)生用豎式計(jì)算6-2.4的結(jié)果，并匯報(bào)交流，總結(jié)正確寫法。教師板書：6-2.43.6（米）6.02.43.6【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)獨(dú)立思考和討論交流，使學(xué)生理解了小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，其思維水平也得到進(jìn)一步的提高

7、。鞏固教學(xué)教材第14頁(yè)“試一試”。1讓學(xué)生讀題，理解題意。2讓學(xué)生根據(jù)題意列式計(jì)算解決問(wèn)題，全班交流，并說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。解決問(wèn)題（1）：笑笑這次的體重是在上次體重的基礎(chǔ)上多了3.62千克，用加法計(jì)算，列式是：29.53.62。解決問(wèn)題（2）：淘氣這次的體重比上次重了2.65千克，也就是說(shuō)，上次的體重比這次輕了2.65千克，用減法計(jì)算，列式是：38-2.65。讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并強(qiáng)調(diào)：將38看成是38.00進(jìn)行計(jì)算。解決問(wèn)題（3）：求機(jī)靈狗的體重增加了多少，就把機(jī)靈狗這次的體重減去上次的體重，列式是：10.5-8.79。學(xué)生用豎式計(jì)算，師再次強(qiáng)調(diào)：將10.5看成是10.50，再和8.79相

8、減。3 想一想，下面的題錯(cuò)在哪里？（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)容交流錯(cuò)誤的地方。（2）匯報(bào)運(yùn)用正確的方法計(jì)算。指名學(xué)生上臺(tái)板演正確計(jì)算方法：【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同形式的練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，并提高學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）： （2）： （3）： 反思本節(jié)課主要教學(xué)進(jìn)位、退位的小數(shù)加減法。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！币虼嗽诮虒W(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，先復(fù)習(xí)小數(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，然后讓學(xué)生閱讀教材情境，根據(jù)獲取的數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。在解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生先自由地思考，運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算，再在小組內(nèi)交流想法，最后在教師的引導(dǎo)下掌握小數(shù)進(jìn)位、退位加減法的計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論探究小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的豎式計(jì)算方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而且有效地保持了學(xué)習(xí)興趣。在解決第3個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，引出小數(shù)點(diǎn)后面補(bǔ)“0”的退位減法的計(jì)算問(wèn)題。在前面的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)明確了計(jì)算小數(shù)加減法的計(jì)算方法，有足夠的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移，所以掌握起來(lái)并沒(méi)有很大的困難