清平樂(lè)-黃庭堅(jiān)優(yōu)秀

1、整理課件1清平樂(lè)清平樂(lè) 黃庭堅(jiān)黃庭堅(jiān)整理課件2 2清平樂(lè)清平樂(lè)（yuyu），原為唐，原為唐教坊教坊曲名，取曲名，取用用漢樂(lè)府漢樂(lè)府“清樂(lè)清樂(lè)”、“平樂(lè)平樂(lè)”這兩個(gè)樂(lè)調(diào)而這兩個(gè)樂(lè)調(diào)而命名。后用作詞牌。命名。后用作詞牌。雙調(diào)，四十六字。上闋押仄聲韻，下闋換平雙調(diào)，四十六字。上闋押仄聲韻，下闋換平聲韻。也有全押仄聲韻的。聲韻。也有全押仄聲韻的。 整理課件3 黃庭堅(jiān)黃庭堅(jiān)(10451105)，字魯直，自號(hào)山谷道，字魯直，自號(hào)山谷道人，晚號(hào)涪翁、黔安居士、八桂老人。又稱人，晚號(hào)涪翁、黔安居士、八桂老人。又稱豫章黃先生。北宋詩(shī)人，書法家，詩(shī)派成員豫章黃先生。北宋詩(shī)人，書法家，詩(shī)派成員多數(shù)學(xué)杜甫，宋末方回又

2、把杜甫和黃庭堅(jiān)、多數(shù)學(xué)杜甫，宋末方回又把杜甫和黃庭堅(jiān)、陳師道、陳與義稱為江西詩(shī)派的一祖三宗。陳師道、陳與義稱為江西詩(shī)派的一祖三宗。 黃庭堅(jiān)出于蘇軾門下，與黃庭堅(jiān)出于蘇軾門下，與張耒、晁補(bǔ)之、張耒、晁補(bǔ)之、秦觀并稱秦觀并稱“蘇門四學(xué)士蘇門四學(xué)士”。后與蘇軾齊名，后與蘇軾齊名，世稱世稱“蘇黃蘇黃”。有。有山谷詞山谷詞又名又名山谷琴趣山谷琴趣外篇外篇。整理課件4 對(duì)照課本注釋，了解詞的大意：對(duì)照課本注釋，了解詞的大意： 春天回到何處？留下一派清凈，春天回到何處？留下一派清凈，找不到它回去的道路。若是有人找不到它回去的道路。若是有人知道春天歸去之處，請(qǐng)叫它歸來(lái)知道春天歸去之處，請(qǐng)叫它歸來(lái)與我同住。與我

3、同住。 可是春天去的無(wú)影無(wú)蹤，誰(shuí)人知可是春天去的無(wú)影無(wú)蹤，誰(shuí)人知道呢，除非問(wèn)取黃鸝。黃鸝的叫道呢，除非問(wèn)取黃鸝。黃鸝的叫聲悅耳多變，無(wú)人能夠理解，只聲悅耳多變，無(wú)人能夠理解，只有任憑輕風(fēng)飄過(guò)薔薇。有任憑輕風(fēng)飄過(guò)薔薇。整理課件5詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無(wú)處覓得安慰。無(wú)處覓得安慰?！凹拍療o(wú)行路寂寞無(wú)行路”“春無(wú)蹤跡誰(shuí)知春無(wú)蹤跡誰(shuí)知”“百囀無(wú)人能解百囀無(wú)人能解”尋春無(wú)果尋春無(wú)果詞人為什么要尋找春的蹤跡？尋春詞人為什么要尋找春的蹤跡？尋春的結(jié)果如何？的結(jié)果如何？整理課件6“若有人知春去處，喚取歸來(lái)同若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。住?！边\(yùn)用怎樣的手法，表達(dá)了怎運(yùn)用

4、怎樣的手法，表達(dá)了怎樣的情感。樣的情感。作者把春天擬人化，賦春天以生命。表達(dá)詞人強(qiáng)烈的留春情感，多么希望再回到往日春風(fēng)得意之時(shí)，因此千呼萬(wàn)喚地招喚春天“歸來(lái)”與詞人“同住”。整理課件7春無(wú)蹤跡誰(shuí)知春無(wú)蹤跡誰(shuí)知?除非問(wèn)取黃鸝。除非問(wèn)取黃鸝。“春無(wú)蹤跡誰(shuí)知春無(wú)蹤跡誰(shuí)知?”這說(shuō)得更明白、這說(shuō)得更明白、更令人失望。更令人失望?！傲舸?，春不住留春，春不住”，春天依然無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)聲無(wú)息地消春天依然無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)聲無(wú)息地消逝了，它的蹤跡誰(shuí)又知曉呢逝了，它的蹤跡誰(shuí)又知曉呢?這多這多么令人惆悵、傷感啊么令人惆悵、傷感啊!但作者情緒馬上一轉(zhuǎn)，因?yàn)槿穗m不但作者情緒馬上一轉(zhuǎn)，因?yàn)槿穗m不知春去了哪里，但整天在空中飛來(lái)知春

5、去了哪里，但整天在空中飛來(lái)飛去的黃鸝倒像是知道呢。飛去的黃鸝倒像是知道呢。整理課件8“百囀無(wú)人能解，因風(fēng)吹過(guò)薔百囀無(wú)人能解，因風(fēng)吹過(guò)薔薇。薇?！秉S鸝用清脆圓轉(zhuǎn)的歌聲回答我，可誰(shuí)黃鸝用清脆圓轉(zhuǎn)的歌聲回答我，可誰(shuí)能聽(tīng)懂它唱的是什么能聽(tīng)懂它唱的是什么?留給詞人自己的，留給詞人自己的，只是滿腹的惆悵。只是滿腹的惆悵。一陣風(fēng)起，卷走那凋謝的薔薇花瓣一陣風(fēng)起，卷走那凋謝的薔薇花瓣句中所寫之景已暗示初夏到來(lái)，晚春將句中所寫之景已暗示初夏到來(lái)，晚春將逝。讀至此處，讀者方明白作者并非不逝。讀至此處，讀者方明白作者并非不知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍心說(shuō)破而已。心說(shuō)破而已。寫

6、黃鸝趁著風(fēng)勢(shì)飛過(guò)薔薇花叢。薔薇花寫黃鸝趁著風(fēng)勢(shì)飛過(guò)薔薇花叢。薔薇花開(kāi)，說(shuō)明夏已來(lái)臨。詞人終于無(wú)奈地認(rèn)開(kāi)，說(shuō)明夏已來(lái)臨。詞人終于無(wú)奈地認(rèn)識(shí)到：春天，確實(shí)回不來(lái)了。識(shí)到：春天，確實(shí)回不來(lái)了。整理課件9結(jié)合全詞分析所使用的層深手結(jié)合全詞分析所使用的層深手法。法。春歸無(wú)行路（寂寞傷春）春歸無(wú)行路（寂寞傷春）若有人知（假設(shè)希望）若有人知（假設(shè)希望）春無(wú)蹤跡（更加失望）春無(wú)蹤跡（更加失望）問(wèn)取黃鸝（最后希望）問(wèn)取黃鸝（最后希望）無(wú)人能解（徹底絕望）。無(wú)人能解（徹底絕望）。覓春思春傷春之情層層深化。覓春思春傷春之情層層深化。整理課件10 此為惜春之作。表現(xiàn)了詞人對(duì)美好春光此為惜春之作。表現(xiàn)了詞人對(duì)美好春光的珍惜與熱愛(ài)，詞人是如何表現(xiàn)將這種的珍惜與熱愛(ài)，詞人是如何表現(xiàn)將這種情感表現(xiàn)得微妙曲折而又淋漓盡致呢？情感表現(xiàn)得微妙曲折而又淋漓盡致呢？循著循著“尋春尋春”這條線索，可這條線索，可以看到詞人先是自行尋春以看到詞人先是自行尋春，再是請(qǐng)人喚春，最后是，再是請(qǐng)人喚春，最后是詢問(wèn)黃鸝，寫的一波三折詢問(wèn)黃鸝，寫的一波三折，婉轉(zhuǎn)多姿，心情也由急，婉轉(zhuǎn)多姿，心情也由急切期盼轉(zhuǎn)為悵然若失。切期盼轉(zhuǎn)為悵然若失。整理課件11小結(jié)：小結(jié)：本詞將春天人格化，幻想其本詞將春天人格化，幻想其去處，喚其歸來(lái)同住