六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析            祝祠小學(xué) 李紅不會(huì)分析的人他不會(huì)尋找教訓(xùn)， 不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們不會(huì)成功。所以，這次考試結(jié)束后，我針對(duì)學(xué)生的考試情況做如下分析：一 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較可以的，作業(yè)都能自覺(jué)完成，態(tài)度比較端正，聽(tīng)話，但有少數(shù)學(xué)生玩心重，還有的學(xué)到的知識(shí)不能運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，靈活性差。二 考試具體得分情況分析： 全班參考人數(shù)9人，實(shí)考9人，總分：725.5，人平：80.6，及格

2、人數(shù)9人，及格率：100%，優(yōu)秀率：78%，最高分：熊詩(shī)琪89.5，最低分：熊榜68.5. 三、試題分析    本次的期末考試題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的知識(shí)考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，就是那個(gè)非文本閱讀，217路車站牌，對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，因?yàn)樗麄兏揪蜎](méi)搭多少車。四、答卷分析    從本班學(xué)生的答卷情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對(duì)好些，如“看拼音寫詞語(yǔ)”、“按課文內(nèi)容填空”、“選詞填空”等題型，都答得較好，基礎(chǔ)知識(shí)還算掌握的不錯(cuò)；存在

3、的問(wèn)題主要是“按要求改寫句子”及“課外閱讀”等題型，是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在“按要求改寫句子”的題型中，有些學(xué)生不太理解把“陳述句”改寫成“反問(wèn)句”的方法，我們班的學(xué)生修改病句”這道題沒(méi)有一個(gè)得分的，都不會(huì)把“精致”改為“精湛”這些都是失分最多的題型；基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對(duì)“課外閱讀”的題型不會(huì)理解，失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。五、考后反思    通過(guò)這次統(tǒng)考，我深深地體會(huì)到：教師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)文不單純是課本的知識(shí)，還是對(duì)課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中，我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學(xué)生的語(yǔ)言積累才會(huì)提升，理解能力才會(huì)提高，才能為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、努力方向    1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，并通過(guò)多種形式加強(qiáng)練習(xí)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。    2、繼續(xù)重視學(xué)生語(yǔ)言的積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作能力。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作