測量水的溫度

1、測量水的溫度金花學(xué)校陳建【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們設(shè)計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計。2對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。過程與方法：1觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在0C100C）用于測量水的溫度。2間隔相同時間（2分鐘）連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。情感、態(tài)度、價值觀：1培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認真、細致的態(tài)度。2進一步鞏固小組合作探究的學(xué)習(xí)意識?！窘虒W(xué)重點】測量水溫的步驟、方法?！窘虒W(xué)難

2、點】間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)PPT各類溫度計、燒杯等小組：4杯不同冷熱的水（1號杯自來水，2號杯溫水，3號杯燙手的熱水，4號杯剛從熱水瓶里倒出的燙水），（4X8）支相同的水溫計（刻度范圍在0100C），水溫測量記錄表（同課本三年級下冊P47）,毛巾。全班：其他各種式樣、不同用途的溫度計若干（氣溫計、體溫計、高溫計等）?！窘虒W(xué)過程】一、任務(wù)導(dǎo)入1師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們走進了溫度和溫度計的世界，請同學(xué)們猜一猜下面四杯水，哪杯水的溫度最高？哪杯水的溫度最低？(預(yù)設(shè)：自來水的溫度最低，剛燒開水溫度最高)2. 想知道這四杯水的溫度，該怎么做？(預(yù)設(shè)：用溫度計測量)3. 師：請

3、一位同學(xué)讀出講臺上溫度計的示數(shù)，并書寫。追問：老師講臺上的溫度計測的是誰的溫度？(周圍空氣)4. 明確任務(wù)：但是今天這節(jié)課我們主要是用溫度計來測量水的溫度。板書：測量水的溫度二、嘗試發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)測量水溫的方法1師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計，PPT演示，出示各種溫度計(紅液溫度計、氣溫計、數(shù)字溫度計、高溫計、體溫計)該選擇怎樣？2師：你準(zhǔn)備選擇哪種溫度計來測量水溫？為什么？3 學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會在0100C之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0100C范圍的溫度計。4師：有了合適的溫度計之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請大家一起

4、來看大屏幕(提供正確操作的示意圖，并用文字詳例操作的方法及步驟。)5學(xué)生閱讀測量水溫的方法。6師生共同明確方法。教師邊講解邊請一個學(xué)生演示：(1) 手拿溫度計的上端。(2) 將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。(3)視線與溫度計液面持平。(4)在液注不再上升或下降時讀數(shù)。(5)讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。7學(xué)生思考：為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會出現(xiàn)什么情況？歸納：(1) 上端比較好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。(2) (5)如果碰到容器或讀數(shù)時離開液面，測量的就不是水的溫度了。(3)俯視或仰視會造成讀數(shù)偏大或偏小。(4)沒有穩(wěn)定時測出的溫

5、度不準(zhǔn)。三、合作探究：測量水的溫度（一）用溫度計對1號杯（自來水）的溫度的測量1師：清楚了測量的方法之后，我們就要來實際測量水的溫度，比一比哪一組的小朋友學(xué)得最快。老師為每個小組都準(zhǔn)備了四杯水：1號杯內(nèi)裝的是自來水；2號杯內(nèi)裝的是溫水；3號杯內(nèi)裝的是燙手的熱水；4號杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。2首先讓學(xué)生用溫度計嘗試測量同樣溫度的水（自來水），我們來比一下哪個小組測量的溫度既快又方法準(zhǔn)確，及時記錄在表一中的“自來水的溫度”欄。表一：水溫的測量記錄自來水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度剛從熱水瓶里倒出的熱水3學(xué)生測量并記錄測量所得溫度于表中。4學(xué)生測量后匯報交流。（預(yù)設(shè)：通過交流能發(fā)現(xiàn)個別

6、小組測量同一種水的溫度有差異。）5組織討論，引導(dǎo)學(xué)生反思：這些差異是由什么原因引起的？（由于水是一樣的，環(huán)境是相同的，包括溫度計都是由教師提供的統(tǒng)一溫度計。學(xué)生在進行簡單的交流后，就會把研究的方向指測量方法。通過交流形成正確的測量方法。然后再次測量這杯水的溫度，把學(xué)生達成的認識形成技能。）6.回顧課前，對比自來水的溫度和我們測的周圍空氣的溫度，你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：自來水的溫度和周圍空氣的溫度一樣）（二）用溫度計對不同溫度的四杯水的連續(xù)測量1師：現(xiàn)在要求同時對四杯水進行測量，每隔2分鐘測量一次，把測量結(jié)果記錄在表二“連續(xù)測量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表”內(nèi)。表二：連續(xù)測量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄

7、表2實驗中引導(dǎo)思考：這些水的溫度會有變化嗎？估計會怎樣變化?0分鐘2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘10分鐘內(nèi)水溫的變化自來水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度剛從熱水瓶里倒出的熱水的溫度3小組測量，教師指導(dǎo)，PPT和音頻展示實驗小貼士。實驗小貼士：a、所有人認真聆聽老師的指令；b、記錄員按順序準(zhǔn)確的記錄每次每杯水的溫度；c、觀察員不要將你的手觸碰到溫度計；讓你的眼睛保持對溫度計的專注，每個人只看一根溫度計；準(zhǔn)確讀出溫度計的示數(shù)，并及時報告；4.小組填寫測得的數(shù)據(jù)，填寫小組的發(fā)現(xiàn)。5對數(shù)據(jù)進行分析，展臺展示。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：隨著時間的變化，2、3、4號杯里的溫度都在下降，4

8、號杯里的水溫度下降的最快，1號杯里的溫度變化不大。）（通過對觀測數(shù)據(jù)的整理分析，使學(xué)生認識水在自然降溫時的一般規(guī)律：除自來水，其它三種水的水溫逐漸下降，下降趨勢一致：先快后慢，并且都慢慢接近自來水的溫度。溫度越高的水，開始下降的速度越快。溫差越大，降溫幅度越大。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。）四、聯(lián)想拓展：推測水溫的變化（引導(dǎo)學(xué)生推測，隨著時間的不斷推移，四杯水的溫度將分別作怎樣的變化?最后怎樣？）1師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫有會發(fā)生怎么樣的變化？再過1個小時呢？再過2個小時呢？2過半天呢？過一天呢？溫度還會變化嗎？水的溫度會無限下降嗎？（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時候，水溫就不會下降了。）3.思考：水溫為什么會發(fā)生這樣的變化呢？（預(yù)設(shè)：由于熱的散發(fā)，教師糾正，熱量的減少）4 引出科學(xué)概念（大屏幕PPT顯示）：對一個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。5 師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度，可能嗎？有什么辦法？（預(yù)設(shè)：根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生會想到把水放入冰箱的冷凍箱里，水溫就會繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）6.師：這只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗推測出來的，希望大家回家后去試驗一下，看看是不是這樣的2