人教版八年級上冊物理《測量物質(zhì)的密度》教案

1、人教版八年級上冊物理測量物質(zhì)的密度教案 人教版八年級上冊物理測量物質(zhì)的密度教案 教學(xué)目標(biāo) 1.替代法測密度. 2.其他方法測密度. 教學(xué)重難點 重點 利用天平和量筒測量固體和液體的密度。 難點 分析測量物質(zhì)密度的過程中，測量順序的不同對測量結(jié)果的影響。 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)一： 替代法測密度 【自主預(yù)習(xí)】 完成下面習(xí)題： 1.天平也可以測體積.若已知物質(zhì)的密度，用天平測出其質(zhì)量，即可利用公式V=m求出物體的體積. 2.量筒也能測質(zhì)量.若已知物質(zhì)的密度，用量筒測出其體積，即可利用公式m=V求出物體的質(zhì)量. 【小組討論】 小明用天平、大杯、小杯和密度為的水測一石塊的密度. 天平平衡時如圖所示，石塊的

2、質(zhì)量m石=67g; 小明測量石塊的體積步驟如下： A.測出空小杯的質(zhì)量m1; B.把裝了水的大杯和空的小杯如圖放置; C.把石塊緩緩放入大杯中，大杯中部分水溢進小杯; D.測出承接了溢出水的小杯的總質(zhì)量m2. 請你指出步驟B的錯誤之處：大杯中的水沒有裝滿，導(dǎo)致用排水法測得的石塊體積偏小. 用本題中出現(xiàn)過的物理量的符號表示石塊體積為(m2-m1);石塊密度為m石(m2-m1)(設(shè)步驟B中的錯誤已改正). 【教師點撥】 在缺少量筒的情況下，用替代的方法，也能測出物質(zhì)的密度，例如在缺少量筒的情況下，常用水的體積來替代被測物體的體積.而水的體積是用天平先稱出其質(zhì)量后，運用V水=m水水計算得來，這樣就不

3、需要量筒了. 【跟蹤訓(xùn)練】 將一質(zhì)量為158g的金屬塊投入盛滿水的溢水杯中，金屬塊完全浸沒，測出溢出水的質(zhì)量為20g.由此可知，金屬塊的體積是20cm3，金屬塊的密度是7.9×103kgm3. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)二： 其他方法測密度 【小組討論】 1.蠟的密度小于水，放在水中會漂浮，如何測密度小于水的固體體積? 2.對于溶解于水的物質(zhì)的體積又該如何測量? “飽和溶液法”測溶解于水的物質(zhì)的密度： 用天平測量出適量的食鹽的質(zhì)量，記作m1; 在量筒中加入適量的水，然后加入足量的食鹽，充分?jǐn)嚢?，直至食鹽不再溶解，量筒底有少量食鹽晶體為止，此時量筒中的液體為食鹽的飽和溶液，讀出溶液和剩余食鹽晶體的總體積

4、，記作V1; 把測量好的食鹽加入量筒中，讀出此時溶液和食鹽的總體積，記作V2，則食鹽的體積為V=V2-V1; 食鹽的密度=m1(V2-V1). 3.吸水物質(zhì)的密度的測定：取一吸水物質(zhì)，如一小塊磚. 用天平先稱出它的質(zhì)量m; 在量筒中放入一定量的水，將磚塊用細線吊著沒入量筒里的水中，讓它充分吸水; 待磚塊吸足水后，通過增、減水量，使量筒內(nèi)的水面與某個整數(shù)刻度線相齊，記下這個數(shù)值V1(如圖a所示); 把磚塊從量筒中提出水面滴干后，再觀察此時量筒中剩余的水量V2(如圖b所示); 那么，磚塊的體積V=V1-V2; 求得磚塊的實際體積，再根據(jù)測得的磚塊的質(zhì)量，就可計算出磚塊的密度=m(V1-V2). 【

5、教師點撥】 密度比水大的物質(zhì)可采用“溢杯法”測量其體積，密度比水小的物質(zhì)可采用“壓入法”或“沉錘法”，吸水物質(zhì)體積可采用排水法，或先讓物體吸足夠的水(前提是吸水后物體自身體積不發(fā)生變化)再采取“溢杯法”測體積. 【跟蹤訓(xùn)練】 1.不用量筒，只用天平，如何稱出5毫升的水銀來? 解：水銀的密度是13.6gcm3，5毫升水銀質(zhì)量為5×13.6g=68g.用天平稱68g水銀即可. 2.不用天平，只用量筒，如何量出100克酒精來? 解：100g酒精體積V=m=100g(0.8gcm3)=3125px3=125mL，用量筒量取125mL酒精即可. 3.某班同學(xué)收集到一塊火山巖(質(zhì)地疏松、吸水性強

6、)標(biāo)本，他們使用天平、盛水量筒和粗繩測火山巖的密度時，出現(xiàn)不規(guī)范操作： (1)用粗繩扎住這塊火山巖，浸沒在量筒的水中測它的體積. (2)測量過程中觀察量筒讀數(shù)時，視線均與液面邊緣相平. (3)測火山巖體積時發(fā)現(xiàn)火山巖吸水性很強. (4)測完火山巖體積后，將其取出立即放在天平的盤中稱量. 上述有些操作會造成測量值偏大或偏小，其中造成測量值偏小的步驟(1)(3)(填序號). 分析：本題所測的石塊火山巖，與平常的石塊不同，火山巖質(zhì)地疏松，吸水性強，在用排水法測它的體積時 易造成偏差，這種偏差主要是： 對質(zhì)量測量的偏差.先放入水中測體積后，火山巖吸收了較多的水，再測質(zhì)量時，火山巖的質(zhì)量測量值比真實值大

7、; 體積測量偏差.當(dāng)干的火山巖放入水中后吸收了較多水，使得量筒中的水變少，示數(shù)增進的值偏少，測量得到的火山巖體積的測量值比真實值小. 就上述實驗設(shè)計出現(xiàn)的問題，請你提出改進意見并設(shè)計出合理的實驗方法： 不應(yīng)該用粗繩，因為選用粗繩也要考慮它的體積，會對標(biāo)本體積測量產(chǎn)生誤差，導(dǎo)致標(biāo)本體積偏大; 在任何時候讀數(shù)都是讀水的凹液面，而不是液面邊緣，讀液面邊緣會導(dǎo)致標(biāo)本體積偏大; 礦石吸水性強，水被吸到礦石中后導(dǎo)致讀數(shù)體積比實際體積偏小; 由于礦石吸水，立即稱量導(dǎo)致質(zhì)量偏大. 改進方法(僅供參考)： 用天平測出火山巖的質(zhì)量m; 先用細線系住火山巖放入水中浸泡至不再吸水為止(達到飽和狀態(tài))，再用排水法測出其

8、體積V; 用密度計算公式=mV計算密度. 測量物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識量筒，會用量筒測液體體積和測小塊不規(guī)則固體的體積，進一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度。 2、在探究測量固體和液體密度的過程中，學(xué)會利用物理公式間接測定物理量的科學(xué)方法，體會占據(jù)空間等量替代的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實事求是的科學(xué)作風(fēng)。通過了解密度知識與社會生活的聯(lián)系，促進科學(xué)技術(shù)與社會緊密結(jié)合，使科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會、服務(wù)社會。 教學(xué)重難點 重點：測量物體的密度 用量筒測物體的體積。 難點：減小實驗誤差。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 1、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：

9、學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)密度概念=mV得出若測就先測m和V再算出。方法如下：用天平測質(zhì)量，用刻度尺測長度，從而算出體積，密度可得。 教師出示一塊長方體鐵塊，要測量這個鐵塊的密度，需要測量哪些量?怎樣測量? 【設(shè)計意圖】：回顧密度的概念，圍繞問題進行思考、討論，體現(xiàn)物理從生活中來。 2、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：不能，體積的測量不可以，如何測量體積呢?引入量筒。 出示任意形狀的小石塊和裝在杯中的鹽水，能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊和鹽水的密度呢? 【設(shè)計意圖】：使學(xué)生知道本節(jié)知識的原理。 二、學(xué)導(dǎo)并進 (一)、量筒的使用： 1、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生觀察本組量筒回答問題：(1)單位ml(2)最大量程100ml

10、,最小分度值為1 ml(3)正確讀數(shù)：量筒中液面呈凹形時，讀數(shù)時要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與凹液面底部相平，與刻度線垂直。 觀察量筒回答課本第117頁想想做做中的問題，使用方法歸納量筒測量液體密度的使用方法。 【設(shè)計意圖】：進一步熟悉測量工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，總結(jié)能力，從實際操作中總結(jié)量筒的使用方法。 2、使用方法： (1)、如何測固體(石塊)體積的方法(學(xué)生回答)(教師引導(dǎo)學(xué)生一塊總結(jié)使用量筒測固體的方法) 【學(xué)情預(yù)設(shè)】：了解這種測量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進行測量。 探究怎樣用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積方法：先在量筒中裝入適量的水(以待測體積的物體放入量筒后能

11、完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準(zhǔn))，讀出此時量筒中水的體積V1;將不規(guī)則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2.V2與V1的差值就是被測不規(guī)則形狀物體的體積。 【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想。 (2)嘗試測量一個塑料塊的體積。 (3)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：歸納總結(jié)使用量筒測量不同物體體積的方法。 探究怎樣用量筒測量一些形狀不規(guī)則且無法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。可采用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次

12、用量筒測量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。 【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用量筒測量固體的體積。 (4)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生理解使用量筒測密度小于水的不規(guī)則物體的體積。用畫圖法表示自己的方法。 探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。 壓入法：用一根細而長的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是蠟塊的體積。 沉錘法：用細線將一個鉤碼系在蠟塊下面，用細線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V1,然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2,V2與V1的差值就是蠟塊的體積。 【設(shè)計意

13、圖】：圖形可以使學(xué)生有一直觀的感覺，便于學(xué)生理解。 (二)分組實驗： 【學(xué)情預(yù)設(shè)】：分組討論塑料塊、鹽水質(zhì)量和體積的測量方法，選擇實驗器材，將本組設(shè)計的測量方法的原理圖按操作步驟的順序，重點是鹽水質(zhì)量的測量方法，寫(畫)在練習(xí)本上。最后結(jié)論進行討論。 測量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度 1、學(xué)生分組設(shè)計實驗方案、設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。重點引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗記錄表格。 2、各小組間交流所設(shè)計的實驗方案。根據(jù)交流結(jié)果對自己設(shè)計的實驗方案進行適當(dāng)調(diào)整。 3、各小組匯報實驗數(shù)據(jù)，然后進行討論; 引導(dǎo)學(xué)生進一步體會到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān) ,它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物

14、質(zhì)密度相同。 【設(shè)計意圖】：學(xué)生自主設(shè)計測量小石塊、鹽水密度的實驗方案。進行實驗與收集數(shù)據(jù)。 4、總結(jié)實驗過程、實驗方法實驗中注意的事項。 【設(shè)計意圖】：評估交流，提出新問題，教師注重營造寬松和諧的課堂氣氛，在這種完全自由的環(huán)境中，學(xué)生的思維更活躍，視野更開闊。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、以下是某同學(xué)測定煤油的密度的一些實驗步驟： A用天平測了空礦泉水瓶的質(zhì)量m B在礦泉水瓶里裝滿水，用天平測了它們的總質(zhì)量m1 C用礦泉水一裝滿煤油，用天平測出它們的總質(zhì)量m2 D用量筒測出礦泉水瓶里所盛煤油的體積V E計算煤油的密度，這些步驟中可省去的是( B ) A、A B、B或D C、C D、都不能省去 2、實驗

15、室中有下列四種量筒，分別標(biāo)有最大測量值和分度值，要一次較準(zhǔn)確地量出100g密度為0.8×103kg m3的酒精，則應(yīng)選的量筒是( B ) A、500ml,10 ml B、250 ml,5 ml C、100 ml,2 ml D、50 ml,2 ml 3、學(xué)習(xí)質(zhì)量和密度的后，小軻同學(xué)想用天平、量筒和水完成下列實驗課題：(1)測量牛奶的密度(2)鑒別看上去像是純金的戒指(3)測定一捆銅導(dǎo)線的長度(4)鑒別銅球是空心的還是實心的(5)用天平稱出一堆大頭針數(shù)目，你認(rèn)為能夠完成的實驗是( D ) A、(1)(2) B、(1)(2)(4) C、(1)(2)(4)(5) D、(1)(2)(3)(4)(5) 4、下面是小明在測鐵塊密度時的主要步驟，請你寫下正確的操作步驟序號( DCBA ) A、將m、V代入公式中，算出鐵塊密度 B、鐵塊用細線拴好輕輕放入水中，測出水和鐵塊的總體積V2 C、在量