人教版八年級下冊地理《自然特征與農業(yè)》教案

1、人教版八年級下冊地理自然特征與農業(yè)教案 人教版八年級下冊地理自然特征與農業(yè)教案 教學目標 【知識與技能】 1.運用南方地區(qū)的地形圖,找出南方地區(qū)的位置、范疇。 2.掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征,通過分析南方地區(qū)自然特征及其內部差異的主要成因,初步學會區(qū)域分析的方法。 【過程與方法】 1、通過讀圖及相關資料,探究南方地區(qū)自然地理特征的形成原因。 2.以課堂活動與多媒體扶助教學形式激活課堂氛圍,激發(fā)學習興趣,提升學生學習的積極性。 【情感、態(tài)度、價值觀】 通過分組合作查找資料,培養(yǎng)學生團結合作的精神,同時通過學習,培養(yǎng)學生熱愛祖國的大好河山。 教學重難點 【教學重點】 讀圖說出南

2、方地區(qū)的位置、范疇、地形、氣候等自然環(huán)境及特點。 【教學難點】 南方地區(qū)的自然環(huán)境對生產和生活的影響。 教學過程 導入新課:展示PPT課件。 教師引導學生欣賞美景圖片。 教師:同學們,剛才我們一起欣賞的古詩和歌曲中描述的美景位于我國的哪個區(qū)域? 學生:南方地區(qū)。 教師:說的好。你能描述一下你眼中的南方地區(qū)嗎? 學生進行簡單闡述,談自身的印象和感覺,教師補充。 設計意圖:通過創(chuàng)設情境,與學生一起一邊看圖欣賞美景,能引起思想和情感的共鳴。通過圖、詩詞相連接,讓學生先從感性的角度認識南方地區(qū),然后慢慢過渡到理性分析,這樣比較符合學生的認知規(guī)律。 承轉:我國南方地區(qū),山清水碧,物產富饒。今天就讓我們一

3、起來學習南方地區(qū)的自然特征與農業(yè)-氣候濕熱的紅土地 進行新課: 氣候濕熱的紅土地 一、自主學習:閱讀教材4446頁內容,圖文并茂,將知識點勾畫出來,按導學案要求完成自主部分。 (1)南方地區(qū)位于 _ 以南、_ 高原以東,東面和南面,分別頻臨 _海_海。 (2)南方地區(qū)地形復雜多樣,西部是_ 高原和_ 盆地,東部有交錯分布的_ 平原和_ 丘陵。 (3)南方地區(qū)降水豐富,年平均降水量在_ 毫米以上,氣候類型是 _和_ ,本區(qū)氣候的主要特征是_ 。 (4)南方地區(qū)的土地被稱為“_ ,是在 _ 環(huán)境下發(fā)育形成的。 學生互評、互糾,教師點評。 二、合作探究 探究點一 1:南方地區(qū)的位置、范疇及地形、氣候

4、、河流等自然環(huán)境及特點。 聯(lián)想質疑: 南方地區(qū)的自然環(huán)境特征是什么?與其文章有哪些必然的聯(lián)系? 學生合作、探究、交流展示 學生:南方地區(qū)大致位于秦嶺淮河以南、青藏高原以東,東面和南面分別瀕臨東海和南海。 教師:請在圖中找出南方地區(qū)的四大地形區(qū)。 學生:主要囊括四川盆地、云貴高原、長江中下游平原、東南丘陵。 學生:(讀圖)四川盆地海拔200500米左右;云貴高原海拔10002000米左右;長江中下游平原海拔200米以下;東南丘陵海拔200500米左右。 小組合作歸納課本46頁活動2. 從海拔、范疇大小、完整性等方面,比較四川盆地、云貴高原、長江中下游平原和東南丘陵四大地形區(qū)的地形特征。 2、當有

5、寒潮來襲,四川盆地和同緯度的長江中下游地區(qū),哪個比較溫暖?為什么? 學生:(看圖合作得出結論)四川盆地比較溫暖,因為盆地北面有高山阻擋。 教師:什么山? 學生:秦嶺、大巴山。 教師:特別好,同學們觀察特別仔細。再觀察云南南部的西雙版納很少受寒潮影響,而廣州卻能受到影響,為什么? 廣州北面沒有高大山脈的阻擋,所以仍能受到寒潮影響。 學生回答、教師歸納總結。 設計意圖:將此題設計成探究題,給學生一個支點,引發(fā)思考。課堂不是學生學習的開始,更不是學習的結束,理想的課堂會有效激發(fā)學生自主學習的欲望,將學生的學習引向生活和社會。 、南方地區(qū)的東西部跨我國地勢的哪些階梯?地形以什么為主?是否存在差異呢?請

6、察看南方地區(qū)的地形圖和我國東西部差異圖片回答這些問題。 課件展示:南方地形圖和東西部景觀差異圖片: 學生觀察兩幅圖,合作思考后得出結論。 學生:西部跨我國地勢的第二級階梯,地形以高原、盆地為主;東部跨越我國地勢的第三級階梯,地形以平原、丘陵為主。 教師:回答的特別好。南方地區(qū)地形復雜多樣,東西差異明顯。西部以高原和盆地為主;東部有交錯分布的平原、低山和丘陵,沿江有面積較大的平原和三角洲。 知識回顧:課件展示-我國溫度帶、干濕地區(qū)、氣候類型 根據南方地區(qū)所處的緯度位置判斷,該地區(qū)處于哪個溫度帶?氣溫和降水有什么特點?處于哪個干濕地區(qū)? 學生:大部分地區(qū)處于亞熱帶,少部分地區(qū)處于熱帶。 學生:南方

7、地區(qū)氣溫高,降水多;處于我國四大干濕區(qū)中的濕潤區(qū)。 教師總結:南方地區(qū)緯度較低,最熱平均氣溫為2830,最冷月平均氣溫在0以上。受季風影響,南方地區(qū)降水豐富,年平均降水量在800毫米以上,屬于濕潤的亞熱帶、熱帶季風氣候。夏季高溫多雨、冬季溫暖濕潤是本區(qū)氣候的主要特征。 、南方地區(qū)為什么被稱為“紅土地”? 學生:南方地區(qū)由于水熱充足,這里植被常綠。在濕熱的環(huán)境下常常發(fā)育了紅色的土壤,因此南方地區(qū)被稱為“紅土地”。 課件展示:東南丘陵的土壤與北方地區(qū)的土壤 教師補充:紅壤不同于北方地區(qū) 的黃土地和黑土地,它是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育形成的一種顏色較紅的土壤,呈酸性,缺乏肥力,不利于農作物的生長,耕作

8、時要適當增施有機肥。 閱讀課本46頁閱讀材料:四川盆地與云貴高原 讓學生自己閱讀材料,從材料中獲取信息。談談四川盆地和云貴高原的地形有何差異,各自的優(yōu)勢。 設計意圖:從材料中獲取信息,進行思考并提出自己的問題。鼓勵學生大膽提出問題和產生質疑,讓地理課堂活躍起來,激發(fā)學生的求知欲和興趣。 探究二: 南方地區(qū)的地形、氣候、河流等自然環(huán)境對人們生產生活的影響。 學生展示自備資料,交流展示,歸納總結: 南方地區(qū)的居民受自然條件的影響,主食以大米,過節(jié)吃年糕、元宵,居住的房屋多為尖頂, 屋基較高有利于排水、擋水;窗戶寬大,利于通風納涼; 水上運動項目是當地居民的強項。 三、課堂小結:學生談收獲-構建知識

9、框架 課后小結 位置:秦嶺淮河疑難,青藏高原以東 地形:西部平原,盆地,東部平原與低山丘陵交錯 氣候濕熱的“紅土地” 氣候:濕熱的亞熱帶和熱帶季風氣候 植被:亞熱帶常綠闊葉林 土壤:紅色土壤廣布的“紅土地” 自然特征與農業(yè)教學設計 教學目標 知識與技能 1. 能運用南方地區(qū)地形圖，指出南方的范疇; 2. 掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀燈自然地理特征; 3. 了解南方地區(qū)發(fā)展水田農業(yè)的有利、不利的自然條件和主要農作物。 過程與方法 1.初步培養(yǎng)學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力; 2.初步培養(yǎng)學生的歸納總結能力，初步學會區(qū)域分析的方法; 3.通過課堂活動、課堂練習等方法，鞏固知識的同時，活躍課

10、堂氣氛。 情感態(tài)度與價值觀 1. 理解南方地區(qū)自然環(huán)境對農業(yè)生產、生活的影響，進一步樹立因地制宜觀; 2. 通過了解南方地區(qū)的自然環(huán)境， 加深對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 3. 活躍課堂氣氛，增強學生的學習熱情。 教學重難點 1. 掌握南方地區(qū)的自然地理特征; 2. 南方地區(qū)自然環(huán)境對農業(yè)生產、生活的影響 . 教學工具 課件 教學過程 導入新課 展示：多媒體播放南方地區(qū)典范的自然景觀、農田景觀圖片，初步引導學生感性認識南方地區(qū)的自然環(huán)境。 導入新課 講述：生活在南方，除了我們日常所觀察到的，通過南方景觀圖的欣賞，我們對南方地區(qū)的環(huán)境更加熟悉了，今天就讓我們進一步了解我們居住的南方地區(qū)的自

11、然環(huán)境以及農業(yè)。 板書：第一節(jié) 自然特征與農業(yè) 活動一：利用教材45頁圖7.3南方地區(qū)的地形，學生自行在圖上找出南方地區(qū)的地理范疇。 學生完成觀察地圖并發(fā)言：略 教師指導并板書： 1.地理范疇：秦嶺-淮河以南 青藏高原以東 東面和南面瀕臨東海和南海 活動二：多媒體展示教材45頁圖7.4南方地區(qū)東西地形差異的三幅圖，學生小組合作在圖7.3地形圖上找出三處地形區(qū)的大致位置;并引導學生思考歸納這三副插圖反映的我國南方地區(qū)的地形特征，使學生認識地形差異是南方地區(qū)自然環(huán)境內部差異的顯著標志和形成基礎。 指明學生：在多媒體地圖上把三處地形區(qū)指出來并歸納地形特征。 教師：引導學生回答并板書。 板書：2.地形

12、：復雜多樣 西部：高原和盆地為主 東部：交錯分布的平原、低山、丘陵 沿江：平原和三角洲 過渡：地形上南方地區(qū)存在著東西地形的差異，就氣候類型而言，南方地區(qū)大部分屬于亞熱帶季風氣候，請同學們觀察我國氣溫以及降水圖，歸納南方的氣候特征。 學生：觀察圖片，閱讀教材，歸納南方氣候特征。 教師指導并板書： 2.氣候：熱帶、亞熱帶季風氣候 夏季：高溫多雨 冬季： 溫暖濕潤 講述：通過同學們的認真觀察，了解到南方地區(qū)的自然特征是濕熱;由于水熱充足，這里植被常綠;, 濕熱的環(huán)境發(fā)育了紅色的土壤，因此南方被稱為“紅土地”(板書)。 板書： 過渡：南方地區(qū)地形復雜多樣，對氣候也有影響，因此并不是所有地方都是紅壤的，請同學們閱讀“閱讀材料”了解四川盆地以及云貴高原。 學生：自主學習閱讀材料，了解四川盆地和云貴高原的地理特征。 活動三：引導學生完成教材46頁活動題。 過渡：南方地區(qū)的自然地理特征我們已經認真地了解過了，這樣的自然環(huán)境下，發(fā)展怎樣的農業(yè)呢? 下面我們一起來學習