人教部編版九年級語文上冊 第一學期期末考試復習質(zhì)量綜合檢測試題測試卷含參考答案 (79)

1、部編版九年級語文上學期期末質(zhì)量檢測試卷考試時間 l50 分鐘，滿分（120 分) 一、 積累與運用(23 分)1、給加點的字注音。(3 分)諛()詞一抔()黃土勾()當2、請選出下面詞語中的錯別字并改正。(3 分)按步就班殞落銳不可當遐想孜孜不倦急燥3、選出加點成語使用不恰當?shù)囊豁棧?）2 分A、他說的那一番話實在是感人肺腑。B、小明整天沉湎于網(wǎng)絡游戲中，真是不可救藥。 C、他奮不顧身搶救落水兒童的事跡真是駭人聽聞。 D、雖然天各一方，可是情感相通，倒又近在咫尺4. 列各句中沒有語病的一句是（2 分）()A. 夏天的烏梁素海，蘆葦叢生，綠柳拂岸，鳥語花香，是一個十分迷人的季節(jié)。B. 一個人的閱

2、讀史就是一個人的精神發(fā)育史。因此，每個中學生一定要重視課外閱讀。C最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再 發(fā)生。D.復習中，不少學生存在著復習重點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識， 又忘記了后面的知識。5. 下列文學常識搭配有誤的一項是(2 分)() A陳涉世家散文司馬遷B商山早行詩歌溫庭筠C藤野先生小說魯迅D楊修之死小說羅貫中6. 按要求完成下面的對聯(lián)題。(任選一題 3 分)(1) 請根據(jù)地名 ：泰安、長春、樂山、通遼、安慶、朝陽等，對出下聯(lián)。上聯(lián)：綠陰鎖黃沙，包頭不再包頭；下聯(lián)：8(2) 一年歲末，一秀才看到幾枝白色梅花，在漫天飛雪中，

3、傲然綻放，觸景生情，吟出一句 上聯(lián)：雪里白梅，雪映白梅梅映雪；吟畢，秀才怎么也對不出下聯(lián)，第二年暮春的一天，秀才到村邊散步，看到幾株柳樹在春風 吹拂下翩然舞動，一時靈感飛動，馬上對出了下聯(lián)：7. 默寫。(8 分)(1) 塞下秋來風景異， 范仲淹漁家傲秋思(2) ,鬢微霜，又何妨？蘇軾江城子 密州出獵(3) 載不動許多愁。李清照武陵春)(4) 了卻君王天下事 辛棄疾為陳同甫賦壯詞以寄之(5) 何處望神州？ 辛棄疾南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷(6)親小人，遠賢臣， 諸葛亮出師表(7)江山如此多嬌， 毛澤東沁園春 雪(8)過盡千帆皆不是， 溫庭筠望江南二、 閱讀（47 分）（一）習慣說（14 分） 劉蓉

4、蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室。俯而讀，仰而思；思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼， 徑尺，浸淫日廣。每履之，足苦躓焉。既久而遂安之。一日，父來室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之。后蓉復履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。已而復然，又久而后安之。 噫！習之中人甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也，及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學，貴乎慎始?！咀⑨尅縿⑷兀?8161873），字孟蓉，號霞仙，清代文學家，湖南湘鄉(xiāng)人。養(yǎng)晦堂： 劉蓉居室名。中（zhng）人：擊中、深入于人。8. 下列句子中，加著重號的詞意義不相同的一項是（）2 分

5、A蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室陳涉少時嘗與人傭耕B坐語久之魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語C. 顧而笑曰三顧臣于草廬之中D. 命童子取土平之命夸蛾氏二子負二山9. 下列句子加點詞解釋錯誤的一項是（）。（2 分）A命童子取土平之（填平）B坦然則既平矣（填平） C浸淫日廣（一天天）D顧而笑曰(環(huán)顧,看見)10. 把下列各句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4 分）一室之不治，何以天下家國為？故君子之學，貴乎慎始。11. 指出文中能表明作者觀點的句子。（2 分）12. 文章選取生活中的一件小事,小中見大,即事寓理，告訴了我們一個什么道理？結(jié)合具體事例從正反兩方面說說習慣養(yǎng)成對于一個人的重要性. (4 分)（二）無

6、根的蘭花（11 分）顧先生一家約我去費城郊區(qū)一個大學里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了 一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在 如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀!由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我 怎么也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在 0，它們的背影應該是今雨軒，應該是諧趣園，應該是故宮的石階，或亭閣的柵

7、欄。因為背景變了, 花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的 東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。我曾驕傲 地說過：“我，到處可以為家?！比欢灾撩绹?，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風雨中坍塌了，或 是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不 敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了?；ò岬矫绹鴣恚覀兛粗豁樠?；人搬到美國來，也是同

8、樣不安心；這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8 歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗， 而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。古人說：“人生如萍”在水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍 還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處?” 國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即行枯萎了。我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦；十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應該是“身可辱，家可破，國不可忘”。13.

9、 文中提到“北平”“祖國已破”兩個詞語，由此判斷此文的寫作背景應該是 時期。（1 分）14. 段畫線的“這些”和“這里”分別指代什么？（4 分） 答：“這些”指代 “這里”指代 15. 段中寫到“淚，不知為什么流下來”，作者為什么要流淚？（2 分）16. 段“蠶未離開那片桑葉”比喻什么？（2 分）17. 請聯(lián)系歷史人物,談一談你對“身可辱，家可破，國不可忘”的理解。（2 分）（三）地震是怎樣發(fā)生的（9 分）要了解地震發(fā)生的原因，首先必須了解地球的內(nèi)部構(gòu)造。我們居住的地球是一個很大的 實心橢球體，它的半徑長約 6370 公里，從赤道到地心的平均距離為 6738.14 公里，兩極到地心的平均距離為

10、 6356.76 公里。地球內(nèi)部的情況很復雜，根據(jù)其物質(zhì)狀況大致可劃分為三層：最外面的一層叫地殼，中間一層叫地幔(或叫中間層)，最里面的核心部分叫地核。假如 把地球比做一個雞蛋的話，地殼相當于蛋殼，地幔相當于蛋白，地核相當于蛋黃。地殼主要由一層一層的巖層構(gòu)成，平均厚度約 33 公里。地殼大體上又可以分為兩層，下層主要為玄武巖，一般厚約 10 公里，是一個布滿全球的圈層。上層主要為花崗巖，這是構(gòu)成大陸的主體。地幔介于地殼和地核之間，厚度約為 2900 公里。它的上部也是一些巖石，主要是超基性巖(如橄欖巖)和榴輝巖。巖層之下的地幔物質(zhì)，溫度很高，具有塑性，在力的長期作用下，以一種半粘性流動的形式，

11、緩慢的改變形狀。地核在地幔之下，半徑約為 3470 公里，其外部表現(xiàn)出液體的性質(zhì)，在內(nèi)部可能存在一個半徑為 1000 公里的固體內(nèi)核?？茖W分析表明，大多數(shù)地震都發(fā)生在地殼和地幔上部邊緣的巖層里，其中以離地面 20 30 公里的地方發(fā)生的地震最為常見。地殼和地幔的巖石層里為什么會發(fā)生地震呢？這是由于那里的巖石在力(地應力)的作 用下發(fā)生了破裂，這個破裂處就是震源，地震活動便從這里開始。我們可用兩手彎曲一根木棒，當力大到一定程度時，木棒的彎曲處便會破裂，在其斷裂的一剎那，兩只手會感到振動。木棒的破裂處就是震源，感覺到的振動便是地震。鋼硬的巖石為什么會像受力的木棒一樣破裂呢？首先，因為它是鋼硬的，所

12、以才會破裂，其 次是有力作用在它身上才能使它破裂。在地下，存在著各種形式的力的作用，而且這些力會 在某些地方積累增強，當增大到巖石承受不了時，就會發(fā)生破裂。這其中起主要作用的是地 殼運動。在地殼運動的過程中，地殼的不同部位受到擠壓、拉伸、旋扭等力的作用，在構(gòu)造 比較脆弱的地方，就會引起斷裂變動，這種變動是地震發(fā)生的主因。地球上 90%以上的地震都是由于地殼的斷裂變動造成的。此外，火山爆發(fā)、隕石墜落、水庫蓄水、人工爆破等也可 造成地震，但其數(shù)量少、規(guī)模小。我們要預報預防的主要是前者。18、依據(jù)本文的介紹，請用原文說說地震發(fā)生的主要原因。（2 分）19、作者在寫了地震發(fā)生的主要原因后，為什么又寫了

13、“火山爆發(fā)、隕石墜落、水庫蓄水、 人工爆破等也可造成地震，但其數(shù)量少、規(guī)模小”這樣一段話？（2 分）20、文中劃線的句子運用了什么說明方法，并分析其作用。（3 分）21、體會下列句子中加粗詞語的表達作用。（2 分） 在內(nèi)部可能存在一個半徑為 1000 公里的固體內(nèi)核。（四）做人要“知足知不足”（13 分）曾見冰心老人為別人題座右銘：“知足知不足?！弊鋈耸紫纫爸恪薄Ｋ灾袊幸痪淅显捊小爸愠贰睘榇蠹宜鸱?。什么叫“知足” 呢？還是先查一下詞典吧?，F(xiàn)代漢語詞典說：“知足：滿足于已經(jīng)得到的（指生活、愿望等）?！比绻總€人都能滿足于已經(jīng)得到的東西，社會必能安定，天下必能太平，這個道理是顯而易見

14、的?？墒巧鐣峡傆幸恍┎话卜质丶o的人，癩蛤蟆想吃天鵝肉。這樣的人 往往要栽大跟頭。對他們來說，“知足常樂”這句話就成了靈丹妙藥。但是知足也要分場合。在舊社會，窮人吃草根樹皮，闊人吃燕窩魚翅。在這樣的場合下，你勸窮人知足，能勸得動嗎？正相反，應當鼓勵他們不知足，要起來斗爭。這樣的不知足是正當?shù)?，是有重大意義的，它能伸張社會正義，能推動人類社會前進。除了場合之外，知足還有一個度的問題。什么叫度？籠統(tǒng)言之，就是適當?shù)南薅?。人們常說的“安分”“非分” 等等，指的就是適當?shù)南薅?。這個限度也是極難掌握的，是因人而異、因地而異的。勉強找一個標準的話，那就是“約定俗成”。我想，冰心老人之所以寫這一句話，其意不

15、過是勸人少存非分之想而已。做人還要“知不足”。這里所謂“不足”，指的是“不足之處”，“不夠完美之處”。這 句話同“自知之明”有聯(lián)系。自古以來，中國就有一句老話：“人貴有自知之明?！边@一句 話暗示給我們，有自知之明并不容易，否則這一句話就用不著說了。事實上也確是如此。就拿現(xiàn)在來說，我所見到的人，大都自我感覺良好。專以學界而論，有的人并沒有讀過幾本書，卻不知天高地厚，以天才自居，靠自己一點小聰明狂傲恣睢，罵盡天下一切文人，大有一枝筆橫掃六合之概，令明眼人感到既可笑又可憐。這種人往往沒有什么出息。因為，又有一句中國老話：“學如逆水行舟，不進則退?！边€有一句中國老話：“學海無涯?！闭f的都是真理。但在這

16、些人眼中，他們已經(jīng)窮了學海之源，往前再沒有路了，進步是沒有必要的。 他們除了自我欣賞之外，還有什么出息呢？古代希臘人也認為自知之明是可貴的，所以語重心長地說出了：“要了解你自己！”中國 同希臘相距萬里，可竟說了幾乎是一模一樣的話，可見這些話是普遍真理。中外幾千年的思 想史和科學史，也都證明了一個事實：只有知不足的人才能為人類文化做出貢獻。22、本文的總論點是： （1 分） 。分論點是：和 （1分）。23、請綜合文章內(nèi)容說說“知足”和“知不足”的含義。（4 分）24、文章第段是從哪兩個角度論述“知足”的？（2 分）25、文章第段中劃線句運用了什么論證方法？作用是什么？（3 分）26、請結(jié)合自己的

17、體驗，從學習、做事、做人等某一方面，談談你對“知不足”的看法。（2 分）三寫作27、閱讀下面的文字，按要求作文。（50 分）巴勒斯坦有兩個內(nèi)海，一個沒有任何生物，叫死海；一個有各種各樣的水活到植物和魚 類，叫加利利海。為什么會有這樣的差別呢？因為死海納入上游的水之后，沒有出口，無法 把水分出去，導致水中積存了大量的鹽分，因而沒有生物能成活。而加利利海承接 水源之后，將水分給了下游，形成了活水，充滿了活力。海水如此，更何況人呢！因為我們懂得：分享，是一種智慧的表現(xiàn)；分享，是一種 胸襟的袒露；分享，是一種心靈的交融；請以“懂得分享”為題目，寫一篇 600 字左右的文章，立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實