初中語(yǔ)文作文專項(xiàng)突破課講義

1、課程名稱目錄第1講 失之毫厘，謬以千里打通作文審題關(guān)- 1 -第2講 綱舉目張，成竹在胸關(guān)于作文提綱- 6 -第3講 巧婦難為無(wú)米之炊關(guān)于作文選材- 11 -第4講 找到作文的主心骨關(guān)于作文立意- 15 -第5講 千里之行，始于足下關(guān)于作文開頭- 19 -第6講 編筐編簍，全在收口關(guān)于作文結(jié)尾- 24 -第7講 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，動(dòng)人春色不須多關(guān)于作文詳略- 29 -第8講 要素具備，事件清晰記事類記敘文中如何將一件事寫清楚- 32 -第9講 惟妙惟肖，人物鮮活寫人類記敘文中如何將人物寫得生動(dòng)、感人- 37 -第10講 真情實(shí)感，提升高度記敘文寫作中議論抒情句的運(yùn)用- 40 -第11講 字斟句酌

2、，修煉內(nèi)功記敘文中遣詞造句的技巧- 44 -第12講 留心生活，源頭活水從生活中尋找寫作的素材- 49 -初中語(yǔ)文作文專項(xiàng)突破課第1講 失之毫厘，謬以千里打通作文審題關(guān)主講教師：李紅梅 北京海淀區(qū)語(yǔ)文高級(jí)教師開篇語(yǔ)明確：（1） 醒目的標(biāo)題；（2） 精彩的開頭；（3） 動(dòng)人的細(xì)節(jié)；（4） 生動(dòng)的語(yǔ)言；（5） 漂亮的結(jié)尾；（6） 整潔的文面。知識(shí)導(dǎo)航什么是審題？審題就是審視題目，捕捉信息，明確要求，確定方向。審題是應(yīng)試作文的第一步，也是至關(guān)重要的一步。題目清楚了，就會(huì)寫得切題，就可以不走或少走彎路，在有限的時(shí)間內(nèi)寫出較好的文章。否則，拿到題目草率動(dòng)筆，急于寫作，還沒弄清題意就信馬由韁，一發(fā)而不可收

3、拾，這樣，輕則寫到一半，發(fā)現(xiàn)跑題，從頭再來(lái)；重則交卷后，成績(jī)下來(lái)也不知在哪里丟分。因此，看到題目后，一定要冷靜思考，認(rèn)真審清題意。怎樣審題？審題分四步走：掃視、品析、補(bǔ)讀、深究。第一步掃視：快速掃讀文題，明確體裁，找出重點(diǎn)，確定范圍。掃視要點(diǎn)：（1）看文題的類型是命題、半命題作文，還是話題、材料作文。如：2009年北京市作文考題為題目：_并沒有結(jié)束要求：將題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上。 不限文體（詩(shī)歌除外）。 字?jǐn)?shù)在6001000之間。 作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。如：2011年北京市作文考題知識(shí)的豐富，認(rèn)識(shí)的提高，情感的加深，習(xí)慣的養(yǎng)成都需要天長(zhǎng)日久地堅(jiān)持，一點(diǎn)一滴地積累。請(qǐng)以“

4、日積月累”為題目，寫一篇文章。要求：將題目抄寫在答題卡上。 不限文體（詩(shī)歌除外）。 字?jǐn)?shù)在6001000之間。 作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。如：古蘭經(jīng)上有一個(gè)經(jīng)典故事：有一位大師，幾十年來(lái)練就一身“移山大法”。一天，他當(dāng)眾表演移山。他的移山之術(shù)是：山不過來(lái)，我就過去。這個(gè)故事讓人回味無(wú)窮：現(xiàn)實(shí)世界中有太多的事情就像“大山”一樣，是我們無(wú)法改變的，或至少是暫時(shí)無(wú)法改變的。大師的“移山之術(shù)”啟示我們：如果事情無(wú)法改變，我們就改變自己。請(qǐng)圍繞“改變”選材立意，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。如：“人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙

5、遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福得到一句祝福的話是幸福，看到一個(gè)理解的眼神是幸福幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗(yàn)”請(qǐng)圍繞“幸?！边@個(gè)話題，寫一篇600字左右的文章。（2）看文題的內(nèi)容是寫人還是記事，是寫景還是狀物。如：風(fēng)景如畫的玉淵潭公園 中學(xué)生活初體驗(yàn) 父愛的投影（3）看文題的表達(dá)是平實(shí)的，還是生動(dòng)的；是直露的，還是含蓄的。如：湖南永州：心中的陽(yáng)光 浙江麗水市：謝謝你，為我助跑（4）看文題的多少是一題，還是兩題；是獨(dú)立的兩個(gè)題，還是一材兩題。下面兩道作文題，請(qǐng)你任選一題作文。 生活中，常有一些東西在不經(jīng)意中觸動(dòng)著你的內(nèi)心，讓你難以忘懷，這些觸動(dòng)或許來(lái)自一次

6、偶遇、一句問候、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一位朋友、一處風(fēng)景、一段情感 請(qǐng)以“ 觸動(dòng)了我”為題寫一篇文章。 三年的初中生活，你經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的跨越。學(xué)會(huì)珍惜是跨越，懂得關(guān)愛是跨越，克克服困難是跨越你在跨越中成長(zhǎng)，在跨越中進(jìn)步。 請(qǐng)以“跨越”為題寫一篇文章。第二步品析：仔細(xì)研讀題目，根據(jù)不同題型，找出要素。品析要點(diǎn)：（1）命題作文要理解完整命題的含義，確立中心。如：北京市某年考題向前，向前，向前！ “向前”的構(gòu)成 “向前”的內(nèi)涵 “向前”三詞連用的效果（2）話題作文要品讀話題的材料與要求，明確重點(diǎn)，確立中心。如：古蘭經(jīng)上有一個(gè)經(jīng)典故事：有一位大師，幾十年來(lái)練就一身“移山大法”。一天，他當(dāng)眾表演移山。他的移

7、山之術(shù)是：山不過來(lái)，我就過去。這個(gè)故事讓人回味無(wú)窮：現(xiàn)實(shí)世界中有太多的事情就像“大山”一樣，是我們無(wú)法改變的，或至少是暫時(shí)無(wú)法改變的。大師的“移山之術(shù)”啟示我們：如果事情無(wú)法改變，我們就改變自己。 請(qǐng)以“改變”為話題，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。（3）半命題作文要看清要求，仔細(xì)斟酌之后，“完形填空”。如：動(dòng)力來(lái)自_（4）材料作文要從材料中提煉觀點(diǎn)或改寫、續(xù)寫等?，F(xiàn)在社會(huì)上有種風(fēng)氣，父母愛孩子，真有點(diǎn)近乎溺愛。只要求孩子讀書、升學(xué)，至于待人接物、勞動(dòng)、生活等等都置之腦后了。特別是家務(wù)勞動(dòng)，都由父母包了下來(lái)。小到洗一塊手絹，一雙襪子，都是媽媽代勞。這是不利于培養(yǎng)下一代的。我的父

8、母卻不然，他們嚴(yán)格要求我會(huì)生活，愛勞動(dòng)，不怕吃苦，勤奮、節(jié)約，對(duì)我的缺點(diǎn)從不遷就。所以，我學(xué)會(huì)了自己走路。 以“我學(xué)會(huì)了自己走路”或“_這樣要求我”為題，寫一篇600字左右的夾敘夾議的文章，其中“_”代替父母或老師，正式寫文章時(shí)將它代進(jìn)去。本文也可以取材于所見所聞，但要用第一人稱寫。第三步補(bǔ)讀：查漏補(bǔ)缺，再次審讀構(gòu)成文題的其他因素。補(bǔ)讀要點(diǎn)：（1）著重查看文章體裁和字?jǐn)?shù)的要求。（2）注意擬題、取材、格式方面的要求及關(guān)于材料處理的要求。（3）認(rèn)真審讀題目中所規(guī)定的不容違反的規(guī)矩和其他特別的要求。如：作文題“我和XXX”的要求說道：題中的XXX可寫人或物，如媽媽、老師、同學(xué)、貓、花、郵票、足球等。

9、 此解釋意在給我們開拓思維空間，告訴我們要從自己最熟悉的內(nèi)容中擷取材料。又如： 作文題：“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”中，其“注意一”為：也可以幫爸爸、幫爺爺、幫奶奶做家務(wù)。 此解釋既點(diǎn)示文題中的敘述對(duì)象可以改變，又暗示“幫”的對(duì)象是自己家中的一位長(zhǎng)輩，而不是幾位，或者其他。審讀文題提示語(yǔ) 文題中的說明、提示主要用于較為強(qiáng)調(diào)寫法的作文。命題者用很簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，通過文題的要求，或提示寫法，或指導(dǎo)構(gòu)思。 文題的提示語(yǔ)有的比較直露，有的比較含蓄，有“暗示”作用。 審讀文題提示語(yǔ)如： 作文題微笑，要求寫成記敘文，要求寫自己親身經(jīng)歷過的事或接觸過的人，在記敘中適當(dāng)穿插抒情或議論。 這個(gè)要求直接指導(dǎo)怎樣取材，提醒學(xué)生綜

10、合運(yùn)用多種表達(dá)方式。第四步深究：仔細(xì)推敲，細(xì)讀文題，深究隱含信息，品味文題“導(dǎo)語(yǔ)”。深究要點(diǎn)：（1）仔細(xì)推敲，從頭審讀那些看不懂的材料。（2）細(xì)讀文題中的解釋、說明，深究其中隱含信息。（3）認(rèn)真品味文題的“導(dǎo)語(yǔ)”。 如：知識(shí)的豐富，認(rèn)識(shí)的提高，情感的加深，習(xí)慣的養(yǎng)成都需要天長(zhǎng)日久地堅(jiān)持，一點(diǎn)一滴地積累。請(qǐng)以“日積月累”為題目，寫一篇文章。要求：將題目抄寫在答題卡上。 不限文體（詩(shī)歌除外）。 字?jǐn)?shù)在6001000之間。 作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。妙題評(píng)說題目：起點(diǎn)【分析】“起點(diǎn)” 一個(gè)普普通通的作文題，很貼近生活，內(nèi)涵豐富，話題眾多，取材廣泛，所有人都有話可說。在題目面前，我們可以

11、神思飛躍，浮想聯(lián)翩，然后收束思緒，以“真實(shí)”“熟悉”“有意義”為準(zhǔn)則，確定所寫內(nèi)容的大致走向?？碱}回放 在平凡的學(xué)習(xí)生活中，你一定聽到過或看見過許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物。那么，請(qǐng)說說你最想喝彩的是什么。要求：1、以“喝彩”為題目寫一篇文章。 2、思想內(nèi)容積極向上。 3、自選文體（詩(shī)歌除外），不少于600字。喝 彩 SARS來(lái)臨時(shí)，我們看到了醫(yī)護(hù)人員身上金子般的品德，所有人都在為他們喝彩。然而，我們是否忽略了我們身邊很多同樣值得喝彩的人呢? 那是5月中一個(gè)有些燥熱的晚上吧，我正在做一套英語(yǔ)卷子。有一道題怎么做也無(wú)法與答案一致。我又問了幾個(gè)同學(xué)，大家答案似乎都不一樣，我于是想到給英語(yǔ)老

12、師打個(gè)電話，可想到她平時(shí)不茍言笑的面孔，伸向電話的手又停了下來(lái)。趙老師是一位返聘的教師，很是嚴(yán)厲，從初一開始教我們。我們都有些怕她，也從來(lái)不敢在她面前“折騰”。不過，也許是嚴(yán)師出高徒吧，在最近的幾次大考中，我們班都超過了英語(yǔ)班，排在年級(jí)第一。 猶豫了一會(huì)兒，我還是拿起電話，撥了老師家的號(hào)碼。 “喂”趙老師的聲音有一絲疲倦?！鞍?，趙老師，我是葉子，想問您一道”趙老師聽完題后很耐心地講著，我在桌上找筆，想記下她的話，無(wú)意中，碰到了手表，拿起一看，時(shí)針已邁過了“10”。猛地我心中有一絲歉疚，是否打擾老師休息了！問完題我忙說：“趙老師，真對(duì)不起，這么晚了還打擾您”話沒說完，已經(jīng)被打斷了：“嗨，這不是非

13、常時(shí)期嗎？不管怎樣，學(xué)生最重要?。∧銊e想那么多，好好復(fù)習(xí)就行了！”面對(duì)一個(gè)將近60歲老教師的肺腑之言，一向自認(rèn)堅(jiān)強(qiáng)的我喉嚨竟有些澀澀的。 我終于明白，她平日的嚴(yán)厲來(lái)源于她對(duì)我們的愛，一種不愿掛嘴上的愛。 語(yǔ)文老師不太會(huì)用電腦，無(wú)法上網(wǎng)講作文，于是她讓我們寫完作文送到學(xué)校傳達(dá)室。炎熱的太陽(yáng)下，她天天從離校很遠(yuǎn)的家中來(lái)取，回去后細(xì)細(xì)批改。因?yàn)閻?。?shù)學(xué)老師的手機(jī)全天開著，等我們問問題。我們發(fā)向他郵箱的問題，他每題都圖文結(jié)合地寫好，再發(fā)回給我們。因?yàn)閻?。因?yàn)橛袗?。SARS不再可怕了。當(dāng)一切趨于平靜，回頭看，我們微笑著發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)會(huì)了愛別人，也學(xué)會(huì)用心體會(huì)、珍惜別人的愛。 喝彩吧，不僅為了醫(yī)護(hù)人員，也為

14、我們的老師，更為千千萬(wàn)萬(wàn)辛勤工作在自己崗位上的平凡的人們！ 喝彩吧，為我們的愛！喝彩一場(chǎng)球賽的勝利、一次考試的成功、一次自我的飛躍都值得人們?yōu)橹炔?。有的人為驚天動(dòng)地的大事喝彩，而我要為點(diǎn)滴小事喝彩，為普天之下的父母?jìng)兒炔剩∥沂窃跐M街激昂迂回的我心永恒樂曲聲中與爸爸步入影院的。短短的三個(gè)小時(shí)，淚水好幾次潤(rùn)濕了眼眶，杰克和羅絲的柔情繾綣讓我深深陶醉。在回家途中，爸爸不以為然地說：“你們年輕人就愛被這些東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向?！笨粗届o的臉，我不禁疑惑：難道爸爸不相信這轟轟烈烈的愛情？難道爸媽年輕時(shí)的“浪漫”會(huì)在婚后變成平淡如水的“生活”？一次，媽媽有事很晚還沒回來(lái)，習(xí)慣在晚上瀏覽報(bào)紙的爸爸此時(shí)卻在房

15、中踱來(lái)踱去，他不時(shí)地看看那部電話機(jī)。說來(lái)也怪，平?！叭绽砣f(wàn)機(jī)”的它，今天卻像個(gè)啞巴一樣一聲不吭地趴在桌上。爸爸忍不住了，拿起電話機(jī)扳扳這兒，弄弄那兒?！鞍?，電話線壞了嗎？我來(lái)試試。”說著我信手撥了個(gè)天氣預(yù)報(bào)，“今晚有雨”不等我聽完，爸爸一手搶過話筒，邊掛電話，邊著急地說：“你媽要是這會(huì)兒來(lái)電話怎么辦？”喲！爸爸在為媽媽牽腸掛肚呢！ 那晚，我發(fā)現(xiàn)爸爸原來(lái)只是不善于表達(dá)情感。幾個(gè)月前，爸爸要出差去香港。晚上，我被轟隆隆的雷聲驚醒，隱約聽見媽媽的房里飄來(lái)聲音：“什么都別買，只要你快些平安回來(lái)”媽媽的一席話，讓我在這個(gè)暴雨如注的夜晚淚光盈盈。那一晚，我又發(fā)覺了什么日子如掛歷，一張張飄去，仿佛絲毫不留痕

16、跡。爸媽的生活永遠(yuǎn)像仲夏時(shí)的葉子一樣平靜，而在這如流星般的日子里，我卻明白了：我們年輕人太多的是對(duì)愛的無(wú)限美好的憧憬，這種愛過于輕浮，過于淺薄。爸媽在走過一段人生之路后，他們的愛已經(jīng)轉(zhuǎn)化、延伸為一種關(guān)懷、一種責(zé)任、一種惦記，也形成了一種無(wú)可言喻的默契。他們的愛已點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透在這默契之中了。普天之下的父母?jìng)冋缥业母改敢粯?，他們?cè)跀y手走過一段綿長(zhǎng)的生活之路后，不改初衷，為孩子們撐起了完整溫暖的家，這樣的愛，何等樸素，何等無(wú)私！這樣的愛，難道不值得我為之喝彩嗎？ 我熱愛生活，深愛著父母。我要為父母喝彩，為愛喝彩！ 實(shí)戰(zhàn)練兵1、作文題目：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) 人成長(zhǎng)的過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)的方式是多

17、種多樣的：閱讀書籍，獲得知識(shí)，開拓眼界是學(xué)習(xí)；勞動(dòng)實(shí)踐，掌握技能，增長(zhǎng)才干是學(xué)習(xí)；效法他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步是學(xué)習(xí) 請(qǐng)以“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”為題，結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于600字的文章。2、作文題目：第一次_ 在你的生活中，第一次做的事情往往使你難以忘懷：第一次成功的喜悅，第一次失敗的辛酸，第一次嘗試的新奇，第一次登臺(tái)表演的失敗，第一次上街購(gòu)物的得失，第一次主持家務(wù)的苦樂 請(qǐng)截取你生活中最難忘的“第一次”，寫一篇不少于600字的文章。3、作文題目：_的眼睛4、作文題目：難忘的陌生人茫茫人海，我們不認(rèn)識(shí)的人太多，他們大多匆匆而過，并沒有在我們腦海里留下任何印象。因?yàn)?/p>

18、他們太匆忙，沒有讓我們來(lái)得及看他們幾眼。但是你的目光因?yàn)橐恍┦虑橥Ａ粼谒麄兩砩?，并且在他們身上你發(fā)現(xiàn)很多閃光的地方，讓你震撼，久久不能忘記。這個(gè)人就是你難忘的陌生人，他有什么特點(diǎn)，他做了什么讓你駐足停留，你在他身上又學(xué)到了什么？請(qǐng)把他的動(dòng)作神態(tài)及語(yǔ)言描寫出來(lái)，與大家共享。（注：為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，老師這里給了同學(xué)們四個(gè)作文題目，希望同學(xué)們能夠根據(jù)老師上課所講的方法來(lái)分析文題，打通作文審題關(guān)！）第2講 綱舉目張，成竹在胸關(guān)于作文提綱主講教師：李紅梅 北京海淀區(qū)語(yǔ)文高級(jí)教師開篇語(yǔ)綱舉目張：把大繩子一提起來(lái)，一個(gè)個(gè)網(wǎng)眼就都張開。比喻抓住事物的關(guān)鍵，帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)。也比喻文章條理分明。綱：魚網(wǎng)上的

19、總繩；目：網(wǎng)上的眼；舉：提起。成竹在胸：【解釋】成竹：現(xiàn)成完整的竹子。畫竹前竹的全貌已在胸中。比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意?！镜涔省克纬娜水嫾姨K軾和文同都擅長(zhǎng)畫竹，蘇軾習(xí)慣畫墨竹，認(rèn)為畫竹必先成竹于胸中。文同在自家宅前種了很多竹子，每天觀察竹子的成長(zhǎng)變化，因此畫出的竹子各具形態(tài)，栩栩如生。畫家晁補(bǔ)之稱贊文同畫竹是“成竹已在胸”。知識(shí)梳理一、為什么要寫提綱？1、從作家的寫作看重要性： 英國(guó)大詩(shī)人雪萊曾談過他有一部書“雖說寫作只花了六個(gè)月功夫，構(gòu)思過程卻長(zhǎng)達(dá)數(shù)年之久?！?唐朝詩(shī)人王勃寫詩(shī)前，總要躺在床上大“睡”一陣，很好地想一想一首詩(shī)怎樣寫出為最好。 丹麥童話作家安徒生喜歡獨(dú)自漫步在大森林中去構(gòu)思

20、他的童話。 著名作家老舍曾經(jīng)說過“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個(gè)提綱，有了提綱，心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！薄窘Y(jié)論】從古今中外作家、詩(shī)人的寫作事跡中，我們應(yīng)該知道，寫文章前好好列個(gè)提綱，是頭等重要的大事。2、從同學(xué)的作文看必要性：在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，有些同學(xué)對(duì)文章結(jié)構(gòu)要求不那么重視，于是行文時(shí)信馬由韁，隨心所欲造成文章不能很好地表情達(dá)意。特別是在考場(chǎng)上，很多同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間有限，往往審題結(jié)束后直接提筆于答題紙上寫作。于是，有人寫到一半才發(fā)覺自己寫歪了，偏離了自己要表達(dá)的中心；有人寫完了才注意到自己寫漏了一段重要的話，影響了文章中心的明確表達(dá)等等。二、怎樣寫提綱？

21、（一）具體解析：本文的線索是到趙莊看戲。第一部分：看戲前（第13段），寫“我”在平橋村隨母親歸省的生活，突出“我”對(duì)社戲的盼望。文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有：“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待； 可以免念詩(shī)經(jīng)之類難懂的書；可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活的無(wú)窮樂趣。這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡(jiǎn)寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。第二部分：看戲中（第4 30段），寫“我”和小伙伴們?nèi)ペw莊看社戲。主要寫了：第一層（第49段），看社戲前的波折。第二層（第1013段），去看社戲途中的見聞感受。這一層中作者抓住以下內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的

22、描寫以突出小伙伴看戲途中的心情：第10自然段對(duì)少年朋友的開船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪，表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情；第11自然段抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官，運(yùn)用多種修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。第三層（第1421段），在趙莊看社戲。這一層詳寫在趙莊看戲，按說小伙伴們這樣興師動(dòng)眾，就是想看戲的，但當(dāng)小伙伴們看到戲后卻是這樣一種心態(tài)：戲不好看。小伙伴們很失望。第四層（第2230段），看社戲后深夜歸航。這一層主要寫了偷羅漢豆。由此，我們知道小

23、伙伴們這樣熱衷于來(lái)看戲的真實(shí)的原因是：對(duì)少年兒童來(lái)說，對(duì)未知事物或新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比得到它更有吸引力；小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無(wú)拘無(wú)束，自由自在地玩耍。所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。這樣寫的好處一是筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；二是初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。第三部分：看戲后（第3149段），寫看社戲后的余波和“我”對(duì)社戲的懷念。這篇文章以去看社戲?yàn)榫€索，寫出了一系列的人與事，情和景，充分地突

24、出了“平橋村在我是樂土”的主旨。課文最后一句話我們可以這樣理解：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見到過，在后來(lái)的人生路途中也很少再見到的?！拔摇睂?duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了自身對(duì)美好生活的向往之情。課內(nèi)精品賞析：社戲社戲（魯迅）引子：平橋村是我的樂土（略）主體：看社戲（詳） （二）作文提綱格式（一件事）題目：主旨：開頭：主體：開端： 略 發(fā)展： 次詳 高潮： 詳 結(jié)局：結(jié)尾：（點(diǎn)題式）（三）解讀：（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。 （2）主旨。要在題目下面，簡(jiǎn)要地

25、寫出這篇作文的中心思想。 （3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分。安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出來(lái)。按照一定的順序把材料組織起來(lái)。依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，寫出開頭、結(jié)尾。考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣。（一）過程詳，結(jié)果略（二）發(fā)展高潮詳，起因結(jié)局略（三）記敘描寫詳，議論抒情略（四）突出中心詳，交代背景略（五）點(diǎn)上詳，面上略怎樣詳寫：記敘把事

26、情的六要素交待清楚尤其是把事情的過程寫清楚、寫具體只有親身經(jīng)歷的事情，才能寫清楚、寫具體，寫出真情實(shí)感怎樣詳寫：手法鋪墊：如，困難大，有過失敗的經(jīng)歷，心理壓力大等（略寫）。波折：如，遇到了想得到的或想不到的困難，或沒有得到預(yù)想的成果達(dá)到預(yù)想的效果等 。最重要的是：要充分運(yùn)用描寫將以上過程中的心理活動(dòng)、心理變化過程寫足，可有適當(dāng)?shù)木拔锩鑼扅c(diǎn)綴。（四）提綱示例：題目：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)（一件事）主旨：通過描寫一次跆拳道比賽的過程，寫出了我通過學(xué)習(xí)別人的動(dòng)作而贏得比賽的經(jīng)歷，表現(xiàn)了我明白了可以通過學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，從而使自己獲得成功的人生感悟。開頭：人成長(zhǎng)的過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。成長(zhǎng)的過程中是難免會(huì)遇到艱

27、難險(xiǎn)阻的，只有不斷學(xué)習(xí)，完善自己，才會(huì)有所提高，取得好成績(jī)。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。主體：開端：（略）交代參加比賽的時(shí)間、地點(diǎn)等要素。發(fā)展：（次詳）比賽過程中我因?qū)嵙Σ蝗鐚?duì)手即將失敗。高潮：（詳）在接下來(lái)的比賽中，我觀察并模仿對(duì)手的動(dòng)作和技巧，調(diào)整自己的心態(tài)，改進(jìn)動(dòng)作，反敗為勝。結(jié)局：我獲得了本場(chǎng)比賽的勝利。（也可以簡(jiǎn)單寫寫自己的心情）結(jié)尾：（點(diǎn)題式）開心之余，我對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了一番總結(jié)：其實(shí)，對(duì)于我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說，利用一點(diǎn)點(diǎn)基本動(dòng)作贏得比賽是不可能的，但是，我在比賽中，及時(shí)學(xué)習(xí)了對(duì)方的長(zhǎng)處和技巧，這不僅使我贏得了比賽，也使我在這個(gè)過程中成長(zhǎng)了起來(lái)。這是一次難得的經(jīng)歷，是我成長(zhǎng)過程中一筆寶貴

28、的財(cái)富。（五）范文：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)人成長(zhǎng)的過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。成長(zhǎng)的過程中難免會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，只有不斷學(xué)習(xí)，完善自己，才會(huì)有所提高，取得好成績(jī)。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。記得那是一個(gè)春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的雙休日，我來(lái)到海淀體育館，準(zhǔn)備參加跆拳道比賽。這是我第一次參加比賽，雖然僅有一點(diǎn)技術(shù)，但還是異常興奮。我來(lái)到檢錄處，等待著檢錄，等待著比賽的開始。正午時(shí)分，我迎來(lái)了自己的首場(chǎng)比賽。換好護(hù)具，戴上頭盔，鎮(zhèn)定自若地站在了場(chǎng)上，就像一位勇敢的戰(zhàn)士?！伴_始！”隨著裁判的一聲令下，比賽開始了。我望著眼前的這位對(duì)手，一直觀察著她的動(dòng)作，等待著進(jìn)攻。突然，我發(fā)現(xiàn)她的有效部位有一個(gè)破綻，于是，一腳橫踢便踢了上

29、去?？烧l(shuí)知，她靈活地一閃，滑到一旁，力量極大地一腳踢到了我的臉上，頓時(shí)，鼻血涌了出來(lái)。我一下子慌了神，驚恐萬(wàn)分。心想，完了完了，這下輸定了！簡(jiǎn)單的清理后，我重新回到場(chǎng)上，比賽再一次開始。我定了定神，不理會(huì)鼻梁上的隱隱作痛，極力克服著心理上的膽怯，觀察著對(duì)方的動(dòng)作。她是一個(gè)防守型選手，如果貿(mào)然進(jìn)攻一定會(huì)受到重創(chuàng)！我這樣想著，于是鎮(zhèn)定下來(lái)。學(xué)著她的樣子，一邊做著假動(dòng)作，一邊等待時(shí)機(jī)。漸漸地，她有些不耐煩了，而我依然全神貫注，學(xué)習(xí)著她的動(dòng)作。這時(shí)，她上前進(jìn)攻，我連忙回身，按照她剛才反擊的動(dòng)作，進(jìn)行了一腳大力回?fù)簦碧呙娌?，得了分！她一臉驚愕地看著我，沒有想到我這個(gè)初學(xué)者竟也有如此大的力量。隨后，又進(jìn)

30、行了幾個(gè)回合，我都效仿她的動(dòng)作進(jìn)行回?fù)??！班健彪S著一聲哨響，比賽結(jié)束了。我以5比3的比分贏得自己首場(chǎng)比賽的勝利。開心之余，我對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了一番總結(jié)：其實(shí)，對(duì)于我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說，利用一點(diǎn)點(diǎn)基本動(dòng)作是完全沒有贏的可能！但是，我在比賽中及時(shí)學(xué)習(xí)了對(duì)方的長(zhǎng)處和技巧，這不僅使我贏得了比賽，也使我在這個(gè)過程中成長(zhǎng)了起來(lái)。這是一次難得的經(jīng)歷，是我成長(zhǎng)過程中一筆寶貴的財(cái)富?。├馁p析 走入中學(xué)，我懂得了堅(jiān)持“堅(jiān)持??！還有二十分鐘”臺(tái)上的教官不住地說著。剛進(jìn)入中學(xué)，就迎來(lái)了從未體驗(yàn)過的軍訓(xùn)。讓我最痛苦難忍的就是站軍姿。也許我是天生的多動(dòng)癥吧，平常就喜歡這撓那撓的，但是那次站軍姿克掉了我這個(gè)毛病太陽(yáng)照著大

31、地，操場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲，四十分鐘的軍姿開始了。我的手緊緊地貼著褲線，抬著頭，挺著背，矗立在操場(chǎng)的一角。炎熱的天氣讓我頭暈眼花，眼睛被太陽(yáng)刺得瞇成了一條縫。漸漸地，我的手微微有些僵了，腿也有點(diǎn)軟了，身體就像不倒翁一樣左右晃。正在這時(shí)候，一個(gè)龐大的身軀進(jìn)入了我的眼簾，我意識(shí)到是教官。連忙打起精神，目視前方。教官那“帶刺”的眼神讓我恐懼，不敢再放松?！皥?jiān)持住！還有二十分鐘”臺(tái)上的教官不住地說著。還有二十分鐘，真是太痛苦了。但是，面對(duì)臺(tái)上的教官，我可不能放松警惕，萬(wàn)一被發(fā)現(xiàn)哪做得不好，就會(huì)給班級(jí)丟臉的。為了班集體的榮譽(yù)，我有了動(dòng)力，像被射入興奮劑似的，繃緊身體各個(gè)部位，一刻也不放松。汗珠慢慢地從兩頰流了下

32、來(lái)，難忍的搔癢威脅著我。我努力地控制自己，手自然地握成了拳頭。“呼！”我松了口氣，汗珠掉到了地上。這個(gè)難關(guān)我挺過去了。但是，接下來(lái)的挑戰(zhàn)還沒有結(jié)束?！拔恕币粋€(gè)東西開始在我的耳邊作響。是幻聽嗎？還是蚊子？難道是蒼蠅我不停地猜測(cè)。我情不自禁地用余光小心翼翼地瞥了一眼。哦！是一只大蜜蜂！頓時(shí)，心中的恐懼與緊張油然而生。“嗡嗡”的飛鳴聲讓我忍不住要上手。但在這時(shí)，一個(gè)詞語(yǔ)在我腦海里迸發(fā)出來(lái)并不斷地重復(fù)班集體。我的心跳加快，手心冒出了汗，呼吸也變得急促起來(lái)，頑強(qiáng)地與這只蜜蜂作戰(zhàn)。“好，休息十分鐘?！币粋€(gè)洪亮的聲音闖入了我的耳朵，我驚喜地跳了起來(lái)趕走了蜜蜂，取得了勝利。也把四十分鐘的軍姿成功地堅(jiān)持了下來(lái)。

33、走入中學(xué)，我所上的第一堂課就是堅(jiān)持，我會(huì)把它銘記在心，在人生路上堅(jiān)持不懈地拼搏。題目：我的外公（幾件事）主旨：用三件事說明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛學(xué)習(xí)的人。層次安排：（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見面的外公（略寫）。（2）中心部分：外公利用時(shí)間在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書等四件事（以描寫親眼見到的動(dòng)作、神態(tài)為主詳寫）。外公把媽媽寄來(lái)買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽到的語(yǔ)言為主略寫）。外公教育我從小要認(rèn)真讀書（以描寫語(yǔ)言、神態(tài)為主略寫）。（3）結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛和尊敬（采用側(cè)面描寫）。四、制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問題呢？第一，一定要先

34、列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。第二，形式可以靈活?？偟膩?lái)說，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡(jiǎn)單些。第三，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要

35、進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文?！究偨Y(jié)】作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。訓(xùn)練提高以對(duì)手，選擇為題，練習(xí)寫提綱。第3講 巧婦難為無(wú)米之炊關(guān)于作文選材主講教師：李華 北京海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師熱身測(cè)試你想到了什么？準(zhǔn)備寫什么？ 溫暖、牽掛巧婦難為無(wú)米之炊？ 寫作：用文字記錄生活 用細(xì)節(jié)書寫成長(zhǎng) 選材在生活中找米知識(shí)梳理1、寫作流程審題立意選材

36、布局成文2、怎樣選材？審題立意 情感體驗(yàn)類選材 關(guān)注自我類 社會(huì)生活類布局成文化大為小緊扣中心，抽取細(xì)節(jié)3、選材流程一類素材一個(gè)人或一件事人或事符合主題的細(xì)節(jié)4、例文導(dǎo)讀溫暖親情類比較閱讀：例文 “這早飯?jiān)趺催@么難吃！”早上剛被奶奶強(qiáng)行打開燈叫醒的我對(duì)著奶奶咆哮著?！斑@是為了你的身體，你早上不吃飯，上午四節(jié)課你該多餓?。∧愕目人砸矝]好，一會(huì)兒怎么吃藥？”奶奶的臉上透出了無(wú)奈?！坝媚愎?！”我一口吃下藥，把門一關(guān)出了家門。一出家門，一陣寒風(fēng)像一把劍刺穿了我和我的心。平常按時(shí)吃早飯的我，今天也感到了寒冷。到了學(xué)校果真像奶奶說的，第一節(jié)課我就餓了。硬撐著我熬過了上午。下午我沒有好好聽課，一直想著晚上怎

37、么對(duì)奶奶說。 放了學(xué)，我匆匆坐公交車回家。邁上了那非常熟悉的樓梯，但是今天仿佛讓我感到這么陌生，來(lái)到門鈴前，按下它，我以為又是奶奶給我開，可是爸爸卻為我開的門。當(dāng)爸爸讓我放下書包并要我和他去房間里談一談時(shí)，我看到奶奶正在電視機(jī)前呆呆的看著，也沒有像往常一樣向我打招呼，于是我也沒有向奶奶打招呼就和爸爸一起進(jìn)了書房。爸爸讓我坐下并沒有說我，而是對(duì)我說：“孩子，你今天早晨和奶奶吵架了吧。你怎么能這么對(duì)奶奶呢？每天早上奶奶都是最早起床給你做早飯的，就算是為了自己的身體也要吃飯啊，奶奶今天一上午都在嘮叨，豆豆今天上午會(huì)不會(huì)餓著啊？”是啊，奶奶對(duì)我有多么大的恩情啊，我怎么能這么對(duì)奶奶呢？這時(shí)我心中頓時(shí)充滿

38、了對(duì)奶奶的愧疚和感激。一幕幕奶奶每天早上和晚上送我和為我開門，臨出門時(shí)的一句句問候，都令我的眼角不禁有了一些淚水。于是我沖出書房來(lái)到奶奶旁邊對(duì)她說：“奶奶我錯(cuò)了，我沒有在意您的好心，沒有”這時(shí)我發(fā)現(xiàn)奶奶的臉上已經(jīng)留下了淚水。我的心中充滿了溫暖和奶奶對(duì)我無(wú)私的愛。我握著奶奶的手，全身上下充滿了暖洋洋、愛意濃濃的血液。比較閱讀：例文 在離放學(xué)還有半個(gè)小時(shí)左右，奶奶便起床安靜地坐在門邊，靜靜地捕捉著樓道里的每一絲響動(dòng)。當(dāng)一陣“氣勢(shì)恢弘”的腳步聲響過，奶奶立即起身，滿心歡喜地開了門，卻見一個(gè)散發(fā)著汗臭的身影倏地閃過，便不知了去向?？斓孟窬殹傲璨ㄎ⒉健保瑳]有謝謝，沒有感激，甚至連一個(gè)眼神都舍不得給她，但

39、是她卻覺得滿足了，欣慰了。是她親自為孫子開的門，是她第一個(gè)聞到了孫子身上的汗臭。明天她還會(huì)起來(lái)，在孫子跑到樓道口時(shí)就滿心歡喜地把門打開。5、選材四原則真實(shí)具體典型新穎6、選材范例情感體驗(yàn)類素材親情類素材 解讀父母7、例文導(dǎo)讀親情類：解讀父母我讀懂了愛的重量 是從什么時(shí)候起，我與你開始變得生疏了呢？ 小的時(shí)候，我并不是個(gè)很合群的孩子，上幼兒園的第一天，就被接了回來(lái)，便哭著鬧著再也不去了。具體的原因我不記得了，好像是我這個(gè)不愛吃水果的小孩被強(qiáng)行塞了小半個(gè)蘋果。但從那之后，你便成了我的私人家教。下班回來(lái)后便開始教我識(shí)字背詩(shī)，這使我發(fā)現(xiàn)居然還有比上幼兒園更可怕的事，那些奇形怪狀的符號(hào)遠(yuǎn)比不上那些自己起

40、好名的玩具記得快，于是我一遍遍堅(jiān)信著自己真正的媽媽是垃圾桶，并天天憎恨這個(gè)不知誰(shuí)派來(lái)的惡毒的女人。你有時(shí)會(huì)像是對(duì)我說，又像是自己喃語(yǔ)：“長(zhǎng)大了就會(huì)懂的?！眳s又忽然發(fā)現(xiàn)這句話對(duì)于那么小的孩子，過于深?yuàn)W了。 但畢竟，那是個(gè)有了糖就忘了疼的年紀(jì)，是個(gè)成天喊著離家出走卻終究沒有跨出小區(qū)花園半步的年紀(jì)。這樣算來(lái)，那個(gè)時(shí)候，可能是我跟你最親的時(shí)候吧。上了小學(xué)后，最令我頭大的就是方程。那些不管是小明還是小紅，是張阿姨還是李阿姨，只要一買獎(jiǎng)品或是蘋果，我就蒙了。我不明白為什么總是買5件差10元，買6件就一定多3元。于是，你便一有時(shí)間，就抓出我的作業(yè)，檢查并給我講。當(dāng)然了，你也不是什么好脾氣，總是講幾遍后就爆發(fā)

41、了，拍案而起，將我訓(xùn)斥一頓，但最后，卻還是會(huì)耐下心來(lái)講，直到我懂了為止。我總是抹著眼淚聽著。我不明白，為什么每次就算發(fā)多大的脾氣后，你也會(huì)接著給我講。但我卻終究沒有將這句話問出口，倒是你，像是看穿了我的心思，拍著我的頭，道：“有些事，你長(zhǎng)大了就會(huì)懂了?！庇谑牵嗌賯€(gè)午后，汗水模糊了你垂到額前的青絲和潦草未干的字跡，連同午后溫婉的陽(yáng)光，一同被靜好地框在記憶里，并且時(shí)間越長(zhǎng)，就越顯得精致、溫存。 漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我與你身高的差距越來(lái)越小了，但是，心卻遠(yuǎn)了許多，似乎是一瞬間形成的事。小學(xué)的那些大媽大伯都不見了，取而代之的，是一個(gè)個(gè)你也不再能解出的字母。所以你不再能像我小時(shí)候一樣給我講題，卻好像開始更多

42、關(guān)注我是否認(rèn)真學(xué)了。我似乎是明白，你是不想給我過多的壓力，于是我天真的相信了。這個(gè)年紀(jì)，太容易相信，也太容易迷茫。而當(dāng)我把那份成績(jī)單交到你的手里時(shí)，卻分明看出了失望。須臾 我們之間，只差了須臾的時(shí)光。 題記前些天剛過了生日，我才真正算是十三歲了。爸爸卻儼然以一副“你已經(jīng)是大人了”的姿態(tài)來(lái)要求我了。上一次搬家，爸爸請(qǐng)了假在家收拾屋子，翻出我買的不知多少本花花綠綠的雜志和小說，他指著一本武俠小說問我是什么，我說是文學(xué)，他“啪”地把它拍在我桌子上，指著他書柜里那一冊(cè)冊(cè)安娜卡列尼娜品三國(guó)老舍精選魯迅精選之類的大部頭的書，頗有些得意地跟我說，這才叫文學(xué)，多學(xué)著點(diǎn)?？炫畯?qiáng)淘汰賽的時(shí)候，是我手機(jī)話費(fèi)花的最

43、快的時(shí)候，記得暑假每個(gè)周五，我都會(huì)守著電視、抱著電話到隔天凌晨。有一次他睡覺被吵醒了，出來(lái)問我哪個(gè)是我喜歡的，我指著其中低吟淺唱的一個(gè)說那個(gè)是，他陪著我聽完了，然后撇撇嘴很大氣地給了評(píng)價(jià)“娘兒們嗓”，他找出他書架里的張信哲、張雨生、孫楠給我，說這才叫好嗓子。他知道誰(shuí)是東方神起，誰(shuí)是李準(zhǔn)基，可我卻從不認(rèn)得毛阿敏。有一次我進(jìn)他房里找墨水，卻見他戴著眼鏡玩挖金子，饒有興致的。我捧著墨水瓶正要走，看著他說：“爸，現(xiàn)在早沒人玩網(wǎng)頁(yè)游戲了，網(wǎng)游都流行了八百輩子了?！彼^也不回地，繼續(xù)吊他的鉆石，跟我說：“你懂什么，那網(wǎng)游游戲看得我眼花，還是挖金子好，一挖一個(gè)準(zhǔn)，嘿，看見沒有，我又進(jìn)下一關(guān)了?！蔽倚χ鴵u搖頭

44、走了，爸爸總有些小執(zhí)著是我不明白的，正如同他不明白我為什么總有那些不計(jì)較。當(dāng)我再次被你抱在懷里的時(shí)候 你幫我收拾好東西，一件一件規(guī)整地放在行李箱里。我想去幫忙，你卻堅(jiān)持著要你自己整理，說，你會(huì)收拾什么呀，去去去，別在這兒添亂了。 換在平時(shí)我一定會(huì)對(duì)此表示不屑，但這次卻不知該用什么表情回應(yīng)你。離出發(fā)只有一個(gè)小時(shí)了。這將是我第一次自己生活。你拉好行李箱的拉鎖，將它遞到我手里，說，走吧，就剩一個(gè)小時(shí)了。你拍拍我的肩說，我把你送到門口。 我默然地點(diǎn)點(diǎn)頭。我明白，出了家門，我能依靠的就只有自己。再多的溫暖，也只到家門口。 我不知道該說什么?！霸僖姟薄拔視?huì)想你的”“我好舍不得你”在心底一遍遍的醞釀，卻都只

45、是脹滿胸腔漫上喉嚨又無(wú)聲地被吞咽回去。我沉默著，你也是。最終還是你先開了口。“別太想家啊。”你說。我只是笑著應(yīng)和，還沒等我說再見，你就伸開胳膊，環(huán)在了我的肩上。突然地、毫無(wú)預(yù)料地。 這是一場(chǎng)生疏卻溫暖的儀式。 我也環(huán)住你。我這才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)長(zhǎng)得比你高了，這個(gè)角度讓我無(wú)比陌生。我束手束肩地縮在你的懷里，聞到你頭發(fā)上我熟悉的洗發(fā)露的香味，你身上帶著我最愛的菜的油煙香，我突然想起，很久很久以前，我是不是也這樣被你抱在懷里？不，那時(shí)的我還沒有這么大，我甚至還不會(huì)走路，說話也說不清楚，不會(huì)挑三揀四，不會(huì)和你頂嘴，我只能依賴著你，將我全身的重量寄托在你的身上，貪婪地占據(jù)你全身的溫暖。那個(gè)時(shí)候，我離不開你，

46、你也離不開我。懷抱是將我們緊緊綁在一起的紐帶。可是，從什么時(shí)候，懷抱成了一個(gè)被遺忘在我們之間的動(dòng)作，當(dāng)她再次姍姍來(lái)遲，卻成了一種送別？我回過神看到我們兩個(gè)互相取暖的人尷尬的姿勢(shì)，忽然就找到了答案。然后眼淚就像有預(yù)謀一樣逼上我不愿濕潤(rùn)的雙眼。 “好了，走吧?！蹦阆人砷_了雙臂。 我頓了下，又恢復(fù)了笑著的常態(tài)。我提起行李箱，帶著你留下的溫暖，可以毫不遲疑地走出家門。我沒有回頭。實(shí)戰(zhàn)演練你想到了什么？準(zhǔn)備寫什么？ 溫暖、牽掛名師總結(jié)巧婦自會(huì)找米為炊寫作：用文字記錄生活 用細(xì)節(jié)書寫成長(zhǎng)選材在生活中找米第4講 找到作文的主心骨關(guān)于作文立意主講教師：李華 北京海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師知識(shí)梳理一、知識(shí)窗何為“

47、立意”？“立”是動(dòng)詞，確立，指的是“從諸多對(duì)象中加以甄選然后確定” ；“意”是“出自作者內(nèi)心的意思或意愿” ；“立意”就是“根據(jù)作文題目確定文章主旨或中心的過程”。二、立意的原則立意正確 符合社會(huì)認(rèn)知，展現(xiàn)生活的美好。立意鮮明 直接表述，反復(fù)呈現(xiàn)。立意深刻 推而廣之，擴(kuò)而大之。立意新穎 “文學(xué)作品就是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想?！卑蜖栐藢懽鳎河梦淖钟涗浬?用細(xì)節(jié)書寫成長(zhǎng)選材在生活中找米三、寫作流程：審題立意選材布局成文四、怎樣立意？審題 全文貫徹（文中直接呈現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣。）立意 結(jié)尾突現(xiàn)（結(jié)尾揭示本質(zhì)，韻味悠長(zhǎng)）選材 布局成文1、結(jié)尾突現(xiàn)一類素材 人或事符合主題的細(xì)節(jié) 一個(gè)人或一

48、件事 一個(gè)人或一件事 人或事符合主題的細(xì)節(jié) 一類素材【名家典范】純真年代孔慶東哈三中的老師大多德才兼?zhèn)?，遠(yuǎn)近聞名。越有本事的人，往往就越有性格。我在七班時(shí)，語(yǔ)文老師劉國(guó)相就極有性格。他講課精彩幽默，見解獨(dú)到，備受學(xué)生歡迎，然而他卻極不謙虛，講到高潮，突然大聲問一句：“我講課好不好？”同學(xué)們齊喊：“好！”他又問：“棒不棒？”同學(xué)們齊喊：“棒！”劉國(guó)相如飲甘霖，精神抖擻。這樣真誠(chéng)的老師在中國(guó)可以說是鳳毛麟角，他給我留下了一個(gè)終生的啟示：做老師，首先要做一個(gè)真誠(chéng)的人。地理老師張大帥講課之外，喜歡以一種非常含蓄的方法炫耀自己。他時(shí)而講個(gè)小故事，比如說某一天，他觀云識(shí)天氣，認(rèn)為要下雨，別人都認(rèn)為不會(huì)下，

49、“整個(gè)一下午，也沒下?！睆埓髱浾f到這里，停頓了片刻，大家以為他這次是真的謙虛了。張大帥接著緩緩地說道：“到了晚上，下了。”故事到這里結(jié)束，韻味無(wú)窮。我用老魁講作文的術(shù)語(yǔ)評(píng)價(jià)說：“真是鳳頭、豬肚、豹尾！” 這些可愛的老師使我很早就認(rèn)識(shí)到，做人首先須有德有才，大節(jié)無(wú)虧，小節(jié)上則不妨任其自然。寧俗而無(wú)偽?！纠膶?dǎo)讀】 親情素材開門在離放學(xué)還有半個(gè)小時(shí)左右，奶奶便起床安靜地坐在門邊，靜靜地捕捉著樓道里的每一絲響動(dòng)。當(dāng)一陣“氣勢(shì)恢弘”的腳步聲響過。奶奶立即起身，滿心歡喜地開了門，卻見一個(gè)散發(fā)著汗臭的身影倏地閃過，便不知了去向?？斓孟窬殹傲璨ㄎ⒉健保瑳]有謝謝，沒有感激，甚至連一個(gè)眼神都舍不得給她，但是她卻

50、覺得滿足了，欣慰了。是她親自為孫子開的門，是她第一個(gè)聞到了孫子身上的汗臭。明天她還會(huì)起來(lái)，在孫子跑到樓道口時(shí)就滿心歡喜地把門打開。那時(shí)候還小，小到無(wú)法體會(huì)這種深沉的愛，辜負(fù)了奶奶在等待中醞釀的深情，只覺得開開門是尋常事，天經(jīng)地義。奶奶去世后，帶著無(wú)奈，常翻窗戶進(jìn)門。媽媽不具備從眾多腳步聲中辨別出她兒子的敏感。有一次正待翻窗，窗卻突然打開了，看著媽媽驚詫的眼神，想起奶奶，我的淚很快流了下來(lái)。從小被奶奶慣壞了，沒有帶鑰匙的習(xí)慣。其實(shí)，門是不會(huì)開的，除非屋里有個(gè)深愛你的人。【親情類：解讀父母】須臾 我們之間，只差了須臾的時(shí)光。 題記 前些天剛過了生日，我才真正算是十三歲了。爸爸卻儼然以一副“你已經(jīng)是

51、大人了”的姿態(tài)來(lái)要求我了。上一次搬家，爸爸請(qǐng)了假在家收拾屋子，翻出我買的不知多少本花花綠綠的雜志和小說，他指著一本武俠小說問我是什么，我說是文學(xué)，他“啪”地把它拍在我桌子上，指著他書柜里那一冊(cè)冊(cè)安娜卡列尼娜品三國(guó)老舍精選魯迅精選之類的大部頭的書，頗有些得意地跟我說，這才叫文學(xué)，多學(xué)著點(diǎn)。快女十強(qiáng)淘汰賽的時(shí)候，是我手機(jī)話費(fèi)花的最快的時(shí)候，記得暑假每個(gè)周五，我都會(huì)守著電視、抱著電話到隔天凌晨。有一次他睡覺被吵醒了，出來(lái)問我哪個(gè)是我喜歡的，我指著其中低吟淺唱的一個(gè)說那個(gè)是，他陪著我聽完了，然后撇撇嘴很大氣地給了評(píng)價(jià)“娘兒們嗓”，他找出他書架里的張信哲、張雨生、孫楠給我，說這才叫好嗓子。他知道誰(shuí)是東方

52、神起，誰(shuí)是李準(zhǔn)基，可我卻從不認(rèn)得毛阿敏。有一次我進(jìn)他房里找墨水，卻見他戴著眼鏡玩挖金子，饒有興致的。我捧著墨水瓶正要走，看著他說：“爸，現(xiàn)在早沒人玩網(wǎng)頁(yè)游戲了，網(wǎng)游都流行了八百輩子了?！彼^也不回地，繼續(xù)吊他的鉆石，跟我說：“你懂什么，那網(wǎng)游游戲看得我眼花，還是挖金子好，一挖一個(gè)準(zhǔn)，嘿，看見沒有，我又進(jìn)下一關(guān)了。”我笑著搖搖頭走了，爸爸總有些小執(zhí)著是我不明白的，正如同他不明白我為什么總有那些不計(jì)較。俗話說“三年一代溝”，我和爸爸兩代人之間也有那些互相不理解的，我們倆之間的喜好就像面條和快餐一樣，可我想他一定不知道，他書柜里的書我全都看過了，也開始聽張信哲的歌了，甚至閑暇的時(shí)候也會(huì)點(diǎn)開他收藏的網(wǎng)

53、頁(yè)，挖幾塊大金子?？晌覅s知道，那次我看到他皺著眉戴著耳機(jī)聽我喜歡的歌星的音樂，不時(shí)嘀咕著“什么玩意”，因?yàn)樘珜Ｗ⒍鴽]有注意到他身后走近的我。我們之間，大概是隔上了一個(gè)名為“時(shí)代”的空間吧，那空間不遼遠(yuǎn)，只要須臾的時(shí)間便可以走完全程，相遇在中點(diǎn)，是的，只要緊趕幾步。我覺得這便是愛吧，愛是兩代人對(duì)各自精神文化的理解和包容，這不只是父親賦予我的愛，也是我回饋父親的愛。正是那須臾，架起了我們之間的，愛。2、全文貫徹示例 初三的滋味 “初三的滋味像打翻的五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全?！?“初三的滋味是酸的?！?“初三的滋味是甜的?！?“初三的滋味是苦的?！薄俺跞淖涛妒抢钡??！笔纠?鑰匙 “從小，我就渴望像大人一樣有一串鑰匙?！?“于是，我得到了第一把鑰匙?！?“于是，我得到了第二把鑰匙?！?“于是，我得到了一串鑰匙，但我并不因此而特別高興，總覺得還缺點(diǎn)什么?！薄白詈螅医K于得到了一把通向知識(shí)殿堂的鑰匙。”使用相同或相似句式貫穿全文用立意結(jié)構(gòu)文章3、合二而一初三的滋味 “初三的滋味像打翻的五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全?！?“初三的滋味是酸的?！?“初三的滋味是甜的?！?“初三的滋味是苦的?！薄俺跞淖涛妒抢钡?/p>