部編人教版四年級語文上冊-語文園地二-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文園地二精美教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 借助交流平臺， 強(qiáng)化提問的意義、 方法， 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出最有價(jià)值的問題，并形成愛提問、善提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 借助識字加油站， 根據(jù)形聲字“音形義相統(tǒng)一”的特點(diǎn)感知識字的趣味， 并準(zhǔn)確識記“駐、鈔”等12 個(gè)生字。3. 體會(huì)句子在表達(dá)上的不同；了解設(shè)問句“自問自答”的特點(diǎn)。4. 積累經(jīng)典名句， 要善于從不同的角度思考問題， 提出具有價(jià)值的問題， 通過提問將我們的思想引向深入。二、教學(xué)重點(diǎn)：借助識字加油站， 根據(jù)形聲字“音形義相統(tǒng)一”的特點(diǎn)感知識字的趣味， 并準(zhǔn)確識記“駐、鈔”等12 個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：積累經(jīng)典名句， 要善于從不同的角度

2、思考問題， 提出具有價(jià)值的問題， 通過提問將我們的思想引向深入。四、課時(shí)安排：5. 課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí) 12 個(gè)生字。教學(xué)過程第一課時(shí)一、回顧引入溫故而知新1. 交流，回顧本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。2. 揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、交流互助共享學(xué)習(xí)交流平臺1. 引發(fā)交流：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！遍喿x文章時(shí)，如果我們能嘗試著從不同的角度去思考， 去設(shè)疑， 你就會(huì)發(fā)現(xiàn)， 我們已經(jīng)走進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)的文字世界。2. 小組交流： 在本組課文的學(xué)習(xí)過程中， 你掌握了哪些提問的方法？怎樣通過提問深入理解課文內(nèi)容呢？把你的好方法分享給小組同學(xué)吧！3. 集體交流：小組代表將討論后提

3、出的好方法推薦給全班同學(xué)。4. 課件出示“交流平臺”中幾個(gè)同學(xué)的建議，并總結(jié)：第一，閱讀的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋思考， 積極提出問題， 養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。第二，從不同的角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。第三，要從提出的問題中篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。三、火眼金睛走進(jìn)識字加油站1. 課件出示教材中的字。(1) 指名讀第一組字，同桌互相說說這組字的特點(diǎn)。(2)自由讀第二組中的帶有“貝” “木” “3”的字，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么。2. 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。這兩部分中的會(huì)認(rèn)字揭示形聲字的特點(diǎn)：第一部分，通過6 組形聲字的對比，揭示了形聲字聲旁表音的特點(diǎn)。第二部分，通過認(rèn)讀帶有

4、“貝”“木” “3”等字旁的字，了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)。如：帶有“貝”字旁的字“帳”和“賀”都與“財(cái)物”有關(guān)；帶有“木”字旁的字“樟”與“杠”都與“樹木”有關(guān)；帶有“3”旁的字“狡”“猾”，這兩個(gè)字都是形聲字，“3”表義，其古文字形體像條犬，“狡”本義是少壯的狗，引中指奸猾、奸詐， “猾”表示不老實(shí)的意思，本義是狡詐。3. 學(xué)生根據(jù) 12 個(gè)字的字形特點(diǎn)，識記字音，并組詞語。第二課時(shí)一、學(xué)以致用靈活運(yùn)用詞句段( 一) 讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。1. 課件分別出示兩組句子。(1) 指名讀句子，學(xué)生齊讀句子。(2) 說說這兩組句子有什么異同。2. 小結(jié)： 這兩句表達(dá)的意思相同， 但表達(dá)

5、效果不同。 第一組的第一句在“電燈、電視、收音機(jī)、汽車”等詞語前面分別加上否定詞“沒有”，加強(qiáng)了語氣，突出強(qiáng)調(diào)了人類在上百萬年中沒有科學(xué)依據(jù)， 只能順從自然， 生活在一個(gè)慢吞吞、 靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。 第二組中的第 1 句比第 2 句語氣強(qiáng)， 突出強(qiáng)調(diào)了那條狗無論是在高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候，都一直在叫。( 二 ) 學(xué)習(xí)設(shè)問句。1. 課件出示書中的 3個(gè)句子，大聲讀一讀，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(1) 在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。(2) 是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。(3) 靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。2. 集體交流。預(yù)設(shè)：(1)

6、這些句子都使用了問號，屬于問句的一種。(2) 句子前半部分是提問，后半部分是問題的答案，屬于“自問自答”。(3) 這 3 個(gè)句子都符合以上兩點(diǎn)，都是設(shè)問句。3. 齊聲誦讀 3 個(gè)句子，體會(huì)設(shè)問句的特點(diǎn)。4. 自由交流：根據(jù)設(shè)問句的特點(diǎn)，再照樣子寫一寫。二、積累誦讀完成日積月累1. 課件出示日積月累內(nèi)容，學(xué)生自由練習(xí)朗讀：好問則裕，自用則小。尚書博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。禮記智能之士，不學(xué)不成，不問不知。王充人非生而知之者，孰能無惑？韓愈2. 指名誦讀，讀準(zhǔn)字音。3. 小組討論：這些名句，你讀懂了嗎？4. 全班交流。小結(jié)： 要善于從不同的角度思考問題， 提出具有價(jià)值的問題， 通過提

7、問將我們的思想引向深入。5. 自由背誦后齊聲背誦。三、布置作業(yè)知識拓展運(yùn)用1. 在生活中尋找形聲字，運(yùn)用形聲字規(guī)律識記這些生字，并積累在本子上。2. 背誦日積月累中的名句?？谡Z交際：我們與環(huán)境精美教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .培養(yǎng)學(xué)生按順序說話、說完整話的能力。2 .說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己做手工的過程大致情況說清楚。說的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到訓(xùn)練和別人交流的目的。3 .聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。4 .鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

8、【教學(xué)重難點(diǎn)】鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際， 提高學(xué)生口語交際的能力， 培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣?！菊n時(shí)安排】5 課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣引入觀察圖片：世界如此美好、人類肆意破壞。我們的環(huán)境受到嚴(yán)重的破壞， 相信同學(xué)們一定有許多感觸。 這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“我們與環(huán)境”的討論會(huì)，說一說為了保護(hù)環(huán)境， 我們可以做些什么？二、明確交際要求讀教材 11 頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？本次口語交際要求學(xué)生認(rèn)識到： 現(xiàn)在由于科技的日新月異， 人們的生活水平不斷地提高， 而我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境卻遭到了人為極大的破壞， 我們?nèi)祟惷媾R著極大的生存危機(jī)， 從而弄明白什么是環(huán)境保護(hù)， 為

9、什么要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)， 如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)， 然后以 “怎樣保護(hù)環(huán)境” 為話題， 展開想象， 說一說。 通過這次 “口語交際”訓(xùn)練， 目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力， 激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境， 樹立 起保護(hù)環(huán)境使命感，提高學(xué)生的口語交際能力。號召人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！三、交際方法1 .說一說。情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)， 他隨手拿了幾雙一次性木筷， 多的就扔在旁邊，請你勸勸他。情境二： 學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷， 你打算怎樣去勸阻他?示例： 有些木筷并不衛(wèi)生， 因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序， 而且為了讓筷子看起來潔白干凈， 成型的

10、筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。2 .我們身邊存在哪些環(huán)境問題？3 .為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？如果堵車時(shí)間長， 我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。 這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無人燈” 。（一）必須做到不要到處亂丟垃圾， 要把它們丟進(jìn)果皮箱里， 如果附近沒有果皮箱， 也不要亂扔，你可以在身邊帶一個(gè)小垃圾袋，用它來盛放垃圾，再一起丟進(jìn)果皮箱。如果你所在的地區(qū)或?qū)W校已進(jìn)行了垃圾分類， 你要積極參與對垃圾進(jìn)行分類。不要浪費(fèi)， 你應(yīng)拒絕過度包裝的商品， 雙面使用紙張， 并且買你必需的東西，因?yàn)樵谀阗I不必要的商品時(shí)， 不僅浪費(fèi)了錢， 還浪費(fèi)了資源。 最重要的是要從身邊的小事做起，從不浪費(fèi)一滴水、一粒米、一分錢。積極使用可再利用物品。 如： 你應(yīng)把你讀過的課本或健康的書籍送給窮苦的孩子們；把自己完好的衣服送給弟弟或妹妹穿。如果你發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為發(fā)生，你應(yīng)提醒他（她），說服他（她）不要再這樣做。愛護(hù)野生動(dòng)植物。不要吃