人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)課前小故事：關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的小故事1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位："你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)："是在幼兒園。"又問："在幼兒園里學(xué)到了什么呢?"學(xué)者答："把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。"這位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普

2、遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來(lái)，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。"聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，再仔細(xì)分析一下，就會(huì)越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實(shí)包含著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對(duì)于每一個(gè)人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你渴望有效地利用時(shí)間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就請(qǐng)你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、。二、教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)一：重點(diǎn)字詞邊學(xué)邊練：看拼音，寫詞語(yǔ)。知識(shí)點(diǎn)二近義詞、反義詞、多音字1、近義詞匆匆匆忙 覺察發(fā)覺 嘆息感嘆 徘徊彷徨 特別特殊 偶爾偶然枯萎干枯 基業(yè)基礎(chǔ) 模仿仿照 汲水吸水 依賴依靠 優(yōu)雅優(yōu)美縈繞繚繞 啟示啟迪 歉疚愧疚 沉著鎮(zhèn)靜 陶醉沉醉 責(zé)怪責(zé)備索性干脆 劇烈猛烈 姿態(tài)姿勢(shì) 機(jī)敏靈敏 秀麗清秀 扶襯幫扶2.反義詞 簡(jiǎn)單復(fù)雜薄弱堅(jiān)實(shí) 渺小偉大 團(tuán)結(jié)分裂 輕松繁重 柔軟僵硬慌亂鎮(zhèn)定 沉著驚慌 附和反駁 結(jié)實(shí)脆弱 責(zé)怪贊許 劇烈平和特別一般 相信懷疑 枯萎旺盛 依賴獨(dú)立 巨大渺小 匆匆珊珊 聰明愚蠢 空虛充實(shí) 伶俐笨拙 遠(yuǎn) 近 此 彼養(yǎng)尊處優(yōu)含辛茹苦 從從容容慌慌張張 專心

4、致志三心二意 3 多音字繳弓午中 燕子 藏躲便宜 空白 獲 獎(jiǎng) 國(guó) 西 方 天知識(shí)點(diǎn)三詞語(yǔ)解釋，句子分析 1.詞語(yǔ)解釋弈：下棋。 其（一人）：其中。 滄滄涼涼：形容清涼的感覺。探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。 辯斗：辯論，爭(zhēng)論。匆匆：急急忙忙的樣子。 聰明：智力發(fā)達(dá)，記憶力和理解能力強(qiáng)。確乎：的確。 空虛：里面沒有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。涔涔：汗流不止的樣子。本課形容頭脹痛，心情煩悶。 潸潸：淚流不止的樣子。茫茫然：對(duì)事理全無(wú)所知。 遮挽：遮擋，挽留。伶伶俐俐：聰明，靈活。 嘆息：因憂悶悲痛而呼出長(zhǎng)氣。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回的走。 蒸融：蒸發(fā)，融解。痕跡：（1）物體留下的印兒；（2）殘存的

5、跡象。 游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中，故稱游絲。赤裸：（身體）裸露。比喻毫無(wú)掩飾。 偶爾：間或；有時(shí)候。莫名其妙：沒有人能說(shuō)明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。水源：（1）河流發(fā)源的地方；（2）發(fā)用水、工業(yè)用水或灌溉用水的來(lái)源。語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。獨(dú)立自主：（國(guó)家、民族或政黨等）不受外來(lái)力量控制、支配，自己行使主權(quán)。偶然：事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的；超出一般規(guī)律的。座無(wú)虛席：座位沒有空著的。形容觀眾、聽眾或出席的人很多。不失風(fēng)度：不喪失美好的舉止、姿態(tài)。陶醉：形容很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。文中形容觀眾沉浸在優(yōu)美的雜技表演之中。目不轉(zhuǎn)睛：眼珠一轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)地看。形

6、容人注意力高度集中。不知所措：措：安置，處理。不知道怎么辦都才好。形容處境為難或心神慌亂。附和：形容言語(yǔ)、動(dòng)作追隨別人。文中用來(lái)形容在少年第二次表演失敗時(shí)，一些觀眾跟著別人起哄的表現(xiàn)。撫摩：用手輕輕按著并來(lái)回移動(dòng)。驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動(dòng)，留下深刻印象。堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。2.句子分析（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。句解：“者

7、也”是文言文中常見的判斷句式,一般解作“是的人”。這句話寫弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。（2） 使弈秋誨二人弈，其一專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。句解：這名話用對(duì)比的方法進(jìn)行敘述，寫出了兩個(gè)人學(xué)下棋的不同態(tài)度，使結(jié)論水到渠成，具有說(shuō)服力。（3） 雖與之俱學(xué),弗若之矣。句解：因?yàn)橛星懊娌煌膶W(xué)習(xí)方式,所以才會(huì)產(chǎn)生如此不同的學(xué)習(xí)結(jié)果.（4） 為是其智弗若與?曰:非然也. 句解：這是學(xué)弈一文的結(jié)語(yǔ)，對(duì)文中所講的事情作了總結(jié)。運(yùn)用一個(gè)設(shè)問句，意在引起人們的思考，說(shuō)明學(xué)好下棋，并不是亂加秒如別人，而是不專心的緣故，使人明白專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不

8、相同的。（5） 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。句解：開篇交待了事情的起因（6） 一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！本浣猓哼@是一小孩在爭(zhēng)辯時(shí)的觀點(diǎn)，他是憑自己所觀察到的不同時(shí)間太陽(yáng)大小的變化所作出的判斷。（7）一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。句解：另一小孩提出早晨離人遠(yuǎn)，中午太陽(yáng)離人近的觀點(diǎn)，與前面的觀點(diǎn)截然相反。（8）一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂?！本浣猓哼@里用了比喻的手法，把剛出來(lái)的太陽(yáng)比作車蓋，把正午時(shí)的太陽(yáng)比作盤盂。（9）一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)都涼乎？”句解：“如探湯”是用夸張手法來(lái)形容中午太陽(yáng)熱的程度。這是另一小孩在爭(zhēng)辯中的觀

9、點(diǎn)，是根據(jù)不是同時(shí)間太陽(yáng)照在身上的涼熱感覺得出的結(jié)論。（10）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。句解：用排比的句式描寫燕子有再來(lái)的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開的時(shí)候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。邊學(xué)邊練：根據(jù)課文內(nèi)容填空：1、學(xué)弈選自_通過(guò)寫_說(shuō)明了_。2、兩小兒辨日選自_故事體現(xiàn)了兩小兒_和孔子_的態(tài)度。3、孟子是我國(guó)古代的_?？鬃邮莀時(shí)期的_ ，_學(xué)派創(chuàng)始人。他一生言行被弟子們編成論語(yǔ)一書。4、為是其智弗若于？曰：非然也。 6、孰為汝多知呼?_。 _？5、我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。7、文章緊扣匆匆寫了_，表達(dá)了作者

10、_。課文運(yùn)用了_修辭方法,開頭結(jié)尾都用了_手尾呼應(yīng),突出時(shí)間來(lái)去匆匆的_與_強(qiáng)烈情感。8、桃花心木一文中樹的生長(zhǎng)“不確定”指_人生活的不確定指_逃花心木在不確定中_樹似人，人如樹,這篇課文是_的表達(dá)方法巧妙。知識(shí)點(diǎn)四課文分析1.學(xué)弈通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，說(shuō)明在同樣條件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。2.兩小兒辯日圍繞著太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問題，講了兩個(gè)孩子的理由，孔子面對(duì)這個(gè)問題無(wú)法作出科學(xué)的判斷。這個(gè)故事說(shuō)明為了認(rèn)識(shí)自然，探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的

11、。3.匆匆本文圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，提示了既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白白走一遭這一主題思想。匆匆的作者是朱自清。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。代表作背影荷塘月色。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式描寫燕子有再來(lái)的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開的時(shí)候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。像針尖上一滴水滴在大海里，我的

12、日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。    作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過(guò)去”“日子從飯碗里過(guò)去”“從凝然的雙眼前過(guò)去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我

13、留著些什么痕跡呢？    作者把自己八千多個(gè)日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。4. 桃花心木本文通過(guò)記敘種樹人給桃花心木澆水沒有規(guī)律的事，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中要自立自強(qiáng)，克服依賴性，學(xué)會(huì)生存道理。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。    “不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨

14、雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。因?yàn)榉N樹人來(lái)的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長(zhǎng)。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹成功了。知識(shí)點(diǎn)五：背誦知識(shí)點(diǎn)1.文言文兩則：學(xué)弈、兩小兒辯日2.匆匆3.詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累（1）讀讀寫寫挪移 蒸融 游絲 插秧 枯萎 基業(yè)幸而 一番 考驗(yàn) 鍛煉 轉(zhuǎn)化 優(yōu)雅赤裸裸 專心致志 無(wú)緣無(wú)故 語(yǔ)重心長(zhǎng)狂風(fēng)暴雨 勃勃生機(jī)讀讀記記哲理 英俊 驚羨 幅度 慌亂 艱難喧嘩 附和 冒險(xiǎn) 消受 機(jī)敏 堂皇名義 薄弱 附庸 剎那間 座無(wú)虛席意

15、想不到 驚心動(dòng)魄 養(yǎng)尊處優(yōu)日積月累人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ 師說(shuō)一鼓作氣，再而衰，三而竭。 左傳甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。 墨子種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。 傳習(xí)錄操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。 文心雕龍邊學(xué)邊練：按原文填空： 1、一鼓作氣,_,_。左傳 2、_,孰能無(wú)惑。師說(shuō) 3、種樹者必培其根，_。傳習(xí)錄4、甘瓜苦蒂，_。墨子 5、_,觀千劍而后識(shí)器。文心雕龍知識(shí)點(diǎn)六拓展知識(shí)點(diǎn)1.詞語(yǔ)時(shí)光如梭 白駒過(guò)隙 時(shí)不我待 流金歲月 樹木叢生 林海雪原 碧樹滴翠 蒼松翠柏 古木參天 十指如鉤2. 名言（1）無(wú)可奈何花落去，似曾相似燕歸來(lái)。浣溪沙（2）勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。花開堪折直須

16、折，莫待無(wú)花空折枝。杜秋娘金縷衣（3）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！李商隱無(wú)題（4）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。李商隱錦瑟知識(shí)點(diǎn)七習(xí)作 難忘的“第一次”習(xí)作要求：本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，可以從中選擇一個(gè)寫一寫。第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以難忘的“第一次”為題寫一篇習(xí)作，第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫假文盲，寫感想民，題目自己定。習(xí)作指導(dǎo)：1. 明確本次習(xí)作要求（1） 可以記自己“難忘的第一次”，要寫清楚經(jīng)過(guò)和啟示。（2） 可以學(xué)習(xí)手指一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。（3） 可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上

17、的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫清楚圖意和自己的想法。2. 寫前準(zhǔn)備根據(jù)本次習(xí)作要求，自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對(duì)象，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，做到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。3. 習(xí)作指導(dǎo)回顧本給課文的寫作特點(diǎn)，想一想作者是怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟。4. 習(xí)作交流評(píng)義要點(diǎn)：（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)；(2) 表述是否具體、流暢；3、 教學(xué)總結(jié)本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用。課外練習(xí)

18、一、近義詞填空。愛護(hù) 愛惜 珍惜1他從小就養(yǎng)成了一種（ ）書籍的習(xí)慣。2他十分（ ）時(shí)間，一分鐘也不讓它白白浪費(fèi)掉。3糧食是寶中寶，人人都要（ ）。維持 保持 保護(hù)4解放前，爺爺起早貪黑地干，可還是（ ）不了一家人的生活。5老紅軍戰(zhàn)士始終（ ）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。6青蛙是益蟲，我們要（ ）它。二、形近字組詞。 伶（ ） 裸（ ） 碗（ ） 徘（ ） 冷（ ） 課（ ） 蜿（ ） 排（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子去了，有（ ）的時(shí)候，（ ）枯了，有（ ）的時(shí)候，桃花（ ）了，有（ ）的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不（ ）呢？四、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。 搖搖（ ）墜 張（

19、）李戴 專心致（ ） 全神（ ）注 好高（ ）遠(yuǎn) 高（ ）遠(yuǎn)矚完（ ）歸趙 調(diào)兵（ ）將 口（ ）懸河 喜出（ ）外 目不轉(zhuǎn)（ ） 千（ ）一發(fā) 斗志（ ）揚(yáng) （ ）之不理 陰（ ）詭計(jì)五、把不同類的打上×，同類的打。 1蘋果 水果 桔子 葡萄 蜜桃 西瓜 （ ） 2曲藝 電影 歌舞 錄像 報(bào)紙 戲劇 （ ） 3長(zhǎng)江 黃河 珠江 漢江 淮河 泯江 （ ） 4背心 汗衫 衣服 襯衫 棉襖 大衣 （ ）六、閱讀直通車。(17分)共同的秘密 礦工下井刨煤時(shí)，一鎬刨在啞炮上，礦工當(dāng)場(chǎng)被炸死，因?yàn)榈V工是臨時(shí)工，所以礦上只發(fā)放了一筆撫恤金，就不再過(guò)問礦工妻子和兒子以后的生活。 悲痛的妻子在喪夫之痛后是來(lái)自生活上的壓力，她無(wú)一技之長(zhǎng)，只好收拾行裝準(zhǔn)備回到那個(gè)閉塞的小山村去。這時(shí)，礦工的隊(duì)長(zhǎng)找到了她，告訴她說(shuō)礦工們都不愛吃礦上食堂做的早飯，建議她在礦上支個(gè)攤兒，賣些早點(diǎn)，一定可以維持生計(jì)。礦工妻子想了想，便點(diǎn)頭答應(yīng)了。 于是，一輛平板車往礦上一支，餛飩攤就開張了。8毛錢一碗餛飩，熱氣騰騰，開張第一天就一下來(lái)了12個(gè)人。隨著時(shí)間的推移，吃餛飩的人越來(lái)越多。最多時(shí)可達(dá)二三十人，而最少時(shí)從未少過(guò)12個(gè)人，而且風(fēng)霜雨雪從不間斷。 時(shí)間一長(zhǎng)，許多礦工的妻子都發(fā)現(xiàn)自己的丈夫養(yǎng)成了一個(gè)雷打不