人教版小學(xué)英語三年級上冊全冊詳細(xì)教案

1、小學(xué)英語三年級上冊2013 學(xué)年度第一學(xué)期教案60 課時，其中總復(fù)習(xí) 6 課時，教案60 課時 )備課教師：黃銳華Unit 1 Hello ！第一課時教學(xué)重點 ：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm . 。教學(xué)難點： 自我介紹用語I'm . 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾2. 為 Let's play 中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3. 與教材相配套的錄音

2、帶教學(xué)過程：1 熱身 (Warm-up)讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let's sing中的歌曲“Hello,”讓學(xué)生在課前對英語有一些 感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)再次播放本課歌曲“Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己： Hello, I'm . / Hi, I'm ( 3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello! I'm Sarah./ Hi! I'm Sarah.(教師在示范時,

3、一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學(xué)。)( 4)給學(xué)生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說 Hello! I'm ( 5)聽錄音，看掛圖；或通過錄像， VCD 來展示 Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。3趣味操練 (Practice)1）游戲玩 Let's play 中的游戲 “擊鼓傳花 ” 。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)音樂停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生

4、就說： Hello, I'm . / Hi, I'm 在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai,但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。（ 2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？< 情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？< 情景二>

5、;假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹？< 情景三 >下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識新同學(xué) Sarahs他們該怎樣說呢？< 情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（ 3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。（ 4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴。再次練習(xí) Hello, I'm . / Hi, I'm Goodbye. / Bye-Bye。4課堂評價（Assessment）做練習(xí)冊第一單元的第一部分練習(xí)。 由于學(xué)生

6、剛剛接觸英語， 而且是第一次做 新課 程，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。（ 1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。（ 2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。（ 3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。（ 5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。5擴展性活動（Extensive-activities）（ 1）學(xué)生自制面具。（ 2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

7、（ 3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。板書設(shè)計 :Unit 1 Hello!（將 “清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上） Hello! / Hi!（將自我介紹的圖片貼在黑板上） Hello, I'm（將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板） Goodbye.課后反思：本課時是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時主要語言點是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學(xué)的語言點來操練對話，設(shè)計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運用所學(xué)，鞏固知識，

8、實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。第二課時教學(xué)重點 ：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、 pencil 、 pen、 eraser、 ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點： 較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon， eraser 兩個單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1. 教學(xué)課件。2. 本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。3. 學(xué)生卡片。教學(xué)過程：1. 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）（ 1）師生共唱英語歌曲 “ Hello。”（ 2）請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我 介紹用語： Hello, Sa

9、rah! Hi, Wu Yifan!（ 3）游戲“聽聲音，識朋友” ，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I'm 蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話， 猜對的學(xué)生為本組加一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜， 是誰說的 Hello ， 如果猜中， 要說 Yes, I'm 如果猜錯，要說No, I'm. ，猜對得一分。（ 4）將學(xué)生分為小組，可2-4 人一組練習(xí)自我介紹用語。2. 呈現(xiàn)新知 （Presentation）（ 1） 利用課件呈現(xiàn)新知 圖一 本冊教材主要人物之一 “小棕熊” 的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的

10、周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是 “小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you是 祝你生日快樂”的意思。教師介紹 小棕熊”的爸爸、媽媽為 他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。 圖二 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler 文具展示出來后停留在畫面上。（ 2） 習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單詞 crayon, pencil, pen, eraser, ruler 教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生

11、的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教 學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（教學(xué)時特別注意crayon, eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放慢語速，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速。）3）游戲Show me your.教師說單詞，如 pencil 一詞，教師邊說 Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同樣的方法練習(xí)其他4 個單詞。（ 4） 讓學(xué)生聽錄音， 跟讀 Let's learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到 “眼到、手到、口到，心到 ”。3. 趣味操練 （Practice）（ 1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組， 每組每次選一名選手上講臺， 一個學(xué)

12、生先看一下某張卡片， 記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 “ Aneraser? ” “A ruler? ” “A pencil? ” “A pert?果3葡A TrayOn?位學(xué)生答“Yes；如果沒有猜對，第一位學(xué)生答“ No”。（ 2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（ 3） 讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。教師用英文表述打開書， 邊說英語邊做動作， 為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，

13、聽錄音并指出正確的圖片。 （Listen and point the pictures.）請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。 （Listen and do the actions.）四人一組活動， 練習(xí) Show me your . 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令， 其他學(xué)生做動作。4. 課堂評價 （Assessment）做練習(xí)冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（ 1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（ 2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（ 3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（ 4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價

14、。5. 擴展性活動（Extensive activities）競賽活動。將學(xué)生分為兩大組， 每組各派一個選手， 教師說詞， 選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計：Unit 1 Hello!crayon, pencil, pen, eraser, ruler（每個單詞的相應(yīng)圖片）教學(xué)反思 ：考慮到 小學(xué) 生學(xué)得快，忘得快的特點，在熱身環(huán)節(jié)，通過唱歌、做游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計本冊教材主要人物之一 “小棕熊 ”過生日的場面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí)，過渡自然，小朋友也

15、可以接受。教師 利用課件 教學(xué) 新詞之后， 再讓學(xué)生拿出自己的文具操練單詞。 Let's do 部分聽聽做做的活動使學(xué)生在有節(jié)奏的指令語中做動作，激活學(xué)生大腦皮層的記憶功能，自然習(xí)得語言。練習(xí)課 新課程 新練習(xí) section A 電教 3第三課時教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進(jìn)行教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）教學(xué)過程：一 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision） 拋球教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲

16、說出自己的名字Hello, I' m，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。（二）復(fù)習(xí)Show me your教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及 時給予肯定。（三）再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（ Mike ）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “ Yes.Pencil. 。隨后由” 第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。二 呈現(xiàn)新課

17、（Presentation）教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一 邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。三 趣味操練 （Practice）（一）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。（二）學(xué)生自己動手制作名卡。讓學(xué)生用Hello/Hi , I' m 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給 與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢＃ㄈ┳寣W(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello 。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師

18、還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。四 課堂評價 （Assessment）做練習(xí)冊第一單元的第 3 部分練習(xí)。方法如下：（一）教師在做練習(xí)冊之前，先做一個Show me your （pen）的活動作鋪墊。（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（五）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。五 擴展性活動（Add-activities）記憶名字游戲（一）每一個人在說自己名字之前都要加

19、上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。（二）方法教師先向做在一排的一個學(xué)生說Hi, I ' nMs Wang,接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. I ' nAnn.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I ' nKen.以此類推。板書設(shè)計：Unit 1 Hello展示學(xué)生的名卡課后反思：本課時沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲 "Hello" 。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏

20、固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動手制作名卡。擴展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進(jìn)師生、生生間的感情。第四課時教學(xué)重點： 詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is的學(xué)習(xí)，以及道別的另一種表達(dá)法： See you.教學(xué)難點 ： What's your name? My name is.中“.name” 的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1. 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。2. 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程：1

21、. 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）唱 “Hello歌。2）師生互相問候 Hello! / Hi!3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. Hello, I'm Mary.b. Hi! I'm Peter.2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（ 1）老師指著自己的英文名卡說： Hello! I'm Miss / Mr 然后用 My name's 反復(fù)說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What's your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回

22、答Myname's .教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給小獎品，以此鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人. 的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意 引導(dǎo)學(xué)生用 My name's 回答問題。（2）跟讀、模仿 What's your name?注意學(xué)生對“nam外詞中“a”的發(fā)音。（ 3） 學(xué)說See you.， 告訴學(xué)生其意思是 “再見 ”或 “一會見 ” 。 教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome8有不必表示感 謝的意思，當(dāng)對方說Thank you.的時候，通?？梢曰卮?You are we

23、lcome.表示 不用謝” 或 “不客氣 ”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。（ 4）聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD 來展示 B 部分 Let's talk 的內(nèi)容。3. 趣味操練 （Practice）（ 1） Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對話。（ 2） Let's play 中的游戲?？烧垘讉€學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué) 做嘉賓。每位迎賓者用 Hello! What's your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用 My name's 答出自己的名字，方可入

24、內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用 Welcome! 向他（她）表示歡迎。 教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在 糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。（ 3） 四人或六人為一個小組， 先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起， 再由每組的 “小 老師”通過問What's your name?其他同學(xué)回答My name's .的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿 回自己的頭飾戴在頭上。4. 課堂評價 （Assessment）做練習(xí)冊本單元第 4 部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：（ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。（ 2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)

25、的方法。（ 3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（ 4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。5. 擴展性活動（Extensive activities）猜猜我是誰的游戲。請一位學(xué)生到講臺前邊， 用手蒙住眼睛。 教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生， 并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名， 此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到 His / Her name's .的句.型。板書設(shè)計：Unit 1 Hello!What's your name?My name's （用學(xué)生或

26、本冊教材主人公的人名卡表示姓名）課后反思：本課時學(xué)習(xí)如何用What's your name?旬問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達(dá)"See you!”是生活常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學(xué)過程中強調(diào)自然流暢，不要明知故問，使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮 小學(xué) 生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型， 鞏固所學(xué)。 擴展性活動中猜猜我是誰的游戲?qū)ⅰ?Myname's .擴展到His/Her

27、 name ' s勺句型，開拓學(xué)生英語思維，幫助學(xué)生靈活運用語言。練習(xí)課新課程 新練習(xí) section B第五課時教學(xué)重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school五個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：pencil、school中“l(fā)的正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1. 教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教學(xué)卡片。2. 教師準(zhǔn)備手偶。教學(xué)過程：1. 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）（ 1） “接力活動” ：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi!

28、 D!D: Hi! C! Hello! E!（ A、 B、 C、 D 、 E 代表人名）接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：a. S1: I'm Sarah. What's your name?52: My name's Mike.b. S1: Goodbye!52: Bye-bye.53: See you.（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, penciJ（ 3）游戲：通過做Touching game 或 Matching game 來復(fù)習(xí)單詞。A: Touching game將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊

29、，每次每組一位, 聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝，為所在組贏得一分。B: Matching game。分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞， 如 pencil, 拿鉛筆卡片的同學(xué)快步跑到前面。此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)行。2. 呈現(xiàn)新課 （Presentation）（ 1） Let's learna. 教師邊說邊做： ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case指著實物教 pencil-case在教 鉛筆袋”（pencil-cas

30、74;時，出示 鉛筆盒”（pencil-box）,并說明它們的區(qū)別， 即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case， 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教 pencil-box 。b.通過實物教 pencil-case, bag, book, sharpener用圖片教 school。注意“l(fā)的發(fā)音。c. 新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchand say 的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touch your book.,學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book；用此方法練習(xí)其他各詞。（

31、 2） Let's doA ：教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說 Close thebook（. 重復(fù)兩次）。 再拿起鉛筆袋， 做打開、 合上的動作， 并說： Open the pencil-case. Closethe pencil-case.請學(xué)生說出 open, close的意思。 用同樣的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。B ：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理解得又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行 比

32、賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。3. 趣味操練 （Practice）（ 1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book'：教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。（ 2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另 一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。(3)通過游戲Simon says來練習(xí)以show, open, cl

33、ose, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有 Simon says的指令時，才能做出相應(yīng)的動 作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。(4)聽Let's chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨立說做， 并進(jìn)行比賽。4 .課堂評價(Assessment)做練習(xí)冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：(1)學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所 圈的文具

34、，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。5 .擴展性活動(Extensive activities)選詞游戲。將學(xué)生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快步跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。板書設(shè)計:Unit 1 Hello!pencil-case, book, sharpener, bag, school(每個單詞的相應(yīng)圖片)課后反思：本課時主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯，同時讓學(xué)生聽懂會做一些和上學(xué)有關(guān)的指示語。由于所學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生容易產(chǎn)生 學(xué)習(xí)興趣。教 師教學(xué)時可通過實物引入，在學(xué)會幫本課時的單詞后，可和第二課時所學(xué)的部分 文具單 詞結(jié)合，使語言的操

35、練過程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動激發(fā)學(xué)生的好勝心，趣味操練的游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的 文具 詞匯。第六課時教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）（ 1） 師生共唱英語歌曲“ Hello ”。（ 2） 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（ 3） 游戲：用Show me your.請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。（ 4） 游戲用 Simon says 復(fù)習(xí)第 8 頁所學(xué)的指令性動作。 教師在指令前

36、加 Simon says 的句子， 學(xué)生做動作，若沒說Simon says 就不做動作。2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書， 并指著自己說： I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說： I have a pencil-case. 再從筆袋里拿出一支鉛筆說： I have a penci1.拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了 I have a .是“我有一 個.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說 I have a book. 時，教師則舉起自己的書說 Me

37、too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練 （Practice） 1） 1） 操練 Let s chanta. 全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 Let s chant 部分的內(nèi)容。b. 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c. 將全班分成兩大組。 第一組舉起鉛筆一齊讀I have a pencil. 第二組一齊讀Me too! 并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。d. 小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e. 用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。 2） 聽力練習(xí)： Let s check根據(jù)聽到的

38、句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖 A 或圖B。錄音內(nèi)容： 1.Open the book.2.Show me your pencil.3 .Goodbye!Bye!4 .Hello! My name is Mike.答案： 1.A 2.A 3.B 4.B4 課堂評價 (Assessment)做練習(xí)冊本單元第 6 部分練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品 (book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。 本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動，指導(dǎo)學(xué)生

39、進(jìn)行互相評價。小組中的每個成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。5 擴展性活動(Add-activities)室外活動學(xué)生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，同時放音樂，當(dāng)音樂停止時, 里、外圈的學(xué)生面對面站立，里圈學(xué)生共同說Name,name, what s your name? 外圈學(xué)生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提問。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。板書設(shè)計：課后反思：本課時是對本單元所學(xué)的內(nèi)容

40、作綜合練習(xí)和復(fù)習(xí)，沒有太多新知識，Let'schant部分的歌謠中出現(xiàn)了 I have和Me too!兩個新句型，所以將其作為重點教學(xué)。 在此基礎(chǔ)上再學(xué)唱歌謠，學(xué)生容易理解和接受。在大量的復(fù)習(xí)活動之后，對學(xué)生來說， 做Let's check 部分的練習(xí)會容易很多。如果時間和條件允許，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到室 外活動，使學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而更進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)課新課程 新練習(xí)section CUnit 2 Colours第一課時教學(xué)目標(biāo)：1能用英語進(jìn)行簡單的打招呼及用 This is 向別人介紹身邊的人。2通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。

41、3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重點：This is 句型的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：1、This is的得體運用。2、This is句型字母i及th的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：1、本課Let's talk/部分的教學(xué)課件。2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲"Hello" "Good morning勺錄音帶。3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。4、小星星的貼貼。教學(xué)過程：Step1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)播放歌曲Good morning ,讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生

42、學(xué)習(xí)興趣。(2)游戲 Do a game. "SIMON SAYS"指令是第一單元B.Let's do的內(nèi)容。(3)師生同唱歌曲"Hello"。教師邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改 為同班同學(xué)的名字。(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White 的頭飾說：This is Miss white 然后戴上 Miss white 的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Miss white(5)請三個學(xué)生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ,用唱

43、歌的形式互相 問候。"Hello"Step2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為 Let's talk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi) 容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。(2)再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing?(3)教師演示Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師 戴上Miss White的頭飾，左手舉起 Mr. Jones的頭飾，右手舉起 Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)

44、 This is。(4)教師提問：Miss White 是如何介紹 Miss Green 給 Mr. Jones 的？ Miss Green和Mr. Jones 是怎樣用英語打招呼的。(5)聽本課時Let's talk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注 意帶讀不易掌握的讀音，如：This is句中的元音字"i"的讀音是i，提示學(xué)生要 讀得短促些。而this 一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓 學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。(6)分組練習(xí)。每三個學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)Good morni

45、ng ,this is給表現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼貼。Step3 畫一畫，說一說(Draw and say )(1 )、讓學(xué)生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。(2 )、向同桌用句型：This is 介紹自己所畫的人物。(3 )、分四個大組用句型：This is 介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現(xiàn) 好的小組獎勵小星星。Step4 擴展性活動(Add-activities)將趣味操練中的游戲擴展為"bingo"游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四 組的學(xué)生用句型This is 辨認(rèn)，由畫此頭飾的同學(xué)來說“bingo"或“No'以貼紙進(jìn)行獎勵。Step5

46、 課堂評價及作業(yè)(Assessment and homework)(1 )教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)(獲得貼紙的數(shù)量)。(2)教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。(3)自己畫喜歡的頭飾，并用句型 This is 介紹，并把此句型抄寫下來。教學(xué)反思：本課主要以口語交際為主，教師通過扮演不同角色來引出新句子的學(xué)習(xí)， 這樣即吸收了學(xué)生的注意力，有提供機會使學(xué)生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語 調(diào)。然后通過創(chuàng)設(shè)不同的真實場景來細(xì)化每一個句子的教學(xué)，使學(xué)生能扎實有效地掌握 所學(xué)知識。最后通過畫面、創(chuàng)編對話等形式來調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在小組活動中靈活 運用語言。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1、

47、知識目標(biāo)：(1) 能聽，說，認(rèn)讀red , blue , yellow green purple 五個顏色單詞并再真 實情景中運用。(2)能流利地玩成let ' s do部分的內(nèi)容。2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他 人合作，再活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生熟練運用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述教、教學(xué)重點和難點重點：（1）能聽、說、認(rèn)讀五個顏色單詞并運用。（2）能玩成let ' s do部分。難點：熟練運用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述。三、課前準(zhǔn)備1 .彩色蠟筆2 .單詞卡片，花瓣卡片3

48、.畫圖紙4 .藍(lán)貓頭飾5 .讓學(xué)生就近結(jié)成4個小組四、教學(xué)過程step 1 warm-up1、日?？谡Z練習(xí)（復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）t: good morning boys and girls!ss: good morning miss liu.t: how are you?ss: fine thank you. how are you?t: i ' m fine too.（指著一名學(xué)生）what' s your name?s1: my name is t:（ 握著 s1 的手）nice to meet you!s1: nice to meet you , too.2、let &

49、#39; s do 活動（unit 1 a let ' s do ）師生一起邊說邊做動作3、free talkt : what' s this?(出示不同顏色的文具）ss : book ruler crayon 教師出示彩虹圖問" what' s this? ”告訴學(xué)生“this is a rainbow. ”t ： is it beautiful? ss : yes.t : now let ' s go to see the colour .step 2 presentationlet ' s learn1、讓學(xué)生觀看sally，跟著sall

50、y老師學(xué)習(xí)彩虹的顏色用英語怎么說。“red 暫停（教師拿出一朵紅色的花）t: what colour?ss: red.t:yes ! you are right. it ' s red.運用教室內(nèi)的紅色事物反復(fù)操練。用同樣方法學(xué)習(xí)其他幾個新詞。2、出示不同顏色的文具，讓學(xué)生快速說出來，如“red pen”“green pencilblue sharpener ”“purple ruler ”“yellow book3、跟sally老師讀所學(xué)的新詞。4、讓學(xué)生聽錄音，跟讀let ' s learn 部分的詞匯5、找顏色：讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設(shè)施、同學(xué)

51、的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學(xué)生能迅速指出一種屬于 這種顏色的物體并說出來。如：green-the tree is green purple-the book ispurple比一比哪組回答得更好更快，對優(yōu)勝組進(jìn)行適當(dāng)獎勵。step3.practice1、let ' s play2、game把學(xué)生分成四個大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發(fā)個每個組的第一個同學(xué)，然后放音樂，音樂響起第一個同學(xué)開始傳卡片，音樂 停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學(xué)做得又快又對。step4 . extension(1) let&

52、#39;s do出示虹貓、藍(lán)兔、托托、鵬鵬、小嘟嘟do you like them? do you want to draw them?(你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？)- : are you ready ?ss:yes!- : show me your crayons.show me your red crayon.show me your blue crayon. （let's do部分）學(xué)生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。（2）聽錄音，邊說邊做。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào)。 let's check小組合作，由一名掌握熟練的學(xué)生說指令（let's do 部分），其他人拿出

53、所說的 蠟筆，并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。例：-show me your red crayon.(3)-red! red! red!蠟筆都準(zhǔn)備好了后，小組合作完成5個動畫形象。并讀一讀。-red! red! red!-blue! blue! blue!-purple! purple! purple!-yellow! yellow! yellow!-green! green! green!(4)出示自編的let's chant,- -show me your red cat.- -show me your blue rabbit.- -show me your purple xiaodu

54、du.- -show me your yellow pengpeng.- -show me your green tuotuo.step 5 summary1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2、教師綜合評價step6 homework用所學(xué)內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。教學(xué)反思：通過復(fù)習(xí)，用學(xué)生所熟悉的語言幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，結(jié)合學(xué)生所 喜愛的活動，讓學(xué)生邊唱邊跳，使學(xué)生再玩中快樂必進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，同時， 為后面學(xué)習(xí)的顏色的事物和游戲呈現(xiàn)語言做鋪墊。學(xué)生將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中， 訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。首先我考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，我特意用了變 魔術(shù)的游戲法引導(dǎo)學(xué)生探究，又能

55、使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識，撐握知識， 并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。其次，利用魔術(shù)將學(xué)生剛認(rèn) 識的顏色逐一呈現(xiàn)出來。使學(xué)生仿佛置身于實際情景之中，學(xué)生邊看邊興致勃勃地讀著 自己認(rèn)識的顏色單詞，稚嫩的心田填滿了成功的驕傲與喜悅。對于新單詞的學(xué)習(xí)就不用 費太多的功夫了。練習(xí)課新課程 新練習(xí)section A第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：A Letters and sounds 、 Find and say二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：a、能夠聽和認(rèn)讀字母 Aa Bb Cc Dd .b、能夠在四線三格中正確書寫字母。2、讓學(xué)生了解單詞是由字母組成的。三、教學(xué)重點、難點：1

56、、重點：能聽和認(rèn)讀字母 Aa Bb Cc Dd .2、難點：能夠在四線三格中正確書寫字母。四、課前準(zhǔn)備教具：字母卡，多媒體設(shè)備,把學(xué)生分為A, B, C, D四組。五、教學(xué)過程：Step 1: Warm up1、 Free talk.用所學(xué)的句子與學(xué)生對話。2、 Sing the邊唱邊拍手。Step 2: PresentationT:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can youread and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and

57、write theABC.（唱完ABC song，重新開始，在A字母的位置停留并出示 A字母卡，how to read ）1、學(xué)習(xí)并練習(xí)認(rèn)讀字母 Aa,a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調(diào)讀，并帶上手勢（金字塔形）。b、出示字母卡，分組比賽認(rèn)讀字母 Aa并帶上手勢。好的小組給予獎勵。c、教學(xué)生區(qū)分字母的大小寫。d、讓學(xué)生觀察書上的書寫筆順。e、教師在黑板上范寫，學(xué)生書空。f、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，師巡視。g、學(xué)生展示。h、哪些單詞離不開 Aa。如：AAA aaa 字母發(fā)音 apple apple appleAAA aaa 字母發(fā)音 ant ant ant2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Bb、Cc、Dd 。3、抽讀字母卡片。學(xué)生快速讀出老師出示的字母卡。4、大