人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)表格式教案全集

1、課題1、找春天課型新授課時(shí)間2014年2月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。2、止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字，感情誦讀。難點(diǎn)體會(huì)春天美景。知識(shí)考占P八、生字詞教具 學(xué)具生字卡片檢 測(cè) 題體會(huì)春天美景板 書(shū) 設(shè) 計(jì)1、 找春天解脫解凍嫩芽嫩綠 遮蔽小溪?jiǎng)訐u掩護(hù) 探索躲藏解釋教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次 悄悄地向我們走來(lái)，你們看?。ǔ鍪緬靾D）2、你們看到了什么？3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花，嫩 綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我 們一塊到課文中去“找春天”吧。4

2、、板書(shū)課題：找春天一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1、仔細(xì)觀看。2、小草從土里長(zhǎng)出來(lái)了，野花開(kāi)花了，樹(shù) 木發(fā)芽J3、認(rèn)真聽(tīng)講。4、齊讀課題。二、初讀課文，合作識(shí)字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音， 不認(rèn)識(shí)的享用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎 樣記住生字和它們交上朋友 。3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng) 大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后， 讓學(xué)生猜一猜。5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng) 一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。6、師指名認(rèn)讀。三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1、春天在什么地方呢？你們聽(tīng)（師范讀 或錄音范讀）。2、孩子們找到

3、的春天多美呀！請(qǐng)大家再 讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什 么。3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。二、初讀課文，合作識(shí)字1、自由朗讀課文2、小組討論，同桌互教。3、我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái) 就是“躲”，齊讀“躲”。4、做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、 “觸”。5、小老師認(rèn)真教大家認(rèn)生字。6、認(rèn)真認(rèn)讀生字。三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1、認(rèn)真聽(tīng)范讀。2、再讀讀課文，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。3、交流合作質(zhì)疑課后 反思 （自?。┱n題1、找春天課型新授課時(shí)間2014年2月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1、止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、體會(huì)春天的美景。重點(diǎn)正確、流利、有

4、感情地朗讀課文，背 誦課文。難點(diǎn)體會(huì)春天的美景。知識(shí)考占P八、背誦課文。教具 學(xué)具圖片檢 測(cè) 題組詞解（）搖（）羞（觸（）遙（）差（) )板 書(shū) 設(shè) 計(jì)1、找春天小草野花春天找嫩芽（美）小溪教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、品讀課文，讀中悟文。1、過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察， 發(fā)現(xiàn) 春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認(rèn)為 課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了 ？2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？3、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指 名讀）4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。一、品讀課文，讀中悟文。1、如，”早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天 的眼睛吧” ? “樹(shù)木

5、吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春 大的音符吧？”2、做動(dòng)作。3、認(rèn)真讀。4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出 來(lái)讀一讀。6、誰(shuí)來(lái)表演？（出示47自然段）7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。二、強(qiáng)化感受，升華感情。1、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)， 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔 柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介 紹。3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什 么樣的。4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！ 三、本課小結(jié)：春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩, 躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊， 讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧！ 四、作業(yè)布置。5、找出

6、句子讀一讀。6、舉手表演。7、全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；二、強(qiáng)化感受，升華感情。1、感受春天無(wú)處不在。2、把自己找到的春天介紹給大家。3、認(rèn)真講述。4、小組討論匯報(bào)交流集體評(píng)價(jià)三、小結(jié)春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩 掩，躲躲藏藏。四、完成作業(yè)課后 反思 （自?。┱n題2、古詩(shī)兩首草課型新授課時(shí)間2014年2月日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、朗讀課文，通過(guò)朗讀略知詩(shī)意，背誦課文。3、積累語(yǔ)百。4、感受春天的美好與生機(jī)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。難點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。知識(shí)考占P八、背誦課文教具 學(xué)具生字卡片檢 測(cè) 題理解早這首詩(shī)的詩(shī)急板 書(shū) 設(shè) 計(jì)2、古詩(shī)

7、兩首草白居易野火 春風(fēng) 生教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：1、檢查課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的 認(rèn)識(shí)。2、師歸納（板書(shū)課題：草）二、師范讀草。三、生自由讀詩(shī)，找出生字。四、教學(xué)生享1、出示生字，認(rèn)讀。2、生讀帶生字的句子。五、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、 導(dǎo)入1、 講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。2、 齊讀課題2、 認(rèn)真聽(tīng)老師范讀草。3、 自由讀詩(shī)，并找出生字詞。4、 教學(xué)生享。1、 認(rèn)真讀生字。2、 認(rèn)真讀帶肩生字的句子。5、 學(xué)習(xí)古詩(shī)。1、自由讀詩(shī)，回出朗t大節(jié)奏。1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。2、再讀詩(shī)歌，了解大致意思。3、小組且討論后匯報(bào)解決。(1)理解“離離原上草”意思。(2) “一歲一

8、枯榮”出示春草、秋草圖(生 講兩幅圖的不同)。(3) “野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”可再看秋 草圖。很頑強(qiáng)小草很有生命力燒不死看到這 樣的小草，大家喜歡么？該用什么口氣讀？(贊美、喜愛(ài))齊讀第3、4行詩(shī)。4、朗讀全詩(shī)。六、背誦詩(shī)歌。七、讀課本P7的詩(shī)。八、講白居易的小故事。九、寫(xiě)字。1、出示生字認(rèn)讀。2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。3、師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。4、講評(píng)。十、作業(yè)：背誦古詩(shī)草2、再讀詩(shī)歌，了解大致意思3、小組討論匯報(bào)交流集體評(píng)價(jià)4、認(rèn)真朗讀全詩(shī)。六、認(rèn)真背誦詩(shī)歌七、讀課本P7的詩(shī)。八、講白居易的小故事。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng), 講故事的同學(xué)要講清楚。九、寫(xiě)字。1、出示生字認(rèn)讀。2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

9、生字。4、互評(píng)。十、背誦古詩(shī)草課后 反思 (自 省)課題2、古詩(shī)兩首宿新市徐公店課型新授課時(shí)間2014年2月日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1、朗讀課文，通過(guò)朗讀略知詩(shī)意，背誦課文。2、積累語(yǔ)百o3、感受春天的美好與生機(jī)。重點(diǎn)積累語(yǔ)百0難點(diǎn)感受春天的美好與生機(jī)。知識(shí)考占P八、理解詩(shī)意教具 學(xué)具圖片檢 測(cè) 題學(xué)會(huì)感情朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)2、古詩(shī)兩首宿新市徐公店籬落：籬笆疏疏：稀疏 急走：快跑教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)、背誦草。2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。3、描繪春天的景色。4、板書(shū)課題。二、自由讀詩(shī)，找出生字。三、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字認(rèn)讀。2、用生字組

10、詞。3、朗讀帶啟生字的詩(shī)句。一、配合老師導(dǎo)入新課1、認(rèn)真復(fù)習(xí)。2、比較。3、描繪春天的景色。4、齊讀課題。二、自由讀詩(shī)，找出生字。三、學(xué)習(xí)生字。1、認(rèn)讀生字。2、用生字組詞。3、有感情地朗讀帶肩生字的詩(shī)句。四、學(xué)習(xí)古詩(shī)宿新市徐公店1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出節(jié)奏。2、再讀古詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)?；h落：籬 笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示圖畫(huà)，找出以下景物。4、自由講詩(shī)意，師歸納。5、小組表演詩(shī)歌。6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美7、朗讀詩(shī)歌。8、背誦詩(shī)歌。9、讀了宿新制徐公店，看了插圖，你能 編個(gè)故事嗎？五、寫(xiě)字：1、指名認(rèn)讀生字。2、分析字形。3、師范寫(xiě)、生書(shū)寫(xiě)。六、課堂小結(jié)七、作業(yè)布置：四、學(xué)習(xí)古詩(shī)宿新

11、市徐公店1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出節(jié)奏。2、再讀古詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)。3、根據(jù)老師出示的圖畫(huà)，找出景物。4、自由講詩(shī)意。5、小組表演詩(shī)歌。6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。7、認(rèn)真朗讀詩(shī)歌。8、背誦詩(shī)歌。9、思考：讀了宿新制徐公店，看了插圖,你能編個(gè)故事嗎？五、寫(xiě)字：1、認(rèn)真認(rèn)讀生字。2、分析字形。3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。六、聽(tīng)?zhēng)熜〗Y(jié)。七、完成作業(yè)。課后 反思 （自?。┱n題3、筍芽?jī)赫n型新授課時(shí)間2014年2月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、止確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課 文。知識(shí)考占P八、生字新詞教具 學(xué)具生字卡片檢 測(cè) 題筍芽?jī)涸诘氐?/p>

12、卜.時(shí)看到的是什么？筍芽?jī)恒@出地面后看到的是什么？板 書(shū) 設(shè) 計(jì)3、筍芽?jī)浩岷诔了鰦珊魡緡Z叨愛(ài)撫滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入1、出示竹林圖，讓學(xué)生講竹林的美。2、師：誰(shuí)知道竹子是怎樣長(zhǎng)成的？3、讓學(xué)生聯(lián)系生活講講竹筍的樣子及生長(zhǎng)過(guò)程。二、學(xué)生自讀課文，找出生字三、再讀課文，回答以下問(wèn)題1、筍芽?jī)涸谑裁磿r(shí)候醒來(lái)？2、筍芽?jī)好撓率裁础㈤L(zhǎng)成了一株健壯的竹一、配合老師導(dǎo)入新課1、認(rèn)真觀察竹林圖，講述竹林的美。2、思考：竹子是怎樣長(zhǎng)成的？3、聯(lián)系生活講講竹筍的樣子及生長(zhǎng)過(guò)程。二、自由朗讀課文，找出生字。三、思考問(wèn)題。1、認(rèn)真思考。2、小組討論子？四

13、、學(xué)習(xí)生字1、出示生字認(rèn)讀（講解要點(diǎn)）2、小組測(cè)讀3、朗讀帶肩生字的句子五、止確、流利、有感情地朗讀課文。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、認(rèn)讀生字2、組詞3、分析字形4、生書(shū)寫(xiě)匯報(bào)交流集體評(píng)價(jià)四、認(rèn)真學(xué)習(xí)生字。五、止確、流利、有感情地朗讀課文。六、書(shū)寫(xiě)生字。課后 反思 （自 省）課題3、筍芽?jī)赫n型新授課時(shí)間2014年2月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1、通過(guò)自由朗讀略知筍芽?jī)菏窃诖禾焐L(zhǎng)的。2、培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)通過(guò)自由朗讀略知筍芽?jī)菏窃诖禾?生長(zhǎng)的。難點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。知識(shí)考占P八、知道筍芽?jī)菏窃诖禾焐L(zhǎng)的教具 學(xué)具圖片檢 測(cè) 題筍芽?jī)涸诘氐撞?時(shí)看到的是什么？筍芽?jī)恒@出地面后看到的是什么？板

14、 書(shū) 設(shè) 計(jì)3、筍芽?jī)罕硎緞?dòng)作的詞：揉眼睛伸懶腰看著扭動(dòng)一個(gè)勁兒教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1、測(cè)讀生字2、朗讀帶肩生字的句子二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、請(qǐng)讀懂的同學(xué)講講讀懂的內(nèi)容。3、師點(diǎn)撥4、再自由讀課文，完成練習(xí)。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段1、師引導(dǎo)：筍芽?jī)涸诘氐紫聲r(shí)看到的是什 么？筍芽?jī)恒@出地面后看到的是什么？一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字。2、有感情地朗讀帶肩生字的句子。二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2、講講讀懂的內(nèi)容。3、認(rèn)真聽(tīng)。4、自由讀課文，完成練習(xí)。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。1、小組討論匯報(bào)交流2、師引導(dǎo)：大家喜歡讀哪一段？3、齊讀第6段，完成練

15、習(xí)。筍芽?jī)海ǎ┿@ 出了地面（）看到了 （）明亮美業(yè)（） 4、這個(gè)世界真美??！指導(dǎo)朗讀。5、自由讀第7段后組成小組進(jìn)行表演。6、齊讀：要求讀出筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂(lè)、自豪。四、朗讀第15段，完成練習(xí)筍芽?jī)涸冢ǎr(shí)候醒來(lái)，（）和（） 呼喚筍牙兒，（）給筍芽?jī)捍┘忠患路Ｎ?、課后小結(jié)；六、作業(yè)布置：集體評(píng)價(jià)2、讀自己喜歡的段落。3、認(rèn)真完成練習(xí)。4、認(rèn)真朗讀5、表演6、有感情地朗讀課文 四、認(rèn)真完成作業(yè)。五、小結(jié)六、完成作業(yè)課后 反思 （自 ?。┱n題4、小鹿的玫瑰花課型新授課時(shí)間2013年3月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，積累，我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文。重點(diǎn)會(huì)認(rèn)8

16、個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字難點(diǎn)分角色朗讀課文知識(shí)考占P八、生字新詞教具 學(xué)具生字卡片檢 測(cè) 題組詞玫（）現(xiàn)（）拐（）枚（）槐（）別（）板 書(shū) 設(shè) 計(jì)4、小鹿的玫瑰花玫瑰 瑰麗 拐杖 痛腿教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入揭示課題。1 .同學(xué)們，你們喜歡花嗎？2 .喜歡什么花？為什么喜歡？3 .出示實(shí)物玫瑰花，你們看，老師手中拿的 是什么花？4 .對(duì)，是玫瑰花，看“玫瑰”兩字是怎么寫(xiě) 的，注思，讀首,是 m6 gu I o5 .今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話 故事（板書(shū)課題：4、小鹿的玫瑰花）。二、初讀課文，識(shí)記生字。1、自由讀課文，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出文中 的生字詞。

17、一、配合老師導(dǎo)入新課1、喜歡2、積極回答3、玫瑰花4、認(rèn)真臨摹5、齊讀課題二、讀課文，識(shí)生字1、自由讀課文，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出文 中的生字。2、畫(huà)好了同桌之間相互認(rèn)讀。3、（引出生字）現(xiàn)在我們就一起認(rèn)讀這些字詞?！肮恰笔嵌嘁糇?，“花骨朵”中“骨”讀“g u”（出示實(shí)物花骨朵）。創(chuàng)設(shè)情境：找出文中含“惋惜” 一詞的句子，在什么情況我們會(huì)“惋惜”呢？動(dòng)作表示：“痛、拐”，“一痛一拐”是什么 樣的動(dòng)作？4、字詞都認(rèn)識(shí)了，我們把生字順序打亂認(rèn)讀， 看誰(shuí)讀得好。5、給這些生字組詞，越多越好。三、朗讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文。2、再讀課文邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？3、同學(xué)們討論很激烈，誰(shuí)說(shuō)

18、說(shuō)文中寫(xiě)了件什 么事？用課文中相關(guān)的句子回答。4、師范課，同學(xué)們思考：小鹿的玫瑰花為什沒(méi)白栽？四、指導(dǎo)寫(xiě)字：1、分析識(shí)記2、生巧寫(xiě)課后反思（自2、相互認(rèn)讀3、認(rèn)讀生字4、反復(fù)認(rèn)讀生字5、組詞三、朗讀課文，整體感知1、自由讀課文2、小組討論匯報(bào)交流集體評(píng)價(jià)3、說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了件什么事？4、思考：小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)白栽?四、書(shū)寫(xiě)生字1、分析識(shí)記2、認(rèn)真臨摹省）課題4、小鹿的玫瑰花課型新授課時(shí)間2014年2月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1、分角色朗讀課文。2、懂得小鹿的玫瑰為什么沒(méi)白栽。3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)懂得小鹿的玫瑰為什么沒(méi)白 栽。知識(shí)考占P八、積累詞語(yǔ)教具 學(xué)具掛圖檢 測(cè) 題分角色朗

19、讀課文板 書(shū) 設(shè) 計(jì)4、小鹿的玫瑰花美沒(méi)小鹿的玫瑰花白香栽教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情感讀課文1、春天到了小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰。 這些玫瑰給小鹿帶來(lái)了什么呢？自由讀1、2自然段。2、他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？3、就讓我們齊讀1、2自然段，和小鹿共同 分享這份亮興的心情吧。4、花骨朵天天長(zhǎng)大，而小鹿5、小鹿躺在床上時(shí)心情怎樣呢？你從文中哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？6、小鹿卜床后，一朵玫瑰花也沒(méi)看到，他當(dāng) 時(shí)的心情怎樣？在文中找出體現(xiàn)他心情的句一、朗讀課文1 .三十二個(gè)花骨朵。2 .高興3 .齊讀1、2自然段。4 .認(rèn)真聽(tīng)老師范讀。5 .讀相關(guān)的語(yǔ)句。6 .失望子。7、鹿弟弟怎么說(shuō)的？大

20、家?guī)е锵У恼Z(yǔ)氣齊 齊第4自然段。8、讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀58自然段。9、為什么沒(méi)白栽？10、這時(shí)小鹿怎么說(shuō)的？鹿弟弟又是怎么說(shuō) 的？他們的心情又是怎樣？11、（出示句子）對(duì)此朗讀，鹿弟弟這樣說(shuō)的 原因。鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“”鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“"（哥 哥沒(méi)有看到玫瑰花。玫瑰花為別人帶來(lái)了歡樂(lè)）12、小朋友們對(duì)課文理解非常深刻，有感情 地朗讀課文，用不同的語(yǔ)氣讀出人物的心情。（指導(dǎo)朗讀）13、分角色朗讀14、你們的朗讀使老師也想?yún)⒓?，我們一?合作好不好？15、師生合作分角色朗讀。二、情感拓展1、同學(xué)們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡 樂(lè)和幸福呢？2、假如說(shuō)

21、小鹿種的不是玫瑰而是迎春花或別 的花，黃鶯和微風(fēng)還會(huì)這樣說(shuō)嗎？如果不是 他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？三、本課小結(jié)：現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒(méi)有看到玫瑰7 .齊讀第4自然段。8 .正確、流利、有感情地朗讀第 58自然段。9 .找出相關(guān)的語(yǔ)句。10 .用文中的語(yǔ)句回答。11 .說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。12 .對(duì)課文理解非常深刻，有感情地朗讀課 文，用不同的語(yǔ)氣讀出人物的心情。13 .分角色朗讀14 .師生合作分角色朗讀。二、情感拓展1 .談感受2 .小組討論匯報(bào)交流集體評(píng)價(jià)三、小結(jié)我們不能亂摘花朵。要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。要保護(hù)環(huán)境四、完成作業(yè)花，但他的玫瑰沒(méi)有白栽，是因?yàn)榉N的玫瑰 為別人帶來(lái)了歡樂(lè)和幸福。同學(xué)們，讓

22、我們 像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂(lè)和 幸福，那時(shí)你將會(huì)比別人更加快樂(lè)和幸福。 四、作業(yè)布置：課后 反思 （自 省）課題語(yǔ)文園地一課型新授課時(shí)間2014年2月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1、初步感知諦言中的比喻，啟發(fā)學(xué)生觀察和想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法難點(diǎn)培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力口習(xí) 慣知識(shí)考占P八、識(shí)字方法教具 學(xué)具收集與春天有關(guān)的信息材料檢 測(cè) 題說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅對(duì)聯(lián)？把你喜歡的背給同學(xué)聽(tīng)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)語(yǔ)文園地一才 材（木材）列J烈（熱烈）本一一笨（笨蛋）采一一菜（白菜）教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師

23、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、教師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天老師要 帶同學(xué)們到語(yǔ)文園地里去玩，大家準(zhǔn)備好了 嗎？2、好，我們開(kāi)始玩了，今天看哪位同學(xué)玩得 最棒？二、我的發(fā)現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)。1、看圖，圖上畫(huà)的是什么？這些東西之間啟 聯(lián)系嗎？扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、銀杏葉、 蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。 我發(fā)現(xiàn)燕 子的尾巴是剪刀。換一種方法說(shuō)可以嗎？3、你能用這樣的說(shuō)法說(shuō)說(shuō)其他的東西嗎？我 發(fā)現(xiàn)銀杏葉像我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像我發(fā)現(xiàn)雨傘像 4、你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非一、激發(fā)興趣1 .準(zhǔn)備好了2 .好二、認(rèn)真觀察我發(fā)現(xiàn)扇子像銀杏葉；我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕 子的尾巴；我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像

24、飛機(jī)；我發(fā)現(xiàn)平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非 常相似呢？大膽想像自由表達(dá)常相似呢？如：河水像一面鏡子。三、日積月累，積累語(yǔ)言1、讀讀認(rèn)認(rèn)(1)讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發(fā) 現(xiàn)？(2)認(rèn)一認(rèn)：你能記住哪個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你是怎 么記住它的？(3)用每組的兩個(gè)字分別組詞。2、讀讀背背(1)介紹：這是四幅描寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)。(2)借助拼音自讀。(3)老師范讀，生生互讀。(4)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅對(duì)聯(lián)？把你喜歡的背 給同學(xué)聽(tīng)。3、我會(huì)說(shuō)(1)讀讀橫線后邊的詞語(yǔ)，想想橫線上應(yīng)填 什么？(2)說(shuō)說(shuō)自己想搭配的詞語(yǔ)，和其它同學(xué)評(píng) 一評(píng)。(3)課文中還有這樣的短語(yǔ)嗎？找出來(lái)讀一 讀。反思(自如：河水像一面鏡子。三、積累

25、語(yǔ)言1 .生字都是用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁組成的 字。2 .說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅對(duì)聯(lián)？把喜歡的背給同 學(xué)聽(tīng)。3 .說(shuō)說(shuō)自己想搭配的詞語(yǔ)，和其它同學(xué)評(píng) 一評(píng)。省)課題學(xué)習(xí)園地一課型新授課時(shí)間2014年3月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1 .調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。2 .在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。3 .在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行口頭表達(dá)，順序清晰，生動(dòng)具 休。重點(diǎn)口語(yǔ)交際難點(diǎn)自我展小知識(shí)考占P八、口語(yǔ)交際教具 學(xué)具收集與春天有關(guān)的信息材料檢 測(cè) 題介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)語(yǔ)文園地一春天在哪里 春天里的發(fā)現(xiàn) 春天的暢想教（導(dǎo)

26、）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、口語(yǔ)交際，增強(qiáng)表達(dá)1、教師播放春天在哪里的錄音磁帶，進(jìn) 入W景。板書(shū)：春天在哪里。2、教師啟發(fā)：從歌詞里，你知道春天花在哪 里嗎？指名回答。3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷； 春天 有多美，大家都有自己的感愛(ài)，讓我們?cè)俅?走進(jìn)春天，回行下在春天里的快樂(lè)。4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對(duì)春天的情由、 感 受、啟發(fā)他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感觀方 面，從景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面 的描述（板書(shū)：春天里的發(fā)現(xiàn)）。5、組織學(xué)生談話，各自在春天里最想做什么， 訓(xùn)練表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，盡量多一、口語(yǔ)交際1 .歌唱春天在哪里2 .知道3 .春天有多美，大家

27、都有自己的感愛(ài)，讓 我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，回什下在春天里的快 樂(lè)。4 .細(xì)細(xì)描述自己對(duì)春天的情由、感受、啟 發(fā)他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感觀方面，從 景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面的描述。5 .說(shuō)說(shuō)在春天里最想做什么？說(shuō)，說(shuō)得與眾不同最好。(板書(shū)：春天的暢想) 6、教師指名回答并點(diǎn)評(píng)。二、展示平臺(tái)1、以春天為題，教師組織學(xué)生贊美春天。(1)喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起練習(xí)寫(xiě)話。(2)喜歡積累詩(shī)句對(duì)聯(lián)的同學(xué)，抄寫(xiě)收集描 寫(xiě)春天的詩(shī)句對(duì)聯(lián)。(3)喜歡畫(huà)畫(huà)的描繪春天的圖畫(huà)。2、組織展示成果。(1)請(qǐng)寫(xiě)作抽學(xué)將作品展示給全班看。(2)抄寫(xiě)詩(shī)句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。(3)請(qǐng)繪畫(huà)的同學(xué)將作品展示給全班看。三、寬帶

28、網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)1、老師導(dǎo)入：課文中、生活中，我們用眼睛 觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人， 其實(shí)春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？ 2、布置相關(guān)作業(yè)(1)閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性 的市花。(2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng) 代表性的是什么花。(3)交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。描寫(xiě)春天的古詩(shī)歌唱春天歌曲四、課后小結(jié)：五、作“布置：課后反思(自省)6.認(rèn)真回答二、1.以春天為題，可以練習(xí)寫(xiě)話；抄寫(xiě)收 集描寫(xiě)春天的詩(shī)句對(duì)聯(lián)；描繪春天的圖畫(huà)。2.請(qǐng)寫(xiě)作抽學(xué)將作品展示給全班看。抄寫(xiě)詩(shī)句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。請(qǐng)繪畫(huà)的同學(xué)將作品展示給全班看。三、拓展學(xué)習(xí)1 .用眼睛觀察，用心感受，

29、發(fā)現(xiàn)了春天的 美麗迷人。2 .告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。四、聽(tīng)?zhēng)熜〗Y(jié) 五、完成作業(yè)課題5.泉水課型新授課時(shí)間2013年3月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1 .知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2 .過(guò)程與方法：正確、流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀課文，從泉水的話中，感嘆自己助人為樂(lè)， 無(wú)私半獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。難點(diǎn)背誦自己喜歡的部分。知識(shí)考占P八、生字新詞教具 學(xué)具生字卡片、詞語(yǔ)卡片檢 測(cè) 題背誦自己喜歡的部分。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)5.泉水燦爛：形容光彩鮮明耀眼。山腰：山間的中間部分。問(wèn)候：肩禮貌地打招呼。教（

30、導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、直觀圖像，引入新課1、出示圖片，小朋友，看了圖片后，你有什么發(fā)現(xiàn)？過(guò)渡：泉水從哪兒來(lái)的？又要流到什么地方去呢？我們就一塊兒到課文中去“品嘗” 一下甘甜的泉水吧。2、板書(shū)課題：泉水二、初讀課文，合作識(shí)字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。2、不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)了嗎？3、好，同桌合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字相互教教，并查一查字典？一、配合老師導(dǎo)入新課1 .談?wù)勛约旱母惺堋? .齊讀課題。二、合作識(shí)字1 .自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不 認(rèn)識(shí)的享用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。2 .畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。3 .同桌合作互相檢查4、出示

31、生字、詞語(yǔ)卡片，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶大家認(rèn)一認(rèn)新朋友。5、哪些新朋友已經(jīng)認(rèn)為了，不用老師介紹了？6、真行，只剩下：“縫、罐”兩個(gè)不認(rèn)識(shí)的朋友了， 我們就一起和它們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下。7、識(shí)記：“縫"與“紀(jì)相"逢”就是“縫” “罐”： 把“灌”的“ 7”去掉，換成不要“工”的“缸”，就是“罐”。8、抽認(rèn)生字三、再讀課文，整體感知：1、讀課文，了解泉水流經(jīng)的路線。2、讀完了同桌相互交流。3、泉水從什么地方出來(lái)？怎么出來(lái)的？4、齊讀第一自然段。5、默默讀課文，不要出聲思考：我們跟著泉水，看看他到哪兒去？經(jīng)過(guò)了哪些地方，做了哪些事情。四、本課小結(jié)：4 .認(rèn)真認(rèn)讀生字5 .交流識(shí)字情況6 .認(rèn)

32、識(shí)“縫、罐”兩個(gè)字7 .識(shí)記生字8 .抽讀生字三、再讀課文，整體感知1 .正確、流利地讀課文，了解泉水流經(jīng)的路 線。2 .同桌相互交流3 .石縫中沖出來(lái)的4 .認(rèn)真齊讀第一自認(rèn)段5 .默默讀課文，不要出聲思考：我們跟著 泉水，看看他到哪兒去？經(jīng)過(guò)了哪些地方， 做了哪些事情。四、和老師一起小結(jié)。課后 反思 （自 ?。┱n題5.泉水課型新授課時(shí)間2014年3月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1 .知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2 .過(guò)程與方法：正確、流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。通過(guò)朗 讀課文，從泉水的話中，感嘆自己助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)美的意境，感受大自

33、然的美。學(xué)習(xí)泉水關(guān)心別人， 樂(lè)于助人的品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。可滲透的法制內(nèi)容： 中 華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法重點(diǎn)體會(huì)美的意境，感受大自然的美。難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)泉水關(guān)心別人，樂(lè)于助人的品質(zhì)知識(shí)考占P八、體會(huì)美的意境，感受大自然的美。教具 學(xué)具收集有關(guān)泉水的圖片檢 測(cè) 題泉水流過(guò)了哪么多的地方，為別人做了這么多的事情，要沒(méi)要報(bào)酬？你明白 了什么？板 書(shū) 設(shè) 計(jì)5.泉水水池姐姐 來(lái)吧平地杜鵑花照吧果園果樹(shù)喝吧山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)唱吧教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話引入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們T品嘗了沖出石縫 的“泉水”，卜而我們就和泉水T到外走走。2、開(kāi)火車(chē)讀讀課文，大家評(píng)一評(píng)，幾

34、位同學(xué) 讀得怎么樣？二、精讀課文，感悟泉水。1、我們知道了泉水從什么地方“沖出來(lái)的”， 那么泉水流過(guò)了哪些地方？遇見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了一、配合老師導(dǎo)入新課1 .認(rèn)真聽(tīng)講2 .開(kāi)火車(chē)讀讀課文，大家評(píng)一評(píng)。二、精讀課文，感悟泉水。1.小組討論匯報(bào)交流集體評(píng)價(jià)2 .認(rèn)真讀2-5自然段。3 .積極舉手回答。4 .做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情些什么？2、讀2-5自然段，并做記號(hào)。5 .體會(huì)泉水關(guān)心別人，助人為樂(lè)的精神6 .品讀好句。3、誰(shuí)告訴老師。板書(shū)：水池姐姐 來(lái)吧平地 杜 鵑花照吧果園果樹(shù)喝吧山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)唱吧 4、齊讀2-5段，老師請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別扮演小 姑娘杜鵑鳥(niǎo)、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，大家加讀，并 做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。5

35、、泉水流過(guò)了哪么多的地方，為別人做了這 么多的事情，要沒(méi)要報(bào)酬？你明白了什么？ 6、出示下面的句子，學(xué)生品讀。(1)來(lái)吧、來(lái)吧，我的水很多很多，山上有 一座天然水塔。(2)照吧、照吧，我們水很清很清，像一面 明亮的大鏡子。(3)喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝飽了， 你們能結(jié)出更大更甜的果子。7 .朗讀喜歡的句段。8 .體會(huì)經(jīng)過(guò)農(nóng)田，遇見(jiàn)稻谷(4)唱吧、唱吧，我的琴聲很美很美，正好 為你清脆的歌聲伴奏。指名讀句子，你覺(jué)得 泉水怎么樣，你喜歡它嗎？給大家讀讀你最 喜歡的句子或段落。7、點(diǎn)名朗讀并評(píng)比。9 .齊讀6-7自然段。10 .你好，你好，大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)！11 .因?yàn)樗麄凂R上又要分開(kāi)，所以

36、約定在大 海里相見(jiàn)。8、哎呀！歡快的泉水跑下山去，它還會(huì)經(jīng)過(guò) 什么地方？在這個(gè)地方遇見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了些什 么？9、泉水跑呀跑，在路上遇見(jiàn)了許多同伴，他 們是怎么說(shuō)的，怎樣約定的呢？齊讀 6-7自 然段。10、讀完了，說(shuō)說(shuō)看。11、他們現(xiàn)在已經(jīng)在一起了，為什么還要約定在大海里相見(jiàn)呢？12、他們?yōu)槭裁从忠珠_(kāi)呢？法制教育 滲透點(diǎn)：中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法第二條本法所稱(chēng)環(huán)境，是指影響人類(lèi) 生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造 的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、 土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然 遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、 城市和鄉(xiāng)村等。13、泉水做這些好事樂(lè)意嗎？14、再讀全文。

37、三、指導(dǎo)背誦喜歡的部分1、你喜歡泉水嗎？把喜歡的部分背下來(lái)。2、指導(dǎo)、檢查背誦。四、擴(kuò)展延伸1、我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？2、出示P22 “我會(huì)讀”，看一看與泉水的小 詩(shī)，分角色讀一讀。五、小結(jié)：泉水是那么清、那么甜，如果我們亂扔 垃圾在泉水里，亂倒污水在泉水里，那我們 的泉水還會(huì)那么清、那么甜嗎？六、作業(yè)布置：課后反思（自 ?。?2 .因?yàn)樗麄冇忠髯詾閯e人做好事。他們 看別人有困難，就去幫助，所以分開(kāi)了。13 .樂(lè)意14 .正確、流利、有感情地朗讀課文。三、背誦喜歡的部分。四、小組討論匯報(bào)交流集體評(píng)價(jià)五、聽(tīng)?zhēng)熜〗Y(jié).所以我們要保護(hù)好水資源六、完成作業(yè)課題6.雷鋒叔叔，你在哪

38、里課型新授課時(shí)間2013年3月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1 .學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)生字，能正確書(shū)寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。2 .有感情地朗讀課文，背誦課文。3 .通過(guò)讀課文，了解雷鋒助人為樂(lè)的感人事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，并能在/、同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。難點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷 鋒叔叔的敬愛(ài)之情。知識(shí)考占P八、生字新詞教具 學(xué)具生字卡片檢 測(cè) 題有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)6.雷鋒叔叔，你在哪里滴灑泥濘邁迷跡雷需昌教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)雷鋒叔叔的故事嗎？2、雷鋒叔叔從小就失去了父母，在黨和人民 的關(guān)

39、懷卜，他上了學(xué)，當(dāng)了解放軍，并且多 次立功，為人民貢獻(xiàn)了他的輝的一生，雷鋒 叔叔離開(kāi)我們已很多年了，我們到哪里去尋 找他嗎？3、齊讀課題：雷鋒叔叔，你在哪里 二、組織初讀，讀文識(shí)字1、教師先范讀課文，注意音韻節(jié)奏及感情， 以引起學(xué)生的朗讀興趣。一、創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)興趣1 .聽(tīng)過(guò)。2 .小組討論匯報(bào)交流集體評(píng)價(jià)3 .齊讀課題二、讀義識(shí)字1.認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文。2 .自讀。3 .小組討論匯報(bào)交流集體評(píng)價(jià)三、識(shí)字寫(xiě)字1 .認(rèn)真識(shí)字。2 .認(rèn)真訂正生字讀音2、教師組織學(xué)生自讀，現(xiàn)在同學(xué)們自己讀課 文并劃出生字詞語(yǔ)，試著認(rèn)識(shí)。3、教師組織小組全作，讀完課文后，還是有 生字不認(rèn)識(shí)，那么就和小組成員一起合作解

40、 決。三、檢查指導(dǎo)、識(shí)字寫(xiě)字1、教師巡視檢查，幫助指導(dǎo)。3 .全班齊讀4 .認(rèn)真書(shū)寫(xiě)2、教師訂正生字讀音，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“鋒、 曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音，“曾”是平舌 音又是多音字，在平課中讀c 6g, “濘”讀四 聲，不要讀成二聲，不要讀成四聲。(板書(shū)) 3、教師指名抽讀，然后全班齊讀。4、教師教寫(xiě)“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字，四 個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，字的右半部分的書(shū)寫(xiě)應(yīng) 該細(xì)心指導(dǎo)，“滴”字的右半部不要寫(xiě)成“商”，“灑”不要寫(xiě)成“灑”、“泥”字左上的“ ” 應(yīng)先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜 小，橫要略長(zhǎng)。(板書(shū))5.認(rèn)真練習(xí)5、教師重點(diǎn)訓(xùn)練：“邁、迷、跡、雷、需、 昌”的寫(xiě)法。走之旁：(

41、1)筆順：先與走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”， 再寫(xiě)走之。(2) “走之”的左下撇捺交接處要“相連”， 不是“交叉”與“建之”不一樣。雨字頭：(1)第一筆橫要短。(2) “禿寶蓋”要寬、橫構(gòu)不能寫(xiě)成“橫折 鉤”。(3)四點(diǎn)分布要均勻?！懊啊弊稚线叺摹叭铡? .練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。7 .以開(kāi)火車(chē)的方式認(rèn)讀生字，組詞。8 .解釋詞語(yǔ)意思。在文中找出并造句四、小結(jié)五、認(rèn)真完成作業(yè)。要寬，下邊的“目”要窄。（板書(shū)）6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視檢查。7、教師出示生字卡，以開(kāi)火車(chē)方式學(xué)生讀認(rèn)， 組詞。8、教師出示詞語(yǔ)卡，解釋詞語(yǔ)意思。讓學(xué)生 在文中找出并造句。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：“鋒利、 曾經(jīng)、泥濘、荊棘、晶瑩、尋覓”。四、本

42、課小結(jié)：五、作業(yè)練習(xí)1、繼續(xù)練習(xí)本課生字詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課后 反思 （自?。┱n題6.雷鋒叔叔，你在哪里課型新授課時(shí)間2014年3月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1 .知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)生字，能正確書(shū)寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組 成的詞語(yǔ)。2 .過(guò)程與方法：朗讀、背誦、理解和領(lǐng)悟課文。通過(guò)讀課文，了解雷鋒助 人為樂(lè)的感人事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)雷鋒精神，將奉獻(xiàn)旨內(nèi)在心靈，外化行為。重點(diǎn)朗讀、背誦、理解和領(lǐng)悟課文。難點(diǎn)岸習(xí)由于豐相神，4寸華獻(xiàn)旨內(nèi)在 心靈，外化行為。知識(shí)考占P八、背誦、理解和領(lǐng)悟課文教具 學(xué)具雷鋒的相關(guān)資料檢 測(cè) 題雷鋒叔叔

43、到過(guò)哪里？他在哪里做了什么好事？同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句 子。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)6.雷鋒叔叔，你在哪里 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪一一抱著迷路的孩子 彎彎的小路一一背著年邁的大娘教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)課文，鞏固生字1、學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，聽(tīng)寫(xiě)字詞。2、指名朗讀課文，并作出評(píng)價(jià)。3、全班齊讀課文，并作出評(píng)價(jià)。二、細(xì)讀課文，理解課文1、提問(wèn)：雷鋒叔叔到過(guò)哪里？他在哪里做了 什么好事？同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子。2、教師指名回答，板書(shū)答案。長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪一 一抱著迷路的孩子。彎彎的小路一一背著年 邁的大娘。3、教師啟發(fā)，指問(wèn)回答：文中哪幾個(gè)小節(jié)講一、認(rèn)真復(fù)習(xí)1 .復(fù)習(xí)字詞。2 .朗讀課文。3 .齊

44、讀課文。二、理解課文1 .在文中找出相應(yīng)的句子。2 .長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪一一抱著迷路的孩子。彎彎 小路一一背著年邁的大娘。3 .和同桌以問(wèn)答方式朗讀出來(lái)。的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié) 講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？和同桌以 問(wèn)答方式朗讀出來(lái)。4、教師指導(dǎo)朗讀技巧，兩個(gè)“你在哪里”第 二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出 深情呼喚，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩 的變化。小溪和小路的話、語(yǔ)速稍慢、娓娓 道來(lái)。“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。5、教師指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)并提問(wèn)：詩(shī)歌的最 后一節(jié)說(shuō)我們終于找到了，找到誰(shuí)了？是雷 鋒叔叔本人嗎？最后一句話空間是什么意 思？6、教師指名回答并點(diǎn)撥：我們找到

45、的其實(shí)是 雷鋒精神，是學(xué)雷鋒做好事的人，雖然不是 雷鋒叔叔本人。但是，為了人們做好事，誰(shuí) 就是“活雷鋒”。最后一句話其實(shí)是說(shuō)雷鋒叔 叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就 有他的身影。希望人間處處都有像雷鋒這樣 的人存在。把愛(ài)大把大把地撒向那時(shí)需要我 們的人。三、點(diǎn)撥指導(dǎo)、積累背誦1、出示有關(guān)雷鋒的名言：(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。(2)人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是 無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的 為人民服務(wù)之中去。(3)一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩 子做好事，不做壞事。(4)對(duì)待同志要像春天般溫暖，對(duì)待工作要4 .兩個(gè)“你在哪里”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣 加重，語(yǔ)調(diào)拖

46、長(zhǎng)，要讀出深情呼喚，要根據(jù) 情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小 路的話、語(yǔ)速稍慢、娓娓道來(lái)?！扒啤币院?的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。5 .小組討論匯報(bào)交流集體評(píng)價(jià)6 .雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要 他，哪里就有他的身影。希望人間處處都有 像雷鋒這樣的人存在。把愛(ài)大把大把地撒向 那時(shí)需要我們的人。三、積累背誦1.認(rèn)真讀有關(guān)雷鋒的名言。把這些名言背誦下來(lái)，以此激勵(lì)自己，提 醒自己。像夏天般熱情，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落 葉一樣無(wú)情。對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷。2、教師給時(shí)間背誦課文，可以背句子，背小2.背誦課文。節(jié)，最好能全文背誦四、小結(jié)四、課后小結(jié)五、作業(yè)布置五、完成作業(yè)課后 反思 （自 ?。?/p>

47、課題7.我不是最弱小的課型新授課時(shí)間2014年3月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)表達(dá)的/、同語(yǔ)氣。2 .通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生具有不甘為弱者，學(xué)會(huì)關(guān)心自己弱小的更需要幫助 的人。重點(diǎn)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字難點(diǎn)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句知識(shí)考占P八、生字新詞教具 學(xué)具生字、詞語(yǔ)卡片檢 測(cè) 題寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。美麗（）燦爛（）快（）保護(hù)（）勇敢（）嬌嫩（）板 書(shū) 設(shè) 計(jì)7.我不是最弱小的反義詞弱小一一強(qiáng)大嬌護(hù)一一破壞勇敢一一膽怯教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入1、出示詞語(yǔ)：“弱小”誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，讀給 大家聽(tīng)聽(tīng)（指名讀）你知道這個(gè)詞的意思嗎？

48、 2、我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸、媽媽眼 里，我們是最弱小的嗎？課文中的小主人公 薩沙才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子，你們 想知道這是為什么嗎？我們T來(lái)看課文。3、齊讀課題：我不是最弱小的。二、初讀課文，自主識(shí)字1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文故事，要求讀準(zhǔn)字音， 讀通句子。并把帶有生字的詞語(yǔ)回出來(lái)。2、檢查自主識(shí)字情況（1）離開(kāi)小魚(yú)你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？出示 卡片。出示“弱”，指讀，出示“弱小”認(rèn)讀，一、配合老師導(dǎo)入新課1 .認(rèn)識(shí)2 .認(rèn)真聽(tīng)講3 .齊讀課題二、自主識(shí)字1 .自由讀課文故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通 句子。并把帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。2 .同桌互相檢查自主識(shí)字情況以多種方式讀詞語(yǔ)。你們知道弱小

49、是什么意思嗎？（2）分組讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 三、師生合作，賞讀課文1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的景 色，你們能從課文中找出來(lái)嗎？2、是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了野薔薇花？假如你是薩沙，當(dāng) 時(shí)會(huì)是怎樣心情？這句話是怎么讀？3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點(diǎn)（教 師范讀3自然段）聽(tīng)到這兒，你有什么感受。4、“是呀，為什么會(huì)這樣？”薩沙也不解， 我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文 4-7 自然段。5、朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)讀好對(duì)話句子。薩沙也認(rèn) 為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？6、請(qǐng)讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指 導(dǎo)。薩沙現(xiàn)在是怎樣問(wèn)媽媽?zhuān)撛趺醋x？媽媽又是以怎樣的心情回答他呢？7、同學(xué)們，

50、讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？四、小結(jié)課文，拓展交流同學(xué)們，讀完課文，我們知道薩沙是個(gè) 勇敢的孩子，他能保護(hù)比自己更弱小的，我 相信你們也能和薩沙一樣，你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō) 你是怎樣關(guān)心幫助比自己弱小的人的？反思（自?。┤⒑献鲗W(xué)習(xí)1 .自由交流2 .嘗試交流。評(píng)議。3 .說(shuō)說(shuō)自己的感受。4 .認(rèn)真讀課文4-7自然段。5 .分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。6 .對(duì)話句子。7 .自由交流。四、薩沙是個(gè)勇敢的孩子，他能保護(hù)比自己 更弱小的。課題7.我不是最弱小的課型新授課時(shí)間2014年3月 日教（導(dǎo) ）學(xué) 目 標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)本課生字，會(huì)認(rèn)生字，學(xué)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)。養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。2、正確、流利、有感情地朗讀

51、課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。重點(diǎn)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。難點(diǎn)理解本文的中心“我不是最弱 小的”。知識(shí)考占P八、體會(huì)問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)表達(dá)的/、同語(yǔ)氣教具 學(xué)具掛圖檢 測(cè) 題體會(huì)問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)表達(dá)的/、同語(yǔ)氣。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)7.我不是最弱小的薩沙是個(gè)勇敢的孩子，他能保護(hù)比自己更弱小的。教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)鞏固1 .這篇課文真美，現(xiàn)在請(qǐng)你再邊默讀，邊畫(huà) 出你自己喜歡的好詞佳句，過(guò)一會(huì)兒我們?cè)?一起交流。2 .完成“我會(huì)填”交流二、詞語(yǔ)積累1 .學(xué)習(xí)“會(huì)讀”認(rèn)字。2 .學(xué)習(xí)“誰(shuí)會(huì)看”看字結(jié)構(gòu)及在字格中的位 置。3 .學(xué)習(xí)“誰(shuí)會(huì)寫(xiě)"，先看老師范寫(xiě)，再書(shū)空。一、鞏固復(fù)習(xí)1 .邊默讀，邊畫(huà)出你自己喜歡的好詞佳句。2 .認(rèn)真完成。二、積累詞語(yǔ)1 .認(rèn)真認(rèn)字。2 .認(rèn)真學(xué)習(xí)“誰(shuí)會(huì)看”看字結(jié)構(gòu)及在字格 中的位置。3 .先看老師范寫(xiě)，再書(shū)空。4.學(xué)習(xí)“誰(shuí)寫(xiě)得好”，學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)一評(píng)。4.認(rèn)真練寫(xiě)，同桌相互評(píng)一評(píng)。三、寫(xiě)字指導(dǎo)三、認(rèn)真寫(xiě)字四、作業(yè)布置交流識(shí)字方法 四、完成作業(yè)。課后 反思 （自 ?。┱n題8、卡羅爾和她的小貓課型新授課時(shí)間2014年3月 日教