十六年前的回憶閱讀題語文－十六年前的回憶.doc

1、十六年前的回憶閱讀題 語文 十六年前的回憶 .教案示例十六年前的回憶第一課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會十個生字。能正確讀寫下列詞語：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。2初讀課文，整體感知。3正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：、導(dǎo)入新課1今天我們學(xué)習(xí)第二課十六年前的回憶。誰能說一說你對課題十六年前的回憶的理解？2簡介李大釗。（可讓學(xué)生結(jié)合手里的資料，談一談對李大釗的了解，然后教師適當(dāng)加以補充。）二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，思考：課文主要寫了李大釗的哪幾件事？2指名檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。（1）正音：待會兒、沉著（2）指名回答思考題。（課文主要講了李大釗同志的三件事：被

2、捕前、被捕、在法庭上。）三、分小組學(xué)習(xí)生字新詞1讀準(zhǔn)10個生字的字音，會用生字組詞。2理解下列詞語在課文中的意思：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。3辨析詞語閥（ ） 娛（ ） 僻（ ） 怖（ ） 憲（ ）伐（ ） 誤（ ） 避（ ） 布（ ） 選（ ）胖（ ） 刑（ ） 押（ ） 舅（ ） 絞（ ）伴（ ） 形（ ） 胛（ ） 臼（ ） 較（ ）四、分組探究課文內(nèi)容1有感情地朗讀課文。2從課文中找出值得深入體會的句子，如：“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了?！?課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體

3、會到了什么？4組內(nèi)初步交流自學(xué)成果，互相補充，如仍有解決不了的問題，可作上記號，待合作探究時解決。五、布置作業(yè)1抄寫生字新詞。2有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。2領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達方法。3正確、流利、有感情地朗讀課文。、導(dǎo)入新課（投影出示上節(jié)課歸納的疑難問題。）二、合作學(xué)習(xí)1教師引導(dǎo)學(xué)生找中心句。（教師可設(shè)計一個問題：李大釗在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外，是什么樣的力量占據(jù)著他的心？學(xué)生會很快找到答案：是對革命事業(yè)的信心。）2圍繞“信心”一詞，展開聯(lián)想。（引導(dǎo)學(xué)生圍繞“信心”一詞，聯(lián)想到戰(zhàn)爭年代革命英雄

4、黃繼光、劉胡蘭、董存瑞是因為他們對革命事業(yè)有著堅定的信念相信革命事業(yè)必定會取得勝利，才使他們在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外。）3學(xué)習(xí)“被捕前”。從人物的語言中體會人物的精神。引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話，讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中品味詞語所包含的意思。（1）“你小孩子家知道什么！”（2）父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”4學(xué)習(xí)“被捕時”。從人物的神態(tài)中體味人物的品格。（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。”（2）面對兇惡的敵人，“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”。5體會對比描寫手法的反襯

5、作用?！氨徊肚啊薄ⅰ氨徊稌r”兩部分內(nèi)容，均采用了對比描寫的手法，要讓學(xué)生體會這樣寫的作用。前后態(tài)度的對比。（把父親燒文件“我”提出問題時的態(tài)度，與父親平時對“我”耐心的態(tài)度作比較，使學(xué)生了解到父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。）面對敵人，“我”與父親的態(tài)度對比。（“我”是瞪著眼、恐怖父親是“不慌不忙”、“嚴(yán)峻的態(tài)度”）6學(xué)法遷移，自學(xué)“在法庭上”。（可放手讓學(xué)生按以上的方法，討論、自學(xué)李大釗在法庭上的表現(xiàn)。學(xué)生會很快找出直接描寫李大釗的語言和神態(tài)的語句，找出描寫敵人和家人的神態(tài)和語言的語句，通過討論，分析p 、體會人物的思想感情。最后可讓學(xué)生分角色上臺表演、深化理解。）三、領(lǐng)

6、悟課文前后照應(yīng)的表達方法（本文的.寫作特點是前后照應(yīng)，首尾連貫。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達方法，體會這樣表達的好處。）1弄清什么叫“前后照應(yīng)”。2試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有什么好處。（1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。（母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子?！蔽业吐晫δ赣H說：“媽，昨天是4月28?！保?）我蹲在旁邊，看到他把書和有字的紙片投到火爐里去。（后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。）（3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。（在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。）四、正確、流利、有感情地朗讀課文朗讀自己喜歡的句子或段落，同學(xué)之間展開評價。五、布置作業(yè)1有感情地朗讀課文。2課后收集有關(guān)李大釗的資料，互相交流一下。附：板書設(shè)計.教案點評：放手讓學(xué)生自學(xué)課文，理解內(nèi)容；在小組討論交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己認(rèn)為值得深人體會的句子，進行深