人教版二年級下冊---表內(nèi)除法一--教案

1、第二單元、表內(nèi)除法一教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識，用26的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法二以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分的根底上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗。為此，教學(xué)時要借助教材設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動時機(jī)。單元主題圖為學(xué)生提供了一個熟悉的具體情境參觀科技園的準(zhǔn)備活動。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識“平均分，了解“每份同樣多的生活實例，通過直

2、觀操作展示了除法在應(yīng)用時的兩種實際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生了解知識來源于生活，消除學(xué)生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識技能：讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各局部的名稱。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識。問題解決：能夠比擬熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察

3、、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生在理解的根底上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學(xué)難點：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實際問題。課時安排：12課時1除法的初步認(rèn)識6課時2用26的乘法口訣求商 5課時3整理和復(fù)習(xí)1課時第一課時：平均分的認(rèn)識一教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生建立“平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第8頁情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片，準(zhǔn)備6張正方形卡片。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分概念一情境導(dǎo)入，實際操作把6塊糖分成3份，可以怎么分？請小朋友們用手中的卡

4、片分一分。二比照分的結(jié)果，特殊中認(rèn)識“平均分想一想，哪種分法才公平呢？為什么這種分法才是公平的呢？每份都是2塊糖，同樣多。每份分得同樣多，叫平均分。三提供素材，通過辨析穩(wěn)固概念二1班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，你找到平均分了么？四聯(lián)系生活，感悟概念請你開動腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎？二、動手操作，探討“平均分方法一讀懂題意，理解“平均分把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。你知道了什么？分什么？平均分成幾份?二實際操作，應(yīng)用“平均分1自己試著分一分。2交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。三交流分法，提升認(rèn)識“平均分三、練習(xí)深化“平均分的理解一辨析練習(xí)1

5、.課本第8頁的做一做哪些分法是平均分？在括號里畫“。2.把10盒酸奶平均分成2份，每份 盒。二根本練習(xí)1一共有 片楓葉，每 片一份，平均分成了 份。2如果將這16片楓葉，平均分成2份，每份 片楓葉。說一說你是怎樣分的。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第11頁練習(xí)二，第14題。教學(xué)反思：第二課時：平均分的認(rèn)識二教學(xué)目標(biāo)：1穩(wěn)固“平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2初步體驗除法運(yùn)算與生活實際的密切關(guān)系。3通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機(jī)課件。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新1.哪些分法是平均分？在括號里畫“。2.把8個面包平均

6、分給4個小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫“。二、擴(kuò)充“平均分方法，穩(wěn)固概念一解讀題意8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分?！懊?個一份是什么意思？你想怎樣分？二感知不同分法請學(xué)生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據(jù)乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有4個2。2×48，4個2合起來是8。8個果凍，每2個一份，能分成 4 份。三提煉不同分法的共同意義8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個2.三、穩(wěn)固練習(xí)一根本練習(xí)12塊餅干，每3塊一份，可以分成 份。12輛小汽車，每2輛一組，可以分成 組。12里面有6個2。二提升練習(xí)16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給 只

7、小熊。有15個木塊。1每3個木塊擺一個長方體，可以 擺 個長方體。2用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用 個木塊。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第10頁“做一做，第1題、第2題。教學(xué)反思：第三課時：除法的含義及讀寫法教學(xué)目標(biāo)：l使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。2使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。教具準(zhǔn)備：教科書第13頁的例題4的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知請你試著分一分，并思考問題：1可以怎樣分竹筍？2到底每盤應(yīng)放幾個？二、除法意義的學(xué)習(xí)一認(rèn)識除號，讀除法算式把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放3個。我們能把剛剛分竹筍的情況和結(jié)果用一個算式來

8、表示嗎？除法算式：12÷43讀作：12除以4等于3。二除號的由來1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩J. H. Rahn在他的?代數(shù)?一書中，第一次用“÷表示除法?！?#247;用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。除法算式：12÷43三理解除法算式的含義12÷4表示什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么？四改寫中深化除法意義的理解除法算式：把12個竹筍平均放在3個盤里，每盤放 個。把12個竹筍平均放在6個盤里，每盤放 個。12÷3412÷62三、練習(xí)深化除法意義的理解一根本練習(xí)1. 讀出以下除法算式，說一說算式的意思。8

9、7;42讀作：15÷53讀作：6÷23讀作：16÷44讀作：9÷33讀作： 2. 把15條魚平均放在5個盤里，每個盤里放 條。二辨析練習(xí)分一分，填一填。1把10根火腿腸平均分成2份，每份 根。2把10根火腿腸平均分成5份，每份 根。 四、課堂作業(yè)作業(yè)：第15頁練習(xí)三，第13題。教學(xué)反思：第四課時：認(rèn)識除法的各局部名稱教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。2使學(xué)生掌握除法的各局部名稱。教具準(zhǔn)備：教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，作好鋪墊同學(xué)們，15個扣子，平均分成3份，

10、每份 個。15÷35二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知同學(xué)們好！我想把20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？請你幫幫我。思考問題：1我們要幫熊貓分什么？2分的要求是什么？每4個放一盤是什么意思？請你用學(xué)具幫熊貓分一分。20個竹筍，每4個放一盤，能放 盤。一匯報交流分的結(jié)果是什么？你是怎樣分的？我們能把剛剛分竹筍的情況和結(jié)果也用一個算式表示嗎？20個竹筍，每4個放一盤，能放 盤。除法算式：20÷45這個算式表示什么意思？三認(rèn)識除法算式各局部的名稱除法算式：20 ÷ 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商四深化除法算式中各局部的理解同學(xué)們！如果我想把20個竹筍，每5個放一盤，能放幾盤？20個竹筍，

11、每5個放一盤，能放 盤。列出除法算式，說一說算式的意思，并說說算式中各局部的名稱。三、練習(xí)中深化除法算式的理解1. 分一分，填一填。每份2個，分成了 份。每份3個，分成了 份。每份6個，分成了 份。2. 讀算式，說說算式的意思，并說出算式中 各局部的名稱。10÷52 15÷35 18÷2948÷86 56÷78 28÷473. 圈一圈，填一填。24里面有 個4。20里面有 個5。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第16頁練習(xí)三，第6題、第7題。教學(xué)反思：第五課時：除法初步認(rèn)識練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：穩(wěn)固除法的含義，及除法的各局部名稱。為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口

12、訣求商打根底。教學(xué)過程設(shè)計：一、完成教科書第16頁練習(xí)三第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評。(1)6除以3等于2。 6÷32 (復(fù)習(xí)除法的讀法)(2)被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。 (復(fù)習(xí)除法的各局部名稱)(3)把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷54 (復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 28÷4=7 (復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)二、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助

13、畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。三、完成教科書第17頁練習(xí)四第9題。和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。教學(xué)反思：用26的乘法口訣求商第一課時：用26的乘法口訣求商一教學(xué)目標(biāo)：1初步學(xué)會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱和“信算式卡片；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個卡片。教學(xué)過程設(shè)

14、計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填，并說出用哪句口訣。 ×212 4× 16 5× 15 3× 21 ×618 ×525二、學(xué)習(xí)新知一情境導(dǎo)入，審讀題目12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？1. 從題中你知道了什么？問題是什么？2. 根據(jù)題意，你會列算式嗎？二探究算法為什么要列除法算式？三展示算法12÷3？可以怎樣計算呢？1.可以用減法算2.也可以用加法算3.還可以用乘法算式算4.用乘法口訣想三四十二，商是4。四比擬選擇12÷34減法 1239 936 633 330加法 333312乘法算式 3×412乘法口

15、訣想：3和幾相乘得12？ 三四十二哪種方法比擬好？請你計算下面各題，我們來比一比，看誰算得又快又對。10÷5 12÷6 12÷3 10÷2 8÷4 9÷3 6÷6 12÷4問題：知道老師為什么算得快嗎？用乘法口訣三、分層練習(xí)，穩(wěn)固新知1. 用自己喜歡的方法計算。12÷6 6÷2 12÷48÷2 9÷3 10÷52. 有 棵黃瓜苗， 個花盆。平均每盆種幾棵？四、總結(jié)1請學(xué)生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。

16、計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。五、課堂作業(yè)作業(yè)：第20頁練習(xí)四，第3題、第4題。教學(xué)反思：第二課時 用26的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進(jìn)行一些比擬簡單的除法計算被除數(shù)不超過36。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填，并說出用哪句乘法口訣。12÷6 6÷2 12÷4 8÷4 9÷3 10÷23×7 6×6 7×2 4×8 5×6 7

17、×4二、理解乘除法的關(guān)系一情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)信息從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？1. 一共有24個包子。2. 每屜裝4個包子。3. 裝6屜包子。二根據(jù)信息，提出問題任意選擇兩個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題并解答么？1. 一共有24個包子，每籠裝4個，能裝幾籠？2. 每屜裝4個包子，裝了6籠，一共有多少個包子？3. 一共有24個包子，裝6屜包子。每籠裝幾個三解決問題每屜裝4個，裝6屜，一共有多少個包子？4×6241. 怎樣解決？2. 為什么用乘法？3. 怎樣計算出結(jié)果？四六二十四求6個4是多少。一共有24個包子，每屜裝4個，可以裝幾屜？24÷461. 怎樣解決？2. 為什么用

18、除法？3. 怎樣計算出結(jié)果？四六二十四求24里面有幾個4。一共有24個包子，可以裝6屜，每屜裝幾個？24÷641. 怎樣解決？2. 為什么用除法？3. 怎樣計算出結(jié)果？四六二十四求把24平均分成6份，1份是多少。四比擬溝通三個算式之間有什么聯(lián)系？乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。三、穩(wěn)固口訣求商方法一再次體驗用口訣求商算出得數(shù)，并說出用哪句乘法口訣。18÷3 乘法口訣： 28÷4 乘法口訣：20÷5 乘法口訣：二感受用口訣求商的優(yōu)勢觀察每組中的3道題，想一想怎樣能很快求出各題的商。2×612 12÷2 12÷65&#

19、215;315 15÷5 15÷36×424 24÷6 24÷4三用口訣求商解決問題根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。問題：1. 根據(jù)圖意，說一說每個算式表示的意義。 2. 每個算式是怎樣算的？四提升練習(xí)1. 根據(jù)口訣說出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。有些乘法口訣只能說出一個乘法算式和一個除法算式。2. 把一條綢帶平均分成3份。每份是幾米？1. 為什么列除法算式？2. 算式中每個數(shù)表示什么？3. 怎樣算出的結(jié)果？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第22頁練習(xí)四，第911題。教學(xué)反思：第三課時：用除法解決簡單的實際問題學(xué)習(xí)目的：1使學(xué)生能根據(jù)一幅圖分完的結(jié)果

20、寫出兩個除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。2通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對除法的含義有比擬全面的認(rèn)識。學(xué)習(xí)重、難點：能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課有3個紙盒，每個紙盒里放5只蠶寶寶。問題：？只蠶寶寶1. 你知道了什么？ 問題是什么？2. 怎樣列算式？ 為什么用乘法算式？3. 解答正確嗎？5×315只3×515只二、學(xué)習(xí)新知，解決問題一解決“均分問題15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？你知道了什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個紙盒里，問每個紙盒放幾只。15÷35只15÷35這個算式表

21、示什么意思？為什么要用除法？因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計算。解答正確嗎？二解決“包含問題15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？你知道了什么？為什么要用除法？.求要用幾個紙盒，就是求15里有幾個5，所以用除法計算。15÷53個15÷53這個算式表示什么意思？解答正確嗎？三體會內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系比擬上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？三、穩(wěn)固練習(xí)，深化理解再次體驗。12筒茶葉，每個盒子放6筒，要用幾個盒子?把12筒茶葉平均放在2個盒子里，每個盒子放幾筒?四、課堂作業(yè)作業(yè)：第24頁練習(xí)五，第25題。 整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義。2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各局部的名稱。3、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比擬熟練地用26的乘法口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛