人教版四年級英語教學設計

1、My friends »教學設計題目My friends課型新課備課時間2018年4月 17日上課時間4月20日班級四年一班姓名周紅課標要求與分析PEP小學英語四年級下冊第二單兀My friends » A Let ' s learn 的教學內(nèi)容對 應的是課程標準一級要求中能相互致以簡單問候，能夠交流簡單的個人信息，在日 常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然流暢。他有三項內(nèi)容。第一項課標要求的維度目標是技能目標，彳T*動詞是問候，學習水平是運用，學習 內(nèi)容是問候語。第二項課標要求的維度目標是技能目標，彳T*動詞是交流，學習水平是表達，學習 內(nèi)容是個人信息。第三項

2、課標要求的維度目標是知識目標，彳T*動詞是做到，學習 水平是了解，學習內(nèi)容是語音、語調(diào)。教材分析本單元是PEP小學英語四年紈下冊第三單元My friends »第一課時，與學過的I have.句型有機融合，主要運用句型 He is - He/She has結(jié)合本課時的朋友進 行融合及介紹。本單元主題 My friends主要圍繞“朋友”這一題材開展，本課時 主要是通過聽、說、問、答、猜、演等多種形式，幫助學生理解諦言，習得諦言， 表達諦言，為本單元Part B部分學習及家庭成員的介紹做好了鋪墊。學情分析優(yōu)勢：四年級學生喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學生能 在老師的

3、引導下完成簡單的會話，對學習英語有f的興趣。劣勢：這一學段的學生活潑好動，個別學生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與， 有的學生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學生學習興趣為主，鼓勵學生大膽 說，積極做。重、難點：課標要求“在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然流暢?！苯滩姆治鲋兄赋觯罕締呜Ｖ饕\用句型 Heis He/She has結(jié)合本課時的豕庭成員進行融 合及介紹。 通過對課標和教材的分析，確定本課的教學重點是tall and strongshort and thin friendly quiet.課標要求”能相互致以簡單的問候，能在教師的指導下運用英語做游戲。能夠交流 簡單的個

4、人信息，表達簡單的感覺和情感?！睂W情分析中可以看出，三年級學生詞 匯掌握較少，不能較好的運用語言來進行交際，因此根據(jù)課標內(nèi)容分析和學情分析， 確定本節(jié)課白難點是型 Who is he? He/She is He/She has 描述豕庭照 片。教學目標1、運用多媒體輔助教學，通過聽、說、問、答的學習方式，使學生初步感知所學 新單詞。2、運用游戲輔助教學，通過猜、演的學習方式，使學生逐步學會運用新詞做替換 練習。3、小組創(chuàng)編對話、表演對話等活動，逐步培養(yǎng)學生學會使用英語交流的能力。教具多媒體課件、圖片流程一、情境導入。（3分鐘）1 .猜謎語。教師說，學生猜。It's so big. It

5、 has a long nose and a short tail. Whatis 讓？（An elephant） It's small. It has two long ears. What is it? （ A rabbit）2 . 教師出小圖片，啟發(fā)學生說：The monkey has a long tail. The rabbit hasa short tail.教師再出小長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學生說出：It's tall. It'sshort.二、引思質(zhì)疑。（10分鐘）1 .教師出示Chen Jie的面具，問：Who is she? 學生回答：Chen Ji

6、e。教師 說：She has long hair.（一邊說一邊做動作幫助學生理解）2 .讓學生看著面具在教師的提小下學說：She has long hair. She has short hair. They are friends.3 .讓學生指著班里的同學說：She has long hair. He has short hair.教師出小單詞 K我讀 long hair, short hair和 friends 。4 .教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說：She is thin. He is strong.并讓學生指著班里的同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教

7、師要提醒學生在讀thin時，注意咬舌尖兒。三、合作探究。（12分鐘）1 .聽錄音帶，跟讀對話。2 .教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？My friend is thin. She has long hair.She is quiet. Who is she?機書）3 .讓學生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。四、鞏固練習（5分鐘）Let's find out教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.教師出示第二組單詞：long, short, big, small,thin.教師出示第三組單詞：thin, strong, qui

8、et, cute, friendly.五、拓展歸納。（5分鐘）教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著回像，由自己來描 述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。板書設計My friendsWho is heshe?He/She istall and strongshort and thinfriendlyquiet.作業(yè)情況預習Listen to the tape Read the sentences教學后記優(yōu)點：這堂課從創(chuàng)設情景入手給學生營種真實的氛圍，讓學生在體驗中學 習，在學習中體驗。教學中巧妙地把重、難點句型變換形式反復進行操練，讓學生 通過看、聽、說、模仿，步步地感知和理解所學知識。在鞏固新知階段，采用了 各種各樣的游戲活動，讓學生在活動中感知、體驗樂趣，并積極主動地參與到合作 過程中來學習諦言，培養(yǎng)了學生初步運用英語交流的能力， 達到了預期的教學目標。學生缺點：合作學習中個別學生不能參與到合作學習中去 ,is和has個別學生 混淆