(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)aoe第一課時(shí)

1、教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)讀 a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的 a、o、 e 的音。3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 a、o、e 的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。2、 讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：圖片、課件等。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. (播放錄音)請(qǐng)聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書 學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴 上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢

2、語拼音，漢語拼音的作用可大了，它 可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2. 過渡：漢語拼音a、o、e 的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我 們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1. 學(xué)習(xí)a。(1) 看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2) 老師出示拼音卡片：a,講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3) 師：在發(fā)a時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴a、a、a。(4) 學(xué)生練習(xí)用a說一句話。(5) 觀察小女孩圖，看哪部分與a的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書寫a。2. 出示課件，認(rèn)識(shí)

3、四線格，并指導(dǎo)書寫 a。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四 線三格里。小朋友們觀察一下a在四線格的位置。老師講解筆順并范寫：a先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰來 學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第 21 頁描紅，看誰寫得好。3. 學(xué)習(xí) 0。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動(dòng)物，你們看誰來了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母 o 的發(fā)音。（2） 出示卡片，學(xué)習(xí) o 的發(fā)音。（教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。）（

4、3） 學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓 ooo。（4） 學(xué)生用 o 練習(xí)說一句話。（5） 師：這個(gè) o 像什么？你是怎樣記住它的形的？（可以編順口溜，可以形象記 憶。 ）（6） 指導(dǎo)書寫：小朋友們，o 像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。4. 學(xué)習(xí) e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。（1） 課件出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼， （大白鵝好！ ）大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的 字母 e。（2） 學(xué)習(xí) e 的發(fā)音。（教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。）（3） 學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁 eee。由圖中大白鵝的倒影引出字形 e，識(shí)記，書寫。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這 個(gè) e,像什么呢？（白

5、鵝的倒影。）聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的 o 有什么不 同。 （e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。 ）（5）指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e 只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。三、趣味游戲，鞏固新知1. 我會(huì)讀?？窗鍟氉x。 （鞏固音）2. 摘果子。（鞏固形）課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、 o、e、 b、 m、d、 n 等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對(duì)了，水果就落地。3. 猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以 在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。4. 角色扮演 （ 小女孩、大公雞和大白鵝 ） ：一天清晨，大公

6、雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音a;你看她多勤奮啊，她動(dòng)聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心??！四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1. 師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友a(bǔ)、o、e,不僅知道了它們的名字，還記住 了它們的樣子。它們還特別愛美呢， 喜歡戴上各種不同的帽子， 下節(jié)課我們一起 去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。2. 請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽， 并寫給爸爸 媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1. 抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰還記得？（指名回答

7、）多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。（齊讀）2. 抽讀a、o、e 卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。（圓圓臉蛋aaa，個(gè)圓圈 ooo，白鵝倒影 eee。）3. 看口形猜單韻母。4. 指名說發(fā)音口訣。（嘴巴張大aaa，嘴巴圓oo,嘴巴扁扁 eee。）5. 教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入 本課的學(xué)習(xí)。二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1. 過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。2. 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。(1) 漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有 4 個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相

8、同， 讀音的高低升降情況也不相同。(2) 板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這 4 個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示 4 種聲調(diào)，標(biāo)寫在字 母的上端。標(biāo)“ ”的表示第一聲，標(biāo)“，”的表示第二聲，標(biāo)“.”的表示第三 聲，標(biāo)“、”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、 第四聲”。(3) 教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3. 學(xué)習(xí)a的四聲。(1) 出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走aaa，汽車上坡aaa，汽車下坡又 上坡aaa，汽車下坡Odd?！?2) 教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。(3) 按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，

9、開火車讀。(4) 教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲 就像下山坡。(5) 學(xué)生自由練讀a的四個(gè)聲調(diào)。(6) 教師指生讀a的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀a的二聲和三聲。(7) 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4. 學(xué)習(xí) o 的四聲。(1) 師：o 和a樣也有四個(gè)聲調(diào)。(2) 多媒體課件出示：0、6、6、b，教師提問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀 一讀 o 的四聲。學(xué)生練習(xí)。(3) 教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀 o 的四聲。(4) 多媒體課件出示 o 的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。5. 學(xué)習(xí) e 的四聲。(1)出示課件：新朋友 e 也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交

10、朋友，你們歡迎 嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí) e 的四聲：e、?ea。(3) 小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。(4) 教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。(5) 聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的 e 組詞：？飛蛾、額頭；e惡心；a 餓了、 兇惡。(6) 多媒體課件出示 e 的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。6. 出示：?adedda，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀 各一遍。說一說阿姨的d是第幾聲，喔喔叫的 wo是第幾聲，小鵝的？是第幾聲。(阿姨的d是第一聲，喔喔叫的 wo也是第一聲，小鵝的？是第二聲。)三、多種形式，反復(fù)練讀1. 抽讀a、o、e 的四聲卡片。2. 聽老師讀不同聲調(diào)的 3 個(gè)單韻母，說出是第幾聲。3. 給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a,個(gè)叫 o, 個(gè)叫 e,然后請(qǐng)他們上 臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起 12 個(gè)名字。4. 看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的a、o、e 共 12 個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍， 輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。 )5. 同桌互讀。(1) 小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡,同桌互相認(rèn)讀。(2) 請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試