(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊人教版初中語文七下《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)【教材出處 】人教版七年級語文下冊【授課班級 】七年級班級【授課教師 】林華嬌 授課單位：廣西南寧市第五十四中學(xué)【教學(xué)目標(biāo) 】（1）知識與技能： 整體把握課文內(nèi)容， 理清故事情節(jié)， 體會“偉大的悲劇”的深刻 含義。品味文中意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情。（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的 精神 ?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】 通過品讀， 體會關(guān)鍵語句， 來認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身， 實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】 體會作者的寫作意旨。【教學(xué)時(shí)數(shù) 】 二課時(shí)【學(xué)法指導(dǎo) 】1、 抓課文內(nèi)容要點(diǎn)：（1）抓關(guān)鍵句（2）分析段落之間的關(guān)系2、 品味語

2、言：（1）刪除法（2）比較法（將所用修飾限制詞和修辭刪除后，看看表達(dá) 效果發(fā)生了什么變化）【資料鏈接】斯蒂芬茨威格（18811942）奧地利文學(xué)家。生于維也納一個(gè)猶太資產(chǎn)階級家 庭，自幼徜徉沉浸在音樂、 詩歌、戲劇的藝術(shù)殿堂里。 小說、戲劇、詩歌、傳記、散文、 特寫各種文學(xué)體裁他無不涉獵， 其著述之豐、 之精是驚人的。 他的主要成就在文學(xué)傳記 和小說創(chuàng)作方面。主要作品有為巴爾扎克，狄更斯、托爾斯泰等人寫的傳記。第一課時(shí)教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入。圖文欣賞，了解南極。問： 你知道設(shè)立在南極南緯90度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站的名字嗎？它是為了紀(jì)念誰而命名 的？（阿蒙森-斯科特站）二、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1快速默讀課文，

3、抓住主要信息，概括內(nèi)容；2理解有深刻含義的句子；3把握令人感動的情節(jié)，感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)。三、 走近作者及故事背景1-故事背景：1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國，前往南極，1911年10月，他們在新西蘭登陸，此時(shí)，他們聽說，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險(xiǎn)隊(duì)正向 南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭奪第一個(gè)揭開冥頑的地球的秘密的榮譽(yù) ”！一番激烈的競爭后， 阿 蒙森隊(duì)捷足先登，而斯科特隊(duì)到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)，比阿蒙森隊(duì)遲了33天。而斯科特等五人 由于南極嚴(yán)寒天氣突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，再返回的路上與暴風(fēng)雪天氣搏 斗兩個(gè)多月，最后長眠在茫茫的冰雪中。雖然斯科特到達(dá)南極點(diǎn)的時(shí)間比阿蒙森晚，但卻是

4、世界公認(rèn)的最偉大的南極探險(xiǎn)家。2斯蒂芬 茨威格（18811942）奧地利作家，他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作 方面。傳記文學(xué)代表作有三位大師羅曼羅蘭三個(gè)描摹自己生活的詩人精神 療法等。中短篇小說有最初的經(jīng)歷 馬來狂人恐懼感覺的混亂等，唯一 的長篇小說是焦躁的心。四、自主學(xué)習(xí)。1請給加點(diǎn)的字注音拽（zhud）毛骨悚（sg）然 怏怏（ydng）不樂 毋（wu）寧吞噬（sh 無羸（IQ弱告罄（q ng）癲（dim）狂凜冽（I in）步履（Iu） 姍姍（shm）來遲憂心忡忡（ch gig）疲憊（pD（b 召）不堪三、整體感知1課文寫了幾個(gè)人物？他們的姓名和身份分別是怎樣的？本文共寫了5個(gè)人物，他們的

5、姓名和身份分別是：羅伯特 福爾肯 斯科特一一英國海軍上校鮑爾斯一一？ 威爾遜一一博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究埃文斯一一英國海軍軍士 勞倫斯 奧茨一一英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉2、學(xué)生默讀，理清故事情節(jié)，復(fù)述課文（用簡短的語言概括故事梗概）教師方法指導(dǎo)：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件+怎么樣？學(xué)生速讀課文，了解課文大意，分組填表復(fù)述故事。時(shí)間地點(diǎn)人物及事件12.1.16白色雪原斯等發(fā)現(xiàn)自己晚到半月12.1.18南極點(diǎn)斯等到達(dá)極點(diǎn)，傷心并要作證12.2.17屠宰場地埃文斯死去12.3.2貯藏點(diǎn)四人感到可怕的絕望12.3.21帳篷里無法離開帳篷12.3.29帳篷里等待死神來臨并寫書信12.10.29營地一探險(xiǎn)隊(duì)出發(fā)尋找

6、他們12.11.12帳篷發(fā)現(xiàn)尸體并壘了石墓四、合作釋疑1無情的暴風(fēng)雪就這樣吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命，然而當(dāng)我們合起書來，他們面對失 敗、面對厄運(yùn)、 面對死神的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻， 從文中畫出表現(xiàn)探險(xiǎn)家高貴 品質(zhì)的句子和同桌交流。（學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評）五、課堂小結(jié)1學(xué)生暢談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2教師總結(jié)學(xué)生對本節(jié)課所暢談的學(xué)習(xí)收獲，勉勵學(xué)生學(xué)習(xí)探險(xiǎn)者英勇無畏的探險(xiǎn)精 神。3教師為下節(jié)課設(shè)疑激趣：同樣是南極探險(xiǎn)，阿蒙森成功了，斯科特失敗了?？墒谴?威格這位著名的傳記作家， 為何不給勝利者阿蒙森作傳， 卻充滿激情地為失敗的斯科特 寫這悲壯的一幕？六、布置作業(yè)：認(rèn)真抄寫課后“讀讀寫

7、寫”題 的詞語，每詞抄寫兩遍。 第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。魯迅說過， 悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 偉大的悲 劇。二、過關(guān)復(fù)習(xí) 提問上一課時(shí)所講內(nèi)容及檢查生字詞讀音。三、問題探究（一）魯迅說過，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。課文題為偉大的悲劇 ，所 謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面？斯科特五人探險(xiǎn)隊(duì)在其中又表現(xiàn)出了什么樣的精神？（1） 失敗之悲冒險(xiǎn)精神（2）作證之悲 “他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)： 在世界面前為另一個(gè)人 完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追的?！闭\信（3）死亡之悲艾文斯精神失常，死了。奧茨像一位英雄似的向死神走去。羸弱的 三個(gè)人決定驕傲地在

8、帳篷里等待死神的來臨。 而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到 的種種苦難。團(tuán)結(jié)無私（4）世人之悲在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險(xiǎn)90周年。敬仰永遠(yuǎn)悼念， 從中獲得精神鼓舞（二）說一說：課文中哪些細(xì)節(jié)最讓你激動難忘？（1）歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科 特這個(gè)失敗者為他的業(yè)績作證，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)。（2） 威爾遜博士在離死神只有寸步之遙的時(shí)候， 仍堅(jiān)持科學(xué)觀察， 并拖著16公斤的 巖石樣品。（3） 奧茨要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求。第二天，他獨(dú)自走

9、向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪（4）斯科特極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆 從手中滑下來為止。（四）同樣是南極探險(xiǎn)， 阿蒙森成功了， 斯科特失敗了。 可是茨威格這位著名的傳記作 家，為何不給勝利者阿蒙森作傳， 卻充滿激情地為失敗的斯科特寫這悲壯的一幕？在文 中，你能找出體現(xiàn)作者對這一事件的態(tài)度的句子嗎？試著品讀分析，談?wù)勀愕目捶?。（五）課文的題目為“偉大的悲劇”， 悲劇就是以悲劇的結(jié)局結(jié)尾的故事， 既然是悲劇 故事，為什么蘊(yùn)含著偉大呢？這是否矛盾？不矛盾。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘， 哪里就有人類的足跡。 探索中有成功的喜悅，也有失敗的

10、悲壯。 成功者擁有了一切， 但 這些偉大的失敗者也應(yīng)有他們的位置。 斯科特五人探險(xiǎn)隊(duì)雖然失敗了， 但是他們在探險(xiǎn) 這一過程中表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)、 勇敢、誠實(shí)守信、 為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神是偉大的， 永遠(yuǎn)給 人以極大的鼓舞。 他們是雖敗猶榮， 雖死猶榮，他們的死是毀滅的美麗， 是偉大的價(jià)值。四、課堂小結(jié)：奧地利的著名作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的底片、 電影膠卷、書信、 遺書，發(fā)揮自己天才般的文學(xué)想像而寫成的。 茨威格為失敗者寫傳記， 斯科特5人堅(jiān)強(qiáng)、 勇敢、誠實(shí)守信、為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神，永遠(yuǎn)給人以極大的鼓舞。 師：讓我們向所有探險(xiǎn)英雄致敬， 是他們以過人的膽識和勇氣顯示了人類認(rèn)識和探索世 界的魄力。五

11、、遷移延伸 師：以三句話與同學(xué)們共勉： （1）自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。 （2）每個(gè)人注定都要經(jīng)歷一番失敗的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要經(jīng)歷，即使是失 敗的，也一定會有收獲的（3）人可以失敗，但不可以被打倒六、布置作業(yè)： 【品析下列語句的表達(dá)效果】1.對人類來說,第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。2.挪威國旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。3.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù),他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé):在世界面前為另 一個(gè)人完成的業(yè)績作證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。4.但是在這白雪皚皚的荒漠上,只有心中的海市蜃樓,它召來那些

12、由于愛情、忠誠和友 誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象,他給所有這些人留下了話。5.一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇七板書設(shè)計(jì)偉大I的探險(xiǎn)事業(yè)的執(zhí)著追求集體主義精神誠實(shí)、守信、勇敢對祖國、親人、朋友的愛【教學(xué)反思】本課文是新編的人教版教材第六單元探險(xiǎn)與科幻主題單元中的第一篇課文，也屬于一篇人物傳記性的文章。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的年齡特征，我按“整體感知 局部分析一一總結(jié)歸納”的教學(xué)模式，體現(xiàn)了語文素質(zhì)教育的特點(diǎn)。根據(jù)課文所寫 的題目“偉大的悲劇”那樣：抓住“悲劇”為一突破點(diǎn)，解決問題“悲劇表現(xiàn)在哪些方 面？”，并由“悲劇”引導(dǎo)學(xué)生深入文本思考到“悲劇”背后的“偉大”又具體表現(xiàn)在 哪里？從而理解題目“偉大的悲劇”的真正內(nèi)涵，體現(xiàn)了“一點(diǎn)突破法”為教學(xué)主線的 教學(xué)特色，以“