2021年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題及答案(一)

1、2021年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題及答案（一）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選岀并 把它的標號寫在題后的插號內，本大題共20題，每題1分，共20分）1. 被譽為“幼兒園之父”的是（）A.盧梭D.福祿貝爾B. 裴斯泰洛C. 蒙臺梭利2. 我國幼兒教育機構的主體部分是（）A-社區(qū)活動B.游戲小組D.幼兒園中心C.親子班3聯(lián)合國大會通過的兒童權利公約所確定的保護兒童的基本原則不包括（）4.A.無差別原則C.尊重兒童尊嚴原則隨意開除學生侵犯了學生的（）A-受教育權B-人身權B.D.C.無歧視原則兒童利益最佳原則財產權D.著作權先前學習對后繼學習的影響稱為（A-橫向

2、遷移B.縱向遷移C.順向遷移D.逆向遷移B.有意義學C.接受學習7.認為遷移是具體的.有條件的遷移理論是（）A形式訓練B.共同要素C.經(jīng)驗類化D.關系轉換6.在教學中，強調學生通過教師的直接傳授的來獲得知識的學習是D.發(fā)現(xiàn)學習A. 機械學習 習8.幼兒看到故事書中的“壞人S常常會把它摳掉，這是幼兒（）的表現(xiàn)。A-情緒沖動B情緒易變C情緒兩極D情緒感染9.A-教育實驗B.觀察法C.作品分析D 調查訪問通過分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的研究方法稱為（）10. 3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（）現(xiàn)象。A-最近發(fā)展B.敏感期D.關鍵期C.轉折期11.在陶行知先生

3、“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的（）A-扎實的教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.豐厚的文化學科知識D.過硬的教學基本功12.手眼協(xié)調動作發(fā)生于（）A- 23個月B- 34個月C.45個月D.56個月13“擢苗助長”違背了人身心發(fā)展的（A-階段性B 順序性C.不均衡性D.差異性14-依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進行的思維是A-具體形象B.直觀行動C.抽象邏輯D.思維思維思維思維15-幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的是（A-規(guī)則游戲B. 結構游戲C. 角色游戲D. 表演游戲16. 兒童（）后才能以他人為中心辨別左右。A- 2、3

4、歲B. 4歲C. 5歲D7歲17. 教師組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗、形成簡單技能和行為習慣，這種方法是（）A-語言法B.行動操練C.環(huán)境體驗D.移情法18. 我們閱讀魯迅的作品祝福中關于祥林嫂的文字描述時，想象出祥林嫂的形象屬于（）A-再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象19-在個體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序為（）具體形象思維.直觀動作思維、抽象邏輯思維B.直觀動作思維.具體形象思維、抽象邏輯思維C.抽象邏輯思維.具體形象思維、直觀動作思維D.具體形象思維、抽象邏輯思維.直觀動作思維20-幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指（）A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格

5、的物質條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場所二、名詞解釋（木大題共6小題，每題3分，共18分）h藝友制2.實驗法3. 教師違法行為4. 教育法規(guī)5. 程序教學6情緒三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分L幼兒的具體形象思維有哪些特點?2. 幼兒能力的發(fā)展有哪些特點?3. 簡述幼兒教師的角色。4. 幼兒的游戲有哪些特點?四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1試述家長工作的基本原則。2. 桑代克認為學習應遵循哪些原則？五、案例分析（共14分）小凡今年4歲了，可是對幼兒園的集體生活適應很慢，入園時哭 鬧得非常厲害，不肯到其他班參加課內興趣班活動，也不能與同伴合 作分拿玩具，出

6、現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。結合案例，分析影響學前兒童同伴交往的因素。（六）一、單項選擇題h D【解析】福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”。2. D【解析】幼兒園在整個幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。3. A【解析】聯(lián)合國大會通過的兒童權利公約所確定的保護兒童的基木原則不包拾無差別原則。4. A【解析】未成年人保護法第14條規(guī)定，學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。一些學校隨意開除學 生或勒令未成年學生退學的行為，就侵犯了未成年學生的受教育權。5. C【解析】順向遷移即先前學習對后繼學習的影響。6. C【解析】接受學習是指在教學中，強調學生通過教師的直接傳授的來獲得知識。7. B【解析】桑

7、代克提岀共同要素說，認為遷移是具體的、有條件的，需要共同的要素。8. A【解析】幼兒的情緒沖動性常常表現(xiàn)在用過激的動作和行動表10.9. C【解析】作品分析法是通過分析兒童的作品去了解兒童的心理?！窘馕觥績和谛睦戆l(fā)展的轉折期會表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn) 象?！窘馕觥窟@句話體現(xiàn)了教師的崇高的職業(yè)道德。12.【解析】56個月的嬰兒能抓住物體。13.【解析】個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序，在教育的過程中不能違 背這個順序。14- A【解析】具體形象思維離不開具體事物的表象。15. C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活

8、印象的一種游戲。16. D【解析】兒童7歲后才能以他人為中心辨別左右。17. B【解析】行動操練法是幼兒通過實際動手操作從而鞏固其技能技巧的方法。18. A【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。19. B【解析】個體思維的發(fā)展遵循直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏碌思維的順序。20- C【解析】幼兒園環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。二、名詞解釋h藝友制是指學生（又稱為藝友）與有經(jīng)驗的教師（稱導師）交朋友，在實踐中學習當教師，邊干邊學，在實踐中積累教學經(jīng)驗。2.實驗法是教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之

9、產生的結果之間的因果關系的 一種研究方法。3. 教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權利的行為。4. 教育法規(guī)是一切調整教育關系法律規(guī)范的總稱，即有關教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，定現(xiàn)代國家管理教育的基 礎和基木依據(jù)。5. 程序教學是指將學習材料重新組織成短小的框架內容，由易到難安排好幼兒學習的進程。6情緒是人對客觀事物與人的需要之間的關系反映，或者說是人對客觀事物是否符合人的需要而產生的體驗。三. 簡答題（答案要點）思維動作的內隱性;(2)具體形象性;自我中心性。2.(1)多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展;(2)智力結構隨著年齡增長而變化;出現(xiàn)了主導能力的萌

10、芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異;智力發(fā)展迅速。3.(1)幼兒教師是教育者;(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴;幼兒教師是幼兒的第二任母親;幼兒教師是幼兒的知心朋友;幼兒教師是研究者和理論的建構者。4.(1)游戲是幼兒的自主活動;(2)游戲無強制性的外在目的;(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗;（4）游戲是在假想的情景中發(fā)展的。四. 論述題（答案要點）經(jīng)常性原則;全面性原則;差異性原則;預見性原則;互尊互利的原則。2. (1)準備律，指學習者在學習開始時候的預備定勢。學習者有準 備而又給以活動就感到滿意，有準備而不活動就感到煩惱，學習者無 準備而強制以活動也感到煩惱。（2）練習律：指聯(lián)結的強度決定于使用

11、聯(lián)結的頻次，即SR聯(lián)結受到練習和使用的頻次越多，聯(lián)結得就越強；反之，就變得越弱。（3）效果律：如果一個動作跟隨情境中一個滿意的變化，那么,在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加；反之，如果跟隨的是 一個不滿意的變化，那么，這個行為重復的可能性將減少。五.案例分析（答案要點）（1）家庭因素家長的教養(yǎng)方式;家庭居住環(huán)境。（2）托幼機構因素教師對兒童同伴交往的影響;游戲活動對兒童同伴交往的影響。(3) 兒童自身的因素社會性行為;社會技能。(4) 其他因素贈送勵志修身名言警句可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。羅曼羅蘭 不要詢問世界需要什么。問問什么事情可以使你活躍，然后 付諸實踐。因為世界需要活躍的人

12、。-霍華德瑟曼 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。李白 不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。呂坤呻吟 語應務 書，能保持我們的童心；書能保持我們的青春。嚴文井個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做岀什么偉 大的事情來。車爾尼雪夫斯基 燕雀安知鴻鵠之志哉！陳涉 偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。易卜生只有經(jīng)過長時間完成其發(fā)展的艱苦工作，并長期埋頭沉浸于 其中的任務，方可望有所成就。黑格爾 堅強的信心，能使平凡的人做岀驚人的事業(yè)。馬爾頓 人們心神不寧是因為總是拿自己平淡不起眼的生活與別人 光鮮亮麗的一面相比較。-史蒂文弗蒂克志當存高遠。諸葛亮老驥伏板，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

13、曹操古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。蘇燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游。曹植 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。李清照 窮且益堅，不墜青云之志。王勃 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。劉備 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。李白 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。蘇軾 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。陸游 科學家的天職叫我們應當繼續(xù)奮斗，徹底揭露自然界的奧秘, 掌握這些奧秘便能在將來造福人類。約里奧居里 書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。高爾基甘共苦書籍是全世界的營養(yǎng)品。莎士比亞 人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。

14、車爾 尼雪夫斯基 志不強者智不達。墨翟 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。李清照 燕雀安知鴻鵠之志哉！ 陳涉 未來是光明而美麗的，愛它吧，向它突進，為它工作，迎接 它，盡可能地使它成為現(xiàn)實吧！車爾尼雪夫斯基 志當存高遠。諸葛亮 讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。章學誠 人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。丁玲 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。陸游個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做岀什么偉 大的事情來。車爾尼雪夫斯基 故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。王陽明 共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。奧斯特洛夫斯基

15、 貧不足羞，可羞是貧而無志。呂坤 我們以人們的目的來判斷人的活動。目的偉大，活動才可以 說是偉大的。契訶夫 毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。培根 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作 青年好范疇。吳玉章 生活的理想，就是為了理想的生活。張聞天名言警句 理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的 滿足上得到表現(xiàn)。黑格爾個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。巴爾扎克我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身一這種倫理基 礎，我叫它豬欄的理想。愛因斯坦 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。蕭楚女 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。徐路是腳踏岀來的，

16、歷史是人寫岀來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。吉鴻昌但愿每次回憶，對生活都不感到負疚郭小川人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起 來！奧斯特洛夫斯基 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。歌我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。方志敏所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯迅 人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。巴金傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。魏徵人生像攀登一座山,而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中,學習穩(wěn)定、冷靜，學習如何從慌亂中找到

17、生機。席慕蓉我們是國家的主人,應該處處為國家著想。 雷鋒不勤勉的人生便是罪過。無技藝的勤勞就是粗野。羅斯金金錢和時間是人生兩種最沉重的負擔，最不快樂的就是那些 擁有這兩種東西太多，我得不知怎樣使用的人。約翰生不屈不撓的精神，是人生成功的法寶。獲得幸福的惟一途徑，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的 目的作為人生目標。米勒持續(xù)不斷的勞動，是人生的鐵律，也是藝術的鐵律。巴爾 扎克扌由打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的 每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打 就可以沿途平安了?！白孕聭崎L江水，日夜奔流無歇時?！?魏書生處處熱心的人生，是事事滿意的人生。帕克盡管世界和人生是

18、壞透了，其中卻有一件東西永遠是好，那便是青春。顯克維奇奮斗就是生活，人生惟有前進。巴金你的態(tài)度跟這改變；態(tài)度改變,你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格,你的人生跟著改變。馬斯人生，始終充滿戰(zhàn)斗激情。惠特曼既然人生，具有一切樂趣的全部人生，在我面前敞開來，又 何必在這個狹窄的，閉塞的柜子里奮斗和勞作呢？列夫托 爾斯泰人生，幸福不是目的，品德才是準繩。比徹人生，這是個莊得的字眼；人生，這兩個字的內涵如大海浩 瀚。它是權衡一個人身心價值的天平，是輕是重，是強是弱, 在它面前，都免不了要受到公正的評判。佚名人生并非游戲，因此，我們并沒有權利只憑自己的意愿放棄 它。列夫托爾斯泰人生包含著一

19、天，一天象征著一生。佚名不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其是如此。塞涅今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生 百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有 明朝事，為群聊賦今日詩，努力請從今日始！文嘉人生必有風險，所以引人入勝亦在于此。名人名言大全人生并不像火車要通過每個站似的經(jīng)過每一個生活階段。人 生總是直向前行走，從不留下什么。劉易斯人生包括兩部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望。人生并非游戲，因此我們沒有權利隨意放棄它。列夫托 爾斯泰人生不得行胸懷，雖壽百年，猶為天也。何良俊人生百年，立于幼學。梁啟超人生并非充滿了玫瑰花，倒是有時路上的荊棘刺痛了你。巴 爾扎克

20、人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也。南史人生不發(fā)行往返車票，一旦岀發(fā)了就再也不會歸來了。羅人生不靠運氣，而是看下棋的技術如何。佚名人生不可無夢，世界上做大事業(yè)的人，都是先由夢想來；無夢就無望，無望則無成，生活也就沒興趣。佚名人生不滿百，常懷千歲憂。佚名不能“只為了愛盲目的愛，而將別的人生的要義全 盤疏忽了”。魯迅人生不是完全按照舞臺上的原則來辦事的。斯蒂文生人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時拿著的火炬, 我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人產。蕭伯納人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。列夫-托 爾斯泰人生當貴顯，每談布衣交。誰肯居臺閣，猶能念草茅。陸次云人生不是自發(fā)的

21、自我發(fā)展，而是一長串機緣。事件和決定, 這些機緣、事件和決定在它們實現(xiàn)的當時是取決于我們的意 志的?？贫鲃钪久匀松皇蹃砘仄?，一旦動身，絕不能復返。羅曼羅蘭對人生來說，健康并不是目的，但它是第一個條件。武者 小路實篤人生大病，只是一“傲”字。王陽明人生的光榮，不在于永不言敗，而在于能夠屢撲屢起。拿 破侖人生到世界上來，如果不能使別人過得好一些，反而使他們過得更壞的話，那就太糟糕了。艾略特人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。魯迅人生的白紙全憑自己的筆去描繪。每個人都用自己的經(jīng)歷填 寫人生價值的檔案。佚名人生的本質就在于運動，安謐寧靜就是死亡。帕斯卡人生的長短不是以時間衡量的，而是以思想和行為去

22、衡量。佚名人生的大騙子不是兩個，而是三個：名、利、權。林語堂人生的道路和歸宿，不是享樂也不是憂愁。努力啊，為了每個明天，每個明天都比今天勝一籌。朗費羅人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。佚名人生成功的秘訣是當好機會來臨時，立刻抓住它。狄更斯 不是境況造就人，而是人造就境況世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么 方向走再冷的石頭，坐上三年也會暖不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現(xiàn)在。要 以不憂不懼的堅決意志不要在失意者面前談論你的得意一一那樣傷害你的人際關系O所謂天才，就是那些可以把一件事兒重復地做、不停地做,直到?jīng)]有人比他更熟練為止的那些人俞敏洪即使爬到最高的山上

23、，一次也只能腳踏實地地邁一步只要我們能善用時間，就永遠不愁時間不夠用。一德國詩人歌成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能 夠經(jīng)別想一下造岀大海，必須先由小河川開始今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。-裴斯泰洛不管一個人的力量大小，他要是跟大家合作，總比一個人單干 能發(fā)揮更大的作用.塞繆爾-巴特勒把活著的每一天看作生命的最后一天.-海倫凱勒不要不敢承認自己的錯誤。犯了錯誤并不是一種罪行，犯錯 不改才是罪過。只要路是對的，就不怕路遠經(jīng)營企業(yè)，是許多環(huán)節(jié)的共同運作，差一個念頭，就決定整個成敗.松下幸之助致是強有力的，而紛爭易于被征服.伊索寓言“世俗

24、有時間是金錢”這句話，所以竊取他人時間的小偷,當然該加以處罰，即使是那些愉快的好人，還是該如忌諱疾 病地躲避他們。一卡耐基沒有失敗只有暫時沒有成功。不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實 現(xiàn)。先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書, 他的責任是學習人生之道。一陶行知生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。馬克思 名人名言大全命運并不存在于一小時的決定中，而是建筑在長時間的努力、考驗和默默無聞的工作基礎上；這時的決定大致是可靠而堅 實的，因為它立足于已經(jīng)取得的成績的基礎之上，這些成績不但是這個如何聽天由命的人在辛勤的青少年時期取得的,而且是在長期的艱苦勞動和耐心等待中取得的。羅曼羅蘭回憶錄即便是一個小小的人，當他想要勞動的時候，就是一種不可 戰(zhàn)勝的力量。個人如果已經(jīng)把自己完全投入于權力和仇恨中，你怎么能 期望他還有夢？（古龍）事業(yè)好比地窖里的霉菌，是憑它自己的力量長起來的。高爾基如果一個旅行家曾經(jīng)冒著生命的危險來找尋一些