部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課 《一個(gè)接一個(gè)》優(yōu)秀教案

1、3一個(gè)接一個(gè)文本分析課文是一首兒童詩(shī)，是日本童謠詩(shī)人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態(tài)來(lái)體驗(yàn)、感受這個(gè)世界，用最接近兒童的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單的內(nèi)心世界。詩(shī)歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)都是3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開(kāi)心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。每一節(jié)的第一句連接著上一節(jié)的結(jié)尾，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，與題目“一個(gè)接一個(gè)”相契合。最后一節(jié)詩(shī)中孩子天真的發(fā)問(wèn)，使詩(shī)歌更富有童趣，引發(fā)小讀者們的情感共鳴。本首兒童詩(shī)內(nèi)容貼近學(xué)生的世界，通過(guò)與生活的對(duì)接，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境和童真童趣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“接、再”等12個(gè)生字

2、和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；會(huì)寫“過(guò)、各”等7個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。3.感受“我”的快樂(lè)，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)在朗讀詩(shī)歌中感受“快樂(lè)”，樂(lè)于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；會(huì)寫“過(guò)、各”等7個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。掌握識(shí)字、寫字方法，正確讀寫生字。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件播放小朋友們玩老鷹抓小雞游戲的視頻）教師提問(wèn)：小雞們是怎樣跟在雞媽媽后面的？（小雞們“一個(gè)接一個(gè)”緊緊地跟在雞媽媽的后面。）2.板書課題，學(xué)生齊

3、讀課題。（板書：一個(gè)接一個(gè)）相機(jī)識(shí)字：（課件出示小朋友手拉手圖）小手拉在一起就是“接”，所以“接”的偏旁是提手旁。小結(jié)：玩老鷹抓小雞的游戲時(shí)，我們是一個(gè)接一個(gè)地跟在雞媽媽后面的，那本課講的是什么一個(gè)接一個(gè)？一個(gè)接一個(gè)地做什么呢？讓我們翻開(kāi)課本，好好地讀一讀吧。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.借助拼音自讀課文，把課文讀正確、讀通順，然后同桌互讀、相互正音。注意：在拼讀課文時(shí)找出本課的生字，和同桌重點(diǎn)交流生字的字音。2.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，特別注意自己讀得不夠流利的地方。3.出示生字卡片，檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀、齊讀，教師指導(dǎo)正音。“再、做”是平舌音，“種、這”是翹

4、舌音；“種、樣”是后鼻音，“伴”是前鼻音。認(rèn)識(shí)多音字。多音字“覺(jué)”要據(jù)義定音。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級(jí)上冊(cè)課文大還是小中的句子：“有時(shí)候，我覺(jué)得自己很大?！痹凇坝X(jué)得”一詞中，“覺(jué)”是“感覺(jué)”的意思，讀“jué”。再指名在課文中找出“覺(jué)”所在的句子：“快回家睡覺(jué)！”在“睡覺(jué)”一詞中，“覺(jué)”表示“睡眠”，讀“jiào”。覺(jué)jiào睡覺(jué)夜已經(jīng)很深了，媽媽還沒(méi)有睡覺(jué)，她還在工作呢。jué覺(jué)得我覺(jué)得小鳥(niǎo)在為我唱歌，樹(shù)葉在為我鼓掌。（2）學(xué)生自由交流識(shí)記字形的方法，教師歸納總結(jié)。形聲字識(shí)記：種、樣、伙、伴。熟字加偏旁。故+亻=做 中+禾=種 羊+木=樣 文+辶=這 口

5、+ =各 去+卩=卻認(rèn)識(shí)新偏旁：?jiǎn)味裕ㄚ啵﹨s、即、叩。組詞鞏固識(shí)記。A.（課件出示課后第二題中的詞語(yǔ)）學(xué)生自由讀一讀，再開(kāi)火車比賽讀。接著 接力 一再 再見(jiàn) 做事 做伴有趣 趣事 這樣 這里 各自 各種 各樣B.（課件出示下列詞語(yǔ)）指名讀一讀，再齊讀。接手 睡覺(jué) 再三 做工 種子 一樣同伙 同伴 風(fēng)趣 這邊 也好語(yǔ)境識(shí)記。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。生1：媽媽再三對(duì)我說(shuō)：“晚上十點(diǎn)之前一定要睡覺(jué)啊，不然明天起不來(lái)的?！鄙?：我們幾個(gè)小伙伴一起玩，總會(huì)發(fā)生各種各樣有趣的事，真開(kāi)心?。∽种i識(shí)記。有水可養(yǎng)魚(yú)蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（也）二十八人。（伴） 秋禾已收人才來(lái)。

6、（伙）4.指導(dǎo)書寫生字。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行書寫示范。預(yù)設(shè)：生字結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)。“過(guò)、這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，都含有走之。先寫“寸”，再寫走之?！按纭钡囊稽c(diǎn)寫在中心點(diǎn)上?！板痢钡谝还P偏右書寫；第二筆宜稍斜；最后一筆是平捺，注意起伏變化。先寫“文”，再寫走之。“文”的一捺變?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)。注意：教師范寫橫折折撇（ ）：短橫起筆稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇寫得自然圓轉(zhuǎn)?！胺N、樣、伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“種”左右等寬，“樣、伙、伴”左窄右寬。禾木旁最后一筆是點(diǎn)；“中”的第一筆短豎寫在豎中線上，末豎寫得長(zhǎng)而直。木字旁的橫和“羊”的第一橫寫在一條水平線上。“羊”的第三

7、橫要穿插到木字旁中點(diǎn)的下方，豎長(zhǎng)伸。“火”的長(zhǎng)撇穿插到左下格，捺舒展?！鞍搿钡囊回Q起筆要高于單人旁，“點(diǎn)”寫在豎中線上，短橫貼近橫中線?！案鳌笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。折文的橫撇和捺交叉在中心點(diǎn)上；“口”字要寫得扁一點(diǎn)，偏右。（2）學(xué)生描紅、臨摹。教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生交流評(píng)議。（3）對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行投屏展示，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再寫生字。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求把句子讀正確、讀通順，邊讀邊想。2.指名分節(jié)朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后交流自己的感受。3.（課件出示課文中的長(zhǎng)句子）指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕盐胀ｎD。不過(guò)，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢(mèng)呢！正和小伙伴們/玩著跳房子，操場(chǎng)上

8、/卻響起了/上課鈴聲。不過(guò)，聽(tīng)老師講故事，也是/很快樂(lè)/很有趣的呀！4.再一次讀整首詩(shī)，想一想：“我”有哪些經(jīng)歷？“我”的心情有怎樣的變化？經(jīng)歷：踩影子做好夢(mèng)和小伙伴玩跳房子聽(tīng)老師講故事；心情變化：開(kāi)心沮喪開(kāi)心。5.學(xué)生再說(shuō)課題的意思，教師引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順、說(shuō)完整。（“一個(gè)接一個(gè)”是指文中的小朋友在不同的時(shí)間和地點(diǎn)做著不同的事情，每一件事情都讓她感到很開(kāi)心、很有趣。）四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生和同桌說(shuō)說(shuō)自己生活中有哪些快樂(lè)的事，交流怎樣讓自己變得更快樂(lè)。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借

9、助插圖和朗讀，讀懂詩(shī)歌，感受“我”的心情變化，體會(huì)“我”的快樂(lè)，樂(lè)于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。在朗讀詩(shī)歌中感受“我”的快樂(lè)，樂(lè)于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.游戲鞏固。課件出示一張?zhí)O果樹(shù)圖，樹(shù)上有13個(gè)蘋果，分別寫有本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字及1個(gè)多音字。教師點(diǎn)擊一下圖片，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)字，學(xué)生舉手認(rèn)讀。讀得準(zhǔn)確的學(xué)生可以任意指一名學(xué)生讀下一個(gè)字。游戲依此進(jìn)行，學(xué)生在游戲中鞏固已學(xué)的知識(shí)。2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。學(xué)生寫完后，同桌互評(píng)互糾。過(guò)去 種子 樣子 伙伴 同伙同伴 這個(gè) 這里 各種各樣 多種多樣3.教師談話，導(dǎo)入新課。師：老師小時(shí)候也玩過(guò)不少游戲，比如跳繩、抓石子、翻花繩等，玩得可開(kāi)心了。

10、同學(xué)們，你們平時(shí)會(huì)玩什么有趣的游戲呢？當(dāng)你們玩得正開(kāi)心的時(shí)候，游戲被迫中止，你們又會(huì)有什么感受？或許，你們能在今天的學(xué)習(xí)中和文中的“我”找到共鳴。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.分小組朗讀詩(shī)歌，比一比哪組讀得好。注意：詩(shī)歌中感嘆詞較多，如“唉、啊、呢、啦、哪”等，要讀出相應(yīng)的感情。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，感受“我”的心情變化。（1）自由讀第1節(jié)，看看第1節(jié)有幾句話。（3句。）（2）學(xué)習(xí)第1句。讀詩(shī)歌，想畫面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？（課件出示第一幅插圖）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片展示的情景以及小伙伴的心情。（月夜，兩個(gè)小女孩在院子里玩踩影子游戲，她們玩得多開(kāi)心?。。┙處煾鶕?jù)學(xué)生的答案

11、，畫一張笑臉。教師引說(shuō)，學(xué)生想象：正玩得高興，就聽(tīng)大人叫著：“快回家睡覺(jué)！”你有過(guò)在玩得起勁時(shí)被家人叫回家睡覺(jué)的經(jīng)歷嗎？回想一下他們的聲音、動(dòng)作是怎樣的，然后演一演。教師指導(dǎo)朗讀第1句：前半句用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀，后半句讀出大人焦急的語(yǔ)氣，聲音響亮，讀出“叫”的感覺(jué)。（3）學(xué)習(xí)第2句。和小伙伴玩得正開(kāi)心的時(shí)候，大人喊你回家睡覺(jué)，你心里會(huì)怎么想呢？（唉，要是能再多玩一會(huì)兒就好了。）學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)一說(shuō)自己的心情。教師根據(jù)學(xué)生的回答，畫一張哭臉。指導(dǎo)讀第2句話：讀好兒化音“一會(huì)兒”，讀好“唉、啊”，讀出孩子的惋惜、沮喪之情。（4）學(xué)習(xí)第3句。師生共讀。師：不過(guò)，回家睡著了生：倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢

12、！學(xué)生交流：你做過(guò)哪些夢(mèng)？指導(dǎo)理解“各種各樣”。生1：我夢(mèng)見(jiàn)自己騎著白馬在天上飛，還和老鷹比賽誰(shuí)飛得更高呢！生2：我夢(mèng)見(jiàn)自己掉入一個(gè)黑漆漆的洞穴，剛要害怕，一大群可愛(ài)的熊貓就出來(lái)邀請(qǐng)我吃竹子。小結(jié)：你們的夢(mèng)有的有趣，有的快樂(lè)，有的甜蜜，有的可怕，這就是“各種各樣”。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”此時(shí)的心情，畫一張笑臉。教師指導(dǎo)學(xué)生用期待的語(yǔ)氣讀這句話。（5）指幾名學(xué)生有感情地朗讀第1節(jié)，注意讀出“快樂(lè)沮喪期待”的情感變化。3.在教師的適時(shí)引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，體會(huì)“我”的心情變化。過(guò)渡：這首兒童詩(shī)的第2、3節(jié)和第1節(jié)的結(jié)構(gòu)、句式相同，同學(xué)們可以仿照學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法來(lái)自學(xué)，相信大家通過(guò)自學(xué)

13、，也能體會(huì)到“我”的心情變化。（1）自由讀第2、3節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)中明顯的信息：這兩節(jié)詩(shī)中“我”的心情變化和前面有什么不同？心情不好是因?yàn)槭裁?？心情好了又是因?yàn)槭裁?？?）反饋交流，結(jié)合生活經(jīng)歷學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“伙伴”“有趣”，教師利用視頻講解“跳房子”游戲。（3）指名交流自己讀書的收獲。小結(jié)：不管是好夢(mèng)被叫醒去上學(xué)，還是和小伙伴玩得正開(kāi)心要去上課，“我”總是能夠找到自己的快樂(lè)。（4）指名讀，分小組讀第2、3節(jié)，強(qiáng)調(diào)“唉、不過(guò)”，讀出“我”的心情變化。（5）拓展探究：課文的前三節(jié)有什么相似之處？教師引導(dǎo)學(xué)生自主探討。（6）做做課間操，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。踩什么？踩影子。做什么？做好夢(mèng)。上什么？上學(xué)校。跳什

14、么？跳房子。講什么？講故事。我和伙伴真快樂(lè)！過(guò)渡：文中的小朋友在遇到新的令人沮喪的事情時(shí)總能想到快樂(lè)的一面。你也是這樣想的嗎？4.學(xué)習(xí)第4節(jié)。（1）學(xué)生自由讀，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（2）全班交流：你們和文中的“我”有沒(méi)有相似的經(jīng)歷？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（3）學(xué)生自由交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受。對(duì)于學(xué)生的想法，教師不要輕易否定，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)他們凡事往好的方面想，這樣才能收獲快樂(lè)。示例：傍晚，正看著精彩的動(dòng)畫片，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫著：“快去讀書！”唉，我多想再看一會(huì)兒啊。不過(guò)，書里也有許多有趣的故事呢！（4）同桌互讀，感受一下“我”的好奇。三、美讀課文，課堂回顧1.學(xué)生有感情地朗讀全文，

15、讀出“我”的心情變化。2.教師作結(jié)。師：在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們不僅從詩(shī)歌中感受到了快樂(lè)，還和同學(xué)分享了自己的經(jīng)歷；不僅跟著老師學(xué)習(xí)課文，還自己學(xué)習(xí)理解課文，真棒！詩(shī)歌中的“我”真是一個(gè)可愛(ài)、天真的好孩子。我們也要像她一樣，遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考，讓自己永遠(yuǎn)保持積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。四、鞏固提升，作業(yè)設(shè)計(jì)1.默讀下面一首兒童詩(shī)，和同桌交流閱讀感受或收獲。全都喜歡日本 金子美鈴我好想喜歡啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西。比如蔥，還有西紅柿，還有魚(yú)，我都想一樣不剩地喜歡。因?yàn)榧依锏牟?，全都是媽媽親手做的。我好想喜歡啊，這個(gè)那個(gè)所有的一切。比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個(gè)不剩地喜歡。因?yàn)槭澜绲娜?，都是上?/p>

16、的創(chuàng)造。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.課文是一首兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)起來(lái)特別感興趣。教學(xué)中，我重在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體會(huì)“我”的內(nèi)心變化，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境和童真童趣。如在第1節(jié)的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受“我”的心情；接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的感受來(lái)談，讓學(xué)生設(shè)身處地地理解文中人物的心情；然后再次通過(guò)誦讀把這種心情表達(dá)出來(lái)。學(xué)生在讀中感知，在讀中體會(huì)，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的角度思考，就會(huì)得到不同的結(jié)果。2.課文的前三小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)言反復(fù)。因此，我重點(diǎn)講讀第1節(jié)，然后適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，由扶到放，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生的能力得到了很好的鍛煉。

17、3一個(gè)接一個(gè)【課前解析】本課是一首兒童詩(shī)。日本童謠詩(shī)人金子美玲用兒童的語(yǔ)言講了一個(gè)小孩兒無(wú)奈又快樂(lè)的一天，以此表現(xiàn)了孩子樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，貼近孩子的生活，因此學(xué)生多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)指導(dǎo)中更應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容。情感教育指導(dǎo)學(xué)生遇到不順心的事情時(shí)怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)，并從中感受童年的幸福，也是本課教學(xué)重點(diǎn)。關(guān)注課文：本首兒童詩(shī)共4小節(jié)，配有兩幅插圖。第1小節(jié)對(duì)應(yīng)一幅圖。月色下，兩個(gè)小女孩沉浸在“踩影子”的游戲中。第3小節(jié)對(duì)應(yīng)一幅圖。教室里，老師正繪聲繪色地給孩子講故事，孩子們聽(tīng)得津津有味

18、。學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住每一小節(jié)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)“我”的心情變化，通過(guò)想象，體會(huì)心情，從而讀出詩(shī)句的趣味。要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，快樂(lè)地生活與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，樂(lè)觀面對(duì)生活。關(guān)注生字：本課需要書寫的生字有1個(gè)上下結(jié)構(gòu)，4個(gè)左右結(jié)構(gòu)，2個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)和橫折折撇1個(gè)筆畫，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，可以根據(jù)已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。關(guān)注句子：教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助停頓符號(hào)和教師范讀幫助學(xué)生把長(zhǎng)句子讀通順。關(guān)注朗讀：一是讀好長(zhǎng)句。這篇課文個(gè)別的詩(shī)句較長(zhǎng)，學(xué)生讀起來(lái)有一些困難。教學(xué)中，教師可以借助范讀、停頓符合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引

19、導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。二是讀好大人的話。朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶爸爸媽媽催促時(shí)的模樣，模仿著練習(xí)讀大人的話。三是讀好每一節(jié)中前后三句話的情感變化?？梢酝ㄟ^(guò)標(biāo)注表情符號(hào)幫助學(xué)生讀好句子的語(yǔ)氣，感受情感的變化。關(guān)注情感：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)生活，快樂(lè)地生活與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，樂(lè)觀面對(duì)生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁；讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音。會(huì)寫“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。3.借助插圖、誦讀和交流，感受“我”的快樂(lè)，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字寫字；在朗讀中感受“快樂(lè)”；樂(lè)于與同學(xué)分

20、享自己的經(jīng)歷?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁。讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音。2.會(huì)寫“過(guò)、這、各”3個(gè)字和橫折折撇1個(gè)筆畫。3.正確流利地朗讀詩(shī)歌。學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們每天都喜歡做什么??？預(yù)設(shè)：生根據(jù)自己喜好回答：讀書、看動(dòng)畫片、玩游戲、玩拼圖教師過(guò)渡：每天我們會(huì)有一個(gè)接一個(gè)的事情去做。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文一個(gè)接一個(gè)。師板書課題：（一個(gè)接一個(gè)）師大聲領(lǐng)讀課題，認(rèn)讀“接”字。教師朗讀課題：一個(gè)接一個(gè)（生跟讀）教師提出問(wèn)題：看這個(gè)“接”字，它是什么偏旁？預(yù)設(shè)

21、：提手旁。教師借助課件講解：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。教師過(guò)渡：哪位同學(xué)可以給“接”來(lái)組個(gè)詞？（點(diǎn)名生完成）學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)出自己喜歡做的事情，引出課題。揭示課題之后，順勢(shì)進(jìn)行“接”字教學(xué)，借助偏旁加深理解、幫助識(shí)記。）二、初讀課文，掃清障礙1.隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中認(rèn)讀生字新詞。（1）教師過(guò)渡：我們今天要學(xué)一首詩(shī)歌“一個(gè)接一個(gè)”，看看詩(shī)中的小朋友，他們一個(gè)接一個(gè)做了些什么呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，并小聲跟讀，注意遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。（師范讀）（2）小組內(nèi)交流互相幫助正音，認(rèn)讀生字。教師過(guò)渡：老師讀了一遍，你們找到自己不認(rèn)識(shí)的字了

22、嗎？小組里互相說(shuō)一說(shuō)，把自己圈出來(lái)的字借助拼音多讀幾遍。（小組協(xié)作，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，師巡視指導(dǎo)。）2.識(shí)記生字詞（1）帶拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)教師過(guò)渡：同學(xué)們，請(qǐng)看課件。老師要來(lái)考考你！你們準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)設(shè)：準(zhǔn)備好了！教師提出要求：讀一讀，記一記。我們一起開(kāi)火車，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。 教師過(guò)渡：小火車開(kāi)起來(lái)，往哪開(kāi)？預(yù)設(shè)：往這開(kāi)。（教師及時(shí)糾正讀得不準(zhǔn)的詞語(yǔ)。）（2）去掉拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。師出示去掉拼音的詞語(yǔ)，男生女生PK讀詞語(yǔ)，師點(diǎn)評(píng)。（3）帶拼音學(xué)生字。教師過(guò)渡：老師找的生字和你們找的一樣嗎？自己拼讀一遍，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍。（生自己讀）教師提出要求：我找一位同學(xué)讀一讀，每個(gè)生字讀兩遍。錯(cuò)了就拼讀三遍

23、。（點(diǎn)名讀）來(lái)，我們齊讀這13個(gè)生字。每個(gè)讀兩遍。（生齊讀）教師引導(dǎo)思考：1分鐘的時(shí)間，我們記住13個(gè)生字。想想你是用什么辦法記住的？預(yù)設(shè)：我們可以用生字加減法來(lái)記，也可以給生字組詞的方法來(lái)記。教師小結(jié)：不錯(cuò)，看來(lái)你們動(dòng)腦筋想辦法了。我們可以分類來(lái)記。形聲字識(shí)字：種、樣、伙、伴，形旁表意思，聲旁表音。生字加減法識(shí)字：卻、種、樣、這、各、做。結(jié)合我們學(xué)過(guò)的生字來(lái)記。組詞識(shí)字法：再見(jiàn) 有趣等。（4）去掉拼音學(xué)生字。教師過(guò)渡：我們?nèi)サ羝匆粲浺挥?。大家自己先讀一讀，看看自己記住這些生字了嗎？我再找一名學(xué)生來(lái)讀一讀。（點(diǎn)名生讀）教師指導(dǎo)識(shí)字：大家看這個(gè)“卻”字。左右結(jié)構(gòu)：去+卩 ，教師用課件7出示并在黑

24、板上板書：（卻=去+卩 單耳旁）教師指導(dǎo)識(shí)字：一個(gè)耳朵叫“單耳”；兩個(gè)耳朵叫“雙耳”。（生跟讀，識(shí)記單耳旁。）2.結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的“覺(jué)得”，學(xué)習(xí)多音字“覺(jué)。教師過(guò)渡：這里面有個(gè)多音字：“覺(jué)”。去年我們學(xué)過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)“覺(jué)得”，讀jué。它還有一個(gè)音，讀jiào。跟老師一起來(lái)讀。jiào睡覺(jué)；jué感覺(jué)、覺(jué)得。（生跟讀）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以舊引新、字音比較等，教給學(xué)生識(shí)字方法，降低識(shí)字難度，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字積極性。）三、再讀課文，讀好長(zhǎng)句1.師出示課件，學(xué)生自由朗讀。教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，用右手食指指著課文大聲朗讀。注意課件中紅色的字，一定要讀

25、正確喲！教師提出要求：（1）準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。（2）讀通順句子。2.檢查朗讀情況。教師過(guò)渡：這首詩(shī)歌一共有4小節(jié)。我們找4位同學(xué)給我們來(lái)讀一讀。找4名學(xué)生分節(jié)朗讀，其他同學(xué)正音。師最后點(diǎn)評(píng)。教師小結(jié)：這四位同學(xué)讀得真棒。我們一起來(lái)讀一讀，注意紅色的生字。教師過(guò)渡：同學(xué)們看課件，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把畫線的句子讀準(zhǔn)確，讀流利。教師指導(dǎo)朗讀：看兩處畫線的句子，長(zhǎng)句子除了標(biāo)點(diǎn)處停頓，我們還要有適當(dāng)?shù)耐ｎD。女生讀第一處讀劃線句子，男生讀第二處讀劃線句子。教師提出要求：我們一起來(lái)讀這首小詩(shī)。（生齊讀課文。）（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕盐胀ｎD，幫助學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，把長(zhǎng)句子讀通順。）四、識(shí)記字型，指導(dǎo)

26、書寫1初步了解三個(gè)會(huì)寫生字的結(jié)構(gòu)。教師過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)學(xué)寫三個(gè)生字“過(guò)、這、各”。大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字，它們是什么結(jié)構(gòu)，部首又是什么？預(yù)設(shè)：“過(guò)”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)，都是走之旁?！案鳌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，折文旁。師點(diǎn)評(píng)。教師提出要求：我們一起來(lái)讀這三個(gè)生字。每個(gè)生字讀兩遍。師板書：（過(guò) 這 各）2.逐字學(xué)習(xí)筆畫和生字。(1)學(xué)寫筆畫“橫折折撇”。教師指導(dǎo)書寫：我們看半包圍的“過(guò)、這”。寫的是時(shí)候注意筆順先里面后外面。看“辶”，它有三筆組成，“點(diǎn)、橫折折撇、捺”。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)新的筆畫“橫折折撇”師板書：（筆畫“橫折折撇” ）師講解書寫注意事項(xiàng)：“橫折折撇”短橫起筆低稍往上斜，往左下折，形成尖角

27、，而后面的折撇寫得自然圓轉(zhuǎn)。學(xué)生跟隨教師練習(xí)筆畫書寫。（2）指導(dǎo)寫“過(guò)、這、各”。教師過(guò)渡：我們寫字一定注意：一看二描三寫?？纯礈?zhǔn)字形和筆畫。描描紅書空寫對(duì)筆順。寫寫正確，寫工整。教師提出要求：同學(xué)們看課件。師結(jié)合課件提醒學(xué)生：“過(guò)”的點(diǎn)應(yīng)在中心點(diǎn)上?！斑@”第四筆是“長(zhǎng)點(diǎn)” “各”字的折文橫撇和捺的交叉在中心點(diǎn)上。注意看箭頭提示呦?。ㄉJ(rèn)真書寫生字。）（3）寫字展示，交流寫字體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖:寫字前，讓學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自主識(shí)字的意識(shí)；寫字中，教師有針對(duì)性地點(diǎn)撥指導(dǎo)，突破難點(diǎn)；寫字后，讓同學(xué)間互相交流寫字體會(huì)，激發(fā)寫字愿望。）五、課堂小結(jié)教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)接一個(gè)的生字詞，收獲都

28、很大。希望你們下去之后好好練習(xí)。寫好走之旁，寫好“橫折折撇”這個(gè)筆畫。下課后要認(rèn)真完成作業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本課知識(shí)的總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵，讓學(xué)生從中明白本課的重點(diǎn)及需要掌握的知識(shí)，從而有意識(shí)地關(guān)注這些知識(shí)點(diǎn)。）六、布置作業(yè)1.本課新學(xué)三個(gè)生字各書寫兩遍。2.書寫筆畫“橫折折撇”2遍。3.讀熟課文，思考：“我”和小伙伴做了什么事，心情又是怎樣的呢？七、板書設(shè)計(jì) 3 一個(gè)接一個(gè) 卻=去+卩 過(guò) 這 各 （單耳旁） 橫折折撇 第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“種、樣、伙、伴”4個(gè)生字。2.正確朗讀課文。讀好大人的話和“我”心情變化的句子，感受“我”的快樂(lè)。3.愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、出示

29、課題，復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)教師導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了3課的部分生字。我們來(lái)做一個(gè)游戲跳房子。小女孩跳到哪個(gè)字，我們就把這個(gè)字大聲讀三遍。（生按順序讀生字。）教師過(guò)渡：你們能用“各種各樣”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？預(yù)設(shè)：我有各種各樣的彩筆等。教師點(diǎn)評(píng)，要說(shuō)完整。2.朗讀課文。教師過(guò)渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課一個(gè)接一個(gè)，板書課題：（一個(gè)接一個(gè)）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別讀詩(shī)歌的1、2、3、4小節(jié)。指名生讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)

30、打好了基礎(chǔ)。）二、讀聽(tīng)結(jié)合，學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)教師提問(wèn)：圖片中她們?cè)谧鍪裁?？預(yù)設(shè)：玩踩影子。教師追問(wèn)：對(duì)，玩踩影子的游戲。她們的心情怎么樣的？預(yù)設(shè)1：高興預(yù)設(shè)2：開(kāi)心教師追問(wèn)：你是從哪句話看出來(lái)的？我們用喜歡的標(biāo)志標(biāo)出來(lái)。預(yù)設(shè)：從“多想再玩一會(huì)”可以看出來(lái)。預(yù)設(shè)：用笑臉標(biāo)出來(lái)。教師小結(jié)：好，我們就用笑臉標(biāo)出來(lái)。教師引導(dǎo)思考：可是玩的正高興時(shí)，大人卻說(shuō)，回家睡覺(jué)。你們碰到過(guò)這樣的事情嗎？預(yù)設(shè)：碰到過(guò)，叫我們吃飯，洗臉等等。教師指導(dǎo)朗讀：是啊，我們都碰到過(guò)。那誰(shuí)能用大人的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀？（點(diǎn)名生朗讀）教師引導(dǎo)思考：想想此時(shí)的大人是什么語(yǔ)氣呢？預(yù)設(shè)1：厲害的。預(yù)設(shè)2：嚴(yán)肅的。預(yù)設(shè)3：溫柔的。教師

31、指導(dǎo)朗讀：那我們自己試一試用什么語(yǔ)氣合適。（學(xué)生自由朗讀）教師小結(jié)：大人說(shuō)出那種命令式的話，用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣比較好。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（點(diǎn)名生朗讀，師點(diǎn)評(píng)。）教師引導(dǎo)思考：那我們聽(tīng)到大人的話時(shí)，我們的心情是怎么樣的？預(yù)設(shè)：不高興，不開(kāi)心。教師提問(wèn)：用什么圖標(biāo)標(biāo)出來(lái)呢？預(yù)設(shè)：用傷心的圖標(biāo)。教師提出質(zhì)疑：對(duì)，那我們不高興該怎么做呢？不睡覺(jué)一直玩？預(yù)設(shè)：不行！教師小結(jié)：對(duì)，不行，睡覺(jué)是必要的。那看看“我”是怎么想的呢？聽(tīng)老師讀?。◣煼蹲x，然后生齊讀。）教師提問(wèn)：“我”這樣想之后心情怎么樣呢？預(yù)設(shè)：高興了，開(kāi)心了教師提出要求：我們一起標(biāo)出來(lái)。教師小結(jié)：第一小節(jié)中“我”和小伙伴玩“跳房子”很開(kāi)心，可媽媽讓睡覺(jué)不

32、開(kāi)心，但自己一想可以做夢(mèng)又變得開(kāi)心。那我們懂得了遇到自己不喜歡的事，但又必須做的事，我們就要調(diào)整自己的心態(tài)，去快樂(lè)的對(duì)待這件事。哪位同學(xué)能有感情的讀好第一段，注意讀好大人的語(yǔ)氣。（點(diǎn)名生讀，師點(diǎn)評(píng)。）2.學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。師引導(dǎo)生結(jié)合課件自主學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。教師提出：自己讀一讀2、3小節(jié)，想一想：“我”和小伙伴做了什么事，心情事怎樣的呢？用圖標(biāo)標(biāo)出。（生獨(dú)立完成）教師提出要求：自己想好后，小組里說(shuō)一說(shuō)，看看你們找的是不是一樣，標(biāo)的圖標(biāo)是不是一致。（學(xué)生小組內(nèi)交流）教師引導(dǎo)分析課文：同學(xué)們看課件把你們的答案說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)1：2小節(jié)，做著好夢(mèng)是開(kāi)心，標(biāo)笑臉；喊上學(xué)不開(kāi)心，標(biāo)苦臉；后來(lái)想，可以見(jiàn)小伙伴

33、，又開(kāi)心，標(biāo)笑臉。預(yù)設(shè)2：3小節(jié)，玩跳房子開(kāi)心，標(biāo)笑臉；上課不開(kāi)心，標(biāo)苦臉；聽(tīng)老師講故事又開(kāi)心，標(biāo)笑臉。教師小結(jié)：真是不錯(cuò)，你們能有感情地讀一讀2、3小節(jié)嗎？注意把“我”的心情讀出不同的語(yǔ)氣，并把大人說(shuō)話的語(yǔ)氣讀好。（生齊讀2、3小節(jié)）3.小結(jié)課文內(nèi)容師出示課件，梳理課文內(nèi)容。教師過(guò)渡：詩(shī)歌中的“我”和小伙伴這一天的生活學(xué)習(xí)中有“一個(gè)接一個(gè)”的事情。教師板書：踩影子回家睡覺(jué)做夢(mèng)做夢(mèng)上學(xué)見(jiàn)伙伴跳房子上課聽(tīng)故事教師小結(jié)：雖然有些事情我們會(huì)不樂(lè)意去做，但是我們必須去做，那么“我”就去調(diào)節(jié)自己的心情，想想其中也有“快樂(lè)”。那“我”和小伙伴們這一天總是有“一個(gè)接一個(gè)”的快樂(lè)。板書：（轉(zhuǎn)換角度積極樂(lè)觀）4

34、.情感教育結(jié)合自己實(shí)際情況，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情。教師引導(dǎo)思考：同學(xué)們，你們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事情？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你們又是怎么做的呢？（生結(jié)合自己的實(shí)際情況回答。師點(diǎn)評(píng)。）教師小結(jié)：是啊，我們生活中，學(xué)習(xí)中總會(huì)有一個(gè)接一個(gè)的事情。有時(shí)候快樂(lè)，有時(shí)候不樂(lè)意去做，但我們又必須去做。那我們就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，從中去找尋“快樂(lè)”。這樣，我們每天都是快樂(lè)的，讓“快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)”?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。）三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1 記字形。師出示課件整體感知左右結(jié)構(gòu)的生字。教師過(guò)渡：今天我們學(xué)寫4個(gè)生字。師板書：（種