人教版四班級下冊語文《將心比心》教學(xué)反思五篇

1、人教版四班級下冊語文將心比心教學(xué)反思五篇 本文以"將心比心'為題，以經(jīng)過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給讀者帶來極大的震撼力。一起來看看人教版四班級下冊語文將心比心教學(xué)反思五篇，盼望能關(guān)心到大家! 將心比心教學(xué)反思1 今日，作為新老師的我理解了教研室老師的聽課指導(dǎo)。本次我選擇的是一篇略讀課文將心比心，這是一篇很簡短的小文章，文中用兩個(gè)小事例呈現(xiàn)誕生活中人與人之間應(yīng)將心比心，用自我的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會變得更加和諧。文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來很大的震撼力。 由于這是一篇略讀課文

2、，所以在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮同學(xué)的自主合作本領(lǐng)，用自我最感愛好，最擅長的方法學(xué)習(xí)，經(jīng)過小組合作，全班溝通，來取長補(bǔ)短，到達(dá)整體的完整。如：同學(xué)在初讀課文時(shí)，我讓同學(xué)選擇自我喜愛的讀書方式讀書，然后思索課文主要寫了哪幾件事?看看哪一小組概括的既精準(zhǔn)又精練?同學(xué)讀書的愛好很濃，溝通時(shí)的氣氛也比較好?？v觀整節(jié)課，我親切自然的教學(xué)語言、大方得體的教態(tài)、適當(dāng)有效的評價(jià)、切實(shí)有效的學(xué)習(xí)效果得到了陳老師的確定?？墒窃谀フn、上課、評課的整個(gè)過程中也引發(fā)了我許多的反思。 略讀課文畢竟該怎樣上呢?我只是粗淺地認(rèn)為略讀課文也應(yīng)當(dāng)做到"精'、"略'得當(dāng)。雖然略讀

3、教學(xué)講究"簡'、"略'，但也需要有"精'的部分，否則略讀就成了"泛讀'，那效率就低下了。由于受教學(xué)時(shí)間的限制，略讀課文中需"精'讀的點(diǎn)要更突出，更集中。所以我們需要反復(fù)斟酌，查找精準(zhǔn)的著力點(diǎn)，從而使力氣真正花在刀刃上。正如將心比心中出現(xiàn)了兩個(gè)小故事，該如何把握呢?是兩個(gè)都詳細(xì)綻開還是選擇其一?在反復(fù)的思索后我選擇了后者，我就課文中其次個(gè)故事而綻開詳細(xì)化，事實(shí)證明這樣既節(jié)約時(shí)間、不顯重復(fù)，教學(xué)效果又良好。 其次在教學(xué)方式上，老師應(yīng)更關(guān)注同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，不用過分注意朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo)，應(yīng)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓其大

4、膽自學(xué)，讓同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)不受拘束。最終在訓(xùn)練意義上，我想經(jīng)過對這篇文章的學(xué)習(xí)，同學(xué)必需會受到訓(xùn)練，懂得在生活中多從別人的角度動身為他人著想，給別人多一份寬容和敬重。作為老師的我，經(jīng)過對本文的學(xué)習(xí)也深受體會，在訓(xùn)練孩子的同時(shí)自身也受到了訓(xùn)練，在訓(xùn)練教學(xué)中也學(xué)會了將心比心，這是我更有價(jià)值的意外收獲。 將心比心教學(xué)反思2 本文以"將心比心'為題，以經(jīng)過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給讀者帶來極大的震撼力。由于這是一篇略讀課文，所以在教學(xué)時(shí)，我大膽放手，盡力發(fā)揮同學(xué)的自主閱讀本領(lǐng)。如：初讀課文時(shí)，我讓同學(xué)選擇自我喜愛的方

5、式讀書，然后思索今日要講的這篇課文主要講了誰的心?一顆什么樣的的心?然后是讓同學(xué)讀心、悟心。合作學(xué)習(xí)。阿姨有顆怎樣的心?媽媽有顆怎樣的心?看看哪一組概括的既精準(zhǔn)又精煉，結(jié)果同學(xué)讀書愛好很濃，溝通氣氛也好。 其次，重視朗讀和讀后感受，阿姨的心讓我感到了-?母親的心讓我感到了-?使同學(xué)感悟?qū)⑿谋刃?，我們的生活才會變得更甜美。將心比心我們的生活多了一份關(guān)愛。將心比心我們的天空更藍(lán)。將心比心我們的陽完更絢爛。學(xué)完這篇課文，我又布置這樣的作業(yè)。"不久的將來，也就是這個(gè)小護(hù)士，成了醫(yī)院里最精彩的護(hù)士，成了患者最受歡迎的護(hù)士。一天一家電臺要對她進(jìn)行特地采訪，請你替他設(shè)計(jì)一份講稿，說說她的心里話&#

6、39;。同學(xué)的心里話讓我不由得也反思起來，作為老師在與同學(xué)相處時(shí)，將心比心不也顯得尤為重要嗎?當(dāng)我們對孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐煩后，營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，工作起來也就快樂多了。 將心比心教學(xué)反思3 本文以"將心比心'為題，以經(jīng)過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來很大的震撼力。 由于這是一篇閱讀課文，所以在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮同學(xué)的自主本領(lǐng)，用自我最感愛好，最擅長的方法學(xué)習(xí)，經(jīng)過小組合作，全班溝通，來取長補(bǔ)短，到達(dá)整體的完整。如：同學(xué)在初讀課文時(shí)，我讓同學(xué)選擇自我喜愛的讀書方式讀書，然后

7、思索課文主要寫了哪幾件事?同學(xué)讀書的愛好很濃，溝通時(shí)的氣氛也比較好。 其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化同學(xué)對語言的感悟過程。如在學(xué)習(xí)其次個(gè)故事時(shí)，我讓同學(xué)細(xì)讀觸發(fā)點(diǎn)只見母親輕輕地對護(hù)士說："沒關(guān)系，再來一次!'找得很準(zhǔn)，并且牽一發(fā)而動全身地?cái)U(kuò)散深化開來：數(shù)數(shù)媽媽說的話，幾個(gè)字，簡簡潔單。請你深化到這個(gè)故事中，再去讀一讀、品一品，你還會覺得簡潔嗎?"再來一次'對這位剛參與實(shí)習(xí)的護(hù)士來說這僅僅是簡簡潔單的七個(gè)字嗎?普一般通的一位母親，她為什么能有如此不簡潔的舉動，說出如此不簡潔的話呢?請聯(lián)系下文再去體會。同學(xué)經(jīng)過讀書體會到：透過母親"安靜的眼神'

8、和"輕輕的話語'，可見母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自我的孩子，在鼓舞她，支持她，同時(shí)也期望自我的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓舞。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中，同學(xué)深層次地感受、理解課文的語言文字，促進(jìn)思維進(jìn)展，提高運(yùn)用語言文字的本領(lǐng)。 另外，在課堂教學(xué)中我還注意課堂資源的整合，如始終將孟子的"老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼'貫穿導(dǎo)課、品讀、結(jié)課，同時(shí)又引入了.作家羅蘭的話，論語中的"己所不欲，勿施于人'等，做到了拓展與文本的緊密結(jié)合。 將心比心教學(xué)反思4 這是一篇略讀課文，文字淺顯易懂，所以在教學(xué)中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮同學(xué)的自

9、主合作本領(lǐng)，讓同學(xué)在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理。 本文是從生活中微乎其微的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在召喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。所以，我在課前先出示日積月累中孟子的名言老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。初步感受尊老愛幼的思想。 之后朗讀課文，整體感知課文資料。做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子，能概括文中兩件將心比心的事。意在熬煉孩子的朗讀本領(lǐng)和概括故事資料的本領(lǐng)。孩子們這個(gè)環(huán)節(jié)完成的不錯(cuò)。 然后，讀中感悟思想，這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我先讓孩子找出文中令人感動的句子，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境，分析人物性格，反復(fù)朗讀并談感受體會，從而引導(dǎo)孩子揭示本文主題假如我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份敬重，對孩子增加一份關(guān)愛