廣東省河源市中英文實驗學(xué)校八年級語文《古文二則—祖逖北伐》學(xué)案（無答案）（1）

1、課題： 古文二則 孫權(quán)勸學(xué) 課型： 新授課1環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)（獨立進(jìn)行）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，清除閱讀障礙；2、理解重點詞語意思；3、了解相關(guān)文學(xué)常識。學(xué)法指導(dǎo)（含時間安排）學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂筆記1.請同學(xué)們朗讀課文，利用課文注釋和查字典掌握文中的生字詞。.翻閱資料書，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容3（預(yù)時15分鐘）1.注意文中的生字詞，并給下列加點字注音 卿（ ）  豈（ ）  涉獵（ ）孰（ ）  遂（ ）2.解釋下列加點的詞語。    權(quán)謂呂蒙曰（告訴）    蒙辭以軍中多務(wù)（用 事務(wù)）  

2、  孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（難道）    孰若孤（誰 比得上）    自以為大有所益（認(rèn)為）    但當(dāng)涉獵（粗略地閱讀）    當(dāng)涂掌事（當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)）    蒙乃始就學(xué)（才 開始從事）    卿今者才略（才干和謀略）    士別三日（分別）    及魯肅過尋陽（到了時候 到）    見事之

3、晚（認(rèn)清事物）3.了解相關(guān)文學(xué)常識。司馬光， 北宋 時期 政治 家、 史學(xué) 家，他花費19年時間主持編纂了歷史巨著 資治通鑒 是繼春秋左傳之后，我國又一部 編年體 體通史，它記載了從 戰(zhàn)國  到五代共1362年間史實。重點字詞的積累：我的整理：環(huán)節(jié)二：交流研討（小組合作、展示、精講）學(xué)習(xí)目標(biāo)：朗讀課文，了解課文故事內(nèi)容，整體感知全文。學(xué)法指導(dǎo)（含時間安排）學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂筆記再次朗讀課文或聽配樂范讀，小組合作探討 （小組討論交流，然后派出代表展示。35分鐘）一、熟讀、讀出味道。在理解文章的基礎(chǔ)上，讀出人物的心情，語氣，對照注釋，各小組嘗試翻譯課文。二、理解文中故事大意，小組討論解決下列問

4、題。（1）孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？ 呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動？（勸學(xué)，辭學(xué)就學(xué)，通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現(xiàn)，大驚結(jié)友）（2）小組討論文中對話時的情調(diào)，說說該運用什么語調(diào)，語速，讀出怎樣的情感來，以符合人物身份，能達(dá)到規(guī)勸目的，談完試模擬人物進(jìn)行對話。（概括情節(jié)：孫權(quán)勸學(xué)（詳寫）呂蒙就學(xué)（略寫）魯肅贊學(xué)（側(cè)面描寫）孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣的關(guān)系；蒙、肅皆為同僚，對話有一種調(diào)侃的趣味蘊含其中。我的感受：環(huán)節(jié)三：練習(xí)訓(xùn)練（獨立完成與合作交流相結(jié)合）學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：領(lǐng)會故事給我們的啟發(fā)學(xué)法指導(dǎo)（含時間安排）學(xué)

5、習(xí)內(nèi)容隨堂筆記（我來試一試）比較方仲永和呂蒙的變化,你有什么樣的啟示？呂蒙：當(dāng)涂掌事，乃始就學(xué)。年長乃學(xué)，學(xué)有所成方仲永：五歲能詩，賢于材人遠(yuǎn)矣。少年不學(xué)，一事無成。我的收獲：知識鏈接：司馬光：（10191086年），字君實，是北宋人，世稱涑水先生，進(jìn)士出身，歷任天章閣待制兼侍講、御史中丞、翰林院學(xué)士兼侍讀等職。熙寧三年（1070年），他因與王安石政見不同，堅辭樞密副使，出知永興軍（今陜西西安市），次年改判西京御史臺，退居洛陽，專事著史15年。哲宗即位，高太后臨政，召司馬光入主國事，任命為相（尚書左仆射兼門下侍郎）。身后追贈太師，封溫國公，謚文正。資治通鑒：北宋司馬光撰。二百九十四卷，又考異、目錄各三十卷。是一部編年體通史，全書上起周威烈王二十三年（前403），下訖后周世宗顯德