新版部編人教版小學語文三年級上冊【課內(nèi)外閱讀理解專項訓練(完整)】及答案

1、新版部編人教版小學語文三年級上冊【課內(nèi)外閱讀理解專項訓練（ 完整） 】及答案1 1閱讀下文，回答問題奔跑的春天四月的小雨浙淅瀝瀝打濕了夢的衣裳，眷便來了，腳步輕盈，身姿曼 妙。春，活潑得像個孩子，紅撲著臉蛋在淡綠的田野奔跑，牽著小伙伴的手， 像風箏的另一端，翻飛著五顏六色的夢。卷起褲腿邁進春的云霧繚繞。露水濕漉漉的，濕了鞋幫，濕了腳丫，滋 潤了一深一淺的歪歪扭扭的腳印。同學們的笑聲一串雙一串，像風中搖曳的鈴 鐺。四月的綠色仿拂春的裙裾，在淡淡暖風中輕輕擺東，伸手就可以觸摸得 到。柳絮飄然是她的柔發(fā)，絲絲縷縷；野地錢綠是她的衣裳，單單薄薄。春， 安靜地來，在河流的波光里柔柔地蕩漾，流躺著淡淡的和

2、煦。燕子來了，在入 夢的時候偷偷飛到屋檐下，那黑白色的精靈是春的使者，乖巧伶俐。春天喚醒了萬物，小跑在春天，那是春帶給我們的活力。（1 1）找出文中下列詞語中的錯別字，并在橫線上改正過來。仿拂 _ 擺東_ 錢綠 _流躺_（2 2）找出文中表示顏色的詞語 _，再寫三個你知道的表示顏色的詞語。（3 3）“柳絮飄然是她的柔發(fā)，絲絲縷縷。 ”這是個比喻句，把 _比作_ 。像這樣的句子，我也能寫出來，如：含羞草的葉子是它的，。（4 4）“四月的小雨淅淅瀝瀝打濕了夢的衣裳，春便來了，腳步輕盈，身姿 曼妙。 ”這句話寫出了（ ）A.A. 小雨到來的姿勢B.B. 春天是小雨邁著輕盈的腳步，扭動著曼妙的身姿帶來

3、的C.C.春天優(yōu)美的身姿和到來的方式（5 5） 第_ 自然段描寫了同學們在春天里興高采烈地玩耍的情景。第_ 自然段描寫了春天靜靜地到來。 “那黑白色的精靈 ”指的是 _。（6 6）把你認為的本文寫得最好的一句話抄下來，并說說你的理由。（ 7 7）根據(jù)下面的提示，接著往下寫。 春天喚醒了萬物，睡了一個冬天的青蛙被春姑娘柔軟的春風喚醒了，【答案】（1 1）拂T佛；東T動；錢T淺；躺T淌（ 2 2）紅，淡綠，五顏六色，綠，淺綠，黑白；桃紅；嫩黃；天藍（ 3 3 ）柳絮；頭發(fā)；笑臉；輕輕一碰便害羞地笑了起來（ 4 4 ） C C（ 5 5 ） 2 2 ； 3 3 ；燕子（6 6） “燕子來了，在入夢的

4、時候偷偷飛到屋檐下，那黑白色的精靈是春的 使者，乖巧伶俐。 ”因為這句話運用了擬人的修辭手法，寫出了燕子悄悄地到 來，春天也悄悄地到來了（ 7 7 ）略【解析】【分析】(1 1)本題考查了學生對錯別字的理解和掌握，要結(jié)合詞 語的意思區(qū)分易錯字的寫法。(2) 根據(jù)照原文內(nèi)容找出描寫顏色的詞，再寫出幾個描寫顏色的詞。(3) 比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫 或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。根據(jù)題目的內(nèi)容進行仿寫。(4)四月的小雨淅淅瀝瀝打濕了夢的衣裳，春便來了，腳步輕盈，身姿 曼妙?！边@句話描寫了春天優(yōu)美的身姿和到來的方式。(5) 理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容進行填空；

5、(6) 根據(jù)課文內(nèi)容，把認為的本文寫得最好的一句話抄下來，本題答案不(7)根據(jù)課文的理解，結(jié)合題目的提示，接著往下寫。故答案為：(1 1)拂f佛；東f動；錢f淺；躺f淌；(2) 紅，淡綠，五顏六色，綠，淺綠，黑白；桃紅；嫩黃；天藍；(3) 柳絮；頭發(fā)；笑臉；輕輕一碰便害羞地笑了起來；(4) C C；(5) 2 2； 3 3;燕子；(6)燕子來了，在入夢的時候偷偷飛到屋檐下，那黑白色的精靈是春的 使者，乖巧伶俐?！币驗檫@句話運用了擬人的修辭手法，寫出了燕子悄悄地到 來，春天也悄悄地到來了；(7) 略【點評】本題綜合考查了學生對于課文內(nèi)容的理解和掌握，對于易錯字、 修辭方法、課文內(nèi)容概括等內(nèi)容，要

6、在理解的基礎(chǔ)上加以掌握。2 2 讀文段，做習題。1毛茸革的小松樹已經(jīng)返青了，遠遠望去，綠油油的。逗留在這些小松 樹間，多么愜意呀！這兒的一切都煥發(fā)著光彩：越橘的葉子閃著亮光，柔軟的 青苔泛著綠光，石楠的枝條上長滿了葉芽，猶如一片片綠色的鱗片，樹枝上去 年保留的淺紫色小花還沒有凋謝呢！2沼澤的周邊，有一種四季常青的灌木一一蜂斗葉。它的葉子呈暗綠色，葉子的邊沿微微向上卷起，露出粉白色的背面。但沒有誰會把心思放在葉 子上，因為它的花才更有趣呢！瞧，粉色的小花多漂亮啊，簡直像個小鈴鐺， 和越橘花也很像呢！在初春時節(jié)能找到花，的確是件值得咼興的事！你米上 束花，再帶回家，大家肯定會說這是從溫室中摘下來的

7、，誰能說這是從野外采 摘回來的呢？(選自森林報)(1 1 )讀選文第段畫橫線的句子，想想 愜意”是什么意思，選一選。()(填序號)A.A.滿意，稱心。B.B.并不滿意，也不稱心。(2) 根據(jù)選文第段的相關(guān)內(nèi)容連線。越橘的葉子_泛著綠光柔軟的青苔_閃著亮光石楠的枝條_還沒有凋謝淺紫色小花_長滿了葉芽(3)_ 第段畫橫線的句子把粉色的小花比作 _ 表現(xiàn)了粉色的小花_ 。（4 4）“但沒有誰會把心思放在葉子上，因為它的花才更有趣呢！ ”這句話表 明（ ） 。A.A.人們很討厭樹葉蜂斗葉的花更有趣，更吸引人【答案】 （ 1 1） A A（2 2）閃著亮光；泛著綠光；長滿了葉芽；還沒有凋謝（3 3）小鈴

8、鐺；形狀很好看（很美）（4 4）B B【解析】 【分析】（ 1 1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，再 結(jié)合選項正確理解詞義。（2 2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知 文章內(nèi)容，結(jié)合選項就能確定答案。（ 3 3）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。比喻就是打比方，用 淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為 三部分：本體 （被比喻的事物 ）、喻詞 （表示比喻關(guān)系的詞語 ）和喻體。本體、喻體 有相似點，但不是同一類事物。（ 4 4）體會語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表 述合理即可。故答案為：（ 1 1）A

9、 A（2 2）閃著亮光、泛著綠光、長滿了葉芽、還沒有凋謝（3 3）小鈴鐺、形狀很好看（很美）（4 4）B B【點評】（ 1 1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境理解 詞義。（2 2）結(jié)合短文內(nèi)容進行篩選。（3 3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致 性。要求學生能判斷，會應(yīng)用。（4 4）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。3 3課內(nèi)閱讀。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把 _ 給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把 _ 給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 _ 是給田野的，

10、看，田野像金色的海洋。 _是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，_的、 _ 的、_的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（1 1）在文段中的橫線上寫上合適的詞語，并回答問題。你看，它把 _給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把 _ 給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 _是給田野的，看，田野像金色的海洋。 _是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍?_ 的、_ 的、_的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。我發(fā)現(xiàn)橫線上的詞語都是表示 _ 的。（2 2）“田野像金色的海洋 ”把_

11、 比作_，表現(xiàn)了 _。（3 3）這段話是圍繞哪句話寫的？寫出來?！敬鸢浮?（ 1 1）黃色；紅色；金黃色；橙紅色；紫紅；淡黃；雪白；顏色（2 2）田野；海洋；田野的廣闊無邊（3 3）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料【解析】 【分析】（ 1 1）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本 題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句 （題目提供的信息 ）進行補充填空即 可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能 更準確地寫出正確答案。（2 2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂 “比喻 ”，就是打比 方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本

12、結(jié) 構(gòu)分為三部分：本體 （被比喻的事物 ） 、喻詞 （表示比喻關(guān)系的詞語 ）和喻體。本 體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3 3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。 它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心 句寫的。故答案為：（ 1 1）黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白、顏 色（2 2）田野、海洋、田野的廣闊無邊（3 3）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料【點評】（ 1 1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思 考，才能填好每一空。（ 2 2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致 性。要求學生能判斷

13、，會應(yīng)用。（3 3）考查學生掌握找中心句的方法并運用。4 4課內(nèi)閱讀。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂 歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。 他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要 罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。（1 1）寫出下列詞語的近義詞。如果 _突然 _（2 2）“他們關(guān)了門做功課。 ”這里的 “他們”指的是誰？（3 3）作者覺得這些花朵在哪里上學？你的想法呢？【答案】 （ 1 1）假如；忽然（2 2）那些花朵。（3 3）在地下的學校里上學。我覺得他們在草地里上學?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）本題考查對近義詞的

14、辨析能力。近義詞是指詞匯意 義相同或相近的詞語，解答本題要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義 詞。答案合理即可。（2 2）本題考查學生對原文內(nèi)容中人稱代詞的理解。人稱代詞具體指的是0誰要結(jié)合前后文去理解。課文中寫到 “那些花朵是在地下的學校里上學”，緊接 著寫 他們”關(guān)了門做功課，很明顯 他們”指的是那些花朵。（3 3）本題考查學生對課文內(nèi)容的理解，同時也考查了學生的思維拓展。聯(lián)系上下文，認真閱讀。然后按照這個思路展開想象。故答案為：（1 1）假如、忽然（2 2）那些花朵。3 3）在地下的學校里上學。我覺得他們在草地里上學【點評】（1 1 ）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出進一

15、次就容易了。平時要注意多積累，增加詞匯量。（2 2）、（ 3 3）此類題都是對課文內(nèi)容知識的考查，一定要熟悉課文，結(jié)合 題目邊讀邊思考。5 5讀小伙伴的習作，學方法。（四）水面上的紅嘴鷗有的在梳理羽毛，有的在捕食，它們是那樣專注，又很 有耐心，一動不動地等待著小魚。盡管魚兒很機靈，但還是難以逃脫紅嘴鷗銳 利的眼睛，它的頭像箭一樣地扎進水里，叼起魚兒飛向遠處。（1 1）請把文中描寫紅嘴鷗捕魚的句子畫上橫線。（2 2） 讀了這段習作，我知道觀察動物時還要關(guān)注 _。【答案】（1 1）它們是那樣專注叼起魚兒飛向遠處。（2 2）它們的動作【解析】【分析】（1 1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問

16、題細 讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2 2）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括 出來即可。故答案為：（1 1）它們是那樣專注叼起魚兒飛向遠處。（2 2）它們的動作【點評】（1 1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2 2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。6 6 讀例文，完成練習。（三）我知道王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可 它從不在乎。每當有火車開過來，王子”都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一 頓。（1 1）這段話寫的趣事是（）A.A.

17、王子”敢跟火車賽跑B B 王子”敢對著火車叫（2 2）王子”真有趣，請仿照文段寫一種動物的趣事?！敬鸢浮浚? 1） A A（2 2）略【解析】【分析】（1 1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀 課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項判斷。（2 2）本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式 相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只要合理即 可。故答案為：（1 1）A A；（ 2 2）略【點評】（1 1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2 2）本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即 可。7.7.課外閱讀。聰明的老鼠一只老

18、鼠鉆出洞口，兩只貓同時逮（）住了它。白貓抓住鼠尾說（）（）是我先捉住了這只鼠（）（）應(yīng)該歸我享用（）（）黑貓抓住鼠 頭說（）（）你沒看見我捉著鼠頭嗎？是我先擊中（）了它的要（）害部位?！眱芍回?爭執(zhí)不下，誰也不讓誰。老鼠見狀，忙對兩只貓說： 反正我已經(jīng)被你倆捉住了，誰吃都一樣，但 為了使你倆不傷和（）氣，是否先放我回洞里，讓我重新鉆出來，你們（）抓，就能比出誰先抓到了。 ”兩只貓同意了。它倆一左一右守在洞口，幾個時（）過去了，可惜它倆連老鼠的影子也沒見到。（1 1）給文中字選擇正確的讀音或漢字。A .d d aiai B.B. d dai i_A .zhzhongng B.B. zhzhong

19、ng_A .y ydoB.B. y yao o_A .h he Bhuhuo _A.在 B B再_A .晨B B辰_（2 2） 給第 2 2 自然段空白處選擇合適的標點符號（）B“ ”“C C“ ”. “i ，O ，Oo （3 3）兩只貓為什么連老鼠的影子也沒見到？（）A.A.因為老鼠要過會才出來。B.B.因為老鼠在他們背后。C.C.因為老鼠鉆進洞里躲起來了。（4 4）這篇童話告訴我們（）（）A.A.不要太貪婪。B B 不能輕信老鼠的話，否則會上當。C C 不能太貪婪，要互相謙讓?！敬鸢浮浚? 1） A A; B B; B B; A A; B B; B B（2 2）A A（3 3）C C（4

20、4）C C【解析】【分析】（1 1）一此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字 音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多 讀，多練。 考查學生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同， 組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。（2 2） 分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標點符號各自的作用，能正確使用標 點符號。（3 3） 、（ 4 4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi) 容，比較判斷正誤。故答案為：（1 1）ABBABBABBABB （ 2 2）A A;（ 3 3）C C;（ 4 4）C C【點評】（1 1）一準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀

21、音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié) 合起來，音隨形或義變。主要測試學生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2 2）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（3 3）、（ 4 4）此題考查學生對短文的內(nèi)容的理解的能力。8.8.課內(nèi)閱讀。手術(shù)臺就是陣地19391939 年春，齊會戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛剛到齊會鎮(zhèn)就挨了當頭 一棒，被我軍消滅了五百多人。敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離 火線不遠的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休 息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空

22、地上。硝煙滾滾， 彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手 遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕 來，對白求恩說：師長決定讓您和一部分傷員離開這里。”白求恩沉思了一會兒，說：我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！辈块L懇求說： 白求恩同志，這兒危險，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需 要哇！ ”白求恩說： 謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒 有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長， 我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊?/p>

23、恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的 布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。助手們趕忙把火撲滅。擔架隊抬起做過手 術(shù)的傷員，迅速向后方轉(zhuǎn)移。白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個 又一個。齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù) 工作了六十九個小時。（1 1） 課文的 2-42-4 自然段主要講述了 _ 。（）A.A. 白求恩是如何搶救傷員的。B.B. 白求恩以手術(shù)臺為陣地，堅持在前線搶救傷員的經(jīng)過。C.C. 白求恩如何在硝煙中幫助撤退傷員的經(jīng)過。（2 2） 從課文中我們可以讀出白求恩大夫 _。（）（多選）A.A.臨危不

24、懼B.B.不考慮個人安危C.C.白求恩醫(yī)術(shù)咼明（3 3）從文中劃線部分可以讀出（）A.A.白求恩對工作極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己事業(yè)的偉大 的精神。B.B. 白求恩很是生氣。C.C. 白求恩覺得陣地上沒有什么危險?！敬鸢浮浚? 1） B B（2 2）A,B,CA,B,C（3 3）A A【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短 文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1 1）B B；（ 2 2）A A B B C C；（ 3 3）A A【點評】此題考查學生對短文的內(nèi)容的理解的能力。9.9.課內(nèi)閱讀。帶刺的朋友秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風兒一吹，輕輕擺動，如同無

25、數(shù)顆飄 香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我 剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動。是貓，還是別的什么？ ”我暗暗地猜測著。那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它， 仍舊詭秘地爬向老樹杈， 又爬向伸 出的枝條掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗 辟里啪啦地落了一地。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得 出，摔得還挺重呢！我恍然大悟：這不是刺猬嗎？很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候

26、足多了。它 匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你 猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子長”大了一圈。 也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧， 它馱著滿背的紅棗， 向著墻角的水溝眼兒， 急火 火地跑去了我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！可是，它住在什么地方呢？離這兒遠不遠？窩里還有沒有伙伴？好奇心 驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已 經(jīng)沒了蹤影。（1 1） 在 監(jiān)視”刺猬偷棗的過程中， 我”的心情經(jīng)歷了 “_ 二-_-_ -_-_ ”的變化過程。（）A.A. 驚訝、不解、憐惜、喜愛B.B. 驚訝、不解、好奇、憐

27、惜、喜愛C.C. 不解、驚訝、好奇、憐惜、喜愛（2 2） 作者被刺猬偷棗的 _ 所打動，心生 _ 、_ 情，以帶刺的朋友”為題，表現(xiàn)了作者對刺猬的 _，以及愛護動物，與動物和平相處的愿望。（）A.A. 高明本事；欽佩、喜愛；喜愛B.B. 高明本事；欽佩、喜愛；熟悉C.C.動作迅速、驚訝、疑惑；喜愛（3 3）隨著 我”心情的變化， 我”對刺猬的稱呼也不斷地改變，從一開始的_ ”到“_”再到“ _ _A.A. 那個東西、那個家伙、那東西B.B. 那個家伙、那個東西、小東西C.C.那個東西、那個家伙、小東西（4 4）文中劃線的句子中的瑪瑙”指的是_ 這里運用了 _ 的修辭手法。（）A.A.棗樹；比喻紅棗；擬人紅棗；比喻【答案】（1 1）B B（2 2）A A（3 3）C C（4 4）C C【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短 文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1 1）B B；（ 2 2）A A；（ 3 3）C C；（ 4 4）C C【點評】此題考查學生對短文的內(nèi)容的理解的能力。10.10. 課外閱讀。帶刺的朋友（節(jié)選）1第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動著，時隱時現(xiàn)，像是在捉迷 藏。2我吃完飯，剛到草棚前，就看見幾個圓乎乎的東西正從草棚里滾出 來。??！刺猬一家出來散步了！3突然，身邊傳來 汪汪”的叫聲，原來我家的大黑狗 一一大