信息技術(shù)八年級上人教新課標(biāo)2.6引導(dǎo)動畫教案

1、2.6引導(dǎo)動畫【設(shè)計(jì)思想】根據(jù)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)科特點(diǎn)，以初中信息技術(shù)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求充分發(fā)揮教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。采用以“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生信息獲取、信息加工處理和信息應(yīng)用的能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉Flash MX的界面，大部分學(xué)生會創(chuàng)建補(bǔ)間動畫使一元件沿著直線運(yùn)動，能夠從外部導(dǎo)入文件到庫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1、掌握引導(dǎo)層的添加和引導(dǎo)線的設(shè)置和應(yīng)用；2、掌握引導(dǎo)線在動畫制作中的作用。3、學(xué)會圖層屬性的設(shè)置，圖層順序的調(diào)整能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生

2、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；2、提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、文字理解能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情懷，學(xué)會欣賞美，鑒賞美，創(chuàng)造美；2、體驗(yàn)成功后的喜悅；3、提高學(xué)生Flash的學(xué)習(xí)興趣和熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)層的添加，引導(dǎo)線的應(yīng)用難點(diǎn)1、圖層之間的順序2、引導(dǎo)應(yīng)繪制在引導(dǎo)層中3、對齊對象的使用，如何使元件自動吸附到引導(dǎo)線上【學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)】1、清華同方多媒體廣播系統(tǒng)；任務(wù)驅(qū)動、任務(wù)分層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、基本任務(wù)提供具體操作步驟，能力稍差得還可以看操作的錄像，這樣盡量多得提供給學(xué)生各種學(xué)習(xí)途徑，從而完成基本任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂；3、提高任務(wù)和探究任務(wù)的友情提醒

3、，留給學(xué)生很大的空間去自主探索，完成任務(wù)，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感；4、自我評價讓學(xué)生在沒有壓力的情況下清醒的認(rèn)識自我；5、老師寄語讓學(xué)生倍感溫馨，不至于有太大的挫敗感，失去學(xué)習(xí)的動力?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；（快速通覽學(xué)案，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和環(huán)節(jié)練習(xí)設(shè)置）請大家利用5分鐘的時間，通覽學(xué)案，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)置，完成環(huán)節(jié)一中的練習(xí)：蝴蝶從場景的左邊飛向右邊的動畫。（“動作補(bǔ)間”動畫的復(fù)習(xí)）教師巡視檢查指導(dǎo)，五分鐘后展出本動畫實(shí)例的效果（教學(xué)課件）。二、新授教學(xué)過程；（學(xué)案環(huán)節(jié)二、三、四）學(xué)案環(huán)節(jié)二： 呈現(xiàn)新知 課件展出本節(jié)課要達(dá)到的動畫效果（蝴蝶沿設(shè)計(jì)好的路線飛舞，衛(wèi)星環(huán)繞地球），這就

4、是我們本節(jié)課的研究課題：引導(dǎo)線動畫的制作（Flash動畫制作中最經(jīng)典的例子）；首先我們來了解引導(dǎo)線動畫的原理：引導(dǎo)線動畫的基礎(chǔ)是“動作補(bǔ)間”動畫，它可以讓元件沿著指定的路線運(yùn)動，這里說的路線就是“引導(dǎo)線”，引導(dǎo)線繪制在“引導(dǎo)層”中。擺在我們面前的兩個新詞，就是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞：引導(dǎo)層，引導(dǎo)線。下面讓我們打開“蝴蝶飛舞引導(dǎo)線動畫”的源文件來認(rèn)識它們；觀察引導(dǎo)線動畫與動作補(bǔ)間動畫的區(qū)別，認(rèn)識引導(dǎo)層的圖標(biāo)；隱藏背景層可以清楚地看到引導(dǎo)層中只有一條線，那就是引導(dǎo)線；反方向講解還原到運(yùn)動補(bǔ)間動畫；提出首要問題：1、確定被引導(dǎo)層后，如何添加引導(dǎo)層？ 2、在引導(dǎo)層中如何繪制引導(dǎo)線？檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況：可以找

5、兩個同學(xué)上教師機(jī)演示，總結(jié)添加引導(dǎo)層的方法和繪制引導(dǎo)線的方法和注意問題。添加引導(dǎo)線的方法：“插入”菜單法，右單擊快捷菜單法，工具欄按鈕法；引導(dǎo)線的繪制：鉛筆工具，鋼筆工具，橢圓工具和矩形工具，注意要平滑，有起點(diǎn)和終點(diǎn)，起點(diǎn)和終點(diǎn)間不能斷開；演示動畫，沒有出現(xiàn)效果，為什么？提出疑問！引導(dǎo)線動畫的要素：引導(dǎo)層，引導(dǎo)線，元件必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。學(xué)案環(huán)節(jié)三 小試牛刀 再測試影片看效果，布置同學(xué)練習(xí)，5人小組碰到問題可以討論解決。7至8分鐘后，大多同學(xué)已經(jīng)完成練習(xí)，總結(jié)部分沒有完成練習(xí)的錯誤點(diǎn)，設(shè)計(jì)“火眼金睛”環(huán)節(jié)，幫著找錯，修改。1、元件必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)；2、引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)間不

6、能斷開；3、引導(dǎo)線必須繪制在引導(dǎo)層上；沒有完成蝴蝶飛舞引導(dǎo)線動畫的同學(xué)繼續(xù)把它完成，做好的同學(xué)可以進(jìn)入環(huán)節(jié)四，特殊引導(dǎo)線動畫的制作。學(xué)案環(huán)節(jié)四 挑戰(zhàn)自我，積極進(jìn)取 特殊引導(dǎo)線動畫的制作；欣賞動畫實(shí)例，分析特殊在什么地方，討論解決方法。特殊在：引導(dǎo)線上，用橢圓工具畫圓，不要填充顏色，封閉的圓不符合引導(dǎo)線的要求，可以用橡皮擦開一個缺口，同樣衛(wèi)星元件必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)?？梢哉覀€同學(xué)來嘗試；給10分鐘時間練習(xí)?？梢越o基礎(chǔ)好的一個思考題：小球從桌上滾下的引導(dǎo)線動畫？展出個別同學(xué)的作品。（展示激學(xué)）課堂總結(jié)：用5個判斷題來總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)；1、 引導(dǎo)層的作用就是使運(yùn)動元件沿著繪制好的路徑（引

7、導(dǎo)線）運(yùn)動。 （ ）2、 引導(dǎo)線可以是封閉的，起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的線條可以是不連續(xù)的。 （ ）3、 引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，而在被引導(dǎo)層中設(shè)置補(bǔ)間動畫。 （ ）4、 不將對象吸附到引導(dǎo)線上，對象就能沿引導(dǎo)線運(yùn)動。 （ ）5、 在最終生成動畫時，引導(dǎo)線是可以看見的。 （ ）課后思考作業(yè)：多個運(yùn)動元件自由運(yùn)動的引導(dǎo)線動畫該怎么做哪？同學(xué)可以討論：（提示：一個引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個被引導(dǎo)層，可以繪制多條引導(dǎo)線；也可以一個引導(dǎo)層結(jié)合一個被引導(dǎo)層；）形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫的異同形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫都屬于補(bǔ)間動畫。前后都各有一個起始幀和結(jié)束幀，二者之間的區(qū)別如下表所示。區(qū)別之處動作補(bǔ)間動畫形狀補(bǔ)間動畫在時間軸上的表現(xiàn)淡紫色背景加長箭頭